讓學生替你說一說的四年級作文（通用18篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的讓學生替你說一說的四年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓學生替你說一說的四年級作文 1
新課改已經很多年了，當時教的是初中生，覺得初中生放手也行，他們從自學，探討，到得出結論，都能有序的進行，教小學的時間已經不短了，一輪5年之后，今年又已經教到了三年級，總覺得學生的年齡小，不敢放手讓學生自己探究。
今天講的是乘除混合運算的應用。這幾天學校進行著青年教師的展示課活動，除每天上課外，還要聽課，有時和語文老師的課調不開，還要多上一節，感覺到有些忙碌。講的課又是學生不容易理解的'解決問題：產品包裝問題。
一共有兩個情境，第一個情境是包裝果凍，每2個果凍裝一包，每4包裝一盒。我舉了一個例子，拿起手中的粉筆，叔叔阿姨在車間生產出來的粉筆是一支一支的，送到學校的時候是散著這送來的嗎？學生回答說不是，那是怎樣送來的呢？是一盒一盒的？我們校拉來的粉筆都是一盒一盒的裝進倉庫嗎？學生馬上想到，是一箱一箱的。對，我們需要把粉筆先包裝成盒（板書盒），在包裝成箱（板書箱），今天我們看工人叔叔包裝果凍是怎樣進行的？先包裝成什么？再包裝成什么？提出問題：960個果凍能裝成多少盒？有好幾個學生都列成960÷4=240（盒），又一步一步領著學生走，接著處理第二個情境，這個情境相對簡單，但這是學生已經疲憊，積極性不高。進行練習的時候，學生的反應并沒有想象中的好，有的題目只能想出一種方法。
帶著遺憾上第二個班的課，我決定不再多說話，把課堂讓給學生。把兩個情境反著講，先講第二個，情境圖一出來，學生就提出了兩個問題：第一堆梨糕能包裝成幾包？兩堆梨糕一共能包成幾包？用的時間很短，學生的激情也很高，列的綜合算式（320+520）÷4也知道加括號，才能先算320+520。
這時出示第一個情境，學生提出的第一個問題是：960個果凍能包成多少包？對，就讓學生從簡單的入手，960÷2=480（包）。還能提出什么問題：480包能裝多少盒？480÷4=120（盒）。一步一個腳印地解決問題，按照學生的思維發展，站在學生的角度考慮問題，而不是一開始就提出問題960個果凍能包裝成多少盒？這種跳躍會讓一部人學生感到吃力，失去學習的興趣，拿出筆不敢寫，總怕出錯，時間長了，他們就會在數學學習上產生畏懼。讓學生分步解決完以后，在提出兩部的問題，學生就知道要先算包裝多少包，再算裝多少盒。這是一名學生呂凌霄大聲說：“老師我還有一種方法。”先算2× 4＝8（個）我追問：“為什么。”“先算一盒能裝8個。再算能裝幾盒。”“大家認為這種方法可行嗎？”“行。”“看來這位同學認真思考了，給大家又帶來了一種新的方法，我們感謝她吧。”學生把掌聲送給了她。
做自主練習一（一只老虎每天吃4千克肉，96千克肉可供2只老虎吃幾天？）的時候，大部分學生都是按照先算兩只老虎一天吃多少，再算能吃幾天？大概受剛才氣氛的影響，劉振熙同學也說，老師我也有不同的算法，可以先算每只老虎分多少肉，96÷2=48（千克），再算這些肉夠一只老虎吃幾天？48÷4=12天。剛把掌聲送給劉振熙，就又有學生說話了，還可以先算96÷4=24（千克），也就是這些肉夠一只老虎吃幾天，在平均分成兩份，24÷2=12（天）。多么巧妙地想法呀。
老師是課堂教學的組織者，引導著和合作者，而不是牽著學生的鼻子讓學生跟著你走。放手一些，學生和你都會有不一樣的收獲。
讓學生替你說一說的四年級作文 2
在學校的日子里，我每天都在忙碌地教導著我的學生們。我教他們知識，看著他們從懵懂無知漸漸變得聰明伶俐，內心滿是欣慰。然而，有時候我也在想，是不是應該讓學生們替我說一說呢？
這一天，陽光透過窗戶灑在教室里，我站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們來玩一個小游戲，你們來當老師，說說你們心中的我，怎么樣？”學生們一聽，都興奮地歡呼起來。
