小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思（精選7篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思 1
設計背景
我這次的活動設計也是幼兒所喜歡的事物，本班幼兒對手工很感興趣，所以我選擇手工作為此次的活動目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動準備，不僅豐富了幼兒的生活經驗，還激發起幼兒對本次活動中的重要角色――魚產生了興趣。
活動目標
1、學習用漿糊粘貼“魚”，發展其手眼協調能力。
2、培養幼兒對美術活動的興趣。
3、培養幼兒干凈、整潔的衛生習慣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
重點難點
1、發展動手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。
2、體驗自己動手的樂趣以及體驗與同伴合作的快樂。
活動準備
1、剪好的各種小魚若干，反面貼有雙面膠。
2、小魚圖片，背景音樂。
3、大型海底世界背景圖一幅。
活動過程
一、談話導入：
今天我們請來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀？
出示第一幅小魚圖片，引導幼兒觀看：“哦，原來是一群小魚來，我們一起來和小魚打個招呼吧。”
幼兒齊說：“小魚，你好！”
師：“小魚來和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。
二、引導幼兒幫助小魚，送小魚回家。
過了一會，小魚要回家了。可是這條小魚怎么了？出示小魚圖片，你覺得它怎么了？（放哭聲）為什么看上去很傷心，很難過呢？它為什么要哭呢？它的家在哪里呢？（出示海底世界大型背景圖）
請幼兒相互交流，自由講述。
原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應該怎樣幫助它呢？
三、教師示范撕貼小魚。
教師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的'撕貼，鼓勵幼兒大膽操作。
四、幼兒操作活動：撕貼小魚。
請幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開始撕貼。
教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒完成作品，讓每個幼兒體驗成功感。
撕好后，鼓勵幼兒和小魚說說悄悄話。
然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。
五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊，做小魚游的動作游出教室，結束本次活動。
教學反思
回顧這次活動，我感到自己做得比較到位。在設計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。相對來說，能完整地上完整個活動的各個環節。但是整個活動還存在很多的不足：首先，知識經驗準備還不夠充分其次，在活動的過程中，師幼互動不夠，教師沒有很好地調動課堂的氣氛，沒有充分發揮幼兒的主體性作用，這也體現了教師語言不夠兒童化，游戲性的語言在此活動中表現不夠，沒能很好地吸引幼兒的參與興趣。再次，游戲要求過于羅嗦，不夠簡練，就是怕幼兒不懂，一直想更多地告訴幼兒怎么應該怎么做，幼兒反而沒把老師的要求聽進去。最后，我的方法不夠正確，比如，幼兒不認真聽了，開始做小動作了，我沒很好地運用積極、正面的方式對幼兒進行教育。
通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思 2
一、活動目標
知識與技能：學生能夠通過撕貼的方式創作出小魚形象，學會使用漿糊粘貼“魚”，并發展其手眼協調能力。
過程與方法：在創作過程中，學生能夠運用不同顏色的撕貼紙，創造出豐富的顏色層次，并通過自主創作培養創意思維。
情感態度：培養學生對美術活動的興趣，養成干凈整潔的衛生習慣，并體驗與同伴合作的快樂。
二、活動準備
材料準備：
