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低年級寫字教學課件

時間：2024-07-19 07:55:02 219

低年級寫字教學課件（精選10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的課件準備工作，無論哪種類型的課件，都是教學內容與教學處理策略兩大類信息的有機結合。怎樣寫課件才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的低年級寫字教學課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　低年級寫字教學課件 1

　　教學目標：

　　1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

　　2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。

　　3、點燃學生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　教學重點：

　　通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

　　教學難點：

　　橫折鉤、豎折鉤的寫法。

　　教學過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

　　二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。

　　3、齊唱《寫字歌》。

　　三、指導寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

　　2、學寫“包”。

　　(1)觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?

　　(2)指導練寫“包”。

　　學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

　　(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

　　(4)小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

　　3、學寫“飽、泡、吐”。

　　(1)觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別?

　　(2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的.最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖;

　　(3)“泡”字要左窄右寬。

　　(4)“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

　　“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　四、創作練習，鞏固興趣

　　1、學生完成書簽

　　(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

　　(2)學生自己完成書簽。

　　要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。

　　取長補短，互相學習、互相欣賞。

　　4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

　　五、課堂總結

　　我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。

　　低年級寫字教學課件 2

　　教材分析：

　　本單元讓學生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學習拿筆的姿勢，為學生學習寫字做準備。

　　教材安排認字；我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。

　　讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學生讀后知道學習寫字很有用。

　　教學目標：

　　1、通過聽讀詩歌，了解寫字的.用處，激發寫字的興趣。

　　2、學習詞語，感知“用心”的意思。

　　3、認識生字條，識字9個，復習拼音，懂得利用拼音識字和正音。

　　教學重點：

　　識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。

　　教學難點：

　　學習利用拼音識字和正音的方法。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件、文具若干

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課文

　　小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家帶來一個非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）

　　二、指導看圖

　　1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

　　２、螞蟻和蜜蜂之間發生了什么事呢？

　　三、聽讀詩歌

　　１、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）

　　2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？

　　生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

　　3、師帶領生讀全詩。

　　寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢？

　　四、學習生詞。

　　1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）

　　2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。

　　3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。

　　五、理解詞語

　　低年級寫字教學課件 3

　　教學目標：

　　1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

　　3、啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎。

　　教學重難點：

　　1、識字、寫字

　　2、理解課文內容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

　　教學過程：

　　一、解釋課題，質疑探究

　　1、板書課題，學生讀題

　　2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）

　　3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

　　4、師創設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

　　二、初讀感知，認讀生字

　　1、師范讀，學生輕聲跟著讀

　　2、學生自讀生字，然后自由讀課文

　　3、朗讀課文

　　小組自由讀，讀好生字，讀好課文

　　三、再讀課文，理解內容

　　1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

　　2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的.筆和紙，結果還是寫不好，這說明了什么？學生回答

　　3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？

　　4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？

　　5、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題

　　6、師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

　　7、教師繼續追問：他是怎么明白的？

　　8、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子

　　9、小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態度不夠認真。

　　10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

　　11、師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！

　　三、總結全文，啟發學生

　　1、學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？

　　2、總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

　　3、練習

　　低年級寫字教學課件 4

　　一、教學目標

　　（一）掌握正確的執筆方法和坐姿。

　　（二）激發學習毛筆書法的興趣。

　　（三）培養良好的寫字習慣。

　　（四）激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。

　　二、教學內容：

　　關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

　　三、教學重點、難點：

　　正確的'執筆方法和坐姿。

　　四、教學用具：

　　鋼筆。

　　五、教學過程

　　（一）教師板書課題。

　　（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

　　1、讀帖觀察特征？有什么形態特征？峻：嶺：蜿：

　　2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

　　（三）指導學生寫字：

　　1、練習書空。

　　2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

　　3、練習臨貼。

　　4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

　　六、教學評價

　　1、指導自我評價。

　　2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

　　低年級寫字教學課件 5

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，要求會寫8個生字。

　　2、掌握38個詞語的同時，能清晰區別2對多音字詞。

　　3、能正確流利的朗讀全文，有感情的朗讀第2、3自然段。

　　4、了解文章中水的自然變化以及水與人類密切的關系。

　　課前準備：

　　1、本課文生字卡片，水的動態變化課件。

　　2、收集相關資料，繁體字形故事，形成生字的意蘊解釋。

　　3、整潔的著裝，愉悅的心情，富有感情的語言。

　　教學過程：

　　一、導入部分

　　微笑示意，吸引學生注意力，開始上課。

　　今天，老師給同學們出幾條謎語，看看大家能不能猜出來。

　　說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”（雨）“一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數片，飛入蘆花都不見”（雪）“和雪是朋友，但比雪更猛。顆顆像彈丸，誰見誰都怕。”（冰雹）學生思考之余，老師板書課題。

　　二、學習新課

　　（1）初讀課文，讀準生字讀音。

　　（2）結合生字卡片，老師對學生不恰當讀音進行糾正。

　　三、具體識字

　　（1）讀準字音，重點把握11個生字。會寫8個生字。將其字形板書。

　　（2）采用編織字謎的方式，讓學生們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，活躍課堂氣氛。例如：“雷”釋為“雨點掉到田地里”。

　　（3）編故事巧記字形。在教學中根據學生年齡特征和構字的特點，充分發揮學生的.聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關系。例如：災―房子著火便成了災。鼓勵學生自主識字，互相幫助。給予幾分鐘進行小組交流。以上屬于集中識字環節。

