大學生教師實習工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的大學生教師實習工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生教師實習工作總結1
兩個月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應該可以從這些日子的點滴表現中露出應有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒有信心，因為我欠缺的東西還很多，要學習的東西還有很多。在此，我將工作上最大的不足總結如下：
剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于舞蹈動作教授太快，沒有給學生充足的理解、消化的時間；由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，沒能及時了解學生掌握動作的程度。
針對自己出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間讓學生消化，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題，提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，希望能不斷地提高自己的教學質量。
學校中“三點一線”的生活簡單而忙碌，生活范圍相對狹窄，而工作以后，雖然呆在單位的時間也很多，但是卻需要進行更為廣闊的社會交往，認識更多的人，了解更多的事情，最終融入到整個社會中去，這對于我而言是一種全新的體驗，讓我充滿好奇，生活也日漸豐富。
大學期間，整日埋頭苦讀，大部分是上課時老師灌輸的知識，老師怎么講，我們怎么聽，所學往往理論多于實踐，知其然不知其用；而工作就不一樣，從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。使工作、學習、生活都更加的系統化，思考方式更加成熟......
很快的，暑假又過來了，面對最后一年的校園生活，想著剛剛過去的最后一個暑假，緊張沉默之后更多的是感慨，印在腦海里的每一個足跡都是那么的深，真的說不出是什么感覺，伴著時間，就像是在和自己的影子賽跑，不可能從真實的兩面去看清它，只是經意不經意的.感受著有種東西在過去，也許更適合的只有那句話：時不待我，怎可駐足。
暑假期間，我在廣東東莞的一家電腦公司做教師，主要是教那些比較簡單實用的辦公軟件，本來開初都沒想到自己一個學英語專業的竟會去做電腦教師，于是真的覺得老師那句話的實在，在學校，學到的任何一種知識都是一種有用的貯備，雖然在平時看來學的很多東西總感覺與自己的想象很遙遠，但說不不定就在某一刻顯現出來。這也許就是有些師哥師姐說的在工作過程中總覺那些東西在學校見過，但卻己經忘了，擦肩而過。想起這，真的得感謝在校期間學的那些本專業的那些另外的知識。
以前也想過，學我們英語專業的，也許以后最起碼存在那種機會去走向講臺，所以，這短短的兩個月的經歷，對我來說，無疑是一個很好的煅練，而且，專門機構統計的現在的畢業生出來后只有極少的一部分會做與自己專業相符的工作，因而。、在工作的過程中，我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求，把手上的活，當做是自己的本職工作，而老板經常強調的就是每個員工都必需要有認真負責的態度去做事，我也覺得這是以后無論做任何一份工作都會收到的要求。
因為公司的員工都是即訓上崗，所以，一直沒有又休，而且在工作期間最大的體會就是，作為一個教師，或者說是一名授課者，最大的考驗就是耐心，有的時侯，一個問題還得重復很多遍，這個時侯，就不能只站在自己的角度去想它，而應該站在對方的角度去看，去感受，慢慢的但有了分冷靜的習慣，這也是在這很短的工作中得到的很大的體會。
大學生教師實習工作總結2
光陰似箭，不知不覺中已經進入大學的最后一年了，畢業后我們馬上就會面臨擇業的問題，我們學的是漢語言文學專業師范方向，也就是說畢業后我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作，所以這學期根據學校的安排，我們都需要到初高中進行實習，為的就是畢業后能夠馬上進入工作狀態，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進而為學生更好的服務！
我選擇的是集中實習，實習地點是韶關樂昌市第三中學，我被分到初一級5班進行實習。在來之前，聽說了很多，如住宿環境很差，教學設施也不好，學生的素質還不怎樣等等。但是經過這一個多月的實習，我很慶幸自己做了這樣的一個實習選擇。
在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。在這短暫的實習期間，我主要進行班主任工作實習和語文教學工作實習。
一、班主任工作方面
