2024記敘文寫作基礎知識
相信大家都跟作文打過交道吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。那么什么樣的記敘文才是好的呢？以下是小編為大家收集的2024記敘文寫作基礎知識，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、記敘文的概念和特點
[記敘文的概念]
記敘文，是敘述、描寫人物、事件、景物的文章。
即通過人物的言行、事情的經過，來表達一定的中心思想。
或者說，記敘文是通過記敘人物、事件，來表明作者思想感情的一種文體。
記敘文不是狹義的文體概念，它是泛指以敘述、描寫為主的寫人、記事、寫景、狀物等文章。寫人、記事、摹景、狀物均屬廣義的記敘，以這些表達方式為主的文章，叫記敘文。
[ 記敘文的特點]
1、以人、事、物、景為寫作對象；
2、以敘述、描寫為主要表達方式；
3、通過對事物的描述，用來反映現實生活，表達作者的思想感情。
4、記敘文的主題，一般是通過對人事物的描述表現出來煌，而不是由作直接講出來的。
二、記敘文的類型
A、一般來說， 記敘文分為兩種：
第一種是“簡單記敘文”：只記一人一事，篇幅比較短小；
另一種是“復雜記敘文”：所記的人和事件，不限于一個或一件；寫作方法也比較復雜。
記敘文包括范圍很廣 ，童話、故事、散文、游記、參觀記、消息、通訊、報告文學、人物傳記、回憶錄、家史、短篇小說、長篇小說，都屬于記敘文的范疇。
B、記敘文本身也較復雜，它又可公為四種類型：
寫人、記事、寫景、狀物。
寫人、記事，只是側重不同，二者密不可分。寫人要敘事；記事要有人。只是人、事在不同的文章里描述的程度不同：
寫景、狀物有密切關系，其實質是詠物抒情，“情景作文”是二者合一之體現。景也是物(是有觀賞價值的物)，關鍵在“情”，然“情”之依托物，乃景、物及表達方式(敘述、描寫、議論等)。
三、記敘文的表達方式
記敘文的主要表達方式是記敘和描寫，但它并不排斥議論、說明和抒情。
復雜的記敘文，往往是敘述、描寫、議論、和抒情相互結合。
為什么會這樣來表達呢?
1、因為在記敘文中，所寫的人、所記的事、所描摹的事物，總要有作者的看法，總要表達自己的感情。
這種對人或事物發表看法，進行評論――這就是“議論”；
這種對人或事物，表達自己的愛憎感情――這就叫“抒情”。
2、一篇好的記敘文，，不能單純敘述、描寫，而要在敘述、描寫過程中，夾以議論、抒情。
3、寫記敘文 ，除了運用主要表達方式(記敘和描寫)外 ，為了突出形象、加深主題，常常用到到議論、抒情和說明；但議論、抒情應恰到好處使文章更形象生動，更富有感染力，起到畫龍點睛的作用。
從上述可見：敘述、描寫――是記敘文的主要表達方式；
議論、抒情――是記敘文常用的表達方式。
四、記敘文的“六要素”
1、記敘文的“六要素”
所謂“六要素”，就是人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。
任何一篇完整的記敘文字，都不能缺少其中任何一項，否則，敘述就會出現疑竇，出現懸念；或者有頭無尾，線索中斷；或者來路不明，無中生有。
2、記敘文的“六要素”也是敘述、記事的“六要素”。
3、怎樣理解 “六要素”?
因為一件事情，都要發生在一定的時間、一定的環境(地點)里，有一定的人物參加。凡事情都有其起因(原因)、經過、結果。這些都是寫記敘文的主要內容，必須寫具體，重點內容要寫詳細、寫充實，才能達到一篇記敘文的寫作目的。
要想把一件事情說清楚，只有將與這事情有關的主要因素，交代清楚，就能把這個故事(事情、事件)，即文章，顯得完整、有條理。
也只有把六要素，交代清楚了，才能更好地表現主題思想。
在文章中，如何處理 “六要素”呢?
