平面構成論文范文第1篇
點、線、面在平面構成中是必不可少的三要素，看似簡單，但卻是基礎中的關鍵。而平面構成是指在二維平面空間概念的基礎上將點、線、面等構成要素以一種藝術美感的形式進行重新組合的設計。平面構成的基本形式主要有重復、漸變、發射、空間、密集、對比、分割、特異、近似九種，每種基本形式的運用都不是獨立固定的，它們可以交叉、循環使用，從而獲得更佳的視覺效果。
2平面構成的基本形式在設計標志中的應用
2.1重復構成
這是一幅意大利曼特地生公司的形象標準，這個標準同樣采用了重復構成的設計方法，將四個不同的四邊形排列在一起，四邊形的設計形象猶如四個重復的箭頭，也是他們公司四大主要部門的象征，分別是食品部、纖維部、石化部以及藥品部。四個箭頭朝向一個統一的、向上的方向，體現了他們集團團結合作、共同奮斗、目標一致的精神。
2.2漸變構成
漸變是指一種物體形態以有規律性、有節奏性的方式產生連續的變化。漸變是一種強調事物變化過程的設計方法，它往往會將變化中的節奏、韻律很好地體現出來。如圖2所示，這是一幅大宇汽車公司汽車標志圖。這款標志采用近似正圓形的橢圓為整體外形框架，里面在設計一款猶如盛開的花朵一般的標志，這個花朵的標志正是采用了漸變的基本設計形式。橢圓代表地球、世界，積極向上開放的花朵代表大宇汽車公司永不言敗、永不放棄、積極向上的精神，和敢于向世界挑戰的勇氣。而以簡便方式設計的花朵是由六條藍白相間的條紋組成的，可以理解為向上延伸的高速公路，也可以理解為大宇在眾多的商業領域中有龐大的發展潛力。該標志的主體顏色為藍色，象征永遠年輕、充滿朝氣，白色象征純潔、犧牲、團結的精神，整個大宇汽車標志充滿傳統儒家“仁義”理念。
2.3發射構成
發射構成是一種有中心聚合點的規律性的構成形式，簡單來說就是中心對稱形式，是指圍繞一種固定的中心距和點，以不變或變化的形態均速、平緩地向周圍擴散或向中心聚攏。發射在自然界中極為常見，如太陽照射、電燈光亮照射、水花四濺等等都是以發射的形式存在。女裝品牌為“七色玫瑰”的標志是一款通過將數字“7”設計成顏色各異、形態彎曲的形式，將其向四周發射、旋轉而制作成的，不僅美觀時尚，還充分體現了浪漫主義色彩，在設計理念上“7”是一個語義雙關詞，既代表“七色玫瑰”經營的七大服裝領域，也代表7種如彩虹般燦爛的顏色，體現女裝品牌的新潮、時尚、個性，將女裝行業的特征展示的淋漓盡致。
3結束語
目前在標志設計中平面構成的基本形式的運用最為廣泛，它作為一種最有效的設計手段在平面廣告設計領域擁有不可替代的地位。標志設計不管在創作手段還是應用內容上都與平面構成息息相關，而標志設計在平面構成的基本形式上反復推敲、不斷創新，以多樣化的平面構成基本形式為主，以簡約時尚、內涵豐富為設計準則，進而創造出許許多多富有生命力、視覺感官效果超強的藝術標志。這要求標志設計者要數量掌握平面構成基本要素以及基本形式，將其熟練、靈活地運用于標志設計中善于用創造性思維、發散性思維思考，是設計成稿符合設計主題，達到人圖交流的境界。
平面構成論文范文第2篇
平面構成，是一種視覺形象的構成，是在二維平面空間里按照一定的方法原理和要求，對設計元素進行各種視覺形式的設計與組成，使組成效果具有較為強烈的視覺信息和美感的創作活動。平面構成是一門研究平面圖形創意和思維的科學。它具有以下特點：首先，平面構成是一種偏重于理性和邏輯思維形象的活動。通過對主題的深度挖掘，形成一種設計與創意的能力。其次，平面構成研究的主要方面是點、線、面及其發展的形態。通過對點、線、面等單個視覺元素的研究，并結合形式美法則，綜合運用重復、特異、發射、漸變等方法以達到完美的愉悅視覺的效果。再次，平面構成具有很強的概括性。它舍棄了具體事物的某些形態特征，并且把相對復雜的形態概括成簡潔、抽象的設計元素。從上面的表述我們可以看出，平面構成有著自身的特點。通過學習和掌握平面構成，可以更好的理解現代設計。
二．平面構成在現代設計中的基礎作用
平面構成是現代視覺傳達的基礎理論，也可以說是現代應用設計的基礎。現代設計充分表達了現代人的審美觀念，具有很強的時代感。構成是一種手段，而設計才是最終的目的。平面構成是設計的基礎，是現代平面設計的最基本表達方式。我們可以對比一下現代設計與平面構成，從中我們可以看出平面構成對于現代設計的指導意義。平面構成是抽象的，而設計作品是具體的；平面構成是概念性的，而現代設計則具有更強的實踐性；平面構成是符號性的，而現代設計具有明確的指向性；平面構成訓練是手段，現代設計才是最終的目的。這就是平面構成與現代設計的關系。所謂“萬變不離其宗”，平面構成的地位就是這個“萬變不離其宗”的“宗”。現代設計的發展已經逐漸呈現多元化，種類繁多，門類也是越分越細致。但是平面構成始終是最為基礎學科。其基本理念和構成元素深入到現代設計所分出的各個學科。平面構成作為一門獨立的學科，它既有應用設計的構成部分，又有其基礎設計的訓練內容。要研究設計的基本方法以及它的構成形式原理，我們就必須學習和掌握基本的平面構成的設計語言。也就是掌握設計的方法和程序。它是一種高度強調理性活動的、自覺的、有意識的再創造過程。平面構成運用了數學邏輯和視覺效果重新設計和構成空間深度，并突出它的運動規律，表現出具有超越時間空間的圖形效果。
平面構成作為設計基礎，具有很強的實用性。它所涉及的領域非常廣泛，特別適用于現代科技。新工藝技術的不斷涌現，使得平面構成從某種意義上來講已經超越了平面的范疇。不再局限月平面的單一表達方式，而呈現出多媒體，多元素的表達方式。由此可見，平面構成的理念是隨著現代科技的發展而更新發展的，其中融入現代自然科學和人文科學先進思路，并不斷的創新和改進。掌握和學習好平面構成，就相當于為現代設計打下了一個良好的基礎。例如，平面構成的基本元素是點、線、面；而點、線、面基本涵蓋了所有視覺設計的元素。掌握平面構成的基本元素并且能夠合理應用它，就等于具備了企業商標、商品廣告、商品包裝、CI設計等現代設計的能力。通過學習平面構成，掌握形式美法則，就可以勝任現代設計中不同的設計任務。所以說無論是19世紀初，還是現代，平面構成在現代設計中的基礎地位是不可動搖的，是現代設計的第一課，也是重中之重，值得我們花費精力去鉆研和學習。
