以“感恩”為主題的作文素材
在年少學習的日子里，大家或多或少都曾經為作文發愁過吧？這個時候，你急需要一些作文素材。你知道怎樣正確積累作文素材嗎？以下是小編整理的以“感恩”為主題的作文素材，歡迎大家分享。
一、理解“感恩”：
“感恩”是個外來詞，“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。感恩要重于感謝，兩者差異在于感恩是視對方的給予為恩情，因為這種給予對“我”具有深遠的影響，一杯水、一個囑咐……本不需要感恩，只需感謝即可，但一旦出現在“我”極端困難之中，這一杯水、一個囑咐……對“我”產生的巨大推動力，這就可以感恩了。
感恩的對象是很多的，自然、社會、生活、親情、友情、經典等皆可入手。不過，“感恩親情”的文章已太多，不易引起閱卷教師的注意，難出新意。然而，結合時代背景，由于九十年代出生的孩子因家庭經濟條件的改善，常在嬌生慣養中，也有許多人不懂得感恩，視一切享受都為理所當然，結合這個背景，我對“感恩”的感悟，有現實意義。
可以換位思考，當然我們只能說孩子要對父母感恩，而不能說父母對孩子感恩。但統治者就不同了，作為高高在上的人，聽慣了“謝主隆恩”之類的話，其實他們該向百姓感恩。一個人的才能杰出，造福千家萬戶，他需要向他的工作環境感恩，是環境使他能大顯身手；歌星需要向歌迷感恩，商家要對顧客感恩……
還可以從“為什么要感恩”、“如何感恩”、“感恩的意義”等角度考慮構思。
有人認為“滴水之恩，當涌泉相報”，有人認為“大恩不言謝”，什么是感恩？從詮釋話題的角度構思。有人“知恩圖報”，有人“恩將仇報”報恩的方式是什么？“感恩”能帶來什么結果？如何才能懂得感恩？感恩之后，我們該做些什么？
二、文章立意要深遠：
可以采取正反對比、逐層發問（是什么――為什么――怎么辦）、逆向解讀等方法。
“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。我們應該感謝親人、感謝朋友、感謝反對者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國家、感謝人類、感謝自然。我們對許多我們認為是理所當然的事都應懷有一顆“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。忘恩原是天性，它像隨地生長的雜草；感恩則猶如玫瑰，需要細心栽培及愛心的滋潤，并將感恩之心付諸行動。既要心存感激，也要能學會回報，將感恩之心付諸行動。
而就文章展開方式而言，一事一悟式要注意起伏，還要精心選材：這一件事能否引起你對“感恩”的感悟？選取三四個片斷，應注意多角度、多層次，避免重復和順序錯亂。展開聯想時，要注意不能離開“感恩”這個中心，要避免跑題。
三、搜集素材，感悟感恩：
1、積累感恩的名言警句俗語。
1）鴉能反哺，羊知跪乳
2）當家方知柴米貴養兒才曉父母恩
3）滴水之恩當以涌泉相報
4）飲水不忘挖井人
5）君恩重泰山，未有毫發酬。（陸游）
6）我感到逐漸虛弱，所以我趁著我還能覺出心中的烈火，趁著我的腦子還清楚，我就趕快抓緊每一分鐘的時間。死亡在守候著我，我就更加強了我對生活中的一切悲慘遭遇：瞎眼、不能動、劇烈的疼痛。盡管這個樣子，我仍然是非常幸福的人。――奧斯特洛夫斯基
2、舉舉忘恩的例子。例如：母親將兒子告上法庭，要兒子付十月懷胎錢。
3、說說你的生活中有關“感恩”的例子。
名人名言
1、投我以桃，報之以李。 ――《詩經?大雅》
2、禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。――《禮記》
3、受人滴水之恩，當以涌泉相報。 ――諺語
4、生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。――英?薩克雷
5、“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。――文立芳
6、我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添點溫暖 ――巴金
詩句
1、誰言寸草心，報得三春暉。 ――孟郊《游子吟》
2、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 ――《憫農》
3、但令一顧重，不吝百身輕。 ――盧照鄰
4、平生多感激，忠義非外獎。――李白《酬裴侍御對雨感時見贈》
5、孤之有孔明，猶魚之有水也。――陳壽《隆中對》
6、須知今古事，棋枰勝負，翻覆如斯。――納蘭性德《滿庭芳?堠雪翻鴉》
7、勿言草卉賤，幸宅天池中。――沈約《詠新荷應詔》
8、淚盈襟，禮月求天，愿君知我心。――牛嶠《感恩多》
9、鎮時賢相回人鏡，報德慈親點佛燈。――李洞《感恩書事寄上集義司徒相公》
10、感君纏綿意，系在紅羅襦。――張籍《節婦吟?寄東平李司空師道》
11、見此不記人，恩情絕云雨。――李白《代贈遠》
12、一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。――納蘭性德《蝶戀花?出塞》
13、翠莖紅蕊天力與，此恩不屬黃鐘家。――韓愈《芍藥歌》
其它材料
1、二年，宣子在首陽山(今山西省永濟縣東南)打獵，住在翳桑。他看見一人非常饑餓，就去詢問他的病情。那人說：“我已經三天沒吃東西了。”宣子就將食物送給他吃，可他卻留下一半。宣子問他為什么，他說：“我離家已三年了，不知道家中老母是否還活著。現在離家很近，請讓我把留下的食物送給她。”
宣子讓他把食物吃完，另外又為他準備了一籃飯和肉。后來，靈輒做了晉靈公的武士。一次，靈公想殺宣子，靈輒在搏殺中反過來抵擋晉靈公的手下，使宣子得以脫險。
宣子問他為何這樣做，他回答說：“我就是在翳桑的那個餓漢。”宣子再問他的姓名和家居時，他不告而退。這個知恩圖報的故事后來成為典故，杜甫在“奉贈韋左丞丈二十二韻”詩中就引用了它：常擬報一飯，況懷辭大臣。
2、東漢時代，有一位名叫魏昭的人，當他還在童年求學的時候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對人說：“教念經書的老師是很容易請到的，但是要請到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗為老師，而且派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當魏昭端著煮好的粥進來的時候，郭林宗便呵責他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當魏昭再端粥來而又沒有不好的臉色時，郭林宗才笑著說：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。
當我們真心地對待他人的時候，他人也必定會以真心回報我們的。
3、韓信少年時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，卻仍然無以為生，迫不得已，他只好到別人家吃“白食”，為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常饑一頓飽一頓。
淮水邊上有個為人家漂洗紗絮的老婦人，人稱“漂母”，見韓信可憐，就把自己的飯菜分給他吃。天天如此，從未間斷。韓信深受感動。韓信被封為淮陰侯后始終沒忘漂母的一飯之恩，派人四處尋找，最后以千金相贈。
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