不同顏色的撕貼紙
白紙板
漿糊
剪刀
鉛筆
小魚圖片
大型海底世界背景圖
背景音樂
環境準備：
布置一個海底世界的背景，營造活動氛圍。
三、活動過程
談話導入：
教師：“今天我們請來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀？”展示小魚圖片，并引導幼兒與小魚打招呼。
教師：“小魚來和我們做游戲了，大家拍拍手表示歡迎。”
故事引入：
教師講述小魚迷路找不到家的故事，引起幼兒的同情心和幫助小魚的愿望。
教師示范：
教師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼方法，并鼓勵幼兒大膽操作。
幼兒操作：
請幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開始撕貼。教師巡回指導，幫助個別能力差的'幼兒完成作品。
撕好后，鼓勵幼兒和小魚說悄悄話，然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。
展示與評價：
鼓勵幼兒展示自己的作品，并進行簡要的分享。
教師對幼兒的作品進行肯定和鼓勵，指出其優點和可以改進的地方。
結束活動：
邊聽音樂，幼兒排成縱隊，做小魚游的動作游出教室，結束本次活動。
四、教學反思
成功之處：
本次活動設計符合小班幼兒的年齡特點，通過撕貼小魚的方式，激發了幼兒對美術活動的興趣。
活動過程中，幼兒積極參與，大膽創作，培養了他們的創意思維和手眼協調能力。
通過故事引入，使幼兒在情感上產生了共鳴，增強了他們的同情心和幫助他人的意識。
不足之處：
知識和經驗的準備還不夠充分，部分幼兒在撕貼過程中遇到了困難。
師幼互動不夠，教師沒有很好地調動課堂氣氛，沒有充分發揮幼兒的主體性作用。
游戲要求過于羅嗦，不夠簡練，導致部分幼兒沒有很好地理解教師的要求。
改進措施：
在活動前，教師應充分了解幼兒的能力水平，做好更充分的知識和經驗準備。
在活動過程中，教師應增加與幼兒的互動，用更生動、兒童化的語言調動課堂氣氛，激發幼兒的參與興趣。
游戲要求應更加簡練明了，以便幼兒更好地理解和執行。
教師應更多地關注個體差異，對能力差的幼兒給予更多的指導和幫助，讓每個幼兒都能體驗到成功感。
通過本次活動的反思，我認識到在今后的教學中，需要更加細致地了解幼兒的需求和能力水平，制定更加適合他們的活動目標和計劃，以促進他們的全面發展。
小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思 3
一、教學目標
1. 讓幼兒學會用手撕紙的方法制作小魚。
2. 培養幼兒的動手能力和創造力。
3. 體驗美術活動的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點：掌握撕紙的方法，能撕出小魚的形狀。
2. 難點：用不同顏色的紙進行裝飾，使小魚更加生動。
三、教學方法
1. 直觀演示法：教師示范撕紙的方法和步驟。
2. 實踐操作法：讓幼兒親自動手操作，制作小魚。
3. 啟發引導法：引導幼兒發揮想象力，對小魚進行裝飾。
四、教學準備
1. 各種顏色的彩紙若干。
2. 固體膠、鉛筆、水彩筆。
3. 海底世界的圖片或視頻。
五、教學過程
1. 導入
（1）播放海底世界的圖片或視頻，引導幼兒觀察海底的生物。
（2）提問幼兒：“你們在海底世界里看到了什么？有沒有看到小魚呢？小魚是什么樣子的？”
2. 教師示范
（1）教師拿出一張彩紙，向幼兒展示如何用手撕出小魚的形狀。
- 先將紙對折，然后用鉛筆在紙上畫出小魚的輪廓。
- 沿著輪廓線用手撕紙，注意不要撕斷。
- 打開撕好的紙，一條小魚就出現了。
（2）教師用固體膠將小魚貼在黑板上，然后用水彩筆進行裝飾，如畫上眼睛、魚鱗等。
3. 幼兒操作
（1）給每個幼兒發放彩紙、固體膠、鉛筆和水彩筆。
（2）讓幼兒按照教師的示范，自己動手制作小魚。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
4. 作品展示
（1）將幼兒制作好的小魚貼在展示墻上。
（2）請幼兒互相欣賞作品，并說一說自己最喜歡哪一條小魚。
5. 總結
（1）教師總結本節課的內容，強調撕紙的方法和注意事項。
（2）表揚幼兒的'動手能力和創造力，鼓勵幼兒在以后的美術活動中繼續發揮想象力。
