校園的閱讀訓練及答案
校園的閱讀訓練及答案1
快樂熱身
__________的校園
如果請你在“校園”的前面添加一個詞語，你會添加什么呢？寫出的詞語越多越好。
_______的校園__________的校園__________的校園
_______的校園__________的校園__________的校園
快樂游戲
在校園中玩耍
校園，一年四季的景色都大不一樣吧！春天，校園內一片欣欣然的樣子，植物吐出了小芽，動物快樂地玩耍；夏天，綠樹成陰，知了在綠葉叢中叫個不停；秋天，一片片的葉子落下，你總能看到，幾個小伙伴在樹下拔老根；冬天，眼前便是一個銀裝素裹的世界。校園的四季都是美麗而迷人的。
你們的校園，對于你這個校園中的一員來說，再熟悉不過了。可對于我們來說，你所在的校園可謂是那樣的陌生。如果你能給你的畫上一幅平面示意圖，雖然沒有親自去過，但看著眼前的示意圖，便會對你們的校園有了詳細的'了解。
課余時間，你可以叫上幾個小伙伴，做好分工，帶上紙和筆，將校園的全貌躍然紙上吧！這樣，你對校園的布局也會更加清楚，而我們也能從你們繪制的示意圖上，對你們的美麗有更加細致的了解啊。
快樂點撥
讓習作有思路，讓段落有聯系
思路，詞典中是這樣解釋的：思考的線索。做事情，需要有思路。寫文章，更需要有一個思路。諸如，請同學們介紹美麗的校園。當你拿起筆的那一刻，你就要想一想，我的這篇習作要按照怎樣一個思路呢？是按照一年四季的時間順序，還是按照空間的順序，或者是按照游覽的順序，要么是按照總分總的結構……這就是下筆之前的思考，值得注意的是，即便是完成同題習作，每個人的思路都是不一樣。
下筆之前的思考可謂是至關重要，要思考在這篇習作中你要按照什么順序來寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。因為這思考就決定著你的習作是否有順序，條理是否清楚。只有當你的頭腦中有了一個很好的思路了，那么躍然紙上的文字自然就有了一條很好的線索了。
既然是描寫校園，那校園中一處處的景物都要轉化為文字，在紙上躍動起來。當然，這其中自然會有詳有略。但一處處景物之間需要過渡句來連接，這樣，前后景物才會銜接緊密，前后段落才會有聯系。
如《七月的天山》，作者按照游覽的順序，采用了移步換景的方法展示了天山景物的三個不同的方面：水、樹、花。第二～第四自然段分別描繪了水、樹、花。每一個自然段描寫了一個方面，段與段之間的銜接十分緊密，這是因為段與段之間存在著過渡句。如：進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽；再往里走，天山顯得越來越美；走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這三句既讓我們了解了作者的游覽順序，也讓作者所要描繪的三方面內容渾然一體。過渡句，猶如在段與段之間架起了一座橋，使得段與段之間有了聯系。讀者讀了，便會感到習作一氣呵成，前后聯系緊密而自然。
快樂演練
美麗的中營
輕輕地走進中營小學的校園，矗立在眼前的是“敏學樓”和“勤勉樓”。徑直向前，便看到四個燙金隸書“勤樸敏健”，這也是中營小學的校訓。穿過掃云廊，就來到了置于這校園中心的庭院。
望著眼前的一木一草，一磚一瓦，無不讓你感到她的古樸與典雅。綠廊環繞其間，一棵棵楊樹高大挺拔，樹冠格外茂盛，它將喧鬧聲擋在了校園之外。讓這小院極為靜謐。置身于這美麗的庭院之中，到處都充滿了鳥聲，到處都能看到鳥影。可愛機靈的小麻雀格外喜歡棲息在這里，那環繞于平房間的綠廊，便成為了鳥的天堂。
下課了，同學們在這里快樂地做起了游戲。一只只小麻雀就開始占領了屋檐、枝頭，似乎也在分享著同學們的快樂。
在庭院的一側，就是中營小學的校史陳列館。牌匾上刻著張立昌同志的題字：校史陳列館。這里記錄了中營小學百年的光輝歷史，從1906年到20xx年，一百年的時光，一百年的征程。一幅幅圖片、一件件展品，無不向我們訴說著一個又一個的生動感人的故事。
百年的中營，美麗的校園，是你，給予了我知識，給予了我信心，更給予了我無窮的力量。
我愛你――中營。
1、寫出作者的參觀路線。
（_____、______）――（ ）――（ ）――（ ）
