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秒的認識教案

時間：2024-11-27 07:43:44 135

秒的認識教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的秒的認識教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

秒的認識教案1

　　學習內容：

　　人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第59―61頁。學習目標：

　　一、知識與技能：

　　1、理解時間單位秒的含義。

　　2、知道秒與分之間的關系。

　　二、過程與方法：

　　由學生熟悉的生活情景導入新課，使學生能在學習的過程中充分利用已有的生活經驗，學習新的知識。

　　三、情感態度與價值觀：

　　使學生在學習時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養其養成珍惜時間的好習慣。

　　學習重點：

　　秒產生的意義和秒與分的關系。

　　學習難點：

　　1、用秒作單位來表示時間長度。

　　2、秒與分的進率。

　　課前

　　【學案自學】

　　自學課本59――61頁內容

　　一、復習：

　　1、我們學過的時間單位有：（）和（），1時=（）分。

　　2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

　　3、分針從3走到6是（）分。

　　二、自主學習：

　　1、有些鐘面上有（）根針，又細又長的.是（）針。

　　2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所以1分=（）秒。

　　3、1秒鐘能做些什么：（）；（）等。

　　課中

　　【小組合作】

　　小組合作要求：

　　1、小組長帶領小組員交流每個組員的自學成果

　　2、對于小組成員出現的問題，應及時給予幫助

　　【班內展示】

　　1、小組合作交流后，組長整理，由代表展示自學體會和好的見解

　　2、請同學們認真傾聽，有不同的看法，可以進行補充

　　【質疑探究】

　　自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑惑請提出來，大家共同探討。

　　1、請大家認真觀察鐘面，你有什么發現？（提示：分針走格，秒針走。秒針走圈，分針走。）

　　2、秒針走圈是秒，分針正好走小格，由此得出1分＝秒。

　　3、1分鐘到底有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。能算。（要求第1、2、大組同學做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第3組的同學想干什么就干什么。）

　　5、盡管很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　【自悟自得】

　　談談自己的學習收獲及感悟：

　　1、本節可我學會了：

　　2、掌握不太好的是：

　　【達標測試】

　　一、輕松填空

　　1、計量很短的時間，常用比分小的單位（）。

　　2、秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。 3、5分=（）秒 120秒=（）分

　　二、填合適的時間單位

　　1、一節課40（） 2、做一次深呼吸要3（）

　　3、每天大約睡9（） 4、燒一壺開水大約需要20（）

　　5、小明50米跑成績是10（）

　　三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？

　　課后反思

秒的認識教案2

　　由于時間是一個抽象的概念，三年級的小朋友掌握起來比較困難，因此本節課的設計基本上以活動為主，通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值，提高珍惜時間的意識。

　　1．重視學生已有的生活經驗，靈活利用主題圖激發學生的學習興趣。

　　三年級小朋友的認知是形象具體、生動活潑的，“秒”對于他們來說是抽象陌生的時間概念。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，在設計本節課時，通過多種方式引導學生參與探索，讓學生在“玩”的過程中認識時間單位“秒”。

　　2．重視時間觀念的建立，通過活動幫助學生理解時間的可計量性。

　　在認識“秒”的基礎上，引導學生多種感官參與，建立1秒的時間觀念，在此基礎上創設一系列的游戲活動，讓學生體驗、感知，進而通過分針和秒針的運動驗證“1分＝60秒”，同時又注意到學科間的整合，設計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動，讓學生在活動中體驗1秒的長短以及分與秒的關系。

　　教師準備

　　PPT課件、各種鐘表模型

　　學生準備

　　鐘表模型

　　注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　⊙創境激趣，導入新課

　　1．創設情境。

　　(課件出示主題圖：春節聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，人們一起倒計時：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學生隨著課件一起倒數十個數。

　　師：同學們，你們在哪里見到過倒計時的場面呢？剛才這樣的倒計時你們知道是用什么作時間單位的嗎？(秒)計量很短的時間常用比分更小的單位“秒”，“秒”也是時間單位。大家想一想，生活中還有哪些時間是用秒來計時的？(學生舉例)

　　2．導入新知。

　　生活中用秒計時的現象還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒”。(板書課題：秒的認識)

　　設計意圖：通過倒計時，讓學生初步建立“秒”的'概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些現象是用“秒”作單位的，增加數學學習的趣味性，激發學生的探究欲望。

　　合作探究，獲取新知

　　1．欣賞生活中的鐘表。(出示PPT課件)

　　2．觀察鐘面，認識秒針和1秒。(課件演示鐘面)

　　師：你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎？(又長又細的就是秒針)

　　師：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？

　　(引導學生一起說出：秒針走1個小格就是1秒，走5個小格就是5秒，5個小格就是1個大格，那么1個大格就是5秒。板書：秒針走1個小格是1秒)

　　師：再看秒針從2走到4，走了幾秒？(10秒)再接著看，秒針從6走到12，經過了多少秒？(30秒)

　　3．借助鐘表體會1秒。

　　師：同學們都帶來了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果鐘面上有秒針，就把鐘表放在耳邊仔細地聽一聽；如果是數字式的，就仔細地看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的。聽聲音的同學來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。(引導學生模仿秒針發出的聲音)看數字鐘表的同學來介紹一下你的鐘表上的時間是怎樣一秒一秒地過去的。