六、教學反思
在本次美術活動中，幼兒表現出了濃厚的興趣和較高的參與度。通過撕紙的方式制作小魚，不僅鍛煉了幼兒的手部精細動作，還培養了他們的創造力和想象力。在教學過程中，我采用了直觀演示法、實踐操作法和啟發引導法等多種教學方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也注重對幼兒的個別指導，及時幫助他們解決遇到的問題。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒在撕紙的過程中比較粗心，容易撕斷紙或者撕得不規則。在今后的教學中，我可以更加注重對幼兒撕紙技巧的訓練，提高他們的動手能力。另外，在作品展示環節，可以讓幼兒更加充分地表達自己的想法和感受，增強他們的自信心和語言表達能力。
小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思 4
一、教學目標
1. 讓幼兒學會用手撕紙的方法制作小魚。
2. 培養幼兒的動手操作能力和創造力。
3. 體驗美術活動的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點：掌握撕紙的方法，能獨立完成小魚的撕貼。
2. 難點：發揮想象力進行裝飾。
三、教學準備
1. 彩色紙若干。
2. 固體膠、白紙。
3. 小魚范例若干。
4. 背景音樂。
四、教學過程
1. 導入
（1）播放海洋音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂做小魚游的動作，進入教室。
（2）教師提問：“小朋友們，剛才我們變成了小魚在大海里游來游去，那你們見過真正的小魚嗎？小魚長什么樣子呢？”引導幼兒回憶小魚的外形特征。
2. 觀察范例
（1）教師出示小魚范例，讓幼兒觀察。
（2）提問：“這些小魚漂亮嗎？它們是用什么做的呢？”引導幼兒發現小魚是用彩色紙撕貼而成的。
3. 講解示范
（1）教師示范撕紙的方法：將紙對折，沿著折痕慢慢撕，撕出一個三角形作為小魚的身體，再撕出兩個小三角形作為小魚的尾巴。
（2）用固體膠將撕好的小魚粘貼在白紙上。
（3）鼓勵幼兒發揮想象力，用彩色紙撕出圓形、三角形等形狀裝飾小魚。
4. 幼兒操作
（1）發放材料，幼兒開始制作小魚。
（2）教師巡回指導，提醒幼兒正確使用固體膠，注意保持桌面整潔。
5. 作品展示
（1）將幼兒的作品展示在黑板上。
（2）請幼兒互相欣賞作品，說一說自己最喜歡哪一條小魚。
6. 結束活動
（1）教師總結：“今天小朋友們都很棒，用撕紙的方法制作出了漂亮的小魚。回家以后可以和爸爸媽媽一起再做一些小魚，讓我們的家也變成一個美麗的'海底世界。”
（2）播放音樂，幼兒跟隨音樂模仿小魚游出教室。
教學反思：
在本次美術活動《撕貼小魚》中，幼兒表現出了濃厚的興趣和較高的參與度。通過撕紙這一簡單的活動，鍛煉了幼兒的手部精細動作和創造力。以下是對本次活動的反思：
一、優點
1. 活動內容符合小班幼兒的年齡特點和興趣愛好。小魚是幼兒熟悉的動物，撕紙活動也比較簡單易學，能夠吸引幼兒的注意力。
2. 教學準備充分。準備了豐富的彩色紙、固體膠和小魚范例，為幼兒的創作提供了良好的條件。
3. 教學方法多樣。采用了觀察范例、講解示范、幼兒操作、作品展示等多種教學方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
4. 注重個體差異。在幼兒操作過程中，教師巡回指導，關注每一個幼兒的發展，對有困難的幼兒給予及時的幫助。
二、不足之處
1. 在導入部分，可以讓幼兒觀察更多真實的小魚圖片或視頻，讓幼兒對小魚的外形特征有更深刻的認識。
2. 在講解示范部分，可以更加詳細地介紹撕紙的方法和技巧，讓幼兒更好地掌握。
3. 在作品展示部分，可以讓幼兒自己介紹自己的作品，提高幼兒的語言表達能力。
4. 在活動結束部分，可以引導幼兒將作品整理好，培養幼兒的良好習慣。
總之，本次美術活動《撕貼小魚》雖然取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在美術活動中得到更好的發展。
小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思 5