第一個站起來的是小明，他平時有些調皮，但此刻卻一本正經地說：“老師，我覺得您很有耐心。上次我數學題做不出來，您一遍又一遍地給我講解，直到我完全明白為止。我以后也要像您一樣，有耐心地對待別人。”聽著小明的話，我心中一暖，原來我平時的付出他都看在眼里。
接著，班長小紅也站起來發言：“老師，您特別公正。在評選班干部和發獎品的時候，您總是根據我們的表現來決定，不會偏袒任何一個人。這讓我們都很信服您，也讓我們懂得了公平競爭的重要性。”我微笑著向小紅點了點頭，能得到她的認可，我很開心。
一向內向的小花也怯生生地舉起了手：“老師，我覺得您很溫柔。有一次我在學校不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，您急忙跑過來，小心翼翼地幫我清理傷口，還輕聲安慰我。那一刻，我覺得您就像我的媽媽一樣。”小花的話讓教室里的氣氛變得格外溫馨，我也忍不住眼眶濕潤了。
調皮鬼小剛撓了撓頭說：“老師，您知識可真淵博啊！不管我們問什么問題，您都能回答出來。而且您講的課特別有趣，那些枯燥的知識經您一講，就變得生動起來了。我以后也要好好學習，像您一樣有學問。”同學們都被小剛的話逗笑了，我也跟著笑了起來，原來我在他們心中是這樣的形象。
同學們一個接一個地發言，他們的話語如同溫暖的春風，吹拂著我的`心田。通過這次讓學生替我說一說的活動，我更加了解了學生們對我的看法和感受。我發現，原來我不經意間的一個舉動、一句話，都可能對他們產生深遠的影響。
在今后的教學中，我會繼續保持這些優點，努力改進自己的不足之處。我會更加耐心、公正、溫柔地對待每一個學生，用我淵博的知識去澆灌他們，讓他們茁壯成長。同時，我也會多給學生們一些表達自己想法的機會，讓我們師生之間的關系更加親密無間。
讓學生替你說一說的四年級作文 3
作為一名老師，我每天都在關注著學生們的成長和進步，卻很少有機會聽聽他們對我的評價。這一天，我決定讓學生們替我說一說，看看在他們眼中，我是一個怎樣的老師。
上課鈴響了，我走進教室，看著學生們一張張充滿期待的小臉，說道：“同學們，今天我們不上課，來聊聊天。大家可以說說對老師的看法，無論是好的還是不好的，都可以大膽地說出來。”
話音剛落，教室里就像炸開了鍋，同學們紛紛舉起了手。小輝第一個站起來說：“老師，我覺得您上課很認真，每一個知識點都講得很詳細。而且您還經常給我們舉例子，讓我們更容易理解那些難懂的知識。我很喜歡上您的課。”聽到小輝的話，我心里很是欣慰，原來我的教學方法得到了學生的認可。
接著，小美站起來說：“老師，您對我們很關心。上次我生病請假了幾天，您不僅打電話詢問我的病情，還在我回學校后，利用課余時間幫我補習落下的功課。我特別感動。”我看著小美，微笑著點了點頭，關心學生是我作為老師的職責，看到學生感受到了我的關心，我覺得一切都值得。
這時，調皮的小強也站起來說：“老師，我覺得您有時候太嚴肅了。我們犯錯的時候，您會很嚴厲地批評我們。雖然我知道您是為我們好，但是有時候還是會有點害怕。”小強的話讓我陷入了沉思，我意識到自己在教育學生的過程中，可能需要更加注意方式方法，既要讓學生認識到錯誤，又不能讓他們過于害怕。
然后，學習委員小李說：“老師，您很鼓勵我們。每次我們取得進步，您都會表揚我們，還會給我們一些小獎勵。這讓我們很有動力，想要更加努力地學習。”我笑著對小李說：“你們的進步就是對老師最大的獎勵。”
同學們還說了很多，有的說我批改作業很認真，有的說我組織的活動很有趣。聽著他們的`話，我感慨萬千。這次讓學生替我說一說的活動，讓我收獲了很多寶貴的意見和建議，也讓我更加了解了學生們的想法和感受。
在今后的工作中，我會繼續保持認真負責、關心學生的優點，同時努力改進自己過于嚴肅的問題，讓課堂氛圍更加輕松愉快。我相信，只有不斷地傾聽學生的聲音，才能更好地教育他們，陪伴他們成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 4