首先，第一個星期，跟隨原班主任大概了解班主任每天要做的事。在原班主任的指導下，根據本班學生的情況，制訂出切實可行的班主任工作實習計劃。有計劃地開展各種工作，體現出工作的條理性。其次，按照原班主任一貫的加分制度，制訂獎懲分明的班規，實行評分制，在班上形成良性競爭，相互促進。再次，健全班委會，明確分工，發揮小干部的作用，提高學生的自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織指導本班學生參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。下面說一下這一個多月具體做的事。
在擔任實習班主任期間，我為他們開展了4次主題班會，內容分別是：樹立學習目標、校運會開幕訓練、安全教育、學習交流會。找了5個學生作為重點了解對象，有較深入的交流的學生有9個；除了日常的班務管理，如考勤、督促早讀、落班巡視、值周安排、每周升旗跟隨并在場等；我還替班主任進行了晚修坐班工作、校運會開幕式訓練、監督校園值周工作、幫忙改英語期中試卷、課間輔導數學作業、還幫忙監考期中考試2次等，還參與了校運會計時員工作，期中考后學生的年級大會，幫忙主持本班的家長會，向各家長匯報了本班的情況。
與學生相處方面，充分利用所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。如有學生因考試考差而傷心哭泣，就對他們進行安慰以及輔導，同學之間相處有矛盾，就及時了解情況并且從旁協助解決；初中生正處于一個比較敏感的年齡階段，因此與學生交談時要特別注意語言表達的藝術。表揚也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設身處地地考慮學生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛任一方的學生。同時，根據這間學校的特性，知道這間學校的學生成績和素質都較差，因此，我利用課余的時間對他們進行個別指導、談心，給予他們幫助、鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產生的心理壓力。因課下與學生交流較多，而且年齡差距不大，所以學生都很樂意找我聊天，跟我說一下自己的小秘密，或者說一下班里的情況，這樣子對我來說，我就更好的管理班級。所以在班級管理方面，班主任對我是相當滿意的，也深得學生的喜歡。
二、語文教學工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了4個初一級語文老師講課，共8節課。在整個實習期間，我一共聽了28節課；在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課與試講。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。而且這里的學生基礎差，在備課過程中還要考慮他們的接受能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來描述一些枯燥的語文知識，頗讓我覺得頭痛。
對于老師而言，的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師蘇老師，因為他比較忙，給予我的指導比較少。所以在這里我要特別感謝身邊的.同學，在我遇到不懂或者說不知如何講解的地方時，要講授同一篇課文的同學都會幫忙。試講環節令我們知道自己講課的不足、錯誤之處，所以我們在每次講課前都會相互聽試講，在這樣一個準備中，大家都期待真正上課那一刻的到來。
我一共上了18節語文課，在開始的3個星期，我是和譚老師交叉上課，在他結束實習離開后，所有的語文課都由我一人負責。在這期間，我上了9節正課，分別是2節《傷仲永》，3節《木蘭詩》，2節《春》，2節《濟南的冬天》，還有3節作文課，1節復習課，2節試卷講評課，4節練習講評課。參與了語文期中試卷改卷，平時批改的語文試卷和作業共有15次。
印象最深刻的當然是第一節。那是10月13日，實習的第二個星期，按要求，我們應該是還要進行聽課的，但那節課是因為原任語文老師蘇老師要開會，突然通知要上的。在這天的前一晚，我剛好進行了試講，所以我也就比較放心的上講臺了。除了義教外，這是一次最正式的上課，雖說自己是實習老師，但在這節課，我感覺自己就是一個真正的老師，由于時間匆忙，也沒來得及通知其他老師或者同學來聽課。我講的是《傷仲永》第一個課時，本來因為是文言文，我很擔心課堂會枯燥無味，所以我就用師生互動的這樣一個上課方式，順便可以認識學生，這節課帶給我的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。在第二課時的時候，老師和同學們都來聽課了，課后也給了我一些很寶貴的意見。我就自己不好的方面進行了改進。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，我都會積極地向老師、同學們求教，指導老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。
經過幾次實戰的磨練，由于都是我自己一個人，也沒有別的老師幫忙管紀律什么的，所以我學會要如何掌控課堂，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。說實話，我非常感謝這次的實習，雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
