《作文訓(xùn)練狀物》教案（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《作文訓(xùn)練狀物》教案，歡迎閱讀與收藏。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 1
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。狀物，就是把動(dòng)物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物）如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。
由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
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1、抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序?qū)?span style="display:none">swg萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）按總一分一總的順序?qū)憽?span style="display:none">swg萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）按物品各部分的空間順序?qū)憽?span style="display:none">swg萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。
3、狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
范文一我的文具袋
我有一個(gè)既漂亮又實(shí)用的文具袋，它就住在我的書包里，已經(jīng)陪伴我度過了兩個(gè)春秋。
我的文具袋它穿著一件藍(lán)色的外衣，外衣上鑲嵌著一幅美麗的.案：三只狗，兩只猴子拿著書、尺子，還有一只小老鼠扛著一支筆向我走來，真是有趣極了。它共有三層。第一層是橡皮和改正紙的家，第二層是鋼筆、圓珠筆、三芯筆的家，第三層是尺子、轉(zhuǎn)筆刀的家。
它可是我學(xué)習(xí)的好幫手。每當(dāng)我拿鉛筆寫錯(cuò)字的時(shí)候，文具袋就會(huì)派出橡皮擦來幫我改正錯(cuò)字。當(dāng)我要畫直線時(shí)，尺子便會(huì)跳出來幫我畫。上課時(shí)它靜靜地躺在課桌的右角，似乎在提醒我：“小主人上課要用心喲，作業(yè)時(shí)才不會(huì)有錯(cuò)呢！”
上四年級(jí)了，媽媽想幫我買新文具袋，我對(duì)媽媽說：“您看這個(gè)文具袋還是好好的，干嗎要買新的?！?span style="display:none">swg萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
我喜歡我的文具袋！
（二）怎樣寫動(dòng)物
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？怎樣把動(dòng)物寫活
許多同學(xué)很喜歡動(dòng)物，有的還親自飼養(yǎng)動(dòng)物，可是，有的同學(xué)一寫起動(dòng)物來一點(diǎn)兒也不生動(dòng)形象。怎樣讓動(dòng)物栩栩如生地躍然紙上，把動(dòng)物寫“活”呢？
1、仔細(xì)觀察。我們要做生活的有心人，平時(shí)多接觸各類動(dòng)物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬？有條件的可以精心飼養(yǎng)這些動(dòng)物，留心觀察這些動(dòng)物的外形特點(diǎn)、顏色、生活習(xí)性。“下馬觀花”，做好觀察筆記，才能對(duì)某種動(dòng)物了如指掌，胸有成竹。
2、抓住外形特點(diǎn)。動(dòng)物的外形，包括動(dòng)物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點(diǎn)，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。”這里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、具體，突出了金企鵝的可愛。
例如《美麗的大公雞》中的一段話：我家養(yǎng)了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強(qiáng)有力地站立著，就像一個(gè)威風(fēng)凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀！”；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序?qū)?，條理清楚，層次分明。
3、抓住生活習(xí)性。動(dòng)物很多，每種動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)、生活習(xí)性。如貓喜愛夜間活動(dòng)，抓老鼠；翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動(dòng)靜，愛貼著水面疾飛；燕子喜歡在屋檐下做窩？抓住了動(dòng)物的生活習(xí)性，才能把動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，令人神往。
4、運(yùn)用動(dòng)詞。如《翠鳥》中，“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！边@里作者運(yùn)用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動(dòng)詞，把翠鳥寫得栩栩如生，惹人喜愛。
5、運(yùn)用修辭手法。如《我和企鵝中》“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。”用“系帽子的帶兒”來比喻企鵝“頸部有一圈黑毛”，是多么生動(dòng)得體?。∮秩纭陡火埖奈魃橙簫u》中，用“有的……有的……有的……”排比句來描寫西沙群島海里的魚多，突出了西沙群島的物產(chǎn)豐富。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級(jí)“樂于表達(dá)”，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)寫話的興趣，能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物；
2、能夠把句子寫完整、通順；
3、能運(yùn)用好學(xué)過的詞語造句；
4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。？！”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【學(xué)習(xí)者分析】
1、學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事，并樂于表達(dá)。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開始進(jìn)行作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了，然而小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對(duì)馬嘴。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合；
2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句；
3、及時(shí)修改作文，加快思想交流；
4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、啟發(fā)回憶，確定寫作素材；
1、談話啟發(fā)
師：同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友？
生：我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎？
生：有！自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。