在教育的道路上，我一直努力前行，希望能成為學生們成長路上的引路人。然而，我卻常常忽略了一個重要的問題：學生們是如何看待我的呢？于是，我決定開展一次特別的活動――讓學生替我說一說。
那天，陽光明媚，教室里彌漫著一種期待的氛圍。我站在講臺上，用溫和的語氣對學生們說：“同學們，今天我們來做一件有趣的事情。你們可以把我當成一個陌生人，向其他同學介紹一下你們眼中的老師，好嗎？”學生們聽后，都興奮地交頭接耳起來，然后紛紛舉起了手。
性格開朗的小陽率先站起來說：“老師，我覺得您特別有活力。每天上課的時候，您總是充滿激情，用生動的語言給我們講解知識，讓我們覺得學習不再枯燥乏味。而且您還經常和我們一起做游戲，就像我們的大朋友一樣。”聽到小陽的話，我心里甜滋滋的，原來我在學生眼中是這樣充滿活力的形象。
接著，文靜的小萱站起來輕聲說：“老師，您很細心。有一次我在寫作文的時候，不小心把一個字寫錯了，您一眼就看了出來，并耐心地給我講解這個字的正確寫法和用法。您總是能注意到我們的小細節，讓我們不斷進步。”我看著小萱，向她投去了贊許的.目光，能得到學生這樣的肯定，我感到很自豪。
這時，調皮搗蛋的小宇也站起來說：“老師，我覺得您有時候太嘮叨了。每次我們犯錯，您都會反復地說我們，雖然我知道您是為我們好，但是有時候真的覺得有點煩。”小宇的話讓我有些意外，但我也明白，這是他真實的感受。我笑著對他說：“老師以后會注意說話的方式，盡量簡潔明了，好不好？”小宇點了點頭，坐了下來。
然后，成績優異的小晨說：“老師，您很會鼓勵人。每當我遇到難題想要放棄的時候，您總是會鼓勵我，給我信心，讓我相信自己一定可以解決問題。因為您的鼓勵，我才取得了今天的成績。”我被小晨的話深深感動了，鼓勵學生是我一直堅持的教育方法，看到它能給學生帶來這么大的幫助，我更加堅定了自己的信念。
通過這次讓學生替我說一說的活動，我聽到了很多不同的聲音，有贊揚，有建議，也有批評。但這些都是學生們最真實的想法，對我來說無比珍貴。
在今后的教學中，我會繼續保持活力、細心和鼓勵學生的優點，努力改進自己嘮叨的問題。我會更加用心地去傾聽學生的心聲，不斷調整自己的教育方式，讓每一個學生都能在我的課堂上快樂地學習，健康地成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 5
身為一名教師，我每天都在為學生們的成長操心費力。但我也深知，教學相長，我應該聽聽學生們對我的看法。于是，我在班級里組織了一次“讓學生替我說一說”的活動。
上課伊始，我對學生們說：“同學們，今天我們來互相交流一下。你們可以說說在你們心里，老師是怎樣的一個人，有沒有什么地方讓你們印象深刻，或者有什么建議也可以提出來。”
話音剛落，小手如林般舉了起來。小輝站起來說：“老師，我覺得您很和藹可親。每次我們向您請教問題，您都會微笑著回答我們，讓我們感覺很溫暖。不像有些老師，看起來很兇，我們都不敢去問問題。”我笑著回應：“謝謝小輝的夸獎，老師希望你們都能勇敢地提問，這樣才能學到更多知識。”
接著，小麗說：“老師，您很有責任心。有一次您生病了，但還是堅持來給我們上課，聲音都沙啞了，我們都很心疼您。您總是把我們的學習放在第一位，我們都很感激您。”聽到小麗的話，我心里暖暖的，覺得自己的付出都是值得的。
這時，調皮的小超站起來說：“老師，您布置的作業有時候太多了。我們做完作業都沒有時間玩了，能不能少布置一點作業啊？”小超的話引起了同學們的一陣笑聲，但我知道這是他們的心聲。我認真地對他說：“老師會考慮你的建議，以后會合理安排作業量，讓你們既能學到知識，又有時間休息和玩耍。”
然后，小悅說：“老師，您很公平。上次評選優秀學生，您是根據大家的表現來投票的，沒有偏向任何一個人。這讓我們都覺得很公平，也更愿意努力學習，爭取得到表揚。”我點點頭說：“公平是很重要的，老師會一直堅持下去。”
同學們你一言我一語，說了很多。通過這次活動，我對自己有了更全面的認識。我發現自己的優點得到了學生們的認可，同時也了解到了自己存在的`不足之處。