記得還沒進入實習學校校門的時候，老師就再三跟我們強調，一定要保持謙虛的態度，虛心向指導老師們學習。正是由于我們的誠實謙虛而要主動積極的態度，很快我們就贏得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動的組織交給我們負責，使我們真正得到鍛煉，而且在教學上也盡量給予我們幫助。科任老師也支持我們大膽嘗試新方法進行教學，使我們有機會將學到的新方法、新理念應用到實踐中。課后和大家一起分析研究，探討教學的不足，尋求改進的方法，使大家的教學水平真正得到了提高。
最后，我想說一下我們這次的實習隊，和這次實習的一些個人感受。我們這次的實習隊共有17人，在10月底，部分同學因考研先回校了，我們就剩余11人。可以說，這次的實習讓我們這班人的感情比大學3年還要深，我們借著這個機會，更多的接觸大家，了解大家平時在學校見不到的那一面，我們一起備課，互相聽試講，互相到課堂聽課，校運會一起做計時員，平時周末會燒烤、打火鍋，一起吐槽平時教學中遇到的各種事情，他們都不再是我平時在學校見到的同學，他們變得讓我覺得更加熟悉，我覺得集中實習的好處是，有一群人一起經歷這段日子，日后說起這段經歷，是一群人共同擁有的經歷。
經歷過這次的實習，真的有很多話想說，但有些感受卻難以表達，學生的素質不好，家庭環境是一個很大的影響因素，他們大都是留守兒童，老師會以成績論人格，我們只是與他們相處了短短的一個多月，有很多學生跟我們說，和我們的感情勝于和他們父母的感情。感覺他們都是比較缺愛，我們只是給予他們一點關心，他們就非常依賴我們了，所以我很希望，三中的老師能夠給多一點的關心他們，讓學生能夠感受到更多的愛，更不要以成績論人格，因為他們還只是一個初一的學生，他們的發展潛力還很大的。
實習雖然結束了，但是我們的教學之路才剛開始，希望自己可以好好的記住這次實習學到的東西，能夠在日后的工作中運用。最后我想說的是：非常感謝這段經歷，我會好好珍藏這段回憶！
大學生教師實習工作總結3
20xx年下半年，我帶領江西師大數學與信息科學學院08級劉通同學在資溪縣馬頭山中學進行了為期三個月的頂崗實習，其目的是為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的教育教學能力，以便把學生培養成為社會所需要的高素質的復合型人才。
現將實習情況及效果總結如下：
一、明確實習目的：頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。
1、培養學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從講臺下走向講臺上。目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際教育教學過程，熟悉學校管理的基本環節，實際體會一個教師的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
2 、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
二、實習管理：實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習學校的老師。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：
1 、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。
2 、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習學校的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從學校工作的全局出發，了解學校運行的基本規律、學生的基本心態、學校管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉學校工廠，增強適應能力。
3 、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過聽課的方式了解教育教學的基本環節，積極探索理論與實踐相結合的途徑，并鼓勵學生積極進行思考和創新，引導他們探索新的教育教學路子。
三、實習效果：師大把學生派到我們學校實習是對我校的信任，同時也是對我校的考驗。經過學校領導與眾多老師的共同努力，這次頂崗實習工作取得了令人滿意的成績。
1、頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在三個月的實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過與所帶班級學生的接觸與交流，進一步激發了大家對教育教學的興趣，并能夠結實際，在專業領域內進行更深入的學習，實習老師也取得了不錯的教學成績。
2 、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發展打下了良好的基礎。
