當我們從某個經歷中學習到東西后，撰寫心得體會是一種寶貴的記錄習慣，它幫助我們持續地發展自己的見解。那么，撰寫心得體會的步驟是怎樣的呢?以下是小編整理的一些課程學習的心得體會，僅供參考。
課程學習的心得體會篇1
微課，微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點：
1. “微課”不同于常態教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
2. “微課”的規模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的.過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3. “微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續努力學習新的事物。俗話說，活到老，學到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學會，將來要學的還很多。
微課程的起點可高可低，適用性非常強。即使偏遠的學校，只要有網絡，有電腦，都可以學習，可以說是“人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點”
課程學習的心得體會篇2
新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課程關注學生全面、和諧發展，尤其是重視學生的情感、態度與價值觀的發展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養目標上，重視學生積極主動的學習態度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發展；提倡尊重學生的人格，關注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要；教師不僅要重視學生在知識技能方面的發展情況，更要注重培養學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者，要在創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習上，傾注更多的心血。
新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。
關于教師角色的轉變新課改給教師帶來新的挑戰，即教師如何才能成為一個優秀的組織者、引導者、合作者。作為優秀的組織者、引導者和合作者，除了要具備良好的專業素質以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應能力。新課程理念主張調動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到：
1、尊重學生，鼓勵學生
課堂上經常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？”“你們組表現得很好！”“誰想給大家匯報一下？”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現。其實這一點已經在某些學生身上有所表現：如，有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出問題的同學也能夠坦然接受。
2、密切聯系生活實際，創設問題情境
激發學生學習的積極性和參與意識注重聯系生活實際，創設問題情境，是實驗區學校教師十分重視的問題，也是課堂教學發生的一個可喜變化。如，在數學課學習長度單位時，教師能夠結合學生身邊的事物，創設實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統計初步知識時，教師結合學校運動會，設計了一個統計參加不同運動項目人數的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。
3、對教材進行再加工和處理
隨著教材功能的轉變，教師根據教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創造寬松的空間，提供必要的指導。根據課程目標和學生狀況對課程內在對教材進行再加工處理時不但了解學生的`基本情況，并以此為設計教學的基本出發點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優勢與不足。情境設計得較好的，教師應進一步考慮如何更好地發揮其作用；情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內容，設計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內容進行調整時，要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內容，來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內容。比較科學的做法應該是：科學地分析課程內容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發展有重要意義的內容，應思考采取什么策略實施相關內容的教學。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發現問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結經驗和教訓，善于進行教學反思。相應地，學校也要建立能夠組織教師進行研討、提升的良好反思機制。
課程學習的心得體會篇3
