人教版小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案（精選10篇）
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的人教版小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 1
教材簡析
義務教育課程標準試驗教科書教學（人教版）一年級上冊，是學生已經認識了0~5各數之后進行的，是一次數的擴展。教材中提供給學生數數的資源比較明顯、豐富，數椅子數、課桌數、數人數還可以從不同的角度去數。人數的內容為了有利于學生從圖抽象出數和發展6和7兩個數之間的關系，教材安排了主題圖――集合圈――點子圖――抽象出數――用小棒擺一擺。學生分析
班上學生的學習能力及學習起點相差比較大，大部分學生在幼兒園甚至更小的時候，已經會數甚至會讀、寫20以內各數，有一部分學生能比較熟練的進行20以內數的加減，對6、7的認識早已不在話下，但學生對數概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機抽取一個數，讓學生數出相應的物體，相當一部分會有困難。還有在認識1~5的序數意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學生觀察能力比較弱，需注意培養。
目標預設
1、 體會6、7的基數含義。能夠正確地數出數量是6、7的物體的.個數，會讀、會寫數字6、7。
2、 了解6和7在自然數中的排列順序，會比較0~7各數的大小，知道6、7的序數含義。
3、 通過用不同方法數數、拼擺、撥珠的學習，培養學生的創新意識。
4、 結合數數、寫數的過程，培養學生良好的學習、書寫習慣，向學生滲透環保教育和愛護小動物的教育。
教學重、難點
體會6、7的基數及序數含義。教學準備
教具準備：
主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數器
學具準備：
7個小圓片
教學流程
一、創設學習情境師：
我們一起做一個拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）
二、6、7的基數含義
（我覺得教科書中主題圖提供數數的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學生觀察能力比較弱，需要逐步培養，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）
1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發現了什么？它們的數量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準確的把它們的數量數出來。（學生經過數數后，開始匯報，教師予以肯定）
師：你是按什么順序數的？（生：從上到下，從里到外等等）
師：我們按這種順序邊數，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？
師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學生擺完后匯報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據學生匯報的個數，教師繼續追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？
師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學生觀察、回憶匯報
師：哪些東西可以用7表示呢？學生觀察、回憶匯報4、6、7的寫法
師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學生在書上描紅，每個數字描寫兩個。三、6、7的順序1、 出示計數器師：我們在計數器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？
師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、 出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學生對7以內的數序有更深刻地體會，并給學生提供了一個推理、猜測的空間，培養學生初步的推理能力和創新意識。）
師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個應該填幾？
師：我們一起把這幾個數字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。
四、比較5、6、7的大小
出示點子圖（幻燈片出示）
師：這三幅點子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點數的？
師：從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個學生獨思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調就從這三個數字中選擇）要求學生寫在田字格上，提醒學生書寫要整潔、美觀小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學生任意選數比較，可以給學生更大的學習思考空間，但一年級的學生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學生借助同伴的力量這樣的小組學習形式，經過長時間學習，學生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養學生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）
五、6、7的序數意義
1、游戲師：小朋友們現在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學生來說，一節課上到這個時候已經比較疲憊了，這里穿插一個游戲，可以有效的調節學生的學習強度，調動學生的學習積極性，讓學生重新“活”起來，還可以讓學生很好地了解6、7的序數意義。）
2、出示金魚圖，學生看教科書第44頁學生口頭回答一共有幾個瓶子，左數第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。
師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學生。完成教科書上的填空。
六、課堂小結
這節課你學了些什么知識？你對自己這節課的表現滿意嗎？
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 2
教學目的:
1、讓學生經歷從生活情景中抽象出６和７的基數與序數的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。了解6和7在自然數中的排列順序。
