中班語(yǔ)言教案問(wèn)答歌及反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案問(wèn)答歌反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案問(wèn)答歌及反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問(wèn)答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)趣味誦讀問(wèn)答歌，體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣，創(chuàng)編問(wèn)答歌
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)
1.朗讀《問(wèn)答歌》
2.找尋特點(diǎn)，引出問(wèn)答歌這個(gè)概念
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問(wèn)題，第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做，問(wèn)答歌
(二)趣味誦讀《什么好》
1.第一首問(wèn)答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細(xì)觀察
生：一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案
(三)介紹不同形式問(wèn)答歌
1、一問(wèn)一答
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式
b.續(xù)編《什么好》
根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好?
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，
爸爸長(zhǎng)得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌
2、連問(wèn)連答
a.《雪地里的小畫(huà)家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn)：你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。
像這樣多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌
b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌
學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫(xiě)在本上
(四)追問(wèn)形式
1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)
第一句問(wèn)題，第二句答案，第二句的答案是第三句問(wèn)題的`來(lái)源
3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌
師：請(qǐng)同學(xué)蜜察圖片，創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。
例：哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?
小白兔最可愛(ài)。
哪兒最可愛(ài)?
紅紅的眼睛最可愛(ài)。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
中班語(yǔ)言教案問(wèn)答歌及反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)答歌，讓幼兒理解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，即一問(wèn)一答的形式，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維應(yīng)變能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、討論、表演等多種教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對(duì)問(wèn)答歌的興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的問(wèn)答歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作問(wèn)答歌的過(guò)程中，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
問(wèn)答歌的圖片或PPT展示
音樂(lè)播放設(shè)備
創(chuàng)作問(wèn)答歌所需的紙筆或畫(huà)板
小動(dòng)物或生活常見(jiàn)物品的卡片作為問(wèn)答素材
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的、含有問(wèn)答元素的小故事，如“小貓找朋友”，引出問(wèn)答的概念。
討論：引導(dǎo)幼兒思考生活中遇到的一問(wèn)一答的情景，如“什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)”。
2. 講解示范（約10分鐘）
展示問(wèn)答歌：教師朗誦一首經(jīng)典的問(wèn)答歌，如《什么船兒上月球》，邊念邊用圖片輔助解釋，幫助幼兒理解問(wèn)答形式。
特點(diǎn)講解：明確告訴幼兒?jiǎn)柎鸶璧奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一問(wèn)一答的韻律感和趣味性。
3. 學(xué)習(xí)與實(shí)踐（約15分鐘）
跟讀練習(xí)：帶領(lǐng)幼兒一起朗讀剛學(xué)的問(wèn)答歌，鼓勵(lì)他們模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
分組問(wèn)答：將幼兒分成小組，每組分配一些小動(dòng)物或生活物品的卡片，引導(dǎo)他們根據(jù)卡片內(nèi)容創(chuàng)編問(wèn)答句，如“什么花兒春天開(kāi)？桃花春天開(kāi)”。
4. 創(chuàng)作與展示（約10分鐘）
創(chuàng)編問(wèn)答歌：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編新的問(wèn)答歌，可以是關(guān)于自然、動(dòng)物、日常生活的任何主題。
表演展示：邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)表演他們創(chuàng)編的.問(wèn)答歌，其他幼兒作為觀眾給予掌聲鼓勵(lì)。
5. 反思總結(jié)（約5分鐘）
分享感受：請(qǐng)幾位幼兒分享今天學(xué)習(xí)問(wèn)答歌的感受，是否覺(jué)得有趣，學(xué)到了什么。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)問(wèn)答歌的學(xué)習(xí)不僅增加了語(yǔ)言知識(shí)，還提升了創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多思考，繼續(xù)探索問(wèn)答的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
成功之處：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幼兒積極參與，尤其是在創(chuàng)編問(wèn)答歌環(huán)節(jié)，幼兒展現(xiàn)了豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)了同伴間的互動(dòng)。
改進(jìn)空間：部分幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)可能因?yàn)楹π呋蛟~匯量有限而顯得不夠自信，未來(lái)教學(xué)中可以提前準(zhǔn)備更多的引導(dǎo)性問(wèn)題和詞匯卡片，降低創(chuàng)作難度，提升每個(gè)幼兒的參與度和成就感。
后續(xù)計(jì)劃：計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，繼續(xù)融入更多形式的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，如繞口令、兒歌等，進(jìn)一步豐富幼兒的語(yǔ)言體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每位幼兒的成長(zhǎng)需求。
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