3 、教學實習配合了所在學校的工作。實習老師在學校實習期間，積極參與學校日常工作的管理，從課堂紀律的維持到學生課外活動的組織，實習生都積極向與經驗的老師進行交流。另外對于學校的教師管理工作如：簽到，例會等實習生也給與了充分的配合。
四、對實習生的評價和建議：劉通老師謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
1、教學工作中活動積極、踏實、肯干。劉通老師在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真做好課前準備，認真地組織好同學們的學習活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的`配合指導，認真做好改卷和監督部分學生傍晚留校讀書工作，有較強的協作能力和責任心，與學生也能建立較為融洽的師生關系，總體表現比較優秀。
2、在上課和備課時間段，劉通老師表現出比較好的工作態度，講解比較仔細，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、書寫速度、教學方式、內容，上課時能夠積極分析地理知識以及適當做出擴展，努力求得學生最大理解力。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩健。發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。而且該老師在實習期間能認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，實習期間認真、虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
3、生活方面該實習老師在思想上比較進步，能夠從身邊事情做起，進而引導班級學生努力學好、學習、學會做人。性格上比較開朗、熱忱，容易融入集體、幫助學生，而且又能夠恩威并施管理好學生，這點比較突出。
4、踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在數學教學領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業，工作責任心強，工作效率高，執行學校安排堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。
5、待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我校的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注意團隊合作。
總體來說該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。與此同時，該老師作為一位剛剛踏上講臺的老師，同樣存在有待提高的地方：
1、學生在學校得到了專業方面的訓練，但其他方面需要加強。如數學專業的學生對數學教學環節不甚了解，應該針對這個情況建議師大加大對數學教學的實踐機會，多讓學生走向講臺，為以后的教學工作打下堅實的基礎；待人接物和心態調整方面需要加強，對社會、企業與如何擇業方面缺少了解，可以多開展這方面的講座。在基地開放圖書室，讓學生在遇到渴求某些專業知識時，能方便地找到資料，在圖書室可以充實“教育教學”、“為人處世”以及勵志等方面的書籍。
2、這次因為組織時間短，有些工作還需在完善。實習生對實習學校的具體情況不了解，以后的實習應該讓學生多了解聯系的學校和提供的各個崗位，盡量做到讓學生自主選擇學校和崗位，這需要完善實習基地的網站，學生可從網站上了解各種信息。
3、做好安全教育工作：畢業實習涉及的單位多、區域廣，面臨生產安全和出行安全問題，在實習前要充分做好各項安全工作，特別是安全教育與培訓。
該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業、認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望劉通老師繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。
大學生教師實習工作總結4
從6月22日―7月15日，為期一個月，在湛江市麻章區麻章二小實習，和英語學科42位實習老師們，順利完成了實習任務，并獲得學校領導老師還有學生的一致好評。此教育實習之行，半涉社會，學到的東西確實比書本上多很多。
實習日常基本情況如下：
1、預備階段：
為了盡快能融入這個環境，課余時間我也常常會到班級里和同學們聊天，盡量了解班級中每個學生的性格特點，學習情況。我還讓班長給我寫了一份座位表，為了能記住每個學生的名字。因為身為大學生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當我能準確無誤的喊出他們名字的時候，他們都很驚訝，很開心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學們在操場上遇到我，都會熱情的喊：“老師好！”那句簡單的話語，讓覺得我的心理暖暖的。
2、聽課階段：