2、培養學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。
3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數學，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。
教學準備：
(1)布置學生課前收集6和7的'數據。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數字磁性的。
一、創設情境、揭示課題
老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認識數字6和7。
二、學習6和7的基數含義
1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛生的場面。
老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數量都是6，都用數字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。
計算器上有數字6和7
師：同學們打掃衛生很高興，老師過來也幫忙。現在一共多少人打掃衛生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個數字？
我家電話號碼是8975667
計算器上有數字6和7
詩中有數字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數字。現在你看，計算器上撥了幾顆珠子？
三、學習6和7的順序
1、出示計算器，撥好5個珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現在再添上幾顆珠子就是7顆了？
（電腦出示直尺圖）
到現在，我們認識的數字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、 學習6和7的大小比較
看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數與序數意義
出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數量不同的金魚。
（先讓學生觀察畫面，然后交流自己的發現 。）
老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。
（1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
（2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
（3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？
六、教學6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 3
教學目標：
1、能熟練地數出數量是6、7的物體的個數，會正確地讀、寫6和7。
2、掌握7以內各數的順序和大小，進一步體會序數的含義。
3、通過認數、數數培養學生學習數學的興趣，接受關心集體、講衛生等方面的`教育。
教學重、難點：
書寫6、7，區別6、7的基數和序數的意義。
教具學具：
6、7的主題圖，計數器，直尺，圓片等。
教學過程：
【創設情境，生成問題】
從0數到5，再從5數到0。剛才我們從0數到5，那么5接著數一個是哪個數？再數一個是哪個數？今天我們就一起來認識6和7。板書：6和7。
【探究嘗試，解決問題】
出示6、7的主題圖。圖上有些什么？
1、學習數數和認數。
（1）請同學們自由看自由說。
（2）數一數有多少人？多少張桌子？多少把椅子？
（3）集體交流。
（4）師小結：像這樣6個同學，7個人，6張課桌，7把椅子，都可以用數6和7來表示。
（5）擺一擺：用手邊的學具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。
（6）學生匯報。
（7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？
2、學習數的順序和比較大小。
（1）撥一撥：在計數器上先撥5顆珠子數一數，再撥一顆，再數，再撥一顆，再數。
（2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標出0和7），讓學生把其他的數字卡片放到直尺圖上的相應位置，然后讀一讀。
（3）小結6、7的順序：5后面是6，6后面是7。
（4）比較6、7的大小。
①啟發思維：6和7相比誰大呢？出示點子圖驗證。
②獨立比較5和6的大小，然后全班交流。
③說出比7小的數；說出比5大的數。
3、學習6、7的基數和序數的意義。
數金魚。
（1）師讀要求，生按要求填空。
（2）集體訂正。
（3）同桌之間相互提問題并回答。
4、學習6、7的書寫。
（1）觀察6和7像什么？
（2）師范寫，生描紅。
【分層練習，學以致用】
練習九第1題、第2題、第3題。
【課堂小結，拓展延伸】
在這一節課當中，你學到了哪些知識？
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 4
教學內容：
《6和7的認識》
教學目的：
1、認識6、7，能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養學生的數感和認真觀察能力
教學重點：
1、區別6、7的基數意義和序數意義
2、寫數字，培養學生的數感
教學過程：
一、創設情境
在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。
1、圖上有些什么?
2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。
3、你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?
4、你們是怎樣數出椅子的數量的?(先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認識6和7
你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識
2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚，展示)
你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數字幾呢?
師出示計數器，演示，5撥上1是6。
6的.后面再加1個，又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?
4、基序數意義
(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚?
5、教學6、7的寫法
觀察字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?