師：這些有生命的'動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像
看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。
師：說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，你對(duì)它知道些什么？
2、交流歸納
1親自喂養(yǎng)、接觸過的動(dòng)物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨？
2到動(dòng)物園、海洋世界觀察過的動(dòng)物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類？
3在電視(動(dòng)物世界)和書本上了解到的動(dòng)物。
3、明確要求
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動(dòng)、描摹觀察
1、畫一畫
選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡要畫下來，把自己當(dāng)成“動(dòng)物世界”
的解說員，準(zhǔn)備向別人介紹。
2、說一說
師：你畫的什么，能向別人介紹一下嗎？
生：我家養(yǎng)著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長著四條腿，還有一條尾巴。
師：你講得很清楚?？墒牵绻懊娌徽f是貓，你們能知道所講的是什么動(dòng)物嗎？不能！這是為什么？“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一條尾巴”的動(dòng)物多著呢！
生：我知道了，要注意動(dòng)物的特征，找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來。
師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個(gè)例子嗎？
生：比喻說，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。
師：這是采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用什么方法把動(dòng)物描述得更加具體形象呢？
3、師生歸納
4、小組交流
三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受
1、小組評(píng)改；
讀一讀：邊讀邊把錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改過來，把拗口的句子改通順。
評(píng)一評(píng)：哪部分寫得欠具體，表達(dá)不準(zhǔn)確，相互提議改一改。
想一想：自己的感情表達(dá)充分嗎，還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2、班級(jí)交流如何寫作物作文。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：
1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。
2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。
3、對(duì)周圍事物沒有留心觀察。
4、缺乏想象力。
5、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。
針對(duì)以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。
3、開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。
二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
2、聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 3
教案標(biāo)題：
《作文訓(xùn)練狀物》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)按照順序觀察事物，找準(zhǔn)事物的特點(diǎn)并進(jìn)行描寫；能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使文章更加生動(dòng)。
過程與方法：通過觀察、討論、寫作和修改等過程，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：明確寫作對(duì)象，學(xué)會(huì)按順序觀察并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
難點(diǎn)：在描寫過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物照片或?qū)嵨锬Ｐ停ㄈ缥木?、?dòng)植物等）
范文及點(diǎn)評(píng)材料
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：展示一些實(shí)物照片或?qū)嵨锬Ｐ?，引?dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體的特點(diǎn)。
提出問題：你最喜歡哪個(gè)物體？它有哪些特點(diǎn)？你能用幾句話描述一下嗎？
二、講授新知（15分鐘）
狀物作文的定義：狀物作文是描繪動(dòng)物、植物或靜物的文章，要求如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出物體的特點(diǎn)，使人感到逼真、栩栩如生。
寫作方法：
按順序觀察：可以從整體到部分，或從部分到整體；也可以按總―分―總的順序。
抓住特點(diǎn)描寫：注意物體的形狀、顏色、質(zhì)地、用途等方面的特點(diǎn)。
運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人、排比等，使文章更加生動(dòng)形象。
表達(dá)情感：通過描寫物體表達(dá)自己的情感或感悟。
三、范文賞析（10分鐘）
展示范文：選取一篇優(yōu)秀的狀物作文范文，展示給學(xué)生。
分析講解：引導(dǎo)學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)、寫作方法、修辭手法等，并指出其優(yōu)點(diǎn)和可借鑒之處。
四、寫作實(shí)踐（20分鐘）
選擇對(duì)象：讓學(xué)生選擇自己熟悉或喜愛的物體作為寫作對(duì)象。
觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生按照剛才學(xué)到的觀察方法，對(duì)所選物體進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄其特點(diǎn)。
寫作指導(dǎo)：提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意順序、特點(diǎn)和修辭手法的運(yùn)用。
學(xué)生寫作：學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。
五、分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）
學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的作文片段，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并給予掌聲鼓勵(lì)。
點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。
互評(píng)互改：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作文，提出修改意見，共同提高。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）
總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課所學(xué)的狀物作文的'寫作方法和注意事項(xiàng)。