每天我都會堅持聽四節課，不論是專業課，還是其他科目，我都會去。因為我認為我可以從中學到一些教學技巧。通過聽各位老師的課，學習她們優秀的地方，和她們一起探討如何教得更好。將她們的教學方法運用到自己的教學中，并思考、使之更加完善。
3、試講階段：
在老師的指導下，我先對教材進行了分析，認真鉆研教學大綱，掌握單元中的重、難點。回家后，我又認真地制作教具，上網查找一些關于本課可以運用的.兒歌、小游戲。經過多次的修改，終于完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指導老師的好評。在此，我非常感謝我的指導老師，她給予我很多中肯的意見。幫助我完成了第一次的備課。并為我的教育實習做了充分的準備。本以為自己準備的很充分了，就可以很好的給同學們講一堂課。可是，事實卻不如我想的那樣。當我站在講臺上，看到四十多雙眼睛充滿期待的望著我，我的心開始不停地跳。這突來的緊張感讓我的大腦一片空白，謝老師看出了我的緊張，課下開始鼓勵我，并教給我一些小技巧。經過多次的練習，在實習的最后一周，我可以輕松自如的講課，并可以適當的處理一些課堂的突發事件。
4、班主任工作：
除了教課實習，我也進行了班主任工作實習。我擔任的是5（5）班的實習老師。這是全年級最頑皮的班級，我實感壓力。每天我早早的來到班級，和同學們一起晨讀，第二節課下課，我會回到班級監督同學們做眼保健操，體操。自習課時，我也會回到班級，指導同學們做作業。有時候我會為了緩解孩子們的困意和他們做一個小游戲。在主題班會上，我們一起討論，一起欣賞同學們的表演。和他們在一起，我享受到了一種很單純的快樂。我很喜歡這些活力四射的孩子們。
教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，同學們就會很積極的配合。這種過程是很開心，很幸福的。通過這次實習，我的教學實踐技能得到了明顯的提高，我第一次發現自己真的長大了，不再是一名學生，而是一名老師；第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會忘記他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。這段時光里，我付出了許多，但得到學到的更多。不管將來我是否會成為一位老師，這些都使我終身受益。 “德高為師，身正為范。”這的確是一副很重的擔子啊！然而我相信，經過自己的努力，我可以成為這樣的人。我盼望著這一天的到來：我會把我所知的一切教給我的學生們；我會把我的藍圖變為現實；我會把它當做是自己對人生追求的真正的開始。
大學生教師實習工作總結5
一學期的支教生活即將告一段落，回想起這段時間里的工作和表現，我感到由衷地欣慰。在這段時間里，我努力工作，得到了學生們的喜愛，獲得了同事們的好評，也得到了受援學校的肯定。付出的辛苦終將換來收獲，這種幸福的感覺讓我備感滿足。支教讓我的生活充滿了精彩，我深刻體會到了支教的意義和價值。
一學期的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種.種困難：離學校路途遙遠、生活不便、孩子幼小??，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一學期的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩大順更新小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一學期的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的`無私關懷下，我順利的完成了這一學期的支教工作，現就總結如下：
一、思想方面：
作為一名支教老師，我將堅持教育方針，根據教育大綱進行教學。在思想上，我積極進取，熱愛教育事業，以身作則，嚴格遵守學校規章制度，積極參加各項政治學習活動，認真記錄學習筆記，及時總結反思，不斷提升思想境界，不斷完善自我。此外，我將以端正的服務態度對待工作，教書育人，做學生的榜樣。利用課余時間與同事、學生交流互動，努力成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教是一次磨練，需要我們具備吃苦耐勞的品質。我已做好充分準備，無論遇到多大困難，都會堅持下去，盡最大努力做好本職工作。嚴格要求自己，服從領導安排，與其他科任老師積極溝通交流，傳播教育理念的同時虛心學習。在工作中，始終堅持奉獻精神，以大局為重，學校利益至上，不計個人得失，理性處理個人與集體利益的關系，盡心盡責做好本職工作。
二、踏踏實實教書，全心全意育人
在支教期間，我全心投入到教學工作中，主要負責一到六年級的體育教學和少年宮活動。每周我要上12節課和組織學校的課外活動，這份責任讓我感到格外沉重。我對每一位學生都充滿關愛，努力成為他們的良師益友。在教學中，我注重培養學生的學習能力，引導他們規范動作、自我練習改正，指導他們積累體育相關知識，鼓勵他們通過課外閱讀拓寬知識面，確保每位學生都能跟上課程進度。我努力幫助每個學生全面發展，促使他們在各個方面都有所提高。在備課過程中，我認真了解每位學生的實際情況，因材施教。在課堂上，我展現出教師的風采，耐心引導學生，及時鼓勵他們大膽提問，拓寬知識視野。課后，我積極參與學生的活動，發現他們的不足并給予正確的指導和鼓勵，幫助他們不斷進步。在學生的培優過程中，我鼓勵他們放眼未來，開拓自己，追求更高的目標。