2、用橫線在文中標出過渡句，過渡句的作用是________________。
3、在這篇習作中，作者重點向我們介紹了_______和________。在作者具體地介紹后，繼而借景___________。
4、在描述校史陳列館這部分中，要運用排比的修辭方法，請你改寫。
在庭院的一側，就是中營小學的校史陳列館。牌匾上刻著張立昌同志的題字：校史陳列館。走進去，我們看到了（ ）；走進去，我們看到了（ ）；走進去，我們看到了（ ）
校園的閱讀訓練及答案2
請別忽視校園瑣事
①瑣事，雞毛蒜皮、零零碎碎，讓人不屑一顧。但有時，瑣事不容小覷。如今在校園里，同學之間、師生之間的“瑣事”引發的紛爭時有發生，嚴重的造成傷害事故甚至罪行。復旦學子投毒案前不久進行了二審，“因瑣事不合，心生不滿”自始至終都是當事人投毒行為的根源。而同學之間揮拳相向、高中生用錘子砸傷老師，這些事件從表面上看，也是一句話聽不入耳，或是平日里被“管”得較多而產生怨恨之類的“瑣事”引發。
②為什么瑣事會釀成禍事？每個人的個性基礎不同，有的人天生敏感、多慮，或是易怒、易沖動，或是固執、缺乏彈性。個性上的一些不足，使別人眼里的一些瑣事，在他們眼里被放大、沉淀，成為積壓在心底、不斷膨脹的“負能量”。某一天、某個人、某件事，可能就會觸發這種“負能量”，造成對自己或對他人的傷害。
③此外，校園還是個相對封閉的環境，師生之間、同學之間頻繁接觸，朝夕相處，更容易產生“瑣事”。特別是在一個寢室里，發生“摩擦”的概率更大。比如，有的學生習慣早睡早起，有的則相反。晚睡的.學生不愿關燈，或是“煲電話粥”太大聲，而早起的學生洗漱聲音太響，吵醒還在睡夢中的室友。又如，寢室里使用飲水機，家境優越的學生不懂節省，用飲水機里的熱水洗臉，而家境貧困的學生則為了省電，經常把飲水機插頭拔掉……種種小事引發的不滿情緒，如果一直積壓在心里，自己不會化解，不愿意求助，別人也不給予重視，就可能釀成事端。
④對各類校園瑣事，我們的教育工作者不能忽視，而是應多一份關注，必要時積極干預。同學間不合，師生間不合，為什么會不合？怎樣引導那些心靈易“受傷”的學生更好地認識自我，認識他人，而不是固執地囿于自我判斷之中？如果學生之間確實因為生活、文化背景差異太大而產生矛盾，能否通過換寢室等方式將他們隔開？這也是一種人性化處理方式。
⑤瑣事往往不容易察覺，怎么辦？有些大學就采用“心靈觀察員”的方式，請班干部、寢室室長關注同伴有無心理困惑、不良情緒，幫助教師及時掌握情況；有些學校的班主任、思品課老師，運用各類載體開設“心靈熱線”，傾聽學生的煩心事，給予幫助和指引。這都是對學生負責、積極作為的方式。
⑥屠格涅夫說，“人的心靈是一座幽暗的森林”。但是，個性的不足并非不可改變，可以通過環境、教育來修補和健全。潤物無聲的心理關懷和輔導，就像一縷縷陽光，照進幽暗的“森林”。有時，可能就是老師的一次談心、一個動作、一個神態，幫助學生撥開心靈霧霾，逐漸學會包容，學會諒解，學會換個角度看待問題，能夠對瑣事一笑而過。
15.關于文章思路結構，下列選項正確的是（ ）（4分）
A.①/②③/④⑤⑥ B.①②/③/④⑤⑥
C.①②/③④⑤/⑥ D.①/②③④/⑤⑥
16.對待校園瑣事，作者的態度是什么？ （4分）
17.文章第②段畫線句運用 修辭手法，作用是 。（4分）
18.文章第⑤段畫線句“這都是對學生負責、積極作為的方式”中的“這”具體指代什么？（3分）
19.文章第⑥段引用屠格涅夫的話有什么作用？（4分）
答案：
15.A（4分）
16.作者認為：教育工作者不能忽視校園瑣事，而是應多一份關注（2分），必要時（采用人性化的處理方式）積極干預（2分）。
17.設問（2分） 自問自答（1分），引出下文對于瑣事釀成禍事的原因的分析（1分）。
18.“這”具體指代有些學校讓班干部、寢室長作為“心靈觀察員”，或讓班主任、思品老師開設“心靈熱線”等方式，給予學生更多關注、幫助與指引。（3分）
19.運用了“引用論證”的論證方法（2分），既論證了“校園瑣事不能忽視”（1分），也為下文心理關懷和輔導如陽光般重要的作用做了鋪墊（1分）
校園的閱讀訓練及答案3
用“動商”詮釋校園足球
王宗平
①國務院日前出臺的《中國足球改革發展總體方案》，把校園足球作為中國足球改革的重要環節。為什么會選擇校園足球呢？動商，這個與智商、情商一并闡釋健全人格的新理念，或許能從另一個角度詮釋選擇校園足球的歷史必然性。
