特殊教育培訓心得體會范文（精選10篇）
當我們備受啟迪時，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的特殊教育培訓心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特殊教育培訓心得體會 1
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃”――特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養上得到了錘煉升華。
這十天來，國內專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領我們系統了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫教結合背景下聾教育的改革與發展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統而又專業的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋教學之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數學教學、聾生身心發展特點及教育對策等方面啟發我們關注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應性發展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發自內心的贊嘆，精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業精神、專業素養與專業技能水平有了顯著的提升。
本次培訓中還安排了兩次對上海特校的考察學習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區啟音學校樹立了“醫教結合”的辦學思想，積極發展殘疾兒童康復與教育相結合的專業特色課程；閔行區啟英幼兒園積極發展學前教育，對聾啞兒童實行“可視音樂干預
治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區第四聾校特殊教育學校“高期望教育”理念引領下的“醫教結合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯著讓人驚嘆；閘北區小小虎幼稚園實現“聾健融合”理念下的“自助發展”教育聲聞宇內，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發展“先人一步、引領全國”的.獨特風范，將“理想的特殊教育”形態真切地展現在學員面前，激發了我們的理想與熱情，激勵著我們去思考和創造。
十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發展方向，今后的工作中我們要理論聯系實際，立足本職崗位，靜心專業，潛心育人，為本地特殊教育事業的發展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
特殊教育培訓心得體會 2
在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、我的思考：
在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環境下，特殊教育應如何定位？特殊教育教師的角色應如何轉變？
2、現行的特殊教育學校的管理都偏向于普校化，特殊教育應如何體現“特”？
3、如何運用行為矯正的策略去發展學生的良好行為？
4、今后，我們該如何一步一步去實現家庭、社會、社區、特校所共同合作構成的支持性環境呢？作為一名普通的特校老師，我能做些什么？
5、回顧教學中，自己是否有根據學生的`特殊性設計教學內容？是否有想過：九年的學習，有多少知識能真正是對學生走上社會是有用的？
6、如何突破聽障生讀不懂、寫不通的老大難問題，怎樣才能有效地培養聽障學生的語言能力
二、我的理解
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、旁征博引、發人深省。
（一）目前，在我國特殊學校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發展，提升特殊兒童少年生活質量。隨著融合教育的開展，特殊學校也必須從傳統隔離式的學校教學轉變為與社區、家庭融合的教育教學方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學校融入社區、進入社會。
特教教師要幫助特殊兒童突破學校圍墻，讓學生走進社區、走進家庭、走進社會，為其創造融合的環境，幫助其從實踐中學習，從真實生活中學習，成為特殊兒童發展的引導者。作為“教育者”的特殊學校教師：首先是一名特殊教育者，應當擔當好教育者的角色，承擔起協調者
的作用，促進特殊學校資源中心功能的發揮。協調家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數聾學生實際，不適應聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結果收效甚微。在傳統教育價值觀的影響下，無論在課程的設置，教學內容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創新能力培養，長期以來，學生始終處于被動的接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。
（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的，當孩子的行為出現異常時，我們應該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應強調的如何建立良好行為，應該更注重良好行為的發展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關鍵點，當孩子出現問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內的每一位成員同心協力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務，活動后，我們認真總結、積極發言。我們為取得的成績而歡呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現。活動后，讓我明白了：
1、在工作中，領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。
2、團隊成員的服從意識、協作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產品質量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執行！
4、要想順利完成一項任務，必須先領會領導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育培訓心得體會 3
我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機會難得，學習氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的`難得，學習的氣氛十分濃厚。
二、聽報告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創意無極限。
三、讀書學習無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？
特殊教育培訓心得體會 4