經過一周的觀察，我發現班里的學生存在著一些問題，他們行為自由散漫，缺乏紀律性。面對這種情況，我決定首先發掘班級里那些有進取心的學生，利用雨天室內課的機會，通過反復進行思想教育，引導學生自覺改變。對于那些問題學生，我會經常與他們進行交流，了解他們的內心世界。通過深入了解，我發現這些學生大多是農村留守兒童，他們在家庭環境和生活條件上都面臨一定的困難。因此，我會給予他們更多的關愛和理解，引導他們樹立正確的學習態度。同時，我也會充分利用學校的資源，為學生提供更多的學習機會和活動，幫助他們全面發展，讓每個學生都能感受到教育的溫暖和力量。通過這些努力，我相信學生們的學習興趣和紀律會有所提高。
三、不斷加強學習，強化自身素養
我在不斷學習理論知識的同時，也積極觀摩其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過比較，及時調整自己的教學策略，不斷提升教學水平。備課時，我會結合教學用書和農村學校的實際情況以及學生的實際水平，從學生的角度出發，精心設計每一堂課的內容和教學活動。在課堂上，我摒棄傳統的“死板”教學模式，采用互動式教學，以學生為主體，啟發引導他們的學習。透過師生互動，課堂氣氛逐漸活躍起來，即使是原本不喜歡活動的學生也開始積極參與，調皮搗蛋的學生也變得認真聽課。學生們的變化讓我更有動力去探索教學的更多可能性。
工作中，我一直堅持遵守學校的管理規定，從不遲到早退，積極參與各項活動。雖然在涪陵區小學生籃球比賽中未取得好成績，但我們隊伍的身高優勢備受矚目。在足球比賽中，我們戰勝了城區小學取得了不俗的成績，獲得了外界的稱贊。在學校慶六一文藝匯演中，我積極參與，受到同事們的好評。在德育教育方面，我也受到了同事和領導的認可，這讓我感到非常滿足和自豪。
一年的支教工作是短暫的，是充實的，也是充滿意義的。回想起自己的支教經歷，雖然看似平凡，但卻讓我受益匪淺，也讓我對支教這項工作充滿了感激之情。成為一名支教教師，是我毫不猶豫的選擇，支教的點點滴滴都成為我人生中閃耀的寶藏，照亮了我前行的道路。
大學生教師實習工作總結6
20xx年xx月x日到xx月xx日之間，我和其他20位同學來到東莞塘廈初級中學進行為期一個半月的教育實習。光陰似箭，實習時間過的真快，實習的學習生活就這樣不知不覺的結束了！在實習期間，經過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個中學老師真的很不容易，特別是班主任，但我下定決心，不管如何如何不容易，如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。在實習過程中，我得到了塘廈初級中學校領導特別是曾級長和藍主任，辦公室老師，我們的師兄及帶隊教師的支持和指導，在歷史科組老師特別是羅老師和趙老師及原班主任楊老師的幫助輔導下，我的實習工作可以說滿載而歸。
在實習學校待了一個半月的時間里，對于中學里的日常教學和日常工作情況可算是有了大致了解，盡管自己也當了近x年學生，學生時代在中學也待了六年時間，但這次自己是由師范生轉換到一線教師的角色，以一名老師的身份重新回到中學校園里去實習、去體驗，任務不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
第一來談談我的實習感受。實習期間，我深感到我們的老師的勞動強度雖不算大，但老師很辛苦，每天都很忙，工作時間卻持續很長，倘若再當個班主任，“起早貪黑”絕對是每日的生活狀態。每一天，教師的工作就是奔波于各個教室之間， 早晚上都要到班上督促同學們學習，40分鐘的課一堂接著一堂，直到講得口干舌燥，最后筋疲力盡地回到辦公室繼續埋頭準備第二天的教學任務。晚上回到學校，還忙于備課，寫教案，寫教育反思等等，除此之外，班級瑣事層出不窮，要找學生談心，鼓勵他們；對于調皮的學生，要做他們的心理和思想教育工作，使得老師們疲于應付，主科老師，每天不少月三節課，有些老師一天甚至是6節課，這樣超負荷的工作，結果怎樣呢？辦公室里8個老師，一個月內就有三個人感冒了，在十月份聽說，我們初三級在就有六個老師病倒，送到醫院去打吊針，這說明了我們的老師工作量太大，太強了！
而我們的學生是怎樣的生活呢？快樂的嗎？我教的是初三畢業班，我深感到學生真的很辛苦，學生每天要上八節課，早上六點就要起床了，七點早讀，下午四點五十分才下課，晚上七點就開始晚讀，我們做老師的是成年人了，要是一天有上三節課都會感到很辛苦，很累，何況他們正是長身體的時候，經常看到一些學生感冒，頭暈……其實這很大程度上與學生沒有得到休息，沒有得到鍛煉有關。
在實習的時候經常有學生對我說，老師我們真的感到很辛苦，連自己活動的時間都沒有什么，你們讀書也是這樣嗎？為什么讀書就是要痛苦的，不快樂的呢？老師你們都不希望我們快樂嗎？我們初三畢業班的壓力真的很大…………作為一個實習老師，我也不知道怎么回答他們好，他們經常學習的很晚，這樣的.教育下，他們只是會學習，似乎其他什么都不會了，特別是學習成績好的同學……