一、活動目標
知識與技能：學生能夠通過撕貼的方式創作出小魚形象，運用不同顏色的撕貼紙，創造出豐富的顏色層次。
過程與方法：通過撕貼活動，發展學生的手眼協調能力，培養他們的觀察力和創造力。
情感態度：培養學生對美術活動的興趣，養成干凈、整潔的衛生習慣，并能在創作中體驗成功和快樂。
二、活動準備
材料準備：
不同顏色的撕貼紙
白紙板
鉛筆
剪刀
雙面膠
小魚圖片（作為參考）
背景音樂
大型海底世界背景圖（可選）
環境準備：
布置一個充滿海洋氛圍的活動室，可以貼上海底世界的圖片或壁畫。
三、活動過程
導入環節
談話導入：教師以談話的方式引入活動主題，展示小魚圖片，引起幼兒的興趣。“今天，我們的小客人是誰呀？小魚來我們教室做客了，大家歡迎它們嗎？”
觀察與討論
引導觀察：教師引導幼兒觀察小魚的外形特征和游動姿態，討論小魚的身體、尾巴、眼睛等部分的形狀和顏色。
教師示范
撕貼示范：教師在投影上示范撕貼小魚的過程，邊講解邊操作，重點展示如何撕出小魚的`形狀和邊緣，并鼓勵幼兒大膽嘗試。
幼兒操作
撕貼創作：幼兒挑選自己喜歡的撕貼紙，使用鉛筆在白紙板上勾畫出小魚的形狀，然后撕貼出小魚的身體、尾巴、眼睛等部分。教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
作品展示與分享
展示作品：幼兒完成作品后，將自己的小魚展示給同學們觀看，并進行簡要的分享，說說自己創作的小魚有什么特別之處。
互相欣賞：教師引導幼兒互相欣賞作品，感受撕貼畫的獨特魅力。
結束環節
音樂游戲：播放背景音樂，幼兒排成縱隊，做小魚游的動作游出教室，結束本次活動。
四、活動反思
成功之處：
本次活動通過撕貼的方式，讓幼兒在動手操作中體驗了創作的樂趣，激發了他們對美術活動的興趣。
幼兒能夠運用不同顏色的撕貼紙，創作出豐富多樣的小魚形象，培養了他們的觀察力和創造力。
活動過程中，幼兒之間互相交流、分享作品，增進了彼此之間的友誼和合作。
不足之處：
部分幼兒在撕貼過程中遇到困難，如撕出的形狀不夠規則、顏色搭配不夠協調等，需要教師在今后的教學中加強指導。
活動時間有限，部分幼兒未能充分展示自己的創作才華，可以在以后的活動中適當延長創作時間。
教師與幼兒的互動不夠充分，需要更多地調動課堂氣氛，激發幼兒的參與興趣。
改進措施：
在今后的教學中，教師可以提前準備更多的撕貼材料，讓幼兒有更多的選擇空間。
加強對幼兒的個別指導，特別是對能力較弱的幼兒給予更多的幫助和鼓勵。
設計更加生動有趣的教學活動，如增加游戲環節、角色扮演等，提高幼兒的參與度和興趣。
通過本次《撕貼小魚》的美術活動，幼兒不僅掌握了撕貼的基本技能，還培養了觀察力、創造力和藝術表達能力。在今后的教學中，我們將繼續探索更多適合小班幼兒的美術活動，讓他們在快樂中成長。
小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思 6
一、教學目標
1. 讓幼兒學會用手撕紙的方法制作小魚。
2. 培養幼兒的動手能力和創造力。
3. 體驗美術活動的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點：掌握撕紙的方法，能撕出小魚的形狀。
2. 難點：發揮想象力對小魚進行裝飾。
三、教學準備
1. 彩色紙若干。
2. 固體膠、水彩筆。
3. 海底世界背景圖。
四、教學過程
1. 導入
（1）播放海洋生物的視頻或展示海底世界的圖片，引起幼兒的興趣。
（2）提問：小朋友們，你們在視頻或圖片中看到了什么呀？有沒有看到小魚呢？小魚是什么樣子的呢？
2. 講解示范
（1）教師拿出一張彩色紙，向幼兒展示如何用手撕出小魚的形狀。
- 先將紙對折，然后從對折處開始撕，撕出一個三角形作為小魚的身體。
- 再撕出一個小三角形作為小魚的尾巴。
- 最后撕出兩個小圓形作為小魚的眼睛。
（2）用固體膠將撕好的小魚粘貼在海底世界背景圖上。
（3）用水彩筆為小魚畫上花紋和裝飾。
3. 幼兒操作
（1）給每個幼兒分發彩色紙、固體膠和水彩筆。
（2）幼兒開始動手撕紙制作小魚，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力，撕出不同形狀的小魚。
4. 作品展示
（1）將幼兒的作品粘貼在展示墻上。
（2）請幼兒互相欣賞作品，說一說自己最喜歡哪一條小魚。
5. 總結