平面構成論文范文第3篇
21世紀流行的鋼筋塊狀結構，非常具有視覺沖擊力。而其他的設計元素，比如傳統設計中常常運用的線條、底紋逐漸退出，版面留白增多，色彩運用也更加自如。當然，也有一些平面媒體，尤其部分主流媒體，缺乏市場意識，固守傳統思維，創新意識不強烈，版面設計一如既往，沒有根據時展和大眾欣賞趣味的轉變進行調整，版式僵化、教條，對讀者尤其是年輕一代讀者沒有吸引力，這就導致他們的新聞報道無法得到大眾的認可，公信度不高，影響力有限，某些報紙刊物甚至淪落到只能依靠政府強行攤派才能生存的境界，發展前景堪憂。窮則思變，變才能通。
2、簡潔化風格訴求
報刊雜志的版面設計與廣告設計有著很大的區別，更多是為了內容服務，換言之，版面設計應該服從于表達需要，要努力在報刊雜志傳遞信息和讀者接受信息之間實現平衡。一定空間內信息量太小，主辦方的傳達意愿受到壓抑；信息量過大，容易對讀者造成壓迫性。傳統報刊雜志版面設計理念中，主辦方更注重在有限的版面中傳遞更多信息量，不僅文章篇幅冗長，版面設計也較為擁擠，擠壓感強烈，給人一種很壓抑的感覺。現代社會中仍然有個別報刊雜志為了達到某種視覺效果，將版式設計的花里胡哨，各種對比鮮明的色彩、線條充斥其中，由此傳遞出的信息量雜亂無章。而根據美國心理學家一項研究報告顯示，過多的信息量會導致人們無所適從，產生審美疲勞，感覺麻痹；嚴重的甚至會做出應激性反應，轉向自我封閉。其實根據生活常識，版式設計并不一定要以繁雜為最上選擇，那些簡單的設計能有效消除讀者的審美疲勞，反倒更能吸引大眾的眼球。當然，簡約不等于簡單。簡約主要體現在線條是否流暢、色彩是否明快以及裝飾是否簡單明確，而不在藝術設計時的風格繁復和視覺擠壓。如何在充分保證編輯表達意愿和讓讀者更好地接受信息之間保持動態平衡，是進行藝術設計時考慮的核心問題。以《渤海晨刊》為例，此報于2007年6月底由四開大報改為八開小報，不僅版面增加，內容上也更加豐富多彩，貼近民眾。在設計理念上，表現出明顯的簡約風格。該報所有版面都有一個固定版面模式；整版分為左右兩部分，其中左欄單辟，形成縱向挺拔之勢；重要稿件標題字體為超粗黑，圖片頂版橫貫至右，如有征稿啟事之類，可單辟一欄，造成大兩分中的小兩分；各版根據內容差異，制作不同細節。整個版式設計清新明快，簡約醒目，取得了較好的視覺效果。
3、穩定性訴求
隨著時代的發展，大眾的審美趣味總是在發生變化。作為和大眾接觸最為頻繁和密切的平面媒體，各個報刊雜志雜志應該保持高度的敏感度，根據自身辦刊原則和辦刊方向，與時俱進，不斷調整自己的版式設計，以期迎合大眾口味。但這里要注意一個問題，調整和變化自然有其必要性和合理性，卻不能為了調整而調整，為了變化而變化，更不能不顧穩定性盲目持續變化。某些刊物或報紙的忠實讀者可能會在幾年甚至十幾年的時間里對其保持高度關注，這就意味著這些讀者在長期的閱讀體驗中，已經形成了穩定的閱讀習慣。編輯切不可輕易對這些報刊雜志的封面、題字、板式結構以及欄目擺放設置進行調整變動。相反，應該利用規范嚴謹的版式樹立起自己簡明的視覺形象識別，培養、引導讀者的閱讀習慣，讓他們對該報刊雜志形成高度品牌認同。如果考慮調整版面設計，一定要慎之又慎，拿出成熟的改變方案，進行充分理論論證的基礎后循序漸進，先從局部、小處著手，在保持整體風格不大變的基礎上慢慢調整。如果改變的幅度太大，完全超出受眾的心理期待，會讓這他們心生茫然無措之感，不但不會接受這些調整，還會產生排斥心理。這樣就適得其反了。
4、內容形式和諧性訴求
除了一小部分屬于政府行為或者以贈送的形式發放外，大部分報刊雜志都是在市場上，通過銷售的形式被讀者購買，而讀者之所以愿意出資購買，除了內容上的偏好以外，不可否認的是，該報刊雜志版式設計的客觀效果一定不容忽視。只有將吸引讀者的內容和具有美學效果的形式完美結合在一起，才能讓讀者產生購買和閱讀的欲望。內容和形式的和諧統一，不僅是文學、音樂，更是藝術設計中所應遵循的最高準則。就具體的版式設計而言，所謂內容和形式的和諧統一指的就是遵循美學原則，盡可能將各個大小版面按照黃金分割的比例進行裁剪，以迎合受眾的欣賞趣味。如果將一行或者多行標題看作一條線、一個長方形，將一張圖片看作是一個平面，就可以按照黃金分割法則，運用對稱、呼應、均衡、韻律、對比、空白、分割等平面（版面）設計原則進行操作。當然，在實際操作過程中，不要機械死板，一味教條主義。美是無法量化的，雖然有眾多設計法則可以參考，但法無定則，通過組合和分割、水平和垂直的構圖造成安靜、穩固的感覺，傾斜與交錯則給人動感十足的感覺。在整體布局整齊劃一的基礎上，內部又有參差錯落的變化，既顯得雍容大氣，又不呆板停滯，給人十足的美感。在版式設計過程中，設計者應該大膽創新，勇于突破對稱式、齊列式、對角對應式這三種傳統版式形式的桎梏，隨著美學風格的時代變化，不斷推陳出新。
平面構成論文范文第4篇
（一）平面構成的運用
平面構成在發型設計中的運用主要通過點、線、面三方面來表現。首先，點的運用。點的排列方式直接影響發型輪廓形狀的變化，是發型設計的重要因素。在發型設計中點的大小和位置的變化會給人不同的視覺效果，時尚發型經常采用方向不一致的點元素來設計，使人感覺變化的藝術效果，增強視覺美感。在舞臺發型設計中運用點的大小不同或相似點的反復出現等排列形式，進而產生了節奏美和漸變感；其次，線的應用。線一般分為直線和曲線。在發型設計中，直線往往給人一種力量的美感，簡單明了，直率果斷。例如電視劇《潛行狙擊》中“周望晴”的人物形象設計就運用了直線型的發型修剪方式，來體現居中女警的干練、果斷的性格。曲線中的自由曲線在發型設計中運用的比較多，流露出作品優雅、柔美、奔放的情懷。此外，還可以通過發型線條的粗細變化，來表現造型的剛勁與柔弱；最后，面的運用。在發型設計時，造型師通常運用吹發、剪發、燙發、盤發等方法進行設計，這些方法會形成直線面和曲線面。直線面的發型給人以堅定、直接、果斷的心理感覺。曲線面具有優雅、迷人，溫暖中帶有柔軟的特性。例如電影《金陵十三釵》中“玉墨”的人物形象設計，該造型在發型設計上就運用了曲線面的手推波紋發式，來體現角色的柔美、迷人。