在今后的教學中，我會繼續保持和藹可親、有責任心、公平公正的優點，努力改進作業布置的問題，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。我相信，只有不斷地反思和改進自己，才能成為一名更好的教師，陪伴學生們茁壯成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 6
在與學生們相處的日子里，我一直致力于傳授知識和培養他們的品德。但我也明白，了解學生對我的看法同樣重要。于是，我決定讓學生們替我說一說，看看我在他們心中到底是怎樣的形象。
這一天，我懷著期待的心情走進教室，對學生們說：“同學們，今天我們來進行一次特別的交流。你們可以暢所欲言，說說你們眼中的老師，無論是優點還是缺點，都可以毫無保留地說出來。”
教室里頓時熱鬧起來，學生們紛紛舉手。第一個發言的是小林，他說：“老師，我覺得您講課很有趣。您總是會講一些小故事來幫助我們理解課文，讓我們覺得學習語文很有意思。而且您還會讓我們分組討論，這樣我們就能和同學們一起交流想法，學到更多的東西。”聽到小林的話，我很開心，原來我的教學方法能讓學生們喜歡。
接著，小敏站起來說：“老師，您很關心我們的生活。上次我忘記帶雨傘了，您把自己的.雨傘借給我，還送我回家。我當時特別感動，覺得您就像我的親人一樣。”我看著小敏，笑著說：“這是老師應該做的，你們就像我的孩子，我當然要關心你們。”
這時，小勇站起來說：“老師，我覺得您對我們的要求有時候有點嚴格。比如寫字的時候，您要求我們一筆一劃地寫工整，如果寫不好就要重寫。雖然我知道您是為我們好，但是有時候覺得壓力有點大。”我認真地聽著小勇的話，對他說：“老師會適當放寬要求，但是你們也要努力把字寫好，因為這對你們以后的學習很重要。”
然后，小慧說：“老師，您組織的班級活動都很好玩。上次的運動會，我們都玩得很開心，而且還增強了我們的團隊意識。我希望以后能多舉辦一些這樣的活動。”我點頭答應：“好的，只要你們喜歡，老師會多組織活動的。”
通過這次讓學生替我說一說的活動，我收獲了很多。我知道了自己在教學和關心學生方面做得好的地方，也明白了自己需要改進的地方。
在今后的工作中，我會繼續發揚優點，改進不足，努力讓自己成為學生們更喜歡、更尊敬的老師。我相信，只有不斷地傾聽學生的聲音，才能更好地滿足他們的需求，幫助他們成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 7
作為一名教師，我時刻關注著學生們的學習和成長，但我卻很少有機會傾聽他們對我的評價。于是，我決定在課堂上開展一次“讓學生替我說一說”的活動，希望借此了解自己在學生心中的形象。
那天，陽光透過窗戶灑在教室里，學生們的臉上洋溢著興奮的神情。我走上講臺，微笑著對大家說：“同學們，今天我們來玩一個游戲，你們來當評委，評價一下老師。可以說說老師的優點和不足，大家暢所欲言，不要有顧慮。”
我的話剛說完，教室里就像炸開了鍋，同學們紛紛舉手發言。小輝搶先站起來說：“老師，我覺得您特別有耐心。上次我數學題不會做，您一直給我講了好幾遍，直到我完全明白為止。我特別感謝您。”聽到小輝的話，我心里很是欣慰，耐心是作為教師必備的品質，能得到學生的認可，我感到很自豪。
接著，小美也站起來說：“老師，您很溫柔。有一次我不小心摔倒了，您急忙跑過來，輕輕地扶起我，還關切地問我有沒有受傷。那一刻，我覺得您就像我的媽媽一樣。”我微笑著看著小美，心中涌起一股暖流，原來我不經意間的舉動能讓學生有這樣的感受。
這時，一向調皮的小宇站起來說：“老師，我覺得您有時候太嚴肅了。我們在課堂上開個小玩笑，您就會批評我們。其實我們只是想讓課堂氣氛輕松一點。”小宇的話讓我陷入了沉思，我意識到自己在課堂管理上可能需要更加靈活一些，既要保證課堂秩序，又要讓學生們感到輕松愉快。
然后，學習委員小晨說：“老師，您的知識很淵博。不管我們問什么問題，您都能回答出來，而且還會給我們拓展很多課外知識。這讓我們學到了很多課本上學不到的東西。”我笑著對小晨說：“學無止境，老師也會繼續努力學習，給你們更多的知識。”