90年代初，我們的教育界就提出了素質教育，為學生減負，到21世紀初，又提出了新課程改革，但是這么多年了，現在的教育是怎樣？應試教育說了算，分數高于一切，造成這方面的原因有很多，實習期間我深感到很多老師也是無奈，特別是聽到星期六不用補課時，學生和老師到狂歡。從這系列現象中我們得到什么樣的答案呢？值得我們每個人去深思，中國的這樣應試教育體制培養出來的學生，誰能為學生的未來買單，中國的教育改革何時能走出一條像樣的路來？
對于我這個準教師，我常在思考這個問題，我們一線的老師常常在吶喊，但是我們的聲音都太小了！在實習前，我想到我們廣東發展比較快，教育在發達城市也應該也進行了很好的改革，特別是新課程應該是很有成效了，但是我的想法錯了，我太天真了，實習給我的感覺是，學生真的很累，很辛苦，很煩，我們的老師也很辛苦，很累，難道我們中國的教育發展就是培養出來專門干勞累的老師嗎？難道我們的學生就天生這么辛苦嗎？我們的老師，我們的學生也是人，我們的教育是應該快樂，幸福的，充滿青春活力的，可惜這一切……，誰告訴我答案！
第二，來談談歷史教學的感受。體會到一個字――“難”。教書匠好當，教育名師難成。講完15節歷史課，自我感覺極為失敗。反思教學、總結原因，首先是，我的普通話不夠標準，粉筆字也還不夠好，教師基本功不扎實，這需要我今后好好改進的地方；其次是最大失誤就在于沒有從學生角度去設計教學，即是在教學設計時完全按照主觀思維和理解，沒有換個角度設想學生會不會理解這個問題，這樣講學生感不感興趣，能不能引起學生的思維，特別是教學語言上不夠通俗化，不夠幽默，這需要我們今后工作中努力去用自己的語言轉化課本的語言。
大學生教師實習工作總結7
很久之前，我就萌生了到貧困山區當教師的夢想。我深信，去偏遠貧困地區教育孩子讀書，是一件非常有意義的事情，可以幫助到那些需要幫助的人們。
支教之旅不僅僅是教育和幫助他人，更是一次勇敢的探險。在支教的過程中，我們不僅帶去知識，更收獲了成長和感悟。支教讓我們內心得到洗禮，靈魂得到滋養，讓我們更加堅定地擔起社會責任，回饋社會。
在這個夏天，我們參加支教的經歷讓我們終身難忘。在那個簡陋的校園里，我們第一次體驗到了做老師的感覺，體會到了教師的責任和辛勞。同時，我們也感受到了身為一名老師所帶來的巨大幸福，這份幸福源自于那群天真可愛的學生。
今天是20xx年7月8日，我和學院的老師、師兄師姐、同學們一起踏上了前往青州中心小學的旅程。我們從學校出發，經過六個多小時的車程，穿越山路崎嶇，蜿蜒曲折，翻山越嶺，走過小路，孩子們一個小時能走完的路程，我們卻需要兩個小時。我們穿過了不知名的山巒，繞過了無數個彎道。經過漫長的旅程，終于抵達了河源市和平縣青州鎮的青州中心小學。
來到這里，我發現，這里的一切并不像我們想象的那樣糟糕。盡管這里并不富裕，但卻充滿了寶貴的自然氣息。雖然人口稀少，但可以感受到村里人們過著寧靜祥和的生活。
一路詢問，終于找到了青州中心小學的位置了。遠遠望去，幾座舊屋，但是另外的一邊都是新樓房。一個大大的籃球場。原來，那是這兩年大家捐款慢慢發展起來的。在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備。看到這里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就看到校長在門口迎接我們，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。
有點可惜，今天我們到達青州中心小學時已經是傍晚時分，但很遺憾的是并沒有遇到小朋友們，可能是因為放學時間已過。
在支教的四天里，我們為一所有五年級學生的班級做了準備。班里有二十五個孩子。我們每天都認真準備課程，因為知道很多孩子都是留守兒童。起初，他們對我們有所抗拒，但隨著時間的推移，他們開始接受我們，甚至對我們產生了喜愛之情。這些小朋友活潑、積極，有時也調皮搗蛋。盡管有些孩子比較羞澀和沉默，但我們能感受到他們內心的純真和樂觀。他們聽話懂事，展現出在艱難生活中仍然保持樂觀態度的品質。
上課的時候是我們最開心的時候，也是孩子們最開心的時候，我們就像一扇窗，給他們以機會了解外面的世界。小朋友們在上課的時候，眼睛中都會閃著光芒，平時很羞澀的他們會主動來找我們，問我們很多外面世界的事情。當你看到他們專注的表情。他們其中很多孩子們甚至連買本課外書都是成了問題。
教課的時間并不多，孩子對知識的渴求，對命運倔強抵抗的態度深深地打動了我們，他們有的孩子就成了家里的頂梁柱，要學習，要干活，還要照顧家里生 病的家人，小小的`肩膀，撐起整個家的一片藍天。想想我們，在爸爸媽媽撐開翅膀地庇護下，幸福的擁有一切，但卻沒有意識到我們應該享受這一切。甚至奢侈的浪 費我們寶貴的金錢，時間，精力去做一些沒意義的事情，想到這里我就忍不住懺悔。他們體現出的那種他們這個年齡本不應該有的成熟，使我們震撼，也許這正是命運賜給他們的禮物，讓他們在本不公平的現實中得到我們這些城市里的孩子永遠無法體會的成長。
除了日常的教學，我們還在第八天為小朋友們準備了一個聯歡會，計劃在鎮上的小禮堂里為大家表演。我們教他們唱歌、跳舞，經過反復排練，他們都非常認真積極。即便到了放學時間，他們也舍不得離開，依依不舍地回家。這樣的情景讓我們感到無比欣慰，也更加期待他們在表演中展現出的精彩表現。
這次我們不僅要支教，還要支農。走了很長一段路，已經有四十多分鐘了。道路崎嶇不平，到處是淤泥和坑洼，有時是黃泥，有時是石頭，有時還會有牛糞。時而上山坡，時而下山坡，時而進山溝，讓我想起了長征時的艱辛。