（二）立體構成的運用
立體構成主要是把點、線、面、體進行組合，構成新的立體形態，它是由二維平面形態進入三維立體空間的構成表現，與平面構成既有共性又相區別。一個完整的發式造型是由前面、后面、左面、右面、頂面五個面組成的三維立體造型，運用立體空間的構成方法，結合發型的結構和輪廓變化，形成風格各異的發式造型。例如電視劇《武則天秘史》中武則天的發式設計，設計師結合立體構成空間性、輪廓不確定性、動態的穩定性的特點，完成了半翻髻發式的設計。再加上發飾的點綴，形成了空間層次分明，富有節奏感的發式造型。
二、構成在化妝設計中的運用
（一）平面構成的運用
在化妝設計上采用點、線、面等元素來完成創作是近年來的趨勢，尤其是線的運用更為廣泛。首先，是線粗細變化的運用。由于線具有寬度這一性質，使得它在造型中更加豐富多彩。例如在眼部塑造時，就可以通過線條的粗細變化來完成眼線的塑造，從而表達特定的化妝情緒。纖細的眼線給人以含蓄、干練的感覺，較粗的眼線則給人奔放、妖艷的感覺；其次，是線濃淡變化的運用。深淺不同的線具有不同的感情性。例如在角色化妝中，用較淺且具有變化的線來創作女性化的妝面，給人含蓄、謙虛的感覺。用較實且棱角分明的線來體現男性的陽剛之美。當各式各樣的線條與艷麗繽紛的色彩搭配在一起時，會使妝容更具時尚感、性格感。
（二）色彩構成的運用
色彩是形象設計的重要元素之一，它與平面構成及立體構成共同作用于人物形象設計的創作，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在。不同波長的色彩通過視覺器官，傳入大腦后，經過思維，使人在生理上和心理上產生一系列的色彩心理反應。色彩學家和心理學家發現色彩能左右人的情緒，體現人的性格。在形象設計中，藝術家通常運用色彩來體現人物的性格和情感。例如電視劇《紅樓夢》中“林黛玉”的化妝設計，就運用了冷灰色調的眼影色彩，來體現林黛玉“喜散不喜聚”、“喜靜不喜動”的性格特點。
（三）立體構成的運用
立體構成主要在塑形化妝中運用的較多。塑形化妝是指用膚蠟、棉花、硅膠等塑形零件進行雕塑化妝造型。在造型時，要結合臉部骨骼結構運用立體構成中的半立體構成和塊材構成的創作法則進行設計，如堆砌、拼接等方法。
三、構成在服裝設計中的運用
服裝設計是科學技術和藝術的結合體，是形象設計的一部分。由于它占人體的比例較大，因此服裝設計對整體形象的把握及其重要。“構成設計是人物形象服裝設計的基礎。服裝的平面圖案設計、色彩的搭配、立體結構的把握，都在人物形象服裝設計中扮演著重要的角色。
（一）平面構成的運用
作品的形態構圖是通過形的分割或配置來完成，圖形的分割構成運用最多的是線。在服裝設計中，無論是結構線、裝飾線的設計，還是輪廓線的設計都運用了線的元素。服裝結構線的設計主要在省道、開刀線、褶等部位。一般運用重復構成、漸變構成、放射構成等構成形式，來表現服裝造型疏密、虛實、變化的藝術美感。例如百褶裙造型，就運用了平面構成中線條的重復與放射來表現它的款式特點。
（二）色彩構成的運用
人物形象中的服裝除了款式以外，色彩是最為鮮明和顯眼的部分。現代服裝色彩的構成，更多地考慮色彩藝術與服裝材質、款式地結合。而人物形象設計中的服裝設計更注重色彩構成中的色彩個性與人體膚色、人物性格、故事節的融合，傳達人物的某種思想、情緒。例如影片《兩個人的芭蕾》中的人物形象設計，倪萍飾演的德貴家的服裝基本采用帶格的冷灰色調，來體現這一家人所處的時代。而女兒所有的服飾都是紅色調。運用這樣的色彩主要表現人物追求芭蕾夢激情。通過這樣的服裝色彩構成，推動影片的情緒。
（三）立體構成的運用
立體構成中的半立體構成、線材構成、面材構成、塊材構成都會被運用在服裝設計中。半立體構成主要在服裝表面的肌理制作中使用，如緝縫、抽褶、雕繡、鏤空、植加其他材料裝飾等方法，都會給服裝帶來獨特的立體感覺。線立體構成和面立體構成都是利用材料，以重復、漸變、扭轉、面層和面群排列構成形式，使服裝立體造型具有虛實變化的空間層次。如文藝復興時期的拉夫領造型。塊材構成主要是突出服裝體積感的表現，如堆砌、拼接等方法。
四、構成對人物造型的影響
充分掌握構成設計的規律，通過構成在發型設計、化妝設計以及服裝設計中的合理運用，塑造更貼切的人物形象。隨著社會的發展，構成在人物形象中的應用也有了越來越多的變化。構成在人物造型中的運用，具有很強的表現力，對構成設計的深入學習，利于把握人物形象的創作方式，使構成在人物形象設計中發揮出更好的作用。
五、結論
構成設計是人物形象設計專業的基礎課程，如何將基礎課程的知識運用到專業中去，是我們值得探索的課題。構成的設計元素與形象設計之間有著承前啟后的關系，它是造型設計的基礎，是設計發展的過程。無論是從發型設計上、化妝設計上，還是服裝設計上，都具有很強的應用性，在設計元素成熟后通過各種造型材料把設計的最終效果體現出來。所以形象設計應充分利用構成的設計元素，設計出更多具有藝術美感的人物形象。
平面構成論文范文第5篇
動畫的表現手法和藝術形式也越來越趨向多元化，雖然畫面中有些單一元素也許簡單，但不同的處理，也會有極強的視覺效果。例如重復的形顯示出整齊劃一、氣勢磅礴的力量，極具視覺沖擊力。畫面中所見到的點、線、面、體、色彩、材質就像是文學中的字、詞、句一樣，是視覺語言的構成要素，其中的對稱、對比、均衡、統一等形式美法則就如同視覺語言的語法。比如均衡的視覺效果在心理上就會平和、安靜一些，均衡也就成為動畫設計中追求視覺平衡的一種形式。而將現實中本來龐大的事物縮小，或微小的東西放大，并置在一起，就會產生不真實的強烈對比效果，是動畫中常常使用另一種構成畫面的方法。
點是一切造型的基礎，單個的點傳達給人孤獨、沉默，兩個點有一種張力感，三個處于任意位置的點具有流動感，大小不同的點組合在一起會使人感到節奏、韻律的變化。在動畫設計中，角色的五官、商標、文字等元素都可以作為點來處理，起到點綴、呼應、平衡視覺的作用。
線在幾何學意義上是一個看不見的實體，沒有粗細之分，只有長度與方向。簡練的線條清晰明快，繁雜的線條給人混亂模糊的印象；淡而柔的線讓人感覺輕松活潑，舒展飄逸；濃而剛的線結實、樸素、渾厚。線的內涵功能在于線給人以運動、力量和速度等主觀感覺，各種線的內涵均表現為不同的性格與表情。