　　師：課件展示生活中的數字電子表和秒表，觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時間的。生活中你們還在哪些地方見過這樣用數字來表示時間的？(電腦、紅綠燈、計算器等)

　　師：你能用一個動作來表示1秒嗎？(拍手、數數、眨眼睛、點頭等)

　　設計意圖：通過學生用動作來表示秒，切身感受1秒的短暫，使學生認識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。

　　4．根據體驗，談談你對1秒的感受。

　　看了剛才的表演，你們覺得1秒的時間過得怎樣？(學生暢談對1秒時間的感受)是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現代化的工具在1秒內卻能做很多事情呢！你們看：(出示課件)

　　(1)噴氣式飛機每秒飛行500米。

　　(2)人造衛星每秒飛行7900米。

　　(3)小汽車每秒約行駛20米。

　　(4)現代化工廠的流水線每秒能生產成千上萬個零件。

　　(5)電腦每秒可進行3萬億次運算。

　　師：看了這么多的介紹，大家談一談1秒的作用。(作用很大，很廣泛，1秒很有價值)所以我們不能小看這短短的1秒。現在你們對時間的作用有什么新的感受呢？誰來說一說？(珍惜每一秒，珍惜時間)剛才我們了解了1秒能創造出那么大的價值，如果我們把每一秒都積累起來，就會創造出更多的價值。

　　5．游戲活動，估算幾秒。

　　小組活動：同學們，在我們平時的學習和生活中，用幾秒的時間還可以做什么事情呢？(寫一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯……)下面，我們就來進行小組活動，每個小組4人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”“停”；一人用自己的方式估算時間；一人用鐘表計時，計時的過程中要看清秒針的起點和終點。

　　活動內容：每個小組發一個信封，上面都寫著讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、做10道口算題……請各組成員討論該怎樣分配工作，活動結束后，每組計時的同學進行匯報。

　　師：剛才我們每個組分別用幾秒鐘做完一件事？在活動中進一步體驗時間單位――秒。

　　探索猜測，發現1分＝60秒(出示課堂活動卡)

　　播放1分鐘的音樂，讓學生用自己的方式估算時間，可以點頭估算，可以拍手估算，也可以在心里數數等。

秒的認識教案3

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　2、能力目標：通過各種學習活動，培養學生數學思考與語言表達能力和合作意識。培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。

　　3、情感目標：在觀察比較、動手操作中，培養學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，了解數學和價值，對數學產生求知欲，獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

　　重點難點：

　　1、使學生知道1分=60秒。

　　2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習導入

　　師：同學們，我們的家鄉出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎?

　　(聶海勝)同學們看他來了(出示聶海勝出征時圖片和時刻)這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻，這是幾時幾分呢?(指生認時間)

　　師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進入飛船，(課件出示飛船即將發射升空的圖片和時刻)這是什么時間呢?

　　師：英雄已準備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻(播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準備，20秒準備，10、9……2、1，點火)

　　師：在剛才的情景中出現了一個新的時間單位――秒，在我們日常生活中，要計量很短的時間，就要用到比時、分更小的單位――秒，今天我們就一起來認識秒(提示課題：秒的認識)

　　[設計意圖：《數學課程標準》提倡數學教學從學生的生活實際出發，通過富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數學，學習數學。“時間”看似司空見慣，可對于中年級的小學生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生熟悉和崇拜的家鄉英雄聶海勝作為開課的引子，由已經學過的知識的自然過渡到新課題，不僅調動學生學習的興趣，而且為引導學生逐步形成系統的時間觀念做下鋪墊。]

　　二、合作探究，學習新知

　　1、認識1秒。

　　師：秒雖然是計量短暫時間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢?(馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等)

　　[設計意圖：數學服務于生活，從生活中學習數學。找一找生活中的秒，讓學生感受秒和我們的生活息息相關，秒在生活中有它存在的作用。]

　　師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計量秒呢?

　　根據學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

　　認識秒針，發現秒針的特點。(鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快)

　　師：觀察鐘表，說說你能發現哪些有關秒的知識?(從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒)課件展示秒針走1小格，這是多長時間?

　　課件展示秒針從12走到1，這是幾秒?

　　課件展示秒針從12走到6，這是幾秒?

　　課件展示秒針從1走到5，是幾秒?怎樣想的?

　　課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒?

　　課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒?

　　課件展示從12走到12，是幾秒?

　　學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然后互換。

　　[設計意圖：《數學課程標準》指出：注重結合具體的學習內容，設計有效的數學探究活動，使學生經歷數學的發生發展過程，是學生積累數學活動的重要途徑。感知1 秒，建立秒的具體概念是本課教學的重難點，因此通過多媒體展示秒針的走動，認識幾秒的時間，讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的概念]

　　2、認識1分=60秒。

　　師：我們已經知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢?

　　小組合作：觀察鐘表，秒針走1圈，分針有什么變化?