通過這次活動，我聽到了學生們對我的真實評價，有贊揚，也有建議。這讓我更加清楚地認識到自己的優點和不足。
在今后的教學中，我會繼續保持耐心、溫柔和知識淵博的優點，努力改進自己過于嚴肅的.問題。我會更加關注學生的需求和感受，不斷調整自己的教學方法和態度，讓每一個學生都能在我的課堂上得到更好的發展。
讓學生替你說一說的四年級作文 8
在教育的旅程中，我一直努力成為學生們的良師益友，但我也深知自己可能并不完美。為了更好地了解學生們的想法，我決定讓他們替我說一說，看看我在他們眼中究竟是怎樣的存在。
那是一節特別的課，我站在講臺上，深吸一口氣，然后對學生們說：“同學們，今天我們不講課，而是來一次真誠的交流。你們可以說說對老師的印象，無論是好的還是不好的，老師都想聽聽你們的真心話。”
教室里頓時熱鬧起來，同學們紛紛舉起了手。第一個發言的是小峰，他說：“老師，我覺得您很敬業。每天早上您總是早早地來到學校，準備當天的課程。晚上放學后，您還會留下來批改作業，有時候我們路過辦公室，還能看到您在里面忙碌的身影。”聽到小峰的.話，我心中感到一絲欣慰，自己的付出學生們都看在眼里。
接著，小婷站起來說：“老師，您很鼓勵我們創新。在做手工課的時候，您總是讓我們發揮自己的想象力，不要拘泥于課本上的方法。這讓我們覺得很自由，也能做出很多有創意的作品。”我微笑著對小婷說：“創新是很重要的，老師希望你們都能成為有創造力的人。”
這時，調皮的小輝站起來說：“老師，您有時候太著急了。當我們回答問題慢的時候，您就會直接告訴我們答案，其實我們是想自己思考一下的。”小輝的話讓我意識到自己在教學過程中的一個問題，我連忙說：“老師以后會注意的，會給你們更多的時間思考。”
然后，小悅說：“老師，您組織的課外活動很有趣。上次的野炊活動，我們不僅學會了做飯，還增進了同學之間的感情。我希望以后能多一些這樣的活動。”我點頭答應：“只要大家喜歡，老師會盡量多組織的。”
通過這次讓學生替我說一說的活動，我收獲了許多寶貴的意見和建議。這讓我明白，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要關注學生的感受和需求。
在今后的教學中，我會繼續保持敬業、鼓勵創新的優點，努力改正自己著急的毛病，多組織有趣的課外活動。我相信，只有不斷地改進自己，才能更好地陪伴學生們成長，成為他們心目中的好老師。
讓學生替你說一說的四年級作文 9
在講臺上站久了，我有時也會好奇，在學生們的眼中，我到底是怎樣的一位老師呢？于是，我決定讓學生們替我說一說。
語文課上，我帶著一絲期待地問道：“同學們，今天咱們來玩個小游戲，你們來當當小老師，說說你們心中的我，好嗎？”同學們一聽，都興奮地坐直了身子，眼睛亮晶晶的。
班長第一個站起來，一本正經地說：“老師，我覺得您很負責。每次作業您都會認真批改，還會把錯題一道道給我們講解，直到我們都懂為止。”我微笑著點點頭，這是我應該做的，能得到班長的認可，心里還是很開心。
這時，調皮的小明也站起來，撓撓頭說：“老師，您有時候可嚴厲啦！上次我上課講話，被您批評了，不過我知道是我錯了，以后我會改正的。”我看著他，輕輕地說：“老師批評你是希望你能更好地學習，你能明白就好。”
學習委員接著發言：“老師，您講的課很生動，那些古詩和課文經您一講，就像故事一樣有趣，我越來越喜歡語文課了。”聽到這話，我心中滿是欣慰，能讓學生喜歡上語文，是我最大的動力。
其他同學也紛紛舉手，有的`說我很有耐心，有的說我很關心他們……聽著學生們的話，我感慨萬千。這次讓學生替我說一說的活動，讓我更加了解了自己在學生心中的形象。我知道了自己的優點，也清楚了還有哪些地方需要改進。在今后的教學中，我會繼續努力，成為學生們更好的老師，陪伴他們快樂地學習和成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 10
身為老師，我每天都在教導學生知識和道理，卻很少去了解他們眼中的我。這一天，我決定打破常規，讓學生們替我說說心里話。