面是由于線的移動而形成的，面的移動產生立體。面的形式有幾何形、組合形、偶然形成的面等，各具有不同的內涵。幾何面給人以明朗、莊重、規范、簡潔的理性感受；有機形態的面，親切、圓潤、富有彈性，帶給人一種充滿生命活力的印象。組合形由兩個相同或相異的形連接，重疊或分離后組成，內涵語義較豐富，會產生各種不同心理認知。
構成元素是動畫構圖的重要組成，在畫面組織上具有極大的造型概括力，能將畫面中復雜的內容歸納得簡練、有序，這樣能夠直截了當、明確清晰地突出畫面的主要意義和隱藏的含義。構成中的點、線、面關系同樣是動畫構圖中的重要組成元素。例如，在大全景的動畫設計，其中的建筑群或天空我們就可以看作是面，角色人物和交通工具等可以看作是點，路燈綠植樹木等就可以看作是線。如果是中景拍攝表現空曠的場景和孤獨的人物，那么其中的角色人物就是面的關系；地平線就是線的關系；遠處的小景、植物、動物就是點的關系，而場景中所有這些元素都隨著畫面的運動而不斷交替變化。在動畫制作中，如能流暢恰當地運用這種關系進行鏡頭畫面調度調整，能讓動畫畫面更加活躍。
這些動畫設計的基本規律是以圖形中各種點、線、面的關系在畫面中不斷地運動變換位置，而產生空間感和動感的畫面效果。如果加一些輔的電腦特效，畫面將變得更飽滿和諧、絢麗多彩，這就是平面構成在數字動畫設計運用的一種典型例子。線與面的結合運用是動畫設計表現最多的元素之一，線條的韻律運動配合音樂的節奏使得畫面豐富多變、動感十足。動畫影視畫面的線條運動能引導觀眾的視線走向，也是轉換鏡頭與變換畫面元素切合點常用的手法。
任何動畫作品中的形態都是由這些基本的形式構成的。動畫造型的塑造主要是以體的形式存在，動畫角色造型的各個局部，點、線、面都在動畫設計的外延功能和內涵功能方面起著重要的作用。在動畫角色造型外延功能方面來看，這些元素構成了動畫作品最直觀的視覺特征，是具有實用功能的；而從內涵功能方面來看，這些元素都是構成動畫形態符號的主體，具有象征意義。
無論是平面的、三維的、寫實或者寫意的動畫造型都是由這些基本點、線、面、體構成的，它們通過不同的組合搭配，塑造出了形象生動的動畫視覺形象，又向外界傳達著其動畫作品特有的文化價值并被觀眾所認知。動畫設計中，構圖配置了畫面場景、角色造型的比例、安排畫面中的點、線、面等元素，這些讓畫面更豐富有趣，強調了動畫的焦點，是表達動畫主題思想和體現藝術美感的重要手段。從具體的角度來說，動畫畫面是由角色、場景、道具組成的；而從抽象的構成角度來看，這些畫面是不同造型的點、線條、面、光影和色彩，把這些元素合理得當地組成所要的畫面，這種構圖的方法就是構圖的形式美法則。我們所知道的形式美法則—變化統一、對稱平衡、對比調和、韻律與節奏等講的都是同一個道理。一部動畫畫面的構圖與景別是相互聯系的，在一部動畫作品中，鏡頭畫面不是單獨存在、毫無關系的。完整的動畫畫面構圖是由一系列頗費心思的構圖組合形成的。在一組畫面中，每一個畫面都有承上啟下的作用，讓每一幀都息息相關；然后利用畫面構圖的關聯性，運用重復、變異等手法，連接每組畫面，利用元素延展引起下一個畫面。
平面構成是在形象思維與邏輯思維方式引導下的造型形式和設計思維的訓練。在大自然中、在日常工作生活中、在休息娛樂中，都包含有點、線、面關系，是我們動畫設計中，構圖形式美感的一個重要源泉。在進行動畫構圖設計時，要利用我們在平時積累的經驗，整理歸納和選取動畫場景畫面的各個個體之間的關系，通過特殊手段，提煉出有用并且可以讓動畫角色造型更奪目的構成元素。動畫設計創作，就是要善于運用我們所想到和看到的各種點、線、面關系來再現和創作畫面的視覺形象，創造出有吸引力的動畫畫面。
結語
平面構成在動畫設計中有著極其重要的意義，可以體現在對于動畫形象塑造、場景空間布局、動畫時間空間的控制等，也是對思維的訓練和形式語言的研究。平面構成特有的視覺形態和構成方式帶給我們一種特殊的視覺美感，只要我們好好學習并能合理地將其融入動畫設計中，必定會給動畫設計帶來新的活力。
平面構成論文范文第6篇
立體構成需要以人類視覺規律以及材料作為基礎，以力學為主要的構成依據，將各種造型要素按照一定的構成原則進行排列與組合，形成一個新的立體空間造型，因此又將立體構成成為空間構成。平面設計專業的學生通過學習立體構成，能夠培養其空間想象能力、造型理解能力以及技術表現力等。同時，立體構成與平面設計之間也存在重要的關系，立體構成實質上就是在平面設計的基礎上添加空間造型，如果說立體構成是對造型、空間等的研究，那么平面設計就是進行立體構成中比不可少的一部分。通過在平面設計作品中使用立體構造思想，就能夠有效的提升平面設計的立體感、視覺沖擊感等，給與觀賞者一個巨大的聯想空間。另外，在一些POP設計、包裝設計以及展示窗設計過程中引入立體構成概念，能夠提升設計的視覺效果，說明將二維的平面設計以及三維范疇中的立體構成有機的結合起來，就能設計出更好的作品。
二、平面設計與三大構成關系教學措施
通過對平面設計與三大構成之間關系的分析，可以看出三大構成對平面設計的作用極大，如何提高平面設計與三大構成關系教學效果是現階段相關領域人員致力研究的課題之一。筆者基于多年的教育工作經驗，提出以下兩個方面的建議：
1.從教師教學的角度出發
有效的教學方針是保證教學效果的基礎。在平面設計專業三大構成教學學習過程中，教師應該注重培養學生的判斷能力，啟發學生進行創造性設計。幫助學生養成良好的設計構思、感覺以及技巧。其中，在培養學生判斷力方面，主要指的是培養學生能夠在眾多設計元素中判斷與選擇出自己需要的元素。通常來說，平面設計者對元素的判斷依據自己的直觀感覺，但對于一些混亂復雜的藝術形象，還需要通過準確、科學、嚴謹的判斷。在學生創造性啟發方面，主要指的是激發學生的創造性思維，使學生能夠從簡答的自然環境中找到設計的靈感。因此，需要加強學生觀察力、想象力的訓練，讓學生對一些事物能夠產生靈感，然后通過對這些感覺的整理、提煉等，最終形成一個設計構思。如看到行駛過的汽車，就能聯想到汽車是由哪些線、點、面構成的等。一旦這些感覺出現需要及時的記錄下來，然后進行后期的分析與整理。在學生表現技術的運用能力培養方面，就是通過大量的構成練習，培養學生對構成知識的運用，提高學生設計的技巧。引導學生將復雜的造型簡單化，用最簡單的方式將事物表現出來，充分的了解造型構成的方式與規律，通過手繪或電腦制圖的方式去表現。