　　指生說。

　　得出結論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。

　　[設計意圖：數學知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘表發現分和秒的關系，對發展學生的數學概念是一項有價值的操作和思考活動]

　　三、活動體驗，感受時間珍貴

　　1、感受1秒

　　師：1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。(課件播放秒針走1秒的時間)你有什么感想呢?

　　師：1秒鐘我們可以做些什么呢?(師播放1秒時間，生試做。)

　　生匯報自己1秒鐘能完成什么?

　　師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那么在生活生產中1秒鐘又可以做些什么呢?

　　課件：1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米，

　　蜂鳥振翅55次，

　　植物中生長最快的'竹子長10微米

　　三峽電站1秒鐘可發電2700千瓦時，

　　汽車1秒鐘奔跑20米，

　　神舟六號飛船1秒飛行7.8千米，

　　1秒鐘里，全球植樹造林的面積約1414平方米……

　　師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什么感想呢?

　　2、體驗1分鐘。

　　師：1秒鐘在生活生產中有著巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。(師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體會)

　　說說自己的感受。

　　游戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

　　[設計意圖：用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構成了時間的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學習時間里創造奇跡。我們應該從小養成珍惜時間的習慣。]

　　四、聯系實際，鞏固拓展

　　1、小小裁判員

　　前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績

　　三年級組男生50米跑成績統計表

　　老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題?

　　2、練習十四第1題，學生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。

　　小華每天睡9個( )，每天看動畫片30( ) 小亮吃飯用了20( )，系紅領巾大約需要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳繩10下大約用7( ) 一節課的時間是40( )，做眼保健操大約是5( )

　　3、練習十四第6題，

　　填寫適合的時間單位：

　　4、全課總結。

　　師：今天我們認識時間家庭中的一位小成員――秒，感受到了時間的重要，在這四十分鐘里，你有什么收獲?

　　[設計意圖：梳理知識，使之條理化，系統化;升華思維，提高思考能力，為下節課學習做好鋪墊。]

　　作業：

　　①把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽;

　　②找一找在生活中，1秒可以做些什么?

秒的認識教案4

　　教學目標

　　1、通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念。

　　3、通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性。

　　教具

　　鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。

　　學具

　　口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？

　　2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？

　　3、今天這節課，我們就學習有關秒的知識。（板書課題：秒的認識）

　　二、新課

　　（一）鐘面上的秒

　　1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家。（秒針走5小格）

　　揭示：秒針走一小格的時間是１秒。

　　2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經過幾秒？

　　（從數字6走到數字8）這一次表示經過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指。

　　3、（播放動畫“60秒”）這次表示經過多長時間呢？

　　（１分＝60秒）

　　從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？

　　4、１分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒）

　　（二）體會１秒

　　1、１秒到底有多長呢？

　　讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽。

　　鐘表發出"滴答"一聲所經過的時間就是１秒。

　　2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　　先自已試一試。

　　3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他。

　　4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

　　同桌的兩個小朋友，互相比一比。

　　5、剛才哪些小朋友數得比較準，你愿意上來表演一下嗎？

　　6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數一個數也是１秒。你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）

　　7、１秒鐘確實很短，但是有些現代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢。現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等。

　　所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦。

　　（三）體會幾秒

　　1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下。

　　2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽"。比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星"。

　　3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

　　做一次深呼吸，看看用了幾分鐘。

　　4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

　　請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的'、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好。

　　5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

　　有了秒針，計時就更準確了，時針。分針。秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　（播放視頻“王麗萍”）悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（１小時29分05秒）

　　三、總結

　　到現在為止，你已經認識了哪些時間單位？

　　四、練習

　　1、在（）里填上小時。分或秒

　　（１）我們上一節課的時間是40（）

　　（２）夏天我們午睡的時間是40( )

　　（３）小明跑100米要用19（）

　　2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了。（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒。

　　3、下課鈴聲響了，請大家安靜。迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

秒的認識教案5

　　教學目標：

　　1．認識時間單位秒，知道1分=60秒。

　　2．感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　3．體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育。

　　教學重點：建立“秒”的具體概念。

　　教學準備：多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　播放課件：秒的認識――由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　或播放春節聯歡晚會的片斷，引出課題：秒的`認識。

　　計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

　　二、新課學習

　　1.認識鈔針

　　怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。

　　繼續播放課件：秒的認識――由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　2.認識1秒、幾秒

　　鐘面上秒針走1小格就是1秒。

　　繼續播放課件：秒的認識――由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。

　　3．認識大格與小格的關系

　　討論：1大格里有（）個小格，30小格里有（）個大格，1圈里有（）個大格，（）個小格。

　　4．認識秒和分的關系

　　思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

　　5．1秒鐘的價值

　　飛機每秒約行250米

　　火車每秒約行55米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　衛星每秒約行7900米

　　有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

　　6．體會1分鐘（60秒）能做什么？

　　（1）播放1分鐘精彩動畫片。

　　（2）1分鐘數學競賽，體會1分鐘能做多少事情。

　　（3）1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

　　7.知識應用

　　繼續播放課件：秒的認識――由北京國之源軟件技術有限公司提供

　　三、鞏固練習

　　填空

　　（1）1分鐘=（）秒

　　（2）我們一節課的時間是35（）。

　　（3）小明系好紅領巾大約需20（）。

　　（4）我們一天睡眠的時間應達9（）。

　　四、總結

　　通過這節課的學習，你又什么收獲？有什么感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例》，來自網！，人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例