統計學是我們班這個學期開設的課程，雖然只有短短一個學期的課程，但是通過這一學期的學習，我們對統計學應用領域及其內性和基本概念有了一個基本的了解，可以說，這一學期我的收獲頗豐。
就統計學這門課程來說，了解到統計學是一門研究如何根據事物的隨機性規律來收集、分析、處理數據并利用其進行推斷的科學，只要有數據的地方，就會用到統計學；是研究如何用科學的方法收集、整理、分析實際數據，并通過統計所特有的統計指標和指標體系，表明所研究的規模、水平、速度、比例和效益，以反映其現象發展規律在一定時間、地點、條件的作用下，描述其現象數量之間的關系和變動規律。
其實這門學科有兩大難點：統計有許多相似的概念，要求理解內涵，辨別異同和實際應用。對于公示不能像數學那樣，只從抽象的式子到式子的變換，而是理解公示整體和每個符號的統計含義，掌握公式的.使用條件，體會應用的靈活性。通過老師上課授教和課后不斷的學習，對這兩大難點已經克服。結合到平時的工作學習，我能比較快的理解并能掌握統計學的一些知識。
我們學習統計學的目的是運用統計思想進行分析，在實踐工作中，要善于利用統計的思維方式思考，在紛繁復雜的社會實踐中，要學會發現數字、分析數字、并使用數字說話；掌握基本的統計方法，要掌握統計工作中涉及到基本統計概念和基本統計計算方法，能夠閱讀常規的統計報告，了解統計指標的含義，同時，能夠自己處理常見的統計問題，鍛煉統計的計算能力。
以上就是我的學習體會，我要樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷充實，積極探索，逐步成熟。在日常的生活學習中，要學會自己運用統計學知識處理各種問題，為生活提供便利。
課程學習的心得體會篇4
我一直認為信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之前的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻、聽聽音樂，學生也覺得非常高興。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發非常非常的幼稚無知啊！針對我縣和我所教的班級實際情況，我認為在小學生中特別是一年級的'學生中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。就像我們要轉變傳統的教育觀念，只有通過這樣各種形式的培訓學習來提高自身修養、改變觀念，親身感受信息技術所帶來的便利和在現代教學中所取得作用，才能更加努力的學習現代科技，合理有效的運用信息技術。
此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。
通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力。
課程學習的心得體會篇5
通過20__年昌樂市寒假校長培訓班的學習，本人感覺受益匪淺。我深刻地領悟到新時期校長必須具備的素質，也看到了教育發展的輝煌前景。在此談幾點心得體會：
作為一校之長，如何在課程提升領導力？我認為：首先，校長要有自己的辦學思路，學校要辦出特色和成績，讓主管部門滿意，甚至欣賞，校長不要總是抱怨，關鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學生們辦一所理想中的好學校。
近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領風騷三五天。但到最后很少有長久生命的東西，為什么？我認為校長因為沒有自己的辦學思路，沒有堅定的教育操守，所以經常忘記了自己的目的，反而把一些用來達到目的'的手段變成了目的，比如教材、教法、分數、作業、考勤等都是學校幫助學生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養人這個目的反過來為這些手段服務，于是教育蛻變為壓抑人、控制人、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學生幸福生活的“教育因素”。
試查一所好的學校，它不在高樓大廈，不在權威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過討論與交流，師生共進，教學相長，形成一種獨具特色的教學氛圍，并不斷完善和發揚，影響越來越多的學生，打造出亮點，創辦出特色。所以一定要學會用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學——時時刻刻想到和做到。
作為學校的領頭雁，校長必須牢牢把握“學校是為學生們而辦的”理念。山東樂陵市實驗小學李升勇校長得出了“學會回到原點思考教育”的英明論斷：采用分組合作學習，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學系博士生碩士生導師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創造了成功的素質教育的典型案例。
由此看來，在課堂教學中，真正起決定作用的不是某種特定的教學模式，而是學生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學內容等客觀因素以及教師的語言表達、知識素養等綜合素質。
那么學校課堂改革的成敗由什么決定呢？
一、 人心問題
一所學校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文關照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命未來著想的教育，也才能成為潤澤學生生命，為學生生命添彩的教育。
二、 打造隊伍
有一支積極進取、業務精湛、品德高尚的優秀教師隊伍，在學校形成一種積極進取、不斷創新、共謀發展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩步推進，并結出累累碩果。