2.從學生學習的角度出發
作為平面設計專業的學生，在學習三大構造的過程中，需要做好以下幾個方面的工作：第一，需要對平面設計與三大構成之間的關系充分了解與掌握，同時了解三大構成對平面設計的作用；第二，通過各種途徑與手段收集三大構成學習素材；第三，注重自我創造性的鍛煉，多學多看，將平時看到的平面作品、造型等進行分析，提取有用的元素。
三、總結
通過上述分析可知，三大構成作為平面設計專業中一門重要的基礎課程，對平面設計學習具有重要的作用。通過對三大構成及其與平面設計關系的學習，能夠有效的提升學生的創造能力、構思能力以及設計技巧等。在新課改體系下，教育工作者還需要加大對平面設計專業三大構成教學模式進行探索，加強對設計專業學生藝術修養的培養，為平面設計專業發展做出更大的貢獻。
平面構成論文范文第7篇
在平面構成教學過程中，就學生完成作業的方式而言，可以用電腦輔助來完成，也可以通過手繪來完成。前者作業速度會加快，可以用較少的時間完成較大的作業量，但是有一定的弊端，用電腦個性語言不強，容易抹殺人的性格與個性特點，等等。我認為平面構成這門課的作業練習應以手工繪制為主，平面構成作為一門專業基礎課，往往在大學一年級開設，作業通過手繪來完成可以起到承上啟下的過渡作用，幫助學生順利的進入專業課程的學習。學生動手實踐的過程本身就是一種創造活動，是一種思維運動的過程，從而幫助學生打開設計思路，培養學生自己做實驗的能力，從實驗當中去發現美，創造美。加強動手能力的訓練，可以大大增強學生腦與手的協調能力，進而提高自己的專業素質，為以后的專業設計鋪平道路。
二、與圖案課相融合
“圖案”是日文的譯詞，此譯詞又是從西文“design”翻譯過來的，其含義是設計、圖案、花樣、構思、打樣和布局.圖案具有特定的裝飾性和實用性，它是與工藝制作相結合，相統一的一種藝術形式。圖案課是美術教學中一門專業基礎課.學生通過對圖案摹本的對臨、背臨，記住并掌握常用的圖案紋樣，進而體會中國傳統圖案紋樣的特點和韻味，并且能夠在設計中加以靈活運用。
我國從20世紀20年代起便將圖案課列為主干課程，80年代引入包豪斯設計觀念，情況發生了變化。平面構成的出現使傳統圖案被推上了批判地位，曾引發了是以平面構成替代傳統基礎圖案還是相互并存、互融的學術探討。我認為，在開設平面構成課程的同時，可以增加一定量的圖案課時，讓學生系統的學習一些傳統圖案紋樣，理解它們的象征意義，掌握傳統圖案的構圖法則，為平面構成設計提供豐富的可借鑒資源，達到在設計時可以較自覺的運用傳統圖案來表達設計意圖。裝飾性是圖案的特性之一，在平面構成中納入裝飾基本形，可以拓寬設計思維，有助于傳統文化與現代設計的銜接。因此將平面構成與傳統圖案結合有利于平面構成的教學開展。
三、注重與專業內容相結合
平面構成在現代藝術設計的諸多領域，尤其是在視覺傳達藝術設計的基礎教學中，已經成為一個必不可少的重要組成部分。但是，在實際教學過程中，有些學生卻認識不到這一點。由于平面構成教學內容的抽象性，再加上理論概念的理性化，往往給初學者帶來迷亂和困惑。學生對點線面這些抽象概念的認識比較膚淺，看不到這些抽象概念背后蘊含的真正意義及其與應用設計的密切聯系，學習興趣不高，即使是學了，也是知其然不知其所以然，只知道是平面設計的基礎，卻不知道如何去運用。從教學實踐來看，往往因為同專業結合不好，學生對平面構成這門課與本專業的關系沒有足夠認識，因而對這門課也沒有足夠重視。平面構成作為基礎訓練，與應用設計是有區別的，但是掌握好基礎理論可以使實際設計和應用拓寬思路。就結合專業而言，在注重單純的基礎構成訓練中有必要對今后可能應用的范圍有一個大概的了解，這樣才能在具體的設計創作中把平面構成的基礎知識活學活用，而不是完全割裂，所以在基礎練習中要加上部分與專業設計接軌的訓練內容。
四、教與學相結合，注重培養學生的創新意識
在平面構成基礎教學中，以往傳統的教學方法是以教師講授為主，學生被動地接受書本知識。由于教學方法比較單一，學生對那些抽象的點線面知識得不到感性的認識，只能憑教師的“紙上談兵”，學生的學習興趣不高，教學效果也不明顯。要改變這種教學現狀，就要改進教學方法和手段。教學方法與手段是貫徹實施教育思想的重要手段。在教學過程中，教學手法不能簡單劃一，可以有計劃、有選擇地運用啟發式、討論式、研究式等教學方法，促進學生對知識的理解。多媒體教學手段的運用不僅節省了教師板書的時間，而且增強了教學的直觀性，使學生將抽象的理論與生動的形象結合起來，提高了課堂的效率。隨著時代的發展，我們在教學中要不斷探討新的教學方法和手段。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，上課形式與教學方法的好壞，直接影響學生對專業知識的理解與掌握程度。因此，在平面構成教學過程中，要給學生一個討論、思考的空間，允許學生提出質疑，加強學生自己動手做實驗的能力，從實驗中獲取靈感。
創新是藝術設計的生命，創新意識的培養對于學生來說至關重要。興趣是最好的老師，是學習的主要動力，在教學過程中要注意對學生興趣的培養，以激發學生的創造性思維，促進學生個性的發展。對學生的一些想法要給予一定的鼓勵與肯定而不是全盤否定，從而抹殺其創作欲望。逐步引導學生的創作思維，激發學生的創作潛能，變“要我學”為“我要學”。
平面構成作為一門造型基礎課，適合于所有美術專業，特別是視覺傳達藝術設計專業。對平面構成課程內容的理解和掌握，有助于學生審美能力的提高，有助于培養學生的創新意識與創造能力，有助于發掘學生的內在藝術潛能。因此，我們在教學過程中要不斷更新觀念，改進教學方法，注重對學生思維的引導，使平面構成課程體系的建立更加完善。
參考文獻：
[1]朱孝岳.藝術設計縱橫談.江西美術出版社.
[2]黃剛.平面構成.中國美術學院出版社.
[3]劉春明.平面構成.四川美術出版社.