秒的認識教案6

　　師：同學們，在上課之前，我們先來玩一個小游戲。老師拍了多少下手，你們就拍多少下，從第一組開始，看哪個組拍的又對又齊。（教師拍兩下，每組學生拍兩下。）

　　通過體驗一個兩下與四個兩下的關系，引出倍的概念。

　　師：像今天這樣，我們就說你們拍的.數是老師的四倍。這節課我們就來學習有關“倍”的知識。（板書課題）

　　（拍手接力連接了新舊知識，且操作簡便，耗時少，可以為后續學習留出更多時間。）

　　二、引導探究，認識新知

　　師：老師今天就給小白兔準備了好多不同的胡蘿卜。大家一起數一數圖中有多少根大胡蘿卜？（貼上大胡蘿卜貼片，兩兩貼在一起。）

　　那帶葉子紅蘿卜有多少根呢？（貼上紅蘿卜貼片，兩兩一起貼在黑板上。）

　　師：像這樣把6根紅蘿卜2根2根放在一起（把胡蘿卜兩兩圈起來），就是幾個2根？（3個）

　　引導學生思考，指名回答。

　　所以我們就說紅蘿卜的根數是大胡蘿卜的3倍。（板書）

秒的認識教案7

　　三維目標：

　　1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

　　3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　教具準備：多媒體課件、時鐘

　　學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　（播放新年聯歡晚會的片段）

　　師：新年的'鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

　　師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位――秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

　　二、新授

　　（一）認識鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

　　2、學生自主探索，共同探究

　　3、學生反饋：

　　① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　　② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

　　4、體驗1秒鐘

　　① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

　　② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

　　手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　　③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

　　④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　　（二）探索分與秒之間的關系

　　1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　3、學生反饋。

　　4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　（三）練習：體驗1分鐘

　　1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

　　1分鐘的長短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢？

　　讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　　（四）小結

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位――秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　三、鞏固練習

　　1、做練習十四：1

　　補充：

　　①我們上一節課的時間是40（）。

　　②小明跑100米要用19（）。

　　2、跑步比賽

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

　　3、活動：

　　師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

　　師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　四、作業

　　收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

　　教學后記

秒的認識教案8

　　知識目標：

　　使學生認識時間單位：時和分。知道1時=60分，能正確認讀鐘面上的時間，并學會時間的兩種寫法。

　　能力目標：

　　培養學生初步的觀察、比較能力和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　思想教育目標：

　　教育學生遵守和珍惜時間，從小養成良好的生活、學習習慣。

　　教學重點：

　　建立時、分的概念。

　　教學難點：

　　正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。

　　教具、學具：

　　投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個，學生每人一個紙學具鐘。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　師生談話：同學們，老師有個習慣，每天早上6：30就起床了。你們呢？

　　師：你是怎么知道時間的？

　　師：對，鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學會看鐘表上的時間？

　　師：誰看圖說一說小明的作息時間？

　　師：小明能養成遵守時間的好習慣，你們也想做時間的小主人嗎？我們一起來認識時間。

　　板書課題：時分的認識。

　　二、教學新課。

　　1、認識鐘面。

　　師：到底該怎樣看時間呢？我們先來認識鐘面的結構。

　　師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？（較短的針是時針）（較長的針是分針）在日常生活中，你們觀察到他們朝著什么方向走？用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。

　　讓學生利用自制的鐘面觀察，要求4人小組討論：

　　（1）議一議：從鐘面上，你還知道什么？

　　（2）根據回答填一填：鐘面上一共有（）個大格。每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

　　2、建立1分、1時的時間概念。

　　（1）想一想：分針走一小格，時針走一大格分別表示多少時間？

　　（2）師：1分到底有多長呢？

　　師：給你們一分鐘，看你們能完成幾道口算？學生自報出所做題的道數。

　　（3）師：人的脈搏1分鐘大約為65----75次，數你自己的脈搏，1分鐘跳（）次。

　　盡管1分鐘的時間很短，但同學們能利用它做不少的事情，千萬不要小看1分鐘，我們應該珍惜時間努力學習。

　　3、時、分的進率。

　　（1）師用鐘面模型進行演示，要求學生觀察：

　　時針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結論：1時=60分。

　　（2）嘗試練習：

　　a、引導學生認識1小時大約有多長？

　　一節課是（40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時。

　　b、課本73頁的第3題。

　　師：哪種動物的時間最少？為什么？（看清單位名稱）

　　4、認讀整時。教學例1。

　　誰能讀出鐘面的時間？它們都是整鐘點，你們是怎樣看時間的？（在書本71頁找答案）你們能把時間寫下來嗎？

　　自學課本71頁例1，看看時間的表示方法有幾種？怎樣表示時間？質疑。

　　讓學生回答后填書。

　　練習：教師撥針，讓學生報出時間。

　　5、認讀幾時幾分。教學例2。

　　鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應該怎樣看時間呢？（在書本71頁找答案）

　　自學課本71頁例2，指名學生說出鐘面上的時間是幾時幾分？

　　師：你們會用兩種記時方法表示出時間嗎？

　　質疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？回答后讓學生填書。

　　練習：教師報出時間，讓學生撥針。

　　同位互撥鐘報時。

　　完成課本72頁的做一做。

　　三、鞏固練習。

　　1、 73頁的第1題，把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

　　2、想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，誰起得早？

　　3、游戲：老師給出一分鐘，指名學生拍球，全班數一數。

　　四、課堂總結：

　　這節課我們認識了什么？你知道了什么？你學會了什么？下課時間快到了，你們想一想：1分鐘時間我們還能干什么？盡管時間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學們都能做時間的小主人。