三、 改革探索
要使課堂教學質量高，解決學生興趣問題是關鍵。
校長運籌帷幄，穩坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨具特色的想法走下去，這就是領導力。
通過這次學習，我認識到：時代的發展、社會的進步對教育教學及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”；不是改良，而是重建。總之，校長的觀念必須跟上時代發展的步伐，讓自己先進的思想引領學校的長效發展。
課程學習的心得體會篇6
這次在家里上網絡課程，我也是學到了很多知識，并且這種方式的學習，我也沒有覺得和教室的學習有什么太大的區別，可能也是我比較的自主去學，并沒有覺得沒有了老師的監督，就學不好了。
在家里學習，開始的時候，我也是有些好奇，但其實和平時的上課也是差不多的，只是老師是在視頻里面，而不是在講臺上，知識講解也是一樣的，我也是積極的去做好了課堂的筆記，認真的把作業給做好，該做的預習以及復習都是沒有落下，并且也是感覺到，這種方式，沒有像教室那樣，更多的一些互動，但是我本來就是個安靜學習的樣子，所以也是沒有什么區別，平時在教室里面學習，我也是自己做好筆記，不怎么提問，遇到了一些問題，也是課后去問老師，在家里的時候，我也是線上語音問老師的，也是沒有因為在家，就松懈了，雖然也是會和學校還是有些不同，像有零食可以吃，坐的椅子也是舒服一些。
學習中，我也是和同學聊天之中知道，有些同學的.確感覺沒有那么的適應，畢竟沒有老師的監督，家里父母也是去上班了，游戲什么的就在面前，也是挺難忍受住的，但我也是不怎么喜歡玩游戲的人，所以對于這個也是沒有太大的想法，自己本來也是有自覺去學習的一個習慣，所以即使在家里，我依舊網絡的課程學好了，也是通過這次的學習，我明白了自主學習的一個重要性，畢竟不是每時每刻老師都是會監督我們的，而且以后我們進入大學，也是更不會時常老師來監督的，更是要我們自主來學習好。養成了好的習慣，自然也是能更好的把學習給搞好了。
這次網絡課程學習也是結束了，而今要回到學校里面，我也是有些懷念在家學習的日子，不過也是要往前看，回到學校之后，有了老師的監督，更是要把學習給做得更好一些，讓自己能有更多的收獲，學習的好習慣養成了，就不能松懈，不能丟掉了，只有認真的去學，自己的成績也是能有更大的進步。并且從這次上網課的過程之中，我也是知道，學習不是只有一種方法的，而是可以找到不同的方式來學，以后我也是要善于利用網絡，多去收獲一些知識，多去看看其他老師的課程，讓自己的學習能更加的扎實，更多的方式來提升。
課程學習的心得體會篇7
與其說這是一篇學習心得，我更愿意說這是我這半年以來的心理變化過程。雖然是學文學的，但是我的文學素養真的不高，或者說很低，以至于不斷糾結最初的選擇是否正確。
清晰記得：老師您第一節課提出的第一個問題：“你們對這學期的課有什么希望?或者說說你們對蘇老師上個學期課程的評價”，“作為班長，你應該很了解班里同學，你推薦一個同學回答我的問題”，我因為討厭常規老師的ppt朗讀式教學，習慣了課堂上思緒天馬行空的游離。面對突如其來的問題，就自己語無倫次回答起來了，您對我的回答沒做任何評價，只是面無表情的說所答非所問。
第一堂課，我本是充滿幻想的，我覺得一個老師本是應該表情豐富的，應該帶給學生陽光，帶給學生欲望，讓學生感受幸福的。但是看到您面無表情的說所答非所問時，因為您臉上的表情，坦白講，我是有一點反感的，但是因為自己的語無倫次，我更對自己的行為有羞恥感。第一堂課，很多同學受挫。下課，大家一起議論，一起抱怨，一起說著變態、奇葩。其實我內心知道，大家是恐懼，對自己無知的恐懼，后來從老師那里得知，這就是群體性平庸之惡。人是有血性的，這第一堂課，讓我有危機感，雖然大家一起談論自己的多么多么不適應，但是畢竟還有很多佼佼者。一直以來我習慣了過“平淡”生活，每天起床、上課、睡覺，但是，忘記了思考。那一刻，我希望自己努力點。
時間一周周過去，每周二大家會在群里預測第二天上課的點滴，每周二晚上大家會在那里忐忑不已，害怕周三的到來，但又希望周三快點來。害怕老師說那些我們從來沒有接觸過的深奧語言、概念、知識，害怕老師提問，害怕自己的無知展現在同學面前，害怕老師評價時刺刀一樣的語言;但是心中更有希望，希望聽聽班里那些在文學方面素養高的.同學的觀點，希望聽聽老師對文學獨特的見解，希望沉睡了一年多的心靈被一次次喚醒，一次次洗禮。
有一段時間，我想我是不是被文學理論占據了，上課接受老師的見解，下課思考老師上課談到的問題，雖然說不出多高深見解，或者說只懂皮毛，但是，思考，就有魅力。親身經歷著您新的教學模式，我不得不承認，您曾經單槍匹馬的勇氣是正確的，從來沒有遇到一個老師如此顛覆我的大學觀。您講課的內容與課本緊密結合，但在課堂上不再以課本為主，不照本宣科，讓我們思考、表達，您點評、指導。每個周三您的犀利的語言、獨到的見解真的會對心靈有所沖擊，但是那樣的沖擊讓我感覺到快樂，感受到希望。
這段時間以來，大家討論最多的就是中篇小說評價、理論性文章，課堂學習心得，我為了它們也曾焦頭爛額，“連中篇小說評價都寫不好的人，有什么資格說自己學期末完成過多少篇論文”，您的那些語言都回蕩在我耳邊，我也試圖去努力的改變。現在仔細想想，雖然現在也寫不出老師想要的東西，但是至少不再驕傲，至少知道我過去一年寫的真的不能叫論文，我連論文最基本的要求都不懂，為了完成任務，只是摘摘抄抄，拼拼湊湊。
一周周下來，心中似乎少了些許恐懼，似乎慢慢的可以看穿老師嚴肅面孔下的溫暖，似乎可以看懂老師嚴肅背后的煞費苦心。心中是幸福的，因為每堂課，有所期待。
老師曾經說過，“我只能夠培養我能夠培養的學生”。努力成為老師能夠培養的學生，因為我喜歡純粹的東西，因為純粹才會幸福。
課程學習的心得體會篇8
這次由于一些突發事情的影響，我們不得不在家進行網絡課程的學習。這是我第一次接觸網絡課程，所以我覺得很新穎、很有趣，對學習的興趣也大大的提高了。做好了一切準備之后，我也開始了自己的網絡學習之旅。隨著自己深入網絡學習之后，我對這次網絡課程的學習也有了一些深深的感觸，在此也希望為這次學習做個總結，也整理好自己的思緒，在接下來的校園學習當中，繼續努力，繼續前進。