[摘要]平面構成教學是從包豪斯學院的構成基礎教學發展起來的一門學科。平面構成一詞的出現及作為藝術設計基礎課程的引進，是我國高等藝術院校藝術設計專業的一個里程碑。作為平面設計最重要的基礎課程之一，平面構成教學是為了拓展學生的設計思維，掌握平面設計原理，培養學生用多種元素在平面上理性的、創造性的構成能力，豐富的造型想象力，形式美的認知能力，創意和構思能力，為將來設計實踐打下堅實基礎。
平面構成論文范文第8篇
[關鍵詞]虛詞 三個平面理論 分析
[中圖分類號]H146.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）04-0035-03
前言
1981年，胡裕樹主編的《現代漢語》中首次運用了三個平面理論進行漢語語法研究，從此三個平面語法分析理論受到了廣泛的關注，并迅速發展起來。所謂“三個平面”是指現代漢語語法應該區分句法、語義和語用三個層面進行多視角的研究。句法平面，是對句子進行句法分析，也就是對句中詞語與詞語之間所構成的句法結構進行分析；語義平面是指對句子進行語義分析，研究句中的詞語與客觀事物之間的語義關系；語用層面是指對句子進行語用分析，也就是分析句中的詞語與使用者之間的關系。同時他也指出，三個平面下的語義層面并非語義學的內容，語用層面也非語用學的內容，它們是與句法有關的語義和語用因素。那么，各個層面研究的范圍到底包括哪些，究竟以何種標準來把握跟句法有關的語義、語用因素，這些問題目前尚未有定論。
另外，胡裕樹、范曉認為：句法層面上的句法因素也就是傳統意義上的語法研究所研究的對象，比如主謂賓語、主謂結構、定心結構、動賓結構等；而語義層面上的語義因素有：動核結構、動詞的“價”、名詞的“格”、語義指向、歧義、詞的語義特征、語義的選擇限制；語用層面上的語用因素有：主題和述題、表達重心和焦點、語氣和口氣、評議、句型和句式的變化。從以上的陳述我們發現，三個平面理論的研究對象主要著眼于句子以及句子中的實詞成分上，無論是句子結構還是動核結構、名詞的“格”、動詞的“價”、主題、述題等，都是與句子以及實詞有著直接的關系，這讓人不禁感到疑惑，作為漢語語法表達手段的虛詞在三個平面理論下處于什么樣的一個位置？我們都知道，漢語的虛詞本身無實際意義，它在語句中起連接或附著作用、表示語法意義，所以有人干脆把它稱為“功能詞”，那么它本身所表示的語法意義是屬于句法上的、語義上的還是語用上的？對于單純的一個虛詞來講，它是否也應該區分三個層面上的意義？對于某一類功能比較單一的虛詞，比如語氣詞，它是否也有三個平面上的區分？三個平面理論對虛詞研究帶來的意義何在呢？運用三個平面理論對虛詞進行研究應該從哪方面著手，是分別從句法、語義和語用上進行研究，還是綜合起來研究？每個層面上的研究因素可以有哪些？具體的研究方法是什么？下面筆者就已經搜索到的有關虛詞三個平面研究的論文進行了歸納總結。本文主要解決以下幾個問題：
1.近二十年來，前人運用三個平面理論進行漢語虛詞研究的綜述；
2.三個平面理論下，虛詞在漢語語法體系中的定位；
3.三個平面理論下，虛詞研究的具體內容；
4.三個平面理論下，虛詞研究的具體方法；
5.三個平面對虛詞研究的意義。
一、研究現狀及論文綜述
從所檢索到的關于虛詞的三個平面研究的論文上看，這些論文呈現出實踐型為重、理論型為輕的格局。也就是說，運用理論進行具體研究的論文數量遠遠大于進行理論綜合闡述的論文。
（一）“實踐型論文”
所謂“實踐型”是指具體探索虛詞在三個平面上所具有的具體功能。筆者將它們分為以下幾類：
1.按具體的研究對象分類
實踐型的文章按照具體的研究對象可以將它們分為兩個大類：一是句子層面上的虛詞研究；二是詞匯層面上虛詞研究。
句子層面上的虛詞研究是指：以某個虛詞為標記的句式研究類的論文，比如王亞鳳的《從三維視角看“X都X了”》（2008）、梁永紅的《連X也/都VP的三個平面分析》、賀菊玲的《論“一邊A一邊B”的句法、語義和語用功能》（2001）。
詞匯層面上的虛詞研究包括三個小類：（1）對某一種虛詞類（副詞類、嘆詞類、介詞類等）的研究，如史彩霞的《介詞的添加與語序的變化》（2004）、楊德峰《時間副詞作狀語的全方位考察》（2006）。（2）單純某一個虛詞的研究。如鄧根芹《副詞“最”的句法、語義、語用分析》（2009）、李茜《副詞“并”的句法語用分析》。（3）漢語虛詞與虛詞之間的比較研究（包括漢語與漢語虛詞比較，也包括漢語與外語的虛詞比較）。如曲殿宇《“已經”和“曾經”的比較研究》（2007）、代元東《從三個平面看“認為”“以為”的差異》（2009）、張家驊《“知道”與“認為”句法差異的語義、語用解釋》（2009）、單韻鳴《副詞“真”和“很”的用法比較》（2004）。漢外虛詞比較，如盧英順《副詞“只”和“only”的句法、語義和語用比較》（1995）、馮雪梅《漢語“也”與日語的“”》（2009）。
2.按分析方法分類
若是從分析方法上分，運用三個平面理論進行虛詞研究的論文還可以分為羅列型和解釋型兩類。
羅列型的論文是將虛詞或虛詞結構在句法、語義或語用上分別表現出來的特征進行羅列式的說明。比如崔明玉《三組持續類時間副詞的多角度分析》（2001）。該文從語義、語用和語法（也就是句法上）三個平面上對三組持續類的時間副詞：“一直”與“一向”“向來”與“從來”“老”與“總”進行了比較分析，語義層面上研究其語義功能，包括：持續特征、時量特征、起點和終點、動態事件與靜態事件、完整性與非完整性、肯定句與否定句等語義特征（文章中將其稱為內部觀察法）；句法層面上研究其搭配功能，包括：形容詞、動詞的類與搭配、與體標記、動量、時量和名量以及與其他時間副詞的共現（文章中將其稱為外部觀察法）；語用層面上研究其感彩。
鄧根芹《副詞“最”的句法、語義、語用分析》（2009），該文全面分析了副詞“最”在各個層面上的特征。句法上：句法位置、句法特征、句法限制；語義上：義級層、語義指向；語用上：對句類的選擇、語氣。
分析解釋型的論文是綜合三個層面起來進行的研究。它試圖對虛詞或虛詞結構在句法、語義、語用上的相互制約關系進行解釋性的分析說明。用此類方法進行研究的論文有：史彩霞的《介詞的添加與語序的變化》（2004），該文從句法層面上為著眼點，分析介詞的添加而引起的語序變化對句子所造成語義或語用上的影響。
楊德峰《時間副詞作狀語的全方位考察》（2006），該文對62個做狀語的時間副詞進行了考察，認為這些時間副詞是出現在主語前還是出現在主語后受到了來自句法方面的限制，比如主語和節律，并分析了這些副詞在前在后所帶來的語用層面上的變化。該文不僅利用了三個平面理論，還結合了標記理論進行分析。
單韻鳴《副詞“真”和“很”的用法比較》（2004），這篇論文具體分析了“真”和“很”在語義、語用上（主要是語用上）的區別而影響了它們表現在句法上的不同用法。比如，為什么“很”可以用在“是……的”的格式里，像“這個問題是很值得關注的”，但“真”不行：像“﹡這個問題是真值得關注的”。這是因為“真”表示一種感嘆的語氣，而“是……的”句式表示說話者的一種看法或態度等，謂語對于主語來說一般起解釋說明作用，“感嘆語氣”和“解釋說明”是不相容的，這是由于語用上的不同而造成的句法不同。