②什么是動商？為什么提出動商理念？動商，就是一個人的運動商數。動商的提出與國人對體育的偏見不無關系：在許多國人心目中，體育就是競技體育，就是金牌。競技體育本來是精英體育，金牌本應是榮耀。然而建國以來，我國競技體育脫離了教育體系的正軌，運動員只注重訓練而忽視文化教育。運動員除了掌握某項運動技能外，幾乎一無所長，一旦退役則無法適應社會工作和生活。
③其實，競技體育只是體育最小的一個范疇，體育更廣泛的外延是校園體育、社會體育，也就是全民健身。動商就是要把體育本來就包含的校園體育、社會體育與競技有機融合在內，改變人們對體育片面的認識和偏見。
④校園足球，本應是學生學習生活的一部分。然而，在很多校長、老師、家長的眼里，踢足球的都是調皮搗蛋、學習成績不好的學生，因而千方百計阻止學生踢球。校園里沒有了足球，足球人口就沒有了依托，競技足球就失去了根基。校園足球要發展，必須改變人們對足球的偏見。
⑤動商的提出進而重振校園足球，這個過程還有一個使命，那就是讓體育回歸教育，讓校園足球發揮教育功能。如今，中國體育正面臨著一個悖論：一方面人們對體育充滿了偏見，另一方面青少年體質卻連續下降；增強體質必須靠體育鍛煉，而體育的偏見卻阻礙著體育鍛煉。提出動商的概念，就是要打破這種怪圈。17教人們總是擔心孩子在踢足球中容易受傷，不可否認，任何一種體育運動都有一定的危險，但這種危險并不能阻止人們對體育的追求與向往。相反，正是因為這種危險的存在，人們在運動中培養了冒險的精神，培養了自我保護的.能力。
⑥踢足球同樣使動商、智商、情商相互促進。在踢球時，球員要綜合運用觀察、注意、思維、想象、記憶等能力作出判斷并采取相應動作，這就是對智商的培養與鍛煉。玩轉足球需要球員間的默契配合，而這正是情商培養的有效載體。同樣，在踢足球過程中，難免踢別人一腳，或者被別人踹一腳，在碰撞中可以學會說“對不起”和寬容別人。青少年正處于長身體、適應社會的過程中，提高他們的動商，進而帶動智商、情商，就會有益于他們的身心更健康地成長。
（選自《中國科學報》，有刪減）
20．文章第②段使用的說明方法是 （1分）
21．文章第③段畫線句中“最”一詞不能去掉的原因是什么？（2分）
22．“校園足球與體育有著類似的經歷。”這句話放在文中哪個段落的開頭合適？（2分）
23．對“用‘動商’詮釋校園足球的意義”理解正確的一項是（2分）
A.改變人們對足球的偏見，讓校園足球發揮教育功能。
B.讓體育回歸教育，全面解決青少年體質連續下降的問題。
C.體育運動既培養了學生冒險的精神，又能使動商、智商、情商相互促進。
D.在踢足球時，踢別人一腳，或者被別人踹一腳，在碰撞中可以學會寬容別人。
20．下定義 （1分）
21．“最”一詞準確說明了競技體育在體育這個范疇中小的程度，同時體現了國人對體育范疇片面認識的程度之深。 （2分）
22．B （2分）
23．A （2分）
校園的閱讀訓練及答案4
校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。說它粗壯，確實夠驚人的，它那灰褐色的樹干，兩個小朋友也合抱不過來。那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色大傘。茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實，同學們最愛在大樹下游戲、玩耍。一陣陣風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦地響，似乎老槐樹也同我們一起發出了歡笑。
1．寫近義詞。
確實――（ ） 似乎――（ ）
2．在文章中找出下面詞語的反義詞。
矮小――（ ） 稀疏――（ ）
3．校園的老槐樹有多高？有多粗？
4．短文是圍繞哪一句話來寫的？請用橫線畫出來。
5．找出文中的比喻句，用波浪線將它畫出來。你能仿照它也寫一個比喻句嗎？
參考答案：
1、的確好像
2、高大 稠密
3、高：樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。