我站在教室前面，微笑著對同學們說：“今天，大家來當小評委，說說老師平時的表現吧。”話剛落音，教室里就熱鬧起來，一只只小手高高舉起。
性格活潑的小紅站起來說：“老師，您特別和藹可親。上次我不小心摔倒了，您急忙跑過來，輕輕地扶起我，還安慰我不要哭，當時我心里可暖了。”我看著小紅，回憶起當時的場景，心中也泛起一陣溫暖。
一向內向的小剛也慢慢站起來，小聲說：“老師，您上課很有趣。您會用好多好玩的例子來解釋那些難懂的詞語，讓我們一下子就記住了。”聽到小剛的話，我知道自己的教學方法得到了認可，很是欣慰。
這時，班里的“小機靈”小強搶著說：“老師，您有時候太操心了。我們打掃衛生，您都要手把手教我們，其實我們可以自己做好的。”我不禁笑了，孩子們長大了，有自己的想法了。
通過這次讓學生替我說一說的`活動，我收獲了許多寶貴的意見和建議。我意識到，在關心學生的同時，也要適當放手，讓他們學會獨立。我會繼續保持和藹可親、教學有趣的優點，改進自己過于操心的問題。我相信，這樣會讓我和學生們的相處更加融洽，也能幫助他們更好地成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 11
在教育的道路上，我一直努力前行，卻不太清楚自己在學生心中的模樣。于是，我決定讓學生們替我說一說，以便更好地了解自己的教學工作。
那天，陽光灑進教室，我帶著一絲緊張與期待，對學生們說：“同學們，今天我們來進行一次特別的交流，你們來說說對老師的看法，好嗎？”同學們紛紛點頭，教室里彌漫著一種興奮的氣息。
班長率先站起來，大聲說：“老師，我覺得您很公正。不管是表揚還是批評，都是根據我們的表現來的，從不偏袒誰，所以大家都很信服您。”聽到班長的話，我心中的緊張稍稍緩解，原來我在這方面做得還不錯。
接著，學習委員站起來說：“老師，您知識可淵博了。每次我們問問題，您都能詳細地解答，還會給我們拓展很多課外知識，讓我們大開眼界。”我微笑著看著學習委員，能傳授知識給學生們，是我的職責所在，看到他們有收獲，我也很有成就感。
這時，調皮鬼小明笑嘻嘻地說：“老師，您有時候太嚴肅了。我們犯錯的時候，您的表情可嚇人了，能不能溫柔點呀？”小明的話讓我陷入沉思，我意識到自己在對待學生犯錯時，可能需要調整一下態度。
這次讓學生替我說一說的活動，讓我看到了自己的優點和不足。在今后的`教學中，我會繼續秉持公正、傳授知識的優點，努力改變過于嚴肅的形象，用更加溫和的方式引導學生成長。我相信，這樣會讓師生關系更加和諧，也能讓學生們在一個更輕松愉快的氛圍中學習。
讓學生替你說一說的四年級作文 12
作為一名老師，我時刻關注著學生的成長，但我也想知道自己在他們眼中是怎樣的。于是，我在課堂上組織了一次“讓學生替我說一說”的活動。
我走上講臺，親切地對學生們說：“同學們，今天我們不上課，來聊聊你們心中的老師。大家可以暢所欲言，把真實的想法告訴老師。”同學們聽了，都露出好奇而興奮的表情，一只只小手像小樹林一樣舉了起來。
平時文靜的小花站起來說：“老師，我覺得您很細心。上次我生病了，您發現我不舒服，馬上給我倒了熱水，還聯系了我的家長。我當時特別感動。”我看著小花，想起那件事，心中滿是溫暖，原來自己一個小小的舉動，能給學生留下這么深刻的印象。
接著，調皮的小宇站起來說：“老師，您上課很有活力，總是能把枯燥的知識講得很有趣，讓我們都喜歡上您的課。不過，您布置的作業有時候有點多哦。”小宇的話引得同學們一陣笑聲，我也笑著說：“老師會考慮適當減少作業量的'，但是你們也要保證學習質量哦。”
然后，班長站起來說：“老師，您對我們的要求很嚴格，這讓我們養成了很多好習慣。但是有時候，我們做得不好，您會很著急，我們也會很緊張。”班長的話讓我意識到自己在教學中需要更加耐心一些。
通過這次活動，我聽到了學生們對我的真實評價。我會保留細心、上課有活力、要求嚴格的優點，改進作業量和耐心不足的問題。我相信，這樣我會成為學生們更喜愛的老師，也能更好地幫助他們成長進步。
讓學生替你說一說的四年級作文 13
在與學生們相處的日子里，我常常思考自己的教學方法是否得當，自己在學生心中是怎樣的形象。于是，我決定讓學生們替我說一說，希望能從他們那里得到一些啟示。