李茜《副詞“并”的句法語用分析》，該文首先從句法的角度分析，得出“并”只能出現的否定副詞或否定性動詞之前而得出“并”與否定有著內在的聯系這個結論，接著從語用的角度去詳細分析了這個內在的聯系：預設否定（也就是對他人的言論、觀點、常識、常理預設進行的反駁性否定）。
（二）“理論型”論文
“理論型”論文是指對運用三個平面理論對漢語虛詞進行研究進行理論性的探索或方法論上的指導。這類的論文并不多，目前只找到范開泰《現代漢語虛詞功能探新》（2000）和吳曉芳、張翼的《多視角的虛詞研究——張斌虛詞研究理論與實踐》（2008）。
吳曉芳、張翼的《多視角的虛詞研究——張斌虛詞研究理論與實踐》（2008）總結了張斌先生在虛詞研究上的成就首先就在于他首創了三個平面視角。張斌先生認為虛詞的作用應該分為語義、句法和語用三個平面的區別。有些虛詞可以改變句子結構中的語義關系，有些虛詞可以改變句法關系，而有些虛詞的作用主要在于語用功能，對于同樣一個虛詞，它的作用也可以有三個平面的區分。比如關聯成分“的”的作用就有三個平面的區別，首先在句法上，它可以改變結構關系，如“讀書”（動賓關系）和“讀的書”（偏正關系）。語義上，它也可以改變語義關系，如“孩子脾氣”（描述關系）與“孩子的脾氣”（領屬關系）。同樣它也可以表現語用上的變化，如“新書”和“新的書”，后者預設了“書有新舊之分”的語用選擇。
《現代漢語虛詞功能探新》一文中，范開泰先生認為三個平面理論的介入，使得漢語的虛詞研究突破了傳統上僅從句法研究的局限，進入到一個新的局面。虛詞表示語法意義，但是這個語法意義不應局限于“句法意義”，還應包括“語義意義和語用意義”。虛詞作為一種“標記詞”的形式存在，它是漢語語法結構的句法功能、語義功能和語用功能的“標記詞”。言下之意，范先生認為：虛詞研究不是一種孤立形式的研究，而是一種聯系狀態下的研究。
范先生還認為：三個平面理論對虛詞研究的各個方面都產生了影響，包括實詞與虛詞的區分問題；虛詞內部的歸類問題；虛詞所具有的具體功能問題都引發出了新的認識。
這兩篇文章向我們展示了三個平面理論對漢語虛詞研究的作用和進行了開創性的示范。另外，范開泰先生指出虛詞是漢語語法結構的句法功能、語義功能和語用功能的“標記詞”，點明了在三個平面理論下，虛詞在漢語語法體系中的定位。但是不足的是，對具體操作問題上，比如虛詞在三個平面上的研究因素上，還缺少詳細的總結。
三、分析總結
（一）虛詞是漢語語法結構中句法、語義和語用三個平面上功能的“標記詞”
從前人對虛詞所進行的三個平面理論研究的論文我們可以看到，由于虛詞本身的特殊性（即沒有實際意義，本身表示語法意義）使得它與句子句式研究所表現出來的不同特點。首先，虛詞雖然本身不構成句法結構，但它卻可以附在其他詞上表示某種句法結構，比如“的”，“小王同學”和“小王的同學”，因為“的”的有無使得它們首先在句法結構上不相同，“的”在這里聯系著“小王”和“同學”，表示一種偏正關系，而“的”就是這個偏正關系的標記符號。在語義層面上，這兩個短語的語義也不相同。前者表示的是“小王本人”，后者表示的是另外一個人，這個人與小王是同學關系。“的”在語義上表示的是一種所屬關系。同樣，“的”也有語用上的功能。總之，虛詞的三個平面意義并非虛詞本身的意義，而是指它們在句子中與其他詞所構成的關系具有句法、語義和語用上的區別。
（二）運用三個平面理論進行虛詞研究的方法有總結羅列型和分析解釋型兩類
總結羅列型的論文是將虛詞或虛詞結構在句法、語義或語用上分別表現出來的特征進行羅列式的說明。這種分析方法是建立在大量的語料基礎上，從中歸納總結出某個虛詞、兩個或幾個虛詞間、某個虛詞格式、句式分別在句法、語義和語用上具有什么樣的特點。它重點在于全面了解所研究對象在各個層面上的特點，而不太關注每個層面上的相互聯系。這種方法常見于虛詞與虛詞間相互比較的論文當中，特別是漢外的相似虛詞間的比較，它有利于虛詞教學，特別是對外漢語中的虛詞教學。
分析解釋型的論文重在綜合三個層面進行整體的研究，它試圖對虛詞或虛詞結構在句法、語義、語用上的相互制約關系進行解釋性的分析說明。它可以使我們更好地了解虛詞或虛詞結構所表現出來的整體特點，尤其是對其表現出來的個別特殊用法所造成的深層次原因的理解。比如句法表層上特殊的語序變化，所引起的深層的語義變化或是外部語用功能上的變化。分析解釋型是虛詞三個平面研究論文中相對常見的分析方法，適用于各種研究對象類型的論文中，它在對漢語中的歧義問題以及某些特殊用法的分析上開創了一個新的研究視野。
（三）前人運用三個平面理論對虛詞進行研究的角度或研究因素總結
句法層面上的句法因素有：虛詞在結構或句子中的位置（主語前還是主語后、動詞前還是動詞后等）、句法限制（虛詞所連接的前后成分具有什么樣的句法特征、與其他共現成分間的相互制約關系、節律的制約關系）、虛詞的添加或省略、虛詞的句法功能（所連接的句法結構關系，如并列關系、偏正關系、轉折關系等）；語義層面上包括的因素有：語義功能闡述（虛詞在結構或句子中表現出的持續特征、時量特征、起點和終點、完整性與非完整性、肯定與否定意義等）、語義關系制約（虛詞所連接的施事與受事之間、主事與客事之間、工具、時間、地點等之間的關系）、虛詞所引起的整個句子的語義指向；語用層面上包括：話題、表達重心、傳信功能、焦點、預設、對句類的選擇、感彩、語氣與口氣等。
（四）三個平面理論對虛詞帶來的意義
把虛詞的作用區分為句法、語義和語用三個平面，突破了傳統語法上僅從句法上研究虛詞功能的限制，全面的語義學和語用學成果運用到虛詞的研究中來，語義上如語義結構分析法，語用上如預設分析，上下文語境分析，等等，這可以使我們更加全面地了解到虛詞在各個層面的實質，更能避免將不屬于虛詞本身的意義強加到虛詞身上，比如對副詞“凈”的分析，《現代漢語八百詞》將它分為三個義項：
1.光；只。例：～（光；只）顧著說話，忘了時間了。
2.全；都。例：書架上～（全；都）是科技書刊。
3.總是；老是。例：這些天～（總是；老是）刮大風，沒一個好天。
分析上面的例子，詞典中所列出的“凈”的三個對應的義項，如果從語義的角度去分析，我們發現“凈”所聯系的語義結構都具有“單一性和排他性”的特征，“凈顧著說話”意思是說話者所進行的行為單一——只說話，“書架上凈是科技書刊”意思是書架上的書類別單一——只有科技書刊，“這些天凈刮大風”意思是這段時間里的氣候單一——只刮風。所以，詞典中的三個義項實際上可以只歸結為一個義項——表示事物或動作的單一性。我們還發現，這種單一性并非是符合客觀事實的，舉個典型的例子：小王，你別凈喝酒，多吃菜啊。說話人的言下之意，“小王”在飯桌上只喝酒，不吃菜。但是從客觀實際的角度上，一個人在飯桌上是不大可能不吃菜、不吃飯的，所以，“凈”含有夸大事實和不滿的情緒，這屬于語用的功能。
三個平面理論最新穎之處在于加上的語用層面上的研究，這對漢語虛詞來說，有助于我們從傳統的句法結構描寫和義項說明這一靜態層面上升到可以全面考察虛詞語用功能的動態層面上來，這無疑可以使得我們能更全面地了解虛詞的用法。
【參考文獻】
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[2]范曉，胡裕樹.有關語法研究三個平面的幾個問題[J].中國語文，1992（4）.
[3]張斌，范開泰，張亞軍.現代漢語語法分析[M].上海：華東師范大學，2000.