以前在學校的時候我很少去關注自己的學習成果，總覺得只要自己認真聽了課，認真完成作業，成果便可想而知。但通過實踐我也發現，并非每一次考試成績都穩定，有時候動蕩也會比較厲害，但是我一直找不到解決的辦法，所以也一直擱淺著，沒有去理會。這次在網絡課程之中，我認識到了這一個問題的根本，那就是自己很少去關注自己的學習成果，也就是沒有去反復復習。
我們只有在復習當中，才能把我們所學到的東西做一個整理，做一個總結，才能有真正屬于我們的學習成果。很多東西我們感覺自己學到了，實則上如果沒有預習的話，過那么一兩天就會忘記，那么這樣的學習成果最終也是不屬于我們的。所以在學習上要懂得自我復習，自我鞏固，這是非常重要的一點。
進行網絡學習雖然有一些還不太成熟的地方，但是它也是能夠給我們帶來很多啟發的。在網絡課程的學習當中，我會比在學校的時候更加專注一些，但注意力的分散也會比在學校學習更容易，所以這也是非常考驗我的一點，我也從中得知一個人的自控力是非常重要的'，這也是一個人學習品質的基礎。
所以這次網絡課程讓我看清了自己的一些問題，也清楚了自己的優點，更是讓自己明白了學習在于自己，而非他人。當我清楚了這一點之后，我自己的積極性就開始提高了，所以這次網絡學習我也取得了一些很好的成績，不管是每天完成的作業還是平時的積累，都得到了老師的肯定，我自己也感到非常的滿足，對學習也有了更多的信心了。
通過這一次網絡學習，我體驗了一遍不一樣的學習經歷，更是從這次經歷當中找到了自己的方向和目標，對于接下來的學習，我也是充分的自信。所以不管未來如何，我都會堅持努力的學習，不辜負這一份青春韶光！
課程學習的心得體會篇9
通過新課程改革通識培訓網上一段時間的學習，有了許多新的收獲，同時也有了許多感受。培訓學習期間和同行以及專家互動交流多些,發起話題和上傳資源多些,對建立個人工作室和資源建立有很大幫助,學習過程中不斷提出問題,分析問題,教學反思,用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐.目的是提高自己以后的教學實踐能力,使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準,使自己的教學更高效。下面我根據自己的學習談一點學習心得和對未來教學的一些理解：.
一、重視教學反思、做好反思實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，結合自己的教學實踐、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果。在教學中要不斷反思：通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，以名師名家為榜樣，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的`教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
三、加強責任意識，學會主動學習
時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
通過這次的學習，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們去努力、去學習、去實踐。
課程學習的心得體會篇10
作為我們復旦大學光科學與工程系本科專業中最后一門專業必修課程，《光子學器件與工藝》可以說是對我們之前所學的全部知識內容進行了總結，更重要的是，通過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產業以及在現實中的應用。畢竟，我們即將畢業，也行有的同學會選擇繼續深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設，正是為這樣的一種轉變而開設的。并且，張老師豐富的授課內容以及生動的授課方式，更進一步實現了這種過渡。可以說，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。
一、課堂演講討論及參觀學習總結
1.演講報告學習體會
記得有一節課程張老師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自己參觀的經歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學細致的講解以及自己的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現的某項新技術新發明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的.原理以及新出現的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。
2.參觀學習心得體會
在那節參觀學習的課程中，我第一次聽在生產一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發點都是效益，這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產生經濟效益，就不能夠投入生產。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的。可惜的是沒能進廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。
二、對本課程的一點建議和希望
1.進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學