課堂上，我微笑著對學生們說：“同學們，今天我們來玩一個特別的游戲，你們來當老師，說說對我的`看法，好不好？”學生們異口同聲地回答：“好！”
第一個發言的是小輝，他說：“老師，我覺得您很有耐心。有一次我數學題不會做，您給我講了好久，直到我明白為止。而且您還鼓勵我，讓我不要灰心，后來我的數學成績提高了很多。”我看著小輝，心中充滿了成就感，原來耐心真的可以改變一個學生。
接著，小美站起來說：“老師，您組織的活動都很有意思。上次的朗誦比賽，讓我變得更自信了。而且您總是鼓勵我們參加各種活動，讓我們得到了鍛煉。”聽到小美的話，我知道自己的努力沒有白費，學生們在活動中確實有所收獲。
這時，調皮的小剛說：“老師，您有時候太嘮叨了。上課的時候，您總是反復強調一些知識點，我們都有點聽煩了。”小剛的話讓我有些尷尬，但我也明白這是他的真實感受。我認真地對他說：“老師以后會注意，盡量簡潔明了地講解知識。”
通過這次讓學生替我說一說的活動，我收獲了很多。我會繼續保持耐心和組織活動的優點，改進嘮叨的問題。我相信，這樣會讓我的教學更加出色，也能讓學生們更加喜歡我，在學習和生活中都能健康快樂地成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 14
為了更好地了解自己在學生心中的形象，我決定開展一次“讓學生替我說一說”的活動。
那天，陽光明媚，我帶著一絲期待走進教室，對學生們說：“同學們，今天我們來進行一次特別的交流。你們可以說說對老師的印象，無論是好的還是不好的，都大膽地說出來，老師不會生氣的。”
同學們聽了，都躍躍欲試。小陽第一個站起來說：“老師，我覺得您很和藹。每次我們向您問好，您都會微笑著回應我們，讓我們感覺很親切。”我笑著對小陽說：“禮貌是相互的，老師也希望你們每天都開開心心的。”
接著，小萱說：“老師，您講的課很有條理，重點難點都很清楚，我們學習起來很輕松。而且您還會用一些小游戲來幫助我們鞏固知識，特別有趣。”聽到小萱的話，我很開心，看來我的.教學方法得到了學生的認可。
這時，小宇說：“老師，您有時候對我們的紀律要求太嚴格了。我們只是稍微說幾句話，您就會批評我們，能不能寬松一點呢？”我認真地思考了一下小宇的話，對他說：“老師會在紀律方面找到一個合適的度，既保證課堂秩序，又讓你們不會覺得太壓抑。”
通過這次活動，我更加了解了自己的優點和不足。在今后的教學中，我會繼續保持和藹、講課有條理的優點，改進紀律管理方面的問題。我相信，這樣會讓學生們更喜歡我的課，也能讓我們的師生關系更加融洽。
讓學生替你說一說的四年級作文 15
在教學過程中，我一直想知道自己在學生眼中是怎樣的一位老師。于是，我在教室里組織了一場特別的“讓學生替我說一說”活動。
我站在講臺上，對學生們說：“今天，大家來談談對老師的看法，把你們的真實想法告訴老師，這對老師很重要哦。”
話音剛落，小麗就站起來說：“老師，我覺得您很關心我們。上次我考試沒考好，心情很低落，您找我談心，鼓勵我，還幫我分析錯題，讓我重新有了信心。”我看著小麗，溫柔地說：“老師希望你們都能越來越好，遇到困難不要害怕，老師會一直在你們身邊。”
接著，小剛說：“老師，您很有幽默感。在課堂上，您會講一些笑話，讓我們哈哈大笑，學習氛圍特別輕松。我們都很喜歡上您的課。”聽到小剛的.話，我也忍不住笑了，原來幽默可以讓課堂更有吸引力。
這時，小輝說：“老師，您批改作業的速度能不能快一點呢？有時候我們等了好久才能拿到作業本，都不知道自己做得對不對。”小輝的話讓我意識到自己工作中的一個小問題，我連忙說：“老師會加快批改速度的，以后會及時給你們反饋作業情況。”
通過這次讓學生替我說一說的活動，我收獲了許多寶貴的意見和建議。我會繼續發揚關心學生、有幽默感的優點，改進批改作業速度慢的問題。我相信，這樣會讓我的教學工作更加完善，也能讓學生們在一個更好的環境中學習和成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 16