――要根據文章的實際情況，靈活地加以運用。
A、用三個“要素”，就能寫成文章。
寫一篇文章，對所寫的人物、事件，都要有所側重。只要能抓住其中三個要素，就可以寫出一篇好篇文章。
在“六要素”中，時間、地點是最主要的要素。
因為 ，一切事物都存在一定的時間、地點(空間)里；一切事物又都是在一定的時間、空間內發生，發展，進行演變的。
所以， 時間、地點，必須交代清楚(交代即可，不等要詳寫)。
在一篇文章里，只要抓住不同的時間、地點的變化，就能突出典型環境、典型人物，就能寫同很有特色的記敘文章來。
B、“六要素”的位置。
時間、地點――通常在文章前面作簡要交化；
人物――隨事件發展，陸續登場；
吸引人結果――作倒敘方法描述；
還可以最后交代原因――以作懸念。
C、有時，有的要素，可不用出現。
“六要素”，是否在文中都得出現?――這要從實際情況而定。
若，時間、地點，是人所共知的；或由其他之描述也能反映出來的；或不交代也沒有多大影響的要素――則可省略不寫。
如果事件的結果是顯而易見的――結局可以不寫，以給人留下回味之余地。
D、以時間為例，看“六要素”的交代方法可靈活多樣。
□ 一般的交代：
×年×月×日
早晨、中午、傍晚
○ 代替法：
通過“太陽升起來了”、“烈日當空”、“夕陽西下”“夜幕降臨”、“天邊染上了紅霞”等來代替時間的變化。
◎ 精確到：
時、分、秒
※ 大概：
“以前”、“古時候”、“前不久”、“最近”。
五、記敘文的寫作要略
(一)、定要素
記敘文的寫作，要從三個方面入手：
定要素；
搭架子；
會表達。
【定要素】
[相同點]
時間、地點――這是寫文章的共同要素，一般都應寫入文章。
[不同點]
一是，對人物和事件，在每篇目文章里的“側重點”不同，所以各類文章的主體部分(主要內容)的重點內容也不同(或人、事、物、景)。
寫人=時間+地點+人；
記事=時間+地點+事(原因、經過、結果)；
寫景=時間+地點+景(過去、現在、未來)；
狀物=時間+地點+物；
抒情=時間+地點+情(見景生情、睹物思人)。
(二)、搭架子
記敘文的寫作，要從三個方面入手：
定要素；
搭架子；
會表達。
(二)、搭架子
搭架子――這是記文的結構安排問題。
開頭――要簡明、要點題。
中間――有“六定”：
1、定(分)段；
2、定各段詳略；
3、定事――記一事或幾事(一詳，余略)；
4、定人――寫一人或幾人(一主，余從)；
5、定表達――以敘述為主，兼議論或抒情；；
6、定過渡、照應――使文章曲折、波瀾。
結尾――要扣題；收束有力、發人深省、令人回味。
(三)、善表達
要善于運用各種表達方式，寫好記敘文。
這就必須知道各種表達方式的作用和表現方法。這也是寫作中的大事。
敘述、描寫――是記敘文的主要表達方式；
[敘述]
敘述是作者對人物、事件、環境作一般交代和說明，不作細致刻畫。
一般用在：具體情節，事情因、果、經過的敘述。
[描寫]
描寫是對人物、事件、環境所作的繪聲繪色、細致入微的描寫和刻畫。要用生動富有感情的、形象的語言，著重刻畫人、事、物的具體狀態和細節特征。
議論、抒情――是記敘文兼用的表達方式。
[議論]
記敘文的議論，是為了直接點明和加深所寫事物的意義，即文章的中心思想。
在記敘文中穿插的議論，可起到畫龍點睛作用；有的在段落之間加上一兩句議論，還可起到承上啟下作用。
記敘文中的議論，可先敘后議，也可先議后敘；有的是不直接對人、事、物發表議論，而是由文中的人物去發議論、作評價。
[抒情]
記敘文中抒情有兩種情況：
一是，在敘述的基礎上，直接抒發對事物的思想感情；
二是，間接抒情，是寄情于人、事、物中，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情，用情景交融、情事結合的內容，使人受到感染。
◎ 記敘文要綜合運用各種表達方式。
要以敘述、描寫為主要表達方式，兼用、少用議論、抒情。
因為記敘文是要充分地具體敘述、描寫客觀事物，讓事實本身說話。
議論、抒情用在文章開頭、結尾、中間，或寫在與事間均可。
這幾種表達方式，要自然地結合在一起，使文章成為一個有機的整體。
(四)、巧立意
[巧立意]要明確1、2、3、4，四件事!