三、練習
四、課后作業
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
【板書設計】
6和7的認識
6>5 7>6
5<6 6<7
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 5
教學目標：
1、使學生認識6、7；
2、理解它們表示的'數量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
1、課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間：學習6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習
1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點點表示1--5。
3、看點點表示數字。
4、請生背數字兒歌。
5、看圖填數字。
6、按順序填順序
二、新授：
1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6？來數數有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數一數有幾只口哨？誰還能數出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫6、7。
四、作業寫6和7各8排。
教學反思：
學生基本上上都會寫，但"7"有少數同學會寫反。
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 6
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確地數出6和7的物體個數，會讀、會寫這兩個數。
學生能夠用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。
學生能夠比較6和7以內數的大小。
過程與方法：
通過觀察、操作、表述等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
引導學生經歷知識的形成過程，體驗學數學的樂趣。
情感態度與價值觀：
培養學生的環保意識、愛勞動、愛集體的品質。
滲透數學與生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。
二、教學重難點
重點：正確數出6和7的物體個數，會讀、會寫這兩個數，并會用它們表示物體的個數或事物的順序和位置。
難點：理解6和7的基數與序數含義，并會比較它們的大小。
三、教學準備
教具準備：圖片、教學課件、計數器、直尺圖、數學卡片等。
學具準備：學具袋（包含小棒、小圓片等）、練習紙等。
四、教學過程
1. 復習導入
通過兒歌或游戲復習1-5的.認識，激發學生的學習興趣。
引導學生觀察并數一數新加入的元素（如兩只小松鼠），引出新課《6和7的認識》。
2. 新知探索
2.1 認識6和7
數數活動：讓學生觀察主題圖，數一數圖上有哪些元素，各有幾個。引導學生發現5添上1是6，6再添上1是7。
認數活動：貼出數字卡片6和7，學生齊讀并找出生活中的6和7（如6本書、7朵花等）。
2.2 動手操作
擺一擺：讓學生數出6根和7根小棒，并擺出自己喜歡的圖形。通過操作加深對6和7的認識。
計數器撥數：在計數器上撥出6和7，感受數的形成過程。
2.3 數序與大小
數序教學：在直尺圖上標出0-7的數字，讓學生觀察并說出數的順序。
大小比較：通過比較5、6、7的大小，理解并掌握它們之間的大小關系。
2.4 基數與序數
基數含義：強調6和7可以表示物體的個數。
序數含義：通過發紅花等活動讓學生理解幾個和第幾個的區別。
3. 鞏固練習
游戲環節：設計如“拍手游戲”、“搶答游戲”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。
書面練習：完成練習紙上的相關題目，如填寫數字、比較大小、畫一畫等。
4. 總結提升
全課總結：讓學生回顧本節課所學內容，說說自己的收獲和感想。
課外拓展：鼓勵學生回家后找一找生活中哪些物體可以用6和7來表示，并嘗試用它們說一句話。
五、板書設計
板書應簡潔明了，突出本節課的重點和難點。
可以設計表格或圖示來展示6和7的基數與序數含義、數序與大小關系等。
六、教學反思
反思教學過程中的得失，總結經驗教訓。
關注學生的學習情況，及時調整教學策略。
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 7
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確地數出6和7，會讀、會寫這兩個數。
學生能夠用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。
學生會比較6、7以內數的大小。
過程與方法：
通過觀察、操作、表述等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