粗：灰褐色的樹干，兩個小朋友也合抱不過來。那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色大傘。茂密的'樹葉把陽光遮得嚴嚴實實。
4、校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。
5、蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。
校園的閱讀訓練及答案5
雕塑藝術與校園文化
①雕塑是人類社會生活中常見的藝術品之一，其藝術性和文化內涵往往成為一個國家一個城市甚至一個時代的標志，它可以集中反映出某個地區或時代的精神面貌或歷史背景。雕塑的價值在于審美，一件雕塑作品的價值取決于是否能給人以美的享受。
②校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，同時也是一個時代文化狀態的集中體現。校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向。雕塑是校園物質文化的一種表達方式，同時也是精神文化的集中反映。設計成功的校園雕塑，有很多方面是值得我們去注意的。
③首先，一件雕塑作品的成功與否，很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環境的融合程度。如果一件雕塑作品與所屬環境格格不入，那它必然是失敗的。就學校來說，校園雕塑大多是一些學生熟悉的科學家、學者等，這正與學校的學習氛圍是一致的。
④其次，雕塑要有藝術語言，是內容與形式的統一。一件好的雕塑作品與其所在的環境背景融合之后，本身蘊含著一個故事。如清華大學校園內著名的景點荷塘月色：曲曲折折的荷塘上面彌望著田田的葉子，荷塘邊立矗著許多嶙峋的怪石和高高低低的樹木，而朱自清先生的塑像就掩映在樹影之下，讓每一個到這里來的人都能身歷其境般地感受到《荷塘月色》中所描寫的一切，更深切地體驗到朱自清先生當時的心境。可見，每一件雕塑作品與其所選位置是相互切合的，不同的角落應有不同的故事。
⑤第三，就一所學校而言，校園的每一處物質文化景觀都蘊含著豐富的信息，并體現著校園精神文化的內涵及價值取向。校園雕塑是校園物質文化景觀的一種表現類型，積淀著歷史、文化和傳統，集中地反映了一個學校的核心文化價值觀念。因此，校園內所有雕塑的布局應該是渾然一體的，這樣，身處校園中才能通過富含藝術語言的各種雕塑體會到校園文化的整體合一。
⑥通過對雕塑這一文化載體的'理解和審美過程，可以讓身處校園中的每一個人獲得潛移默化的影響。這不僅能培養學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學習中得到放松和休息，營造良好的生活氛圍。校園雕塑這一校園文化的縮影，以其豐富的藝術內涵和文化價值成為校園文化建設中不可忽視的一環，需要我們身處校園中的每一個人用心去解讀和體會。
1．從全文來看， 成功的校園雕塑應具備以下三個條件：
（1）校園雕塑作品要與它所處的環境相融合。
（2）雕塑要有藝術語言，雕塑的內容與形式要統一。
（3）校園內所有雕塑的布局應渾然一體。
２．第④段主要運用了舉例子說明方法，其作用是具體地說明了一件好的雕塑作品應該做到內容與形式的統一。
３．下列對于校園雕塑的功能理解錯誤的一項是 （B）
A. 校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環境，豐富師生的精神生活。
B. 校園雕塑可以集中反映出某個地區或時代的精神面貌或歷史背景。
C. 校園雕塑能反映一所學校的核心文化價值觀念。
D. 校園雕塑能培養學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力。
４．城市雕塑和校園雕塑在設計的理念上有許多相通之處。右圖是位于上海繁華的淮海中路的著名雕塑打電話的少女。
請結合上文內容，說說她符合文中的哪一點設計理念，并作簡要闡述。（4分））
略（要點：與整體壞境的融合2分；簡要闡述2分）
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