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發展，潛能得到開發，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人打好堅實基礎。
當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感。對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師。同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發展的規律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞――欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會融合――讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通――讓學生感受到教師無處不在的'愛。走進學生的內心，幫助學生解決存在于自己內心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！
特殊教育培訓心得體會 5
本月，我們有幸地成為xx市教科院特殊教育教師培訓班學員，為期五天。這次培訓不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了。現將在培訓中所感所想如下：
一、初步接觸相關教育法律法規，了解校本的開發
鄧x博士先帶著我們一起溫習了美國特殊教育的發展及現狀，以及特殊學校校本教材開發。美國教育很好，提供免費的公共教育，其費用是由當稅收津貼的。還設立雙語學校，以ESL課程由具有專業知識的教師幫助因為語言障礙而導致學習困難的孩子，減輕在過渡期間遇到的苦難。在家教育方式也適合，但是父母要使用經過鑒定的合格教程，而且要由一位合格教師監督。
特殊學校校本教材的開發，要首先有特色，必須要從學校的實際出發，必須要體現學校的辦學特色。教材內容的選擇基本知識與基本技能；面向未來社會生活；以兒童現有經捻為基礎；科學的知識與規范語言表達，尋找典型范例與主題活動等。
以后，我將用這些知識來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，保護殘疾學生的身心健康，保障殘疾學生的合法權益，促進殘疾學生在品德、智力、體質等方面全面發展。
二、拓展心理學的`點面視野，理解兒童的困惑
xx師范大學博導雷xx講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒學過這些知識，以為孩子們是故意聽不懂老師的講課，練習時老是出錯，接受新知識慢了幾拍。現在知道了，他們有認識發展的矛盾和障礙。
如何解決特殊兒童認識發展的矛盾和障礙，我們要在生活上關心他們，在學習上幫助他們，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個殘疾學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發現罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進殘疾學生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學生身上。
三、展現聾生舞蹈之特色，感悟美
xx市特殊教育教研院文xx教師帶我們觀賞《千手觀音》舞蹈節目，然后介紹我們一些寶貴的教學經驗。舞蹈是一種視覺強烈的課程，所以非常適合聾生的身心發展特點。以人為本的藝術形式，是表現生命、情感、美這三大主題。我們可以通過基本功的訓練、加大模仿練習、滲透意念、氣息的方法教授他們，使他們得到心靈美的升華。現在，我知道了聾生具有聽覺、動覺對內在節奏的感知，要好好利用這個特點發展他們的優異之處。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
特殊教育培訓心得體會 6
8月15日，我特別榮幸地參與了由江口縣訓練局舉辦的特崗老師崗前培訓，時間雖短，但對于我們這些新任老師來說能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到特別的榮幸和興奮。這將對于我今后的教學和專業提升方面有很好的借鑒和關心作用。
這一次的特崗老師崗前培訓的內容非常豐富，形式多樣，包括了，教學標準，訓練理論，教學常規，老師師德師風的建設，怎樣當一名合格的班主任，教學技能的鞏固與呈現，新老師如向盡快進入角色和班主任的點滴閱歷，現我就自身狀況，將我們培訓體會總結如下：第一、在訓練理論上，我們知道一名勝利的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對于教育的真實狀態，我們必需知道與了解訓練的本身究竟是什么，而且還必需去區分什么是教會與學會的本質狀態，在現在的教學崗位上，如須去構建適合同學的訓練，由于同學是個獨立的`個體，而我們必需因材施教。
其次、在教學常規中，我們必需完善作為一名老師的內在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎;而教學則是完成教學目標，保記教學質量的核心環節，如，適應學生的學習要求，培育同學正確的學習習慣，堅持探究式，合作和爭論的教學方式，重視文、體、衛等工作，切實提高課堂教學的有效性，作業的布置要有明確的目的性和針對組，把握雙基的力量培育。而且還要實行有效的措施來使同學獨立完成作業，自己的不足也要去彌補，而備課不但是彌補老師在專業學問和教學閱歷方面不足的手段，而且是老師工作中不斷提高自己業務和教學水平的重要途徑。
第三、"師者，所以傳道、授業、解惑也。這句話從學問傳遞的角度告知了我們老師的重要性，老師的一言一行都會影響到同學，由于，老師是同學學習的榜樣和標準，老師在同學心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，老師的形象之高大甚至超過了他們的父母，所以老師的言行直接影響和關系到同學將來的品德進展和人格完善。老師的人格力氣是無形的，不行估量的，老師要真正成為同學的引路人就必需有具備高尚的職業道德，也就是量基本的師德。
總之，在這次學習中，內容特別豐富，有用性強。回首短臨時間的培訓，在思想上受到了極大的震驚，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的沉淀，也有教學技藝的增長。更有訓練觀念的更新!
特殊教育培訓心得體會 7
在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認識的缺乏! 在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做!
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的'孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心!同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合!
作為普通學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微缺乏道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲哀之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業!
當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作! 同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師!