　　五、布置作業。

　　1、課本73頁的第2題。

　　2、看課本70頁~73頁。

　　六、板書設計。

　　時分的認識

　　1時=60分

　　秒的認識

　　教學內容：課本64頁及“做一做”，練習十七第5――7題。

　　教學要求：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的時間概念。

　　教學重點：知道1分=60秒。

　　教學難點：認識時間單位“秒”，初步建立秒的時間概念

　　教具：有秒針的實物鐘表或模型。

　　教學步驟

　　一、復習

　　1、提問：分針走1小格是多少時間？走一圈是多少分？時針從一個數走到下一個數是多少時間？1小時等于多少分？

　　2、師在鐘面上撥出下面的時刻，要學生用兩種方法寫出來。

　　8時9時30分4時20分11時50分

　　二、新授

　　提問：同學們跑50米、100米要多少時間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位“秒”。

　　出示鐘面實物。引導學生觀察。鐘表上有幾根指針？（除時針、分針外，又細又長的是秒針）說明秒針走1小格的時間是1秒。

　　（1）教師撥動秒針從12走到1，秒針走幾個小格？是幾秒？秒針從12走到6，秒針走了幾個小格？是幾秒？秒針從12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？

　　（2）教師演示，學生觀察。

　　把分針和秒針都撥在12上，教師撥動秒針，走一圈，讓學生觀察分針走了幾小格？

　　再問：秒針走一圈，分針走了幾小格？分針走1小格的時間是幾分？秒針走一圈的時間是多少秒？那么1分是多少秒？

　　得出：1分=60秒

　　（3）讓學生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？

　　三、鞏固練習

　　完成64頁的“做一做”。練習十七第5――7題。

　　四、布置作業

　　練習十七第8、9題

　　五、板書設計

　　秒的認識

　　1分=60秒

　　教學內容

　　時間的簡單計算。（課本第67―68頁例3、例4及“做一做”，練習十八。）

　　教學要求：加深對時、分、秒的認識。學會進行時、分、秒的.簡單計算，建立學生的時間觀念。

　　教學重點：加深對時、分、秒的認識。

　　教學難點：學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。

　　教具：例4的鐘面放大圖，實物鐘或鐘面模型。

　　教學步驟：

　　一、復習

　　1、口答：1時=（）分1分=（）秒

　　2、教師用實物鐘撥出不同的時刻，讓學生先讀出來，然后分別用兩種寫法寫出。

　　二、新授

　　1、教學例3。出示3時=（）分。

　　提問：3時是幾個1時？1時等于60分，3時是幾個60分？3個60分是多少？

　　指導學生看課本例3，填空。

　　2、完成例3下面的“做一做”習題。

　　3、教學例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。

　　指導學生觀察例4的三幅圖，看鐘面說出下第二節課的時間，上第三節課和下第三節課的時間。

　　由學生自己算出時間并填在課本上。

　　提問：課間休息多少時間？怎么想出來的？再問：一節課上了多少時間？怎么想出來的？

　　讓學生看課本例4，并把例4填完整，然后齊讀一遍。

　　三、鞏固練習

　　完成68頁的“做一做”的第1――3題。

　　四、課堂練習

　　練習十八第1――3題。讓學生獨立練習，后集體訂正。

　　五、課后作業

　　練習十八第4、5題及思考題。供學有余力的學生選做。

　　六、板書設計

　　時間的簡單計算

　　3時=（）分

秒的認識教案9

　　一、導入新課

　　鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認識它，才能更好的利用它。這節課老師就和小朋友一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

　　二、認識鐘面。

　　1．觀察比較初步認識鐘面。

　　2．引導學生深入了解鐘面。

　　三、認識整時。

　　1．認識指針指示的整時。

　　（1）播放錄像。提問學生分別發生在什么時間？

　　教師根據學生口答，貼出相應的鐘表。

　　（2）學生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書

　　（3）比較三個時刻有什么相同的地方？

　　（4）得出結論并板書：

　　(5)運用結論解決問題

　　2．認識電子鐘上的整時。

　　3．動手撥鐘表。

　　四、認識大約幾時。

　　1．借助上一環節撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。問學生是不是7時？教師指導學生接近7時，可以說大約7時。

　　2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。

　　3．小結

　　五、總結：

　　今天我們一起認識了哪位好朋友啊？你學到了哪些知識？你還有什么疑問？

　　六、自制鐘表，升華知識。

　　伴隨《在鐘表店里》的'音樂談話：認識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節課學到的知識，每人做一個鐘表，就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。（學生做好后交流）