引導學生經歷知識的形成過程，體驗學數學的樂趣。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想教育。
二、教學重難點
教學重點：正確數出6、7的物體個數，會讀寫6、7，會比較6、7以內數的大小。
教學難點：理解6、7的基數和序數含義，培養學生的數感和數學交流意識。
三、教具準備
圖片、教學課件
學具袋（內含小棒、小圓片、數學卡片等）
計數器、直尺圖
四、教學過程
1. 新課導入
兒歌引入：播放或朗讀兒歌“一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。我來數一數。數來又數去，一二三四五。”然后提問：“同學們，你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀？（5只）如果再來兩只小松鼠，我們應該怎么數呢？”引出新課《6和7的認識》。
2. 探究新知
2.1 認識6和7
情境創設：出示主題圖（如教室打掃衛生的場景），引導學生觀察并數一數圖中有哪些物體，數量是多少。通過數學生、老師、椅子等，讓學生理解6和7的含義。
動手操作：讓學生數出6根和7根小棒，并嘗試用這些小棒擺出自己喜歡的圖形，加深對6和7的認識。
2.2 書寫6和7
教師示范：在黑板上示范6和7的書寫方法，強調書寫規范。
學生練習：學生在練習本上描紅、書寫6和7，教師巡視指導。
2.3 數序與大小
計數器操作：利用計數器，讓學生撥出6顆和7顆珠子，理解6和7在數序中的位置。
直尺圖填數：出示直尺圖，讓學生填上空缺的數字，包括6和7，理解它們之間的順序關系。
比較大小：通過比較5、6、7三個數的大小，讓學生理解數的大小關系，并學會使用“>”、“<”符號表示。
2.4 序數含義
游戲活動：通過發紅花、排隊等游戲活動，讓學生體驗序數的'含義，即“第幾個”。
3. 鞏固練習
口頭練習：師生對口令，如“6的相鄰數是誰？”“7比6多幾？”等。
書面練習：完成課本上的相關練習題，鞏固所學知識。
4. 課堂總結
回顧知識點：引導學生回顧本節課學習的內容，包括6和7的認識、書寫、數序與大小、序數含義等。
情感教育：強調講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等思想教育。
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 8
一、教學目標
知識與技能：學生能夠正確地數出6和7，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
過程與方法：通過數一數、擺一擺、說一說等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀：結合數數、寫數的過程，培養學生良好的學習、書寫習慣，向學生滲透環保教育和愛護小動物的教育。
二、教學重難點
教學重點：體會6、7的基數含義，能夠正確地數出數量是6、7的.物體的個數，會讀、會寫數字6、7。
教學難點：理解6、7的序數含義，會比較6、7與其他數的大小。
三、教學準備
教具準備：圖片、教學課件、計數器、直尺圖、數字卡片、小圓片等。
學具準備：學具袋、小棒若干、圖片若干、數學卡片等。
四、教學過程
1. 復習導入
活動：教師帶領學生復習1-5的兒歌，如“一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠”。
提問：現在又來了兩只小松鼠，我們一共看到幾只小松鼠了？引導學生數出6和7，揭示課題《6和7的認識》。
2. 新知講授
2.1 6和7的基數認識
情境引入：出示主題圖（如教室打掃衛生的場景），讓學生數一數圖中的人和物，體會6和7的基數含義。
活動：學生自由回答，教師小結，強調6可以表示6個小朋友、6張桌子等，7可以表示7個人、7把椅子等。
2.2 認數
活動：教師貼出數字卡片6和7，學生齊讀，并從數字卡片中找出6和7。
書寫指導：教師示范6和7的寫法，學生在日字格里練習書寫。
2.3 數序與大小
計數器操作：教師在計數器上撥珠，讓學生觀察5顆珠子再加1顆是幾顆，6顆珠子再加1顆是幾顆，理解6和7的順序。
直尺圖：出示直尺圖，讓學生填寫空缺的數字，理解6和7在數序中的位置。
大小比較：通過學具袋中的圖片或點子圖，讓學生比較5、6、7的大小，并用“>”或“<”表示。
2.4 序數
活動：教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生現在是幾朵，并讓學生體會序數的意義。
游戲：請6名學生到前面，數一數，并讓學生理解第幾個和幾個的區別。
3. 鞏固練習
動手操作：學生用6根和7根小棒分別擺出自己喜歡的圖形，并交流匯報。
對口令：師生、同桌之間進行對口令游戲，如“我說6，你說7”，“我說比6大1的數，你說幾”等。
4. 課堂總結
提問：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？
小結：我們認識了6和7這兩個數，會讀、會寫它們，還知道了它們在數序中的位置和大小關系。同時，我們也學會了用6和7來表示物體的個數和順序。
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 9