特殊教育培訓心得體會 8
"國培方案是我國一個大規模、高層次、高要求的老師培訓工程，具有示范引領、促進改革的重大意義和價值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓練骨干老師培訓，于我來說是一次特別難得的學習機會。雖然才是短短三天學習，卻帶給我前所未有的感受和震撼。 平常在教學中感到聾孩子普遍理解力差，學習力量弱，學過的學問不成體系，學得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關于"聽障同學認知和語言進展與訓練的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環境條件下與健全孩子認知進展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進行訓練。袁教授用專業的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知進展的規律進行教學和語言訓練，以達到最佳訓練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上的思路。
由于我們的訓練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學水平低會對同學 的進展有影響，但遠遠不如老師心理不健康對同學的影響大。這句話值得我們每一個特教老師深思。 張文京教授的講座《個別化訓練與教學》向我們展現了詳細的個別化訓練方案和執行結果，讓我們明白個別化訓練的重要性。張教授給我感受更深的是：現在是我國特別訓練進展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量同學，而是要轉變職能，成為當地的特教資源中心，走進普校為融合訓練供應技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的學問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養。 肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓練第一線老師的視角，以聾訓練中的'關鍵問題溝通問題為切入點，用很多現實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規律，并依據自己的教學閱歷總結出可操作的應對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發言，這些發言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓練教學上解決與聾生的溝通問題供應了實質性的關心。
作為一個涉足特教時間不足三年的老師，這三天的培訓為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。
特殊教育培訓心得體會 9
本學期初我校針對人教版特別訓練培智語文教材過于陳舊，許多內容已經不能滿意我校現在校弱智孩子的學習需要，而開展了生活語文自編教材的教學實踐。
作為擔當五班級語文教學的我，也在樂觀參加生活語文教材的編寫與教學工作。
本學期初，我已經編寫了兩個主題的語文教學內容，分別是我的社區生活和愛護動物，在每個主題下，又編寫了相關主題的幾篇課文，如《我們的學校》、《我家的小區》以及《我家小區的四周》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的伴侶》等等，同學們通過學習，大致能介紹自己的學校以及小區，對于愛護動物、愛護環境的行為有了一些熟悉。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了許多。首先，我更加主動學習。自從開頭進行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智同學，我會有意識地去觀看我們生活的四周，選擇教學的素材，作以整理;另外，借助網絡搜集相關資料，登錄人民訓練出版社的網站、登錄鳳凰語文網，學習相關語文課文的編寫體系;更加學會使用字典這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關詞語。另外，我學會了與家長協作，共同搜集資料、共同想法關心孩子學習生活學問。其次，我體驗了勝利。這種勝利有課堂上孩子把握學問的歡樂，有家長對于孩子走上社會認知生活的反饋，這種勝利的.感覺，讓我對于編寫教材更加有信念。對于教授孩子們學問也更加有信念，工作也更加有激情。
當然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，由于個人力量問題，編寫教材存在著不科學的狀況。有時自己根據自我的思維編寫了一篇小短文，在進行教學時，卻發覺句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發覺一些語句不符合我們平常日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學完畢后，我又開頭修正教材。這也驗證了"實踐是檢驗熟悉的唯一標準吧!另外，由于沒有對于同學需要熟悉的字詞的認知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去選擇需要同學把握的一、二類字，這樣做也是不科學的。所以，真的蠻盼望編寫教材中能得到更多人的關心。
現在我們語文教研組的許多同事都在進行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與懷疑，我想我們應當更常常坐在一起，溝通體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同爭論、共同討論、共同編寫。我們可以就同學需要認知的內容進行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去爭論，哪怕小到每個字、每一個音的教學思索。
一切為了智障同學的進展，是我們的目標。為了這群同學，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特別訓練的老師，真心盼望每一位關懷特別孩子的人給我們提出更好的看法與建議!
特殊教育培訓心得體會 10
十二天的融合教育培訓結束了，說實話，感慨很多。零零散散地已經實時發在了朋友圈上，現在回顧總結一下，還有幾點值得再次細細思考。
首先，融合教育勢在必行。參加了這個培訓才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學校的學生主要是身體器官有缺陷的，而現在提倡的融合知識教育是隨班有質量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的.歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的發展。融合教育充滿了人文關懷，學習后有了深切體會。
其次，融合教育對教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養了兒童尊重生命、熱愛生命的意識，同時在一起互助、合作學習，知識面和能力會大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學校的。經過幾天的學習和觀察，我發現一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學校就讀的。而智力低下，有讀寫障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現在自閉癥的兒童也越來越多，很多家長都是跑遍醫院，專門送到自閉癥治療中心，我覺得融合教育彌補了這一點的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學校的支持，孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學習，樹立積極向上的人生觀、團結友愛的氛圍下健康成長。不一定能多么輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。
最后感謝本次活動的組織者，講師們，還有一起學習和幫助的各位老師和同學們。教學相長，有愛同行。
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