秒的認識教案10

　　教學目標：

　　認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關系。培養學生建立初步的時間觀念，懂得珍惜時間，養成良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　認識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探索分與秒的關系。

　　教學準備：

　　電腦、鐘表

　　教與學活動過程：

　　一、復習：

　　1、鐘面上有_____個大格，_____個小格。

　　2、時針走一個大格是_____時。

　　3、分針走一個小格是_____分，走一個大格是_____分。

　　4、時針走１個大格，分針正好走_____圈，是_____分。

　　5、1時=_____分。

　　二、創設情景進行導課。

　　新千年的鐘聲就要敲響了，仔細看圖，還差幾秒？今天我們來認識秒。

　　三、學習新課

　　1、觀察圖畫。

　　讓學生說說，通過圖畫都知道了些什么。

　　你能提出什么數學問題？

　　引導學生根據圖畫提問。

　　2、認識秒。（出示鐘表面）

　　1秒有多長？

　　（1）學生獨立思考。

　　（2）小組交流討論，教師參與小組活動，掌握情況。

　　（3）班級集體交流

　　問聲“你好”的時間大約時1秒；我跑5米的時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的'時間是1秒

　　3、分針走1小格秒針走多少？學生獨立思考，然后交流。（分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長）

　　1分=60秒

　　進行實踐操作。教師演示，學生來回答大約幾秒。

　　三、鞏固練習。

　　自主練習第1題。

　　學生自己體會10秒能做那些事情。然后交流。

　　第2題。學生仔細看鐘表說說差幾秒到幾時

　　第3題，學生獨立計算后再填空。

　　第4題。要讓學生結合自己的生活經驗以及對時、分、秒一一的理解自己填寫，交流時說明自己的理由。

　　第5題。學生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的寶貴。

　　四、總結。

　　今天我們學習了什么數學知識？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎？

　　作業設計：

　　結合實際說說自己的作息時間

　　板書設計：

　　認識秒

　　分針走1小格，秒針走60小格正好是一圈

　　秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長

　　1時=60分

　　課后反思：

秒的認識教案11

　　教學目標：

　　1、進一步熟悉分數、小數和百分數的互化的方法和比較分數大小的方法。

　　2、鞏固分數與除法的聯系。

　　3、培養學生的判斷、分析等思維能力。

　　教學重點：

　　分數、百分數與除法的聯系

　　教學難點：

　　百分數大小的比較

　　教學準備:多媒體

　　教學過程：

　　一、整理與反思

　　1、完成第10題

　　（1）組成的數中素數和合數各有哪些？什么叫素數和合數？

　　（2）組成的數中哪些有公因數2、3或5？什么樣的數能被2、3、5整除？

　　（3）什么叫做公倍數？

　　（4）你還能提出哪些問題？

　　2、說出每個分數的意義。

　　上面每個分數的分數單位是什么，各有幾個這樣的分數單位?什么叫分數單位?

　　3、完成86頁的第11題。

　　結合練習幫助學生進一步明確分數基本性質的應用，并適當總結分數、小數與百分數的互化

　　4、完成86頁12題

　　讓學生找出數的排列的規律

　　5、完成86頁第13題。

　　先讓學生估計每個圖形中涂色部分所占的百分比的大小，在讓學生寫出百分比

　　6、復習最簡分數

　　(1)提問：怎樣的'分數是最簡分數?誰來舉幾個最簡分數的例子?

　　(2)在括號里填上適當的數，使每個分數都是最簡分數。

　　①4米是6米的。

　　②9千克是12千克的。

　　③5厘米是1O厘米的。

　　7、完成86頁第14題第1小題

　　先讓學生說說可以怎樣判斷

　　二、小結

　　通過學習你有什么收獲？

　　學生交流

　　三、作業

　　完成《練習與測試》相關作業。

秒的認識教案12

　　教學目標：

　　以米為單位的實際含義。

　　2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　3.能識別小數，會讀寫小數。

　　4密切數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。.

　　教具、學具準備：

　　1、課前要求學生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標價牌。

　　2．測量身高。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入小數

　　1．學生出示商品標價牌。

　　師：同學們，課前大家去調查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下？

　　學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格。

　　（教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌。）

　　2．區別整數與小數。

　　師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數分成兩類？怎樣分？

　　根據學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數和小數兩類。

　　左邊這組數是我們以前學過的，都是整數。誰還能舉出其它整數的例子嗎？

　　3．引入課題。

　　右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點）。象這樣的數叫做小數，（拿走磁性黑板上的整數標價牌）今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題：認識小數）