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確地數出6和7，會讀、會寫這兩個數。
學生能夠用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。
學生能夠比較6、7以內數的大小。
過程與方法：
通過觀察、操作、表述等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
引導學生經歷知識的形成過程，體驗從具體到抽象的學習過程。
情感態度與價值觀：
培養學生的數學學習興趣，感受數學與生活的緊密聯系。
滲透講衛生、愛勞動、愛集體等思想教育，培養學生的良好品德。
二、教學重難點
教學重點：正確數出6、7的物體個數，會讀寫6、7，會比較6、7的大小。
教學難點：理解6、7的基數和序數含義，培養學生的數學思維能力。
三、教具準備
圖片、教學課件
學具袋（包含小棒、小圓片、數學卡片等）
計數器、直尺圖
四、教學過程
1. 復習導入
通過兒歌或游戲復習1-5的認識，激發學生的學習興趣。
引出新課：今天我們要認識兩個新朋友――6和7。
2. 新知講授
2.1 認識6和7
情境引入：展示主題圖（如教室打掃衛生的場景），引導學生觀察并數出圖中物體的數量。
數數活動：讓學生數一數圖中的小朋友、桌子、椅子等物體的數量，感受6和7的實際意義。
認數活動：貼出數字卡片6和7，讓學生齊讀并找出圖中的6和7。
2.2 書寫6和7
教師示范：在黑板上示范6和7的書寫方法，強調書寫規范。
學生練習：學生在練習本上書寫6和7，教師巡視指導。
2.3 數序與大小
計數器操作：利用計數器撥珠，讓學生理解5添上1是6，6添上1是7。
直尺圖展示：在直尺圖上標出0-7的.數字，讓學生觀察并理解數的順序。
比較大小：通過比較點子圖或實物圖片，讓學生理解6和7之間的大小關系。
2.4 序數與基數
序數教學：通過發紅花等活動，讓學生理解序數的含義（如第幾個）。
基數教學：結合具體情境，讓學生理解基數的含義（如一共有幾個）。
3. 鞏固練習
動手操作：讓學生用小棒或小圓片擺出6和7的圖形，并交流匯報。
游戲互動：設計如“拍手游戲”、“搶答游戲”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。
書面練習：完成教科書上的相關習題，檢測學生的學習效果。
4. 課堂總結
引導學生回顧本節課所學內容，總結6和7的認識、書寫、數序與大小、序數與基數等知識點。
鼓勵學生分享自己的學習收獲和感受，培養學生的自我反思能力。
小學一年級數學上冊《6和7的認識》教案 10
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確地數出6和7，會讀、會寫這兩個數。
學生能夠用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。
學生能夠比較6和7以內數的大小。
過程與方法：
通過觀察、操作、表述等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
初步培養學生的數學交流意識和合作意識。
情感態度與價值觀：
感受數學與生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
培養學生講衛生、愛勞動、愛集體的良好品質。
二、教學重難點
教學重點：正確數出6、7的物體個數，會讀寫6、7，會比較6、7的大小。
教學難點：理解6和7的基數與序數含義，以及它們在生活中的應用。
三、教具準備
圖片、教學課件
學具袋（內含小棒、圓片、數學卡片等）
計數器、直尺圖
四、教學過程
1. 復習導入
活動：復習1-5的兒歌，激發學生興趣，同時復習舊知，為學習新知做鋪墊。
導入：通過兒歌引出“小松鼠”的情境，增加趣味性，揭示課題《6和7的認識》。
2. 新知講授
2.1 認識6和7
活動一：出示主題圖（如打掃教室的場景），引導學生觀察并數出圖中6和7的物體個數。
活動二：用圓片或小棒表示6和7，讓學生動手操作，加深對6和7的認識。
活動三：書寫6和7，教師示范，學生練習，注意書寫規范。
2.2 數序與大小
活動一：利用計數器，讓學生撥出6和7，理解6和7在數序中的位置。
活動二：出示直尺圖，讓學生填寫空缺的'數字，進一步鞏固數序。
活動三：比較5、6、7的大小，通過擺圖片、填符號等方式，讓學生掌握比較大小的方法。
2.3 基數與序數
活動一：通過發紅花等游戲，讓學生體驗基數與序數的區別。
活動二：結合具體情境，讓學生說出6和7的基數意義和序數意義。
3. 鞏固練習
練習一：完成教科書上的相關練習題，鞏固新知。
練習二：小組合作，用6和7編一個小故事，培養學生的數學交流能力。
游戲環節：設計一些與6和7相關的游戲，如“拍手游戲”、“搶答游戲”等，讓學生在游戲中鞏固新知，體驗學習數學的樂趣。
4. 課堂總結
總結內容：回顧本節課學習的知識點，包括6和7的認識、數序與大小、基數與序數等。
情感教育：強調講衛生、愛勞動、愛集體的良好品質，鼓勵學生將數學知識應用于生活中。
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