（1）教師對幼兒的作品進行點評，表揚幼兒的動手能力和創造力。
（2）再次強調撕紙的方法和注意事項，鼓勵幼兒在課后繼續進行撕紙創作。
教學反思：
在本次美術活動《撕貼小魚》中，幼兒表現出了濃厚的興趣和較高的參與度。通過撕紙、粘貼和繪畫等活動，幼兒的動手能力和創造力得到了很好的鍛煉。
優點：
1. 導入環節通過播放視頻和展示圖片，成功地吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣。
2. 講解示范清晰明了，幼兒能夠較好地掌握撕紙的方法和步驟。
3. 在幼兒操作過程中，教師巡回指導，及時給予幼兒幫助和鼓勵，讓幼兒感受到了成功的喜悅。
4. 作品展示環節讓幼兒互相欣賞作品，增強了幼兒的自信心和成就感。
不足之處：
1. 部分幼兒在撕紙過程中，可能由于手部肌肉發育還不完善，撕出的形狀不夠規整。在今后的活動中，可以多提供一些練習撕紙的機會，幫助幼兒提高手部肌肉的`控制能力。
2. 在裝飾小魚的環節，有些幼兒的想象力不夠豐富，裝飾比較單一。可以在活動前多讓幼兒觀察一些不同的小魚圖片，豐富幼兒的視覺經驗，激發他們的想象力。
3. 活動時間的把控上還可以更加精準，避免出現時間過長或過短的情況。
總之，本次活動達到了預期的教學目標，幼兒在活動中收獲了快樂和成長。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量。
小班優秀美術教案《撕貼小魚》及活動反思 7
一、教學目標
知識與技能：學生能夠通過撕貼的方式創作出小魚形象，并能運用不同顏色的撕貼紙，創造出豐富的顏色層次。
過程與方法：通過教師示范和學生自主創作，培養學生的手眼協調能力和創意思維。
情感態度與價值觀：培養學生對美術活動的興趣，以及干凈、整潔的衛生習慣。
二、教學準備
材料準備：
不同顏色的撕貼紙
白紙板
鉛筆
剪刀
雙面膠
小魚圖片
大型海底世界背景圖
背景音樂
環境準備：
布置一個模擬海底世界的環境，貼上大型海底世界背景圖。
三、教學過程
1. 導入新課
談話導入：教師展示一張大型海底世界背景圖，并提問：“同學們，看！海底世界多美啊！你們看到了什么小動物？”引出小魚的話題。
情感導入：教師展示一條“小哭魚”的圖片，并講述故事：“這條小魚找不到回家的路了，它好傷心啊！我們一起來幫幫它，給它找一些小伙伴吧！”
2. 教師示范
撕貼示范：教師在投影上示范撕貼小魚的.過程，邊講解邊示范，重點講解小魚邊緣的撕貼方法，鼓勵幼兒大膽操作。
顏色搭配：展示幾種不同顏色的撕貼紙，引導幼兒思考如何用這些顏色來裝飾小魚，使其更加生動。
3. 學生創作
引導觀察：教師引導學生觀察小魚的圖片，了解其外形特征和游動姿態。
自主創作：學生使用鉛筆在白紙板上勾畫出自己想要創作的小魚形狀，然后撕取不同顏色的撕貼紙，貼在小魚形狀上，創作出小魚的身體、鰭和眼睛等部分。
教師指導：教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒完成作品，鼓勵幼兒大膽創新，表達自己的想法。
4. 作品展示與評價
作品展示：學生將自己的作品展示在海底世界背景圖上，互相欣賞。
評價交流：教師引導學生用簡單的語言描述自己的作品，并鼓勵幼兒互相評價，說說自己喜歡哪條小魚，為什么喜歡。
5. 結束活動
音樂游戲：播放背景音樂，幼兒排成縱隊，模仿小魚游的動作游出教室，結束本次活動。
四、教學反思
成功之處：
本次活動以故事導入，激發了幼兒的興趣和參與度。
通過撕貼的方式，培養了幼兒的手眼協調能力和創意思維。
幼兒在創作過程中表現出了較高的積極性和創造力。
不足之處：
部分幼兒在撕貼過程中出現了撕不整齊、邊緣不光滑的情況，需要教師進一步指導。
在活動過程中，師幼互動不夠充分，教師未能充分調動課堂氣氛，需加強語言的趣味性和游戲性。
部分幼兒對顏色的搭配和選擇不夠大膽，需要教師在今后的教學中進一步引導和鼓勵。
改進措施：
在今后的撕貼活動中，教師可以提供更多的顏色選擇和撕貼技巧的指導，幫助幼兒創作出更加精美的作品。
加強師幼互動，用更加生動、有趣的語言和動作吸引幼兒的注意力，提高課堂效果。
鼓勵幼兒大膽嘗試不同的顏色和形狀組合，培養他們的創新能力和藝術表達能力。
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