　　二、認識小數

　　1．小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？

　　讓學生試讀標價牌上的小數。

　　提醒學生注意整數部分與小數部分讀法的不同。

　　2．認識以元為單位小數的實際含義。

　　哪些同學已知道，標價牌上的小數它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書，如：）

　　元角分

　　4． 5 0 4元5角

　　0． 7 0 7角

　　0． 6 5 6角5分

　　3．完成課本第88頁表格中的填空。

　　要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的`小數，填寫它們分別表示___元___角___分。

　　4．你還在哪里見過小數。

　　三、教學例子

　　1．學生交流自己的身高是1米多少厘米？

　　2．只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，再跟小組的同學討論討論。

　　3.引出以米為單位的一位小數。

　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是米，還可以寫成0.1米。

　　3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

　　想一想：為什么小數點的前面寫“0”？什么樣的分數能改寫成一位小數？

　　3．引出以米為單位的兩位小數。

　　指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是米，還可以寫成0.01米。

　　3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米呢？

　　讓學生把答案填寫在課本上。

　　想一想: 0.18米，小數點后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫成兩位小數。

　　4．小組討論。

　　王東身高米。

　　全班交流，寫成。

　　5．學生類推。

　　完成課本第89頁做一做。

　　四、課堂練習

　　2．完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。

　　3．補充練習。

　　（1）填單位名稱

　　（2）填適當的數

　　厘米

　　角（）分

秒的認識教案13

　　第1課時秒的認識

　　教學內容：教材第

　　2～3頁及相關題目。

　　教學目標：

　　1、通過學生熟悉的情境，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、體驗一段時間，初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　3、體驗數學與生活的密切聯系，滲透愛惜時間的教育。

　　教學重點：建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學難點：分與秒的關系，知道1分=60秒。

　　教學準備：多媒體課件、鐘表。

　　教學過程

　　學生活動

　　(二次備課)

　　一、情境導入

　　教師課件播放新年聯歡晚會的片段。(倒計時片段)

　　教師指導學生聽著滴答聲，共同進行倒計時。

　　生：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

　　師：剛才，我們能不能感覺到，每說一個數字，它們相隔的時間很短呢？誰知道，咱們倒數的十、九、八、七……用的是什么時間單位？

　　師：今天我們就學習“秒的認識”。(板書：秒的認識)

　　二、預習反饋

　　點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

　　三、探索新知

　　師：同學們，想一想，在你生活周圍，什么時候會用到秒呢？

　　指名學生說一說。(火箭發射倒計時，50米短跑比賽計時用秒表，十字路口的紅綠燈……)

　　師：好，老師今天就帶來了這個新朋友。

　　課件展示鐘面。

　　1、認識鐘面上的秒。

　　師：你知道怎樣計量用“秒”作單位的時間嗎？請你仔細觀察鐘面的變化，看看能發現什么。

　　課件展示鐘面上運行的表針，每走一秒一滴答。

　　學生觀察，共同探討，交流。然后指名學生說一說。

　　生：走得最快的是秒針。

　　生：響一聲，是一秒。秒針走一小格是一秒。

　　生：秒針走一圈，分針走一格。

　　師：1秒到底有多長呢？我們閉上眼睛，再次感受一下。

　　課件播放秒針的滴答聲，學生感受。

　　師：發出滴答聲所經過的時間就是1秒。1秒能干什么呢？

　　指名學生回答。

　　師：同學們剛才聽到了滴答聲，響一聲就是1秒。平常，我們跳一下用1秒、數一個數用1秒，拍一次手掌用1秒，眨一次眼睛用1秒。1秒雖然很短，但1秒的作用可大了。同學們看：

　　課件出示火車、衛星、飛機每秒的運行速度。

　　師：請同學們一起做一做：從1數到20，1秒數一個數，看誰數得準。

　　學生體驗。

　　師：同學們，你們知道，秒針從哪兒走到哪兒是15秒嗎？

　　指名學生說一說。

　　師：我們來體驗一下15秒能做些什么吧。同學們可以任選一項進行。

　　教師指一名學生每秒數一個數，從1數到15，開始計時。

　　學生體驗。(完成教材第4頁做一做第1題)