大學生教師實習工作總結8
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。我懷著興奮的心情和學校，開始了為期一個星期的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
我很開心我有了這么一次實習的機會，這是我夢寐以求實現夢想的機會，在我實現夢想后，我感覺真的是不虛此行，我學到了很多東西。不僅僅是我叫學生，我從學生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
教師是人類靈魂的工程師――在我很小的時候就對教師這份職業很崇拜。不只是我，就連我家里的長輩們都認為我長大了一定會選擇做一名人民教師。因為小時候的我非常內向，言語不多，包括在面對家里人的時候也不例外。他們都覺得我這樣的性格只適合教師職業。現在看來這個理由似乎有些牽強，但能夠帶上課本，走上講臺的確是我從小的夢想。
不過有句話說得好“計劃總比不上變化快”，由于種種原因，我沒有報考師范學校。原以為這一生我與那三尺講臺無緣了，卻不料在本次假期里，我收到了一份最好的新年禮物：我有一個表妹，和我同齡，從幼兒園到初中我們倆都在同一個學堂上學，中考時由于各自的選擇不同，我上了高中，她上了師范讀五年制大專。仔細算算現在的她只有半年就該畢業了，也到了她們實習的時候了。她的實習地定在我縣的第二中學。別看我倆現在已經不能經常在一起了，那只是因為時空的不允許而已，但我倆的感情可好著呢。她初去實習時，我跟著她去了，作為旁聽，聽她講課。去了幾次，看著那三尺講臺，那個我夢寐的地方。我的心開始蠢蠢欲動了，有種躍躍欲試的感覺。就是這種沖動給了我充分的勇氣和動力。和校方說了，他們同意讓我試試。獲得這份承諾，我很意外，但更多的卻是興奮。
從初中開始，我就有記日記的習慣，這種習慣延續到了今天，很自然地我也把那幾天的經歷寫進了我的日記本。
陽光明媚，確實是一個與眾不同的日子。曾記得我高中時的班主任對我說過：“即使是你已經對書本達到了倒背如流的程度，但是出于對教師職業的最起碼的尊重和對學生的負責，在上課前就必須備課。”還記得當時我們還在就學的時候，一位來我校實習的學生就是由于對自己太過于自信，沒有備課，我的班主任在第一印象上就對他大打折扣：“我很欣賞你的自信，但是你做事首先缺乏了認真的態度，這一點就不可取。”這件事給我留下的印象很深。昨晚我備課了，現在備課本就夾在我帶的課本里。目的地就在前方，那也是我的夢想之地，原以為我已經和他背道而馳，越走越遠了，現在它確離我這么近，近在咫尺。心情很復雜，有高興，有激動，還有一點點緊張。甚至有點擔心自己會臨陣退縮。上課鈴響了，整個校園一下子安靜了下來，靜得仿佛只聽到了我的心跳聲。深呼吸后，我走進了教室，走上了講臺。：“起立！” ：“老師好！”：“同學們好！請坐下！”這個流程喚起了我所有熟悉的記憶。
今天我上的是一節語文課，課堂上最忌諱的是老師一個人的獨角戲，得想辦法讓學生和老師互動起來，這樣才能調動學生的積極性和營造課堂的活躍氣氛。幸虧我是有備而來，不怕！昨晚我把課文仔細地研讀過了，對文中的一些關鍵詞作了記號，還就文章提了一些問題。切入正題前，我先把問題寫在了黑板上，讓他們先閱讀課文，然后思考問題，最后我來提問。課堂的效果比我預計的要好得多，怎么說呢，現在的孩子和我們那時候筆，要機靈，活潑很多。我以為當我提問時他們會感覺拘禁，放不開，卻不料他們回答問題很活躍。贊揚他們也不是在說我們不聰明，而是那時候的我們要安分，老實些。可能是時代和文化的背景不同而造成的吧。所幸的`是我們之間并沒有溝通障礙。一堂課45分鐘，在激烈的討論聲中結束。外面的陽光依然普照，我的心情也很愉悅。我不是圣人，不能做到不以物喜，不以己悲。犯事有因才有果，好心情都源于今天的一堂課。
氣候說變就變，連一點反應的時間都不給我。不過沒關系了，烏云可以遮住陽光，卻遮不住我的好心情。有了昨天的一個好的開始，今天就沒那么怯場了。只是換了一個角色――從昨天的語文老師變成了今天的數學老師。還好，從小我就喜歡數學，因為它是靠理解，而不是用死記硬背的，尤其是當用自己想出來的方法解決一個數學問題時，那是一種喜悅，是一種勝利后的喜悅。課堂上都挺正常的，沒有什么特別事件發生。倒是下課后，正當我收拾書本準備離開時，一個學生攔住了我。哦！原來是答疑的。這下我可真的有些緊張了。不是擔心我做不出那道題，而是怕我所用的解題方法不能被那個答疑的學生接受。他們的只是到目前為止掌握到哪個程度了，我也不甚了解。他們是掌握了只設一個未知數來解決問題的方法了呢。還是已經觸及到設兩個未知數或是更多的未知數來求解的指示了呢？這個細節我可沒有遺漏。問了他，了解情況后，我用了他所熟悉的方法給他做了一個簡單的講解。我猜當時的他肯定很納悶，怎么老師還問我學到哪兒了，難道她不知道嗎？這不是很奇怪嗎？不過出于禮貌他沒有對我說出他心里的疑惑而已。習題并不難，理解后的他笑了，高興地說了聲：“謝謝老師！”然后轉過身離開了。看著他離開的背影，我笑了，是一種輕松得毫無修飾的笑。
接下來的幾天，一切如常，只是多了一些熟悉，
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