布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一篇完整的狀物作文，并認(rèn)真修改。
板書設(shè)計(jì)：
《作文訓(xùn)練狀物》
一、定義
狀物作文：描繪動(dòng)物、植物或靜物的文章
二、寫作方法
1. 按順序觀察
2. 抓住特點(diǎn)描寫
3. 運(yùn)用修辭手法
4. 表達(dá)情感
三、范文賞析
優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰、描寫生動(dòng)、情感真摯
四、寫作實(shí)踐
選擇對(duì)象→觀察記錄→寫作指導(dǎo)→學(xué)生寫作
五、分享與評(píng)價(jià)
學(xué)生分享→教師點(diǎn)評(píng)→互評(píng)互改
六、課堂總結(jié)
回顧要點(diǎn)→布置作業(yè)
通過以上教案的實(shí)施，可以幫助學(xué)生掌握狀物作文的寫作技巧，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 4
教學(xué)目的
1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。
2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。
4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。
2. 能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。
2.、引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
經(jīng)過“切題”和“中心”兩個(gè)專題的訓(xùn)練，同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來看，同學(xué)們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題--“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”
前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng)，今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)--內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的具體要求。
新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即是對(duì)作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！?span style="display:none">swg萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比例相當(dāng)大，僅以安徽為例：內(nèi)容30分，表達(dá)25分。這說明“內(nèi)容”極其重要，我們決不可忽視。
中考作文的評(píng)分，對(duì)“內(nèi)容”大體可分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實(shí)際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)。這是我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過這一關(guān)。
三、學(xué)生將自己收集起來的內(nèi)容不充實(shí)的習(xí)作，對(duì)照“失分會(huì)診”，分析造成內(nèi)容空洞的原因。
?。ㄟ@一點(diǎn)學(xué)生比較清楚，教師只做一下點(diǎn)撥就行了。）
不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同，這里這種分析兩種文體：
記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，文章自然無法充實(shí)起來。
議論文（包括議論性的散文）：空談口號(hào)，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。
一、對(duì)照例文掌握使內(nèi)容充實(shí)的方法。
1、小組學(xué)習(xí) 。
2、 教師引導(dǎo)。
招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個(gè)十字架，一個(gè)青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動(dòng)著火苗。
“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。
“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。
“點(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下?；鹧骖D時(shí)在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。
上面的文章運(yùn)用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個(gè)素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾的形象生動(dòng)起來了，內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。
招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的，所以我們不防把同類的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容就自然充實(shí)起來。
片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……他們的骨氣，他們的`堅(jiān)定，響徹云霄，萬古長青。
上面文段，作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實(shí)。
二、結(jié)合滿分作文，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。
1、 自學(xué)，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。
寫記敘文記住兩點(diǎn)：一是寫好一件事，記好一個(gè)人。要寫出時(shí)間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。開端、結(jié)局盡量簡潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實(shí)內(nèi)容。
寫議論文也應(yīng)記住兩點(diǎn)：一是有充足的論據(jù)；二是學(xué)會(huì)剖析論證
2、小組對(duì)照優(yōu)秀作文，剖析成功的秘訣。（議論文略）
考題回放（ 重慶中考作文題 ）
一粒種種頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時(shí)是一本書，當(dāng)你困惑彷徨是，它會(huì)撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評(píng)，媽媽的一個(gè)電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候……
請(qǐng)以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。
要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
滿分例文： 家庭的溫馨
家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。--題記
我的家沒有萬貫的資財(cái)，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識(shí)爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。
父愛