作為老師，我渴望成為學生成長道路上的引路人，但我也明白，要不斷反思自己的教學行為。于是，我讓學生們替我說一說，看看我在他們心中的樣子。
上課了，我帶著微笑對學生們說：“同學們，今天我們來個角色互換，你們來當老師，評價一下我。”學生們頓時興奮起來，紛紛舉起了手。
小峰第一個站起來說：“老師，我覺得您很認真負責。每次上課前，您都會認真備課，課堂上的講解也很詳細，讓我們能學到很多知識。”我聽了，心中很是欣慰，備課是教學的'重要環節，能得到學生的認可，我會繼續努力。
接著，小婷說：“老師，您很溫柔善良。有一次我們在操場看到一只受傷的小鳥，您小心翼翼地把它捧起來，帶它去包扎，還告訴我們要愛護小動物。您的行為讓我們很感動。”我看著小婷，想起那件事，笑著說：“愛護小動物是我們應該做的，老師希望你們都有一顆善良的心。”
這時，小宇說：“老師，您布置的作業有時候有點難，我們做起來很吃力。能不能布置一些簡單一點的作業呢？”小宇的話讓我思考了作業的難度問題，我對他說：“老師會根據大家的情況調整作業難度，讓你們既能學到知識，又不會覺得壓力太大。”
通過這次活動，我對自己有了更清晰的認識。我會保持認真負責、溫柔善良的優點，改進作業難度的問題。我相信，這樣我會更好地陪伴學生們成長，讓他們在學習和生活中都能有所收獲。
讓學生替你說一說的四年級作文 17
在日常教學中，我總是關注著學生的學習情況，卻很少傾聽他們對我的評價。于是，我決定讓學生們替我說一說，以便更好地提升自己的教學水平。
那天，我走進教室，對學生們說：“今天，我們來進行一次特別的交流。你們可以說說在你們眼中，老師是一個什么樣的人，有什么優點和不足，都可以告訴老師。”
同學們聽了，都積極地舉手發言。小輝說：“老師，我覺得您很公平。在評選班干部和發獎品的時候，您都是根據我們的表現來決定的，不會偏向任何人。這讓我們都很信服您。”我聽了，笑著說：“公平是老師應該做到的，這樣才能讓大家都有努力的動力。”
接著，小美說：“老師，您很有耐心。我們問問題的時候，您都會不厭其煩地解答，直到我們明白為止。而且您還會鼓勵我們自己思考，培養我們的思維能力。”聽到小美這么說，我感到很自豪，耐心和啟發式教學是我一直追求的目標。
這時，小勇說：“老師，您上課的時候有時候會有點著急。比如我們回答問題慢了，您就會很快說出答案，這樣我們就沒有足夠的時間思考了。”小勇的話讓我意識到自己的.問題，我連忙說：“老師以后會注意的，會給你們更多的思考時間。”
通過這次讓學生替我說一說的活動，我收獲了很多。我會繼續保持公平、耐心的優點，改進上課著急的問題。我相信，這樣我會成為學生們更喜歡的老師，也能更好地幫助他們學習和成長。
讓學生替你說一說的四年級作文 18
為了能更深入地了解自己在學生心中的形象，我在班級里開展了“讓學生替我說一說”的活動。
我站在講臺上，親切地對同學們說：“同學們，今天我們來聊聊老師，你們可以說說對老師的印象，或者是對老師的一些建議，都可以哦。”
同學們紛紛舉手，小陽站起來說：“老師，我覺得您很有活力。每天上課都精神飽滿，您的熱情也感染了我們，讓我們更有學習的動力。”我笑著說：“老師希望你們也能像老師一樣，每天都充滿活力地面對學習和生活。”
接著，小萱說：“老師，您很細心。在批改作業的時候，您不僅會指出我們的錯誤，還會寫上一些鼓勵的話，讓我們很開心。”聽到小萱的話，我知道自己的鼓勵對學生很重要，以后會繼續堅持。
這時，小輝說：“老師，您組織的小組活動有時候有點亂。大家討論的'時候，有些人會不認真，您沒有及時發現和管理。”小輝的話讓我反思自己在課堂活動組織方面的不足，我對同學們說：“老師以后會加強對小組活動的管理，讓大家都能更好地參與和學習。”
通過這次活動，我聽到了學生們的心聲，也看到了自己的優點和不足。我會繼續保持活力、細心的優點，改進小組活動組織的問題。我相信，這樣我會更好地陪伴學生們成長，讓他們在學習中收獲更多的知識和快樂。
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