步入大四，同學們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺責任和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張老師可以更多的發問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考能力以及交往能力也是鍛煉。
2.增加更多的參觀學習機會
參觀學習雖然只有一次，但是給同學們創造了更多的機會，給我們一個能夠了解社會，了解企業，了解工作環境的機會。這樣的鍛煉機會非常難得，我也常聽到同學們對這樣的參觀非常有興趣，非常愿意參加。
課程學習的心得體會篇11
由于特殊原因開學時間一再推遲，停課不停學這一理念被提出，于是線上教育成了目前主要的學習方式，我們便在家中開始了我們的文化學習。
線上教學可謂好處頗多，我終于再也不用急急忙忙的被鬧鐘叫醒，手忙腳亂的吃完早飯，背著沉重的書包去上學，再也不用在意外面或晴或雨，不用在意夙興夜寐。我可以從從容容的整理好自己的一切事物后享用全省名師的教育資源。這樣，即使不能在學校聆聽老師的教誨但也能在線上教育中保持和提升自己的水平。業精于勤荒于嬉，線上教育很好的讓我們適應開學后的學習生活。
線上教育還有一個好處便是可以觀看回看，哪里不懂可以多看幾遍，細細品味老師所傳授的內容，讓問題無處隱藏。
有利必有弊，雖然線上教育好處頗多，但由于自身的惰性，好處成了缺點，我常常不能自動自覺的.觀看直播，看的時候不那么專心，所以學習效率比較低下。但在今后的學習中我一定會克服這些困難。不斷努力，跳出自己的舒適圈。
在我學習的同時，我也在不斷學習著那些最可愛的人。他們是醫生，奔赴前線馳援__，直面病魔的面龐，他們是后勤，默默的在一線工作者的身后筑起了一道鋼鐵長城，從他們的眼神中我學到了堅定，從他們的行動中，我學會了擔當。他們是戰士，是中國的脊梁。如果說線上教育帶給我們的是科學文化素養的提高，那他們則給我們提供了精神信仰。他們奮戰在一線，把責任扛在肩頭，將痛苦埋在心間。無謂艱苦，不言困難。這是何其高尚的品質啊！這些是線上教育所不能帶給我們的。
這也讓我反思，也讓我更加體會到科學文化的重要性。所以，我現在要不斷加強我的自律性，堅持好好學習線上的課程。
課程學習的心得體會篇12
通過《課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，作為一線教師，應該徹底改變已有的課堂的模式來適應時代的要求，為此有以下的認識：
一、教學情境要有趣味性
興趣是最好的老師。在教學中創造生動有趣的情境如運用做游戲、看動畫、講故事、直觀演示等手段，激發的學習興趣，讓在生動具體的情境中理解和學習數學知識，使學生把學習作為一種樂趣，一種享受，一種渴望，積極參與到數學活動。
二、在實踐中體驗數學的價值
在教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學的'無處不在，是學生對數學產生親切感和熟悉感，激發他們到生活中尋找數學知識，發現數學知識，在生活和實踐中學習數學，從而體驗學習數學的價值。
三、在自主合作中體驗數學的探索
新課標指出有效的數學學習活動不能單純地模仿與記憶而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習方式，不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，進而認識自我，發展自我，不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的能力和良好的數學學習習慣，從而讓學生享受學習數學的快樂，建立自信心。
總之，新課程已經為我們指明了新的方向，只有跟著新方向，我們才不會迷失自己的方向。面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，讓學生享受快樂數學，通過學習，在以后的教學工作中，我將不再迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中，我將會嚴格按照新課標的要求，上好每一節課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。
課程學習的心得體會篇13
新思想品德課程標準在設計思路、基本理念、目標以及呈現方式等方面都有了突破性的改進。新課標用以生為本的教育理念構建課程目標；在內容上，著重突出心理、道德、法律和國情教育等內容；在編排上，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為主線，以心理健康、道德、法律、國情教育、成長中的我、認識自我、自尊自強、學法用法、我與他人的關系、交往與溝通、交往的品德、權利與義務、共同理想、我與國家和社會的關系、積極適應社會、承擔社會責任、法律與社會秩序、知我國情、愛我中華為基本構成框架。此次對思想政治課課程標準的重大改進，不僅使之能適應素質教育的要求，同時又能體現學科建設與時俱進的思想。
新的課程標準在教學內容上不在按照學科體系的邏輯加以展開，而是在學科知識和方法基礎上進行跨學科的整合，內容標準的許多要求是開放的和過程性的`。對教學內容的前后順序，不做硬性規定，從而為教材的多樣性和教師教學的創造性提供了廣闊的空間，為體現并滿足學生發展的差異性創造了比較好的環境。基于學生的身心發展特點要求以及體現教育的層次性，在呈現方式上，課程標準也力求適應初中生的身心發展特點，貼近現實生活，強調學生自身的觀察、感受和體驗。
新的思想品德課標還將深刻的理論蘊涵在鮮活的生活主題之中，鼓勵學生自主地進行探究、體驗，通過學生的道德踐行和生活實踐，促進思想品德的知行統一，有助于對學生思想品德的培養。
新的課程標準還突出對學生的人生觀教育、公民責任等教育，重視對學生學習方式的引導和評價。
總之，新的課程標準不僅在改變著學生，也在改變著教師，使教師在教中學，在學中教。
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