父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵，我在電話這頭號(hào)啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍(lán)了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了……
母愛
母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時(shí)，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時(shí)，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來，我無時(shí)無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時(shí)，是母親一句句地鼓勵(lì)我，讓我學(xué)會(huì)了與人交往，學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報(bào)？
兒女情
一句親切的問候，一個(gè)真摯的笑臉，無疑不是兒女對(duì)父母最好的回報(bào)。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報(bào)答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。
是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動(dòng)給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？
滿分秘訣。
滿分點(diǎn)：本文內(nèi)容充實(shí)，語言樸實(shí)，感情真摯，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標(biāo)題的形式，這些小亮點(diǎn)在考場作文中具有引人注目的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對(duì)真實(shí)生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨(dú)特性。
七、指導(dǎo)學(xué)生寫作。家庭的溫馨
文題：閱讀下面材料，按要求作文。
記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價(jià)。它卻既可以人一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。
請(qǐng)以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。
八、自改，然后教師點(diǎn)評(píng)。
九、總結(jié)：經(jīng)過本次訓(xùn)練，同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步，特別是原來不善于運(yùn)用想象和描寫的同學(xué)，這次能運(yùn)用各種描寫的方法將文章寫地具體生動(dòng)。但有的同學(xué)語言還比較貧乏，希望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。
《作文訓(xùn)練狀物》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)按照一定順序觀察事物，并能抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
掌握運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)文章表達(dá)力的方法。
過程與方法：
通過觀察、討論、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感知事物，豐富寫作內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛生活的良好習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作自信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按順序觀察事物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
難點(diǎn)：在描寫中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含各類物體的圖片、視頻等）
實(shí)物模型或教具（如文具盒、植物標(biāo)本等）
學(xué)生作文本、筆
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅生動(dòng)的物體圖片（如一只可愛的小貓），引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。
引入主題：今天，我們就來學(xué)習(xí)如何寫一篇狀物作文，把你們眼中的世界描繪得更加精彩。
二、觀察與討論（15分鐘）
觀察指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的整體形狀、顏色、質(zhì)地等。
強(qiáng)調(diào)觀察順序的`重要性，如從整體到部分、從上到下、從外到內(nèi)等。
小組討論：
分組讓學(xué)生選擇自己感興趣的物體進(jìn)行觀察。
討論該物體的特點(diǎn)，并嘗試用語言描述出來。
三、寫作技巧講解（15分鐘）
抓住特點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)在描寫中要抓住物體的獨(dú)特之處，避免千篇一律。
運(yùn)用修辭手法：
介紹比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，通過例句讓學(xué)生感受其效果。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試在描寫中運(yùn)用這些修辭手法。
表達(dá)情感：
講解如何通過描寫物體來表達(dá)自己的情感和思想。
引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己與所觀察物體之間的故事或情感聯(lián)系。
四、范文欣賞與評(píng)析（10分鐘）
展示范文：選擇一篇優(yōu)秀的狀物作文進(jìn)行展示。
評(píng)析范文：引導(dǎo)學(xué)生分析范文的優(yōu)點(diǎn)，如觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)、情感真摯等。
交流感受：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀范文后的感受和收獲。
五、學(xué)生練習(xí)（20分鐘）
寫作任務(wù)：要求學(xué)生選擇自己熟悉的物體進(jìn)行描寫，注意觀察順序、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法并表達(dá)個(gè)人情感。
巡視指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。
六、作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
自愿分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生自愿分享自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足之處。
修改建議：給出具體的修改建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善作品。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
注重學(xué)生作品的個(gè)性化評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。
通過以上教案設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠掌握狀物作文的寫作技巧和方法，提高寫作能力并享受寫作的樂趣。
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