　　四、寫字游戲

　　課程結束之前，全班同學進行8個重點生字的書寫。參照黑板上的字形，每個生字寫8遍，并組詞一個。（剛好10個格子）要求首先規范、端正、整潔，然后是速度與美的要求。堅持課程標準的意見，在學生寫字時，教師觀察并留心學生寫字問題。重視寫字姿勢和習慣，并及時糾正。完成后，隨即進行批改。對學生寫字作業進行及時反饋，效果更顯著。

　　五、文本感悟

　　（1）分別說出謎底：雨，雪和霧。并在黑板上板書。這時，老師問學生們：“大家都猜到了是水，那么在文中水到底是什么呢，它都有哪些變化呢？”

　　（2）在形成一定的識字基礎下，進行有感情的文本朗讀。通過課文的環境感悟生字詞。運用分散識字，隨文識字這一策略。以實現集中識字與分散識字相結合。

　　（3）重點學習第2、3自然段。

　　老師向學生提問：“那位同學能告訴我，水有哪些變化呢？”

　　學生通過第二段的朗讀，找出水的變化。老師在黑板規范整齊的寫出（汽、云、雨、雹子、雪）引導學生聯系生活實際，加深印象。此時播放課件，以動態直觀的變化，展現“我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我又變成花朵飄下來，人們又管我叫做“雪”。

　　重點提出“溫和”“暴躁”這兩個詞語，并說：“同學們認為的溫和或者暴躁是什么樣子的呢？”學生通過自己的對音義形理解，例舉生活現象。并進一步問“水溫和、暴躁又是什么樣子呢？”通過對第3段的學習，了解水與人類密切的關系。進一步理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。

　　六、家庭作業：

　　及時復習今天學習的生字詞，每個生字詞抄寫三遍。反復的誦讀課文，背誦課文。

　　低年級寫字教學課件 6

　　教學要求：

　　1、指導學生知道什么叫“疏密”；

　　2、使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

　　3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、板書課題疏密

　　2、激發興趣

　　什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

　　二、新授

　　（一）什么叫疏密

　　1、漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。

　　2、出示筆畫多的字和筆畫少的'例字，讓學生體會疏密的安排。

　　3、根據例字講解：

　　在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

　　4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。

　　（二）怎樣安排疏密

　　1、出示例字“臻”

　　2、學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

　　全班交流：

　　“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。

　　3、出示“乍”字

　　4、學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

　　全班交流：

　　“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。

　　（三）疏密處理得當的字

　　通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關系的。

　　（四）疏密處理不當的字

　　這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

　　三、練習

　　寫一寫

　　練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

　　四、小結

　　本節課的主要內容。

　　低年級寫字教學課件 7

　　教學要求：

　　1、掌握獨體結構中字的書寫要領

　　2、練習書寫獨體字

　　教學重點：

　　處理好獨體結構的關系

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　今天，我們來學寫獨體字

　　二、指導

　　1、出示央

　　2、學生觀察字形

　　3、討論交流。獨體字，書寫時該如何占位？

　　4、教師范寫

　　5、學生練寫

　　6、分析常見病因

　　三、練習

　　1、描紅、臨寫“央交市旁優”等。

　　2、完成“想一想”。獨體字應注意什么要點？

　　四、課后練習。

　　低年級寫字教學課件 8

　　教學目標：

　　1、掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2、掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。

　　教學重難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學過程：

　　一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

　　(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)

　　二、學習“九”和“勢”的書寫

　　1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。

　　2、“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

　　三、實踐演練

　　1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”

　　2、自己找類似的'字，練習書寫。

　　四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

　　（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

　　五、學習“氣”“筑”的寫法

　　1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。

　　2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

　　六、實踐演練

　　1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”

　　2、自己找類似的字，練習書寫。

　　七、作業點評

　　1、優秀作業展示。

　　2、問題點撥。

　　低年級寫字教學課件 9

　　教學要求：

　　1、掌握左右結構中左短右長型的字的書寫要領

　　2、練習書寫左短右長型的字

　　教學重點：

　　處理好左右的寬窄關系

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字

　　二、指導

　　1、出示小黑板

　　2、學生觀察字形

　　3、討論交流

　　⑴左右相等的`字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等

　　⑵左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些

　　4、教師范寫

　　5、學生練寫

　　6、分析常見病因

　　左邊短小：

　　① “土”部太低

　　② “土”部太長

　　三、練

　　1、描紅、臨寫“壞松扎抓祝”等

　　2、完成“想一想”左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？

　　四、課后練習

　　低年級寫字教學課件 10

　　教學目標：

　　1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

　　2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。

　　3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。

　　教學重點：

　　會正確規范書寫本課內容。

　　教學難點：

　　會正確規范書寫本課內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　復習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。(再次提醒學生要注意寫字的姿勢。)

　　二、新授教學：

　　1.教學“in”：拼音“in”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

　　2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　3.按照“in”的寫法，完成“un”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。

　　4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　5.教學“ang”：

　　4.教學：“y”：“ang”由三個字母組成，前兩個字母占中格，最后一個字母占中下格，三個字母在書寫時要按照書寫要領來書寫，因為這是一個字母組合，在書寫時要注意緊湊。

　　5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

　　6.按照“ang”的寫法，完成“engonging”的書寫，這些拼音的組合和“ang”相同，具體寫法參照書中提示。(學生書寫，教師巡視，相機指導)

　　三、課堂小結：

　　教學反思：學生在書寫這一課的.拼音里，還是比較令人滿意的，他們的書寫工整干凈，但是個別學生還需要進一步指導更正。

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