[4]范開泰.現代漢語虛詞功能探新[A].中國語文雜志社，語法研究和探索.北京：商務印書館，2000.
[5]吳曉芳，張翼.多視角的虛詞研究——談張斌虛詞研究理論與實踐[J].漳州師范學院學報（哲學社會科學版），2008（3）.
平面構成論文范文第9篇
關鍵詞：三個平面 研究內容 理論應用
一、引言
在多元化的時代背景下，鑒于傳統語法和結構主義語法在析句方面的弊端，借鑒轉換生成語法、符號學、語義學、語用學等理論，胡裕樹、范曉等學者于上世紀80年代提出了三個平面①的語法理論。關于三個平面語法理論的來源、形成與發展以及理論價值等可參見邵敬敏（1992）、胡裕樹（1994）、高萬云（1994）、高順全（1997）、莊義友（2000）等學者的相關論述，此處不再贅述。本文著重考察三個平面語法理論研究內容的轉變以及三個平面理論在應用方面的變化，以探討該理論的闡釋能力及其作為方法論的現實意義。
二、研究內容的發展
1985年，胡裕樹、范曉發表《試論語法研究的三個平面》（以下簡稱《試論》）一文，正式提出三個平面語法理論；1992年，胡裕樹、范曉發表《有關語法研究三個平面的幾個問題》（以下簡稱《有關》）一文，“至此，可以說三個平面的理論已經基本完善”②。1996年，范曉著《三個平面的語法觀》（以下簡稱《語法觀》），被稱為“語法研究三個平面理論的第一部專著”；1998年，袁暉、戴耀晶編著的《三個平面：漢語語法研究的多維視野》出版。這兩部著作從理論和實踐兩個層面進一步論證了三個平面語法理論，為如何運用該理論描寫和解釋漢語語法實踐提供了范例，可以看作是該理論的總結性成果。2003年，范曉、張豫峰等著《語法理論綱要》（以下簡稱《綱要》），指出三個平面的實質即“多角度、多側面研究語法”，可以說是三個平面理論的成熟之作。2004年，高順全編著的《三個平面的語法研究》（以下簡稱《語法研究》）出版，該著作理論上更為系統，句法結構與語用結構相結合更符合邏輯。2005年，為紀念范曉從事語法研究50年，陳昌來主編的《現代漢語三維語法論》出版，該書為三個平面理論的專題研究論文集。本文比較分析以上主要著述關于三個平面研究內容的相關論述，以確定該理論在研究內容上的發展變化。
（一）句法平面的研究內容
《試論》指出，句法平面的分析就是對句子成分和成分間結構方式的分析以及詞語間層次關系的分析。《綱要》認為，句法平面的研究內容應包括詞的句法分類、短語的句法分類、句法成分的分析、語型和句型的歸納。《語法研究》提出，句法平面研究內容包括短語的句法研究和句子的句法研究，句法分析是對句子內層結構的分析。這一提法進一步區分了句法平面和語用平面的研究重點。
（二）語義平面的研究內容
《試論》指出，語義平面的研究內容包括名詞與動詞的語義關系、名詞性詞語的“有定”“無定”、在名詞性詞語為核心構成的偏正結構中充當定語的詞語與后面的名詞性詞語間的語義關系。《有關》提出與句法相關的語義平面的研究內容包括動核結構、動詞的“價”、名詞“格”、語義指向、歧義、詞的語義特征以及語義的選擇限制。《語法觀》明確提出了“句模”概念。《綱要》詳盡論述了動核結構和名核結構，動詞和名詞的配價分類，動核、動元、狀元以及名核、名元、定元的分類，以及語模和句模的歸納。雖然《綱要》的研究內容與之前的論述無太大差異，但卻更為系統、具體。
（三）語用平面的研究內容
《試論》指出，語用平面研究內容有主題和評論、表達重點、焦點、行為類型、口氣、增添、變化等。《有關》將《試論》中的“增添”改為“評議”，將“行為類型”改為“語氣”，提高了理論的可操作性；并將“變化”改為“句型或句式的變化”，進一步明確了研究范圍；但仍未確定“有定”“無定”“指代”“照應”“預設”“蘊涵”等是否屬于語用平面。《綱要》增加了對漢語的時態范疇和句態討論；明確將“有定”“無定”、篇章連貫和詞語的照應、預設和蘊涵納入語用平面的討論范圍。《語法研究》主張語用結構由句子的內層結構和外層結構共同構成，內層結構作為整體與外層結構發生聯系，分析語用結構可以不考慮內層結構內部的情況，語用成分主要指句子的外層結構成分。
從理論提出到著作出版，三個平面理論的研究內容趨于系統化、具體化、擴大化，增強了理論的可操作性。較之語義平面和語用平面，句法平面的研究內容無明顯的增刪；語義平面的研究內容更為豐富、具體；語用平面研究內容的變化最為明顯，不僅擴充了研究對象，較之前的提法也更具體、更有操作性。但相對短語、句子的研究，三個平面理論對篇章方面的探討略顯不足。
三、理論應用
三個平面語法理論從提出伊始便受到漢語語法學界的高度重視，不僅因為它是一種語法理論，更因為它打破了結構主義一統天下的局面，提供了一種多角度、多側面研究語法的思路。目前，作為方法論，三個平面理論的應用情況如何？本文在“CNKI”以“三個平面”為關鍵詞進行檢索，發現2004年以后平均每年相關論文近百篇，碩博論文共計600余篇。研究對象多集中于詞和短語，涉及副詞、連詞、動詞、量詞、數詞、形容詞等，副詞的最多；句子方面既有特定句式的研究，也有句類方面的研究以及對漢語特殊句型的研究。但析句仍以單句為主，對復句的研究只有轉折復句、多重復句、并列復句、補充復句等為數不多的幾篇論文；對語篇的研究多限于某個詞語的語篇分析；對句型的語篇分析也只限于主謂謂語句等。
統計發現，目前，三個平面理論不僅應用于漢語語法領域的研究，還用于描寫和解釋漢語與少數民族語言或外國語言的對比研究、對外漢語教學研究以及翻譯研究等領域的語言現象。其中多運用于漢外對比，與語法研究相同，漢外對比論文的研究對象也以詞語居多。其次，三個平面理論也應用于對外漢語教學的偏誤分析。還有少數幾篇論文將三個平面理論應用于翻譯研究，雖然數量不多，但為三個平面理論的應用提供了更多可能性。
四、結語
三個平面理論既是本體論又是方法論。作為本體論，其研究內容趨于多印⑾低場⒚魅罰使理論更具操作性。作為方法論，它將靜態的句法研究和動態的語義、語用分析結合起來，為語法研究、漢外對比、翻譯研究等提供了一個全新的思路。
注釋：
①《語法理論綱要》指出用三個平面理論構建的語法學說可以稱之為三維語法；但由于“三個平面”的提法由來已久，已經形成習慣，所以本文仍采用“三個平面”的提法。
②高順全.三個平面的語法研究[M].上海：學林出版社，2004：4.
參考文獻：
[1]范曉.三個平面的語法觀[M].北京：北京語言學院出版社，1996.
[2]范曉，張豫峰等.語法理論綱要[M].上海：上海譯文出版社，2008.
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[4]胡裕樹，范曉.試論語法研究的三個平面[J].新疆師范大學學報（社會科學版），1985，（2）.
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