1、“立意”，就是確立主題，也就是寫出來的文章，所表達的中心思想。
2、確立的主題，要注意兩個問題：
一是， 審清題意，做到全局在胸；
二是， 明確主題，做到突出中心。
3、確定記敘文主題時，要做到“三要”：
一要，有積極意義(主題思想必須是健康的，有教育癔義)；
二要， 集中(不能是多中心)；
三要，含蓄(主政工要蘊含在具體的記敘和描寫，之中， 一般不宜用明顯的話語揭示出來。)
4、在明確主題時，要考慮到記敘的內容，來定中心：
寫人記敘文――要表現人物的思想性格；
記事記敘文――要寫出事件所蘊涵的意義(或政治思想、或哲理、或情趣的)；
寫景記敘文――要寫出個人對景物深刻的感悟(熱愛之情)；
狀物記敘文――要透露出樂趣，或托物言志，要表現對人或現象之情感。
(五)、記敘文的“頭” 與“尾”
記敘文常用的開頭法：
開門見山開頭――直截了當地交代了要寫的事情的起因和必要的要素；也可開宗明義，一落筆便直觸主題(中心)。
懸念法開頭――先造成懸念，讓讀者產生懸想；
環境描寫開頭 ――以生動的環境描寫起筆，來渲染氣氛；
名言警句開頭――以含蓄深刻的名言警句開頭。
此外， 記敘文也可用下列方法開頭：
議論開頭；
抒情開頭；
說明開頭；
人物開頭；
景物開頭；
設問開頭；
倒敘開頭；
回憶開頭……
開頭，要揭示中心、要簡要、要引人入勝。
記敘文常用的結尾法：
照應開頭，點題結尾；
自然結尾；
引用闡發結尾；
省略號結尾；
還可以用下列方法結尾：
總結全文，畫龍點睛；
議論抒情，深化主題；
展望未來，鼓舞號召；
結尾是文章的結束部分，也是文章有機組成部分。結尾要能起到點明或深化主題的作用。
記敘文閱讀答題技巧及套路
1.歸納要點，把握思路。做記敘文閱讀時，先看題再讀文，帶著問題看文章，具有明確的閱讀目標，從中找出答題的關鍵點。在讀文章時要注意整體把握全文的內容和中心思想，答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀。另外，閱讀時可以按照時、地、原因、人、事的順序進行，抓住文章的故事性和情節性。
2.理解段落或句子，分析作用。在讀文章時要明確哪些是重點段落，哪些是重點句子，然后從全文結構上分析，句子或段落是否具有承上啟下，總結全文，前后呼應等作用。從內容上看，一般重點段落在開頭則具有開篇點題，統領全文的作用；在文中則是埋下伏筆，為后文做鋪墊的作用；在文末，則是點明主旨，深化中心思想。
3.分析把握人物形象。在做閱讀理解題時對人物形象的概括十分重要，閱讀全文時一定要注意找出文中展現人物性格、品質的詞語、句子。如人物描寫的句子，可以通過這些描寫歸納出人物的性格特點，以及環境描寫，可能都對人物形象起到映襯烘托的作用，推動情節發展，有助于人物形象的塑造。
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