　　2、探究分與秒的關系。

　　師：同學們再仔細觀察鐘面，當秒針走了一圈，分針是怎么變化的呢？

　　學生觀察鐘面的變化，自主探索。

　　指名學生回答。

　　師生共同總結：秒針走1圈，就是走了60個小格，這時分針走了1小格，也就是1分鐘。所以，1分=60秒。

　　板書：1分=60秒。

　　3、體驗1分鐘。

　　師：請同學們閉上眼睛，聽著滴答聲，一起來數數，從1數到60。

　　課件播放秒針的滴答聲，學生跟隨數數。

　　師：同學們，我們剛才數了60個數，用的時間正好是60秒，也就是1分鐘。你感受到1分鐘有多長了嗎？那么，你在1分鐘內能做什么呢？我們再次體驗一下吧。

　　教師組織學生分組寫漢字、寫數字、做口算、摸脈搏等，實際體驗1分鐘的長短。

　　指名學生全班交流。

　　四、鞏固練習

　　1、完成教材練習一第1題。

　　指導學生讀懂題目要求，統一開始的`時間，1分鐘時，教師宣布停止。先讀完的同學舉手，表示用時少于1分鐘。教師指導學生根據自己讀的情況圈出合適的答案。

　　2、完成教材第4頁上面的做一做第2題。

　　學生獨立思考并完成，全班交流。

　　五、拓展提升

　　下面是三（1）班50米決賽的成績單，你能從中得到什么信息？

　　姓名優優樂樂毛毛奇奇50米成績11秒10秒12秒9秒

　　示例：在這次比賽中，奇奇跑得最快。

　　六、課堂總結

　　馬上下課了，看看同學們誰能迅速地將桌面上的學習用品整理好！今天，大家一起體驗了1分和1秒。希望同學們珍惜時間，做時間的主人！

　　七、作業布置

　　教材練習一第2、3題。

　　情境導入，學生在熟悉的情境中體驗時間。

　　學生根據已有經驗，能很快說出“秒”。

　　教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。

　　與具體生活實際相聯系，拓展思維，充分體驗秒與生活的緊密聯系。

　　學生體驗、自主探索、交流探討，充分體驗分與秒的長短，慢慢產生對時間長和短的度量觀念。

　　板書設計

　　秒的認識

　　1分=60秒

　　教學反思

　　成功之處：利用學生熟悉的生活情境，一開始就吸引住學生的注意力，激發他們的學習興趣；隨機滲透：時間很珍貴，連1秒都不能小看。讓學生感悟時間長河是由很多的秒構成的，使學生自己意識到要珍惜時間。

　　不足之處：教師有的時候還是不放心學生自主學習，有時過多引導。

　　教學建議：充分備課，合理安排時間，恰當利用電子教學手段，突出教學重點，突破難點，學生就能夠熟練掌握所學的知識。

秒的認識教案14

　　第五單元

　　時、分、秒

　　秒的認識

　　教學內容：

　　實驗教材第五單元第一課時

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

　　2、感受時間單位分秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　3、培養學生珍惜時間的良好品質。

　　教學重點與難點

　　感受1分、1秒的時間觀念

　　教學設計：

　　一、創設情境：

　　師：同學們，在上課之前，我想做個調查，你能用多長的時間把你的'名字寫好，先來猜一猜。

　　生開始寫

　　師：你估計一下，你大概用了多長的時間寫？

　　二、探索新知

　　1、初步感知

　　師：剛才有同學用到了秒，在這里為什么用秒這個單位呢？

　　師：計量很短的時間，學用秒這個時間單位

　　師那么如何從鐘表上來看埋單經過了多少秒？

　　秒針走一小格就是1秒

　　出示：15秒時秒針走到什么位置？

　　10秒時秒針走到什么位置？

　　9秒時秒針走到什么位置？

　　同桌合作討論：

　　（1）、秒針走1小格的時間是多少？

　　（2）、秒針從12走到1是多少？

　　（3）、我們所說的半分鐘是多少秒？

　　（4）、你還能舉個例子說明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎？

　　同桌匯報：

　　師：大家想一想，生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢？

　　2、揭示分和秒的關系

　　師：大家繼續觀察，你還能從鐘面上發現什么？秒針轉一圈，分針走一小格。

　　這說明什么呢？

　　1分=60秒

　　3、感受時間單位分和秒

　　師：如果給你1分鐘你能做些什么呢？在白紙上表示

　　那么1秒鐘呢？

　　大家可能覺得1秒鐘的時間太短了，什么也干不了，讓我們了解幾條信息，你也許會有不同的感受

　　飛機：每秒約行250米

　　火車：每秒約行55米

　　小汽車：每秒約行20米

　　師：同學們可別小看這一秒，這一秒的作用還真不小，那你有什么想說的嗎？

　　三、練習反饋

　　1、3時=（）分

　　120秒=（）分

　　30分（）30秒

　　2、填上合適的單位

　　東東吃早飯大約需10（）

　　每天睡眠時間大約需9（）

　　小明跑50米大約用了10（）

　　四、全課小結

秒的認識教案15

　　教學內容：

　　教科書第4~6頁的例3和第5~6頁的“想想做做”第1~4題。

　　課時目標：

　　1、通過擺一擺、說一說等活動，理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會兩個數量之間的倍數關系。

　　2、學生通過經歷“求一個數是另一個數的'幾倍”的實際問題轉化為“求一個數里含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　3、培養學生把獨立思考和合作交流相結合的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義。

　　教學難點：

　　體會兩個數量之間的倍數關系。

　　教具和學具準備：

　　多媒體課件，紅、黃、藍圓片若干。

　　讓學生用分別用不同顏色的圓片表示不同的花，比一比各種花的朵數有什么關系？

　　2、學生動手操作后，小組交流自己比較的方法并匯報。

　　3，今天我們要來認識它們之間的倍數關系，課件演示三種花之間的倍數關系。

　　1、演示完成后讓學生獨立完成例題中的填空。并說一說填寫的依據。

　　2、提問：要求紅花的朵數是藍花的幾倍，可以怎樣計算？

　　學生獨立思考列式后，小組交流算法。

　　分小組匯報算法，并說說算法的依據。

　　3、小結算法：82=4，并著重提醒學生，“倍”不能做單位。

　　學生獨立完成填空后，說說判斷的方法和依據。

　　同桌互動，先用圓片擺一擺，分一分，在填空。

　　學生讀題并說說題意，先連一連，再填空，并說說怎樣列式計算。

　　學生獨立列式計算，并說說列式的依據。

　　統計學生用“倍”做單位的情況，再次提醒學生注意“倍”不能做單位。

　　1、這節課我們了一個新朋友“倍”，說說你對它的認識吧。

　　2、“倍”為什么不能做單位？

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