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法學論文畢業(yè)論文范文10篇

時間：2024-08-15 14:03:13 126

法學論文畢業(yè)論文

法學論文畢業(yè)論文范文第1篇

一、作畢業(yè)論文選題的一般考慮

法學院學生，尤其是碩士研究生，在開始進行學習的時候，首先就是要確定自己的研究方向。

在指導碩士研究生合博士研究生的研究和學習剛剛開始的時候，第一件事就是要確定研究的方向。例如有的學生愿意做抽象的民法研究工作，我給他確定民法總論的研究方向。為什么要給他確定這個方向，就是因為我對他的學習和研究很了解，他對民商法的基本問題都是很精通的，基礎很好，尤其是處理具體問題，應用民商法的理論得心應手，這也使他在同學中的威信很高。這個同學是很有才氣的，要研究一個一般的題目是很不成問題的。所以，選擇民法總論這個方向給他，既有難度，他又是能夠勝任的。還有一個同學，他的特點是修養(yǎng)很好，基礎很好，特別是在哲學的層次上，有很敏感的感覺，也是很有前途的。而民法哲學這個題目是很難做的，幾乎是一個新的領域，現(xiàn)在沒有多少人能把這個問題做得好。他有這個實力，那就讓他做。應當說，在選擇方向上，因為都是民商法專業(yè)，選擇什么專業(yè)，只要結合自己的特點、長處和愛好，就行了。

更重要的是選擇具體的題目。

選題，就是選擇什么樣的專題確定為自己學習、研究的具體方向。法律的問題內(nèi)容極其繁雜，就是確定一個大的方向，里邊的內(nèi)容也是十分復雜的。比如說，我們選擇物權法作為研究的方向，作一個20多萬字的專著，不可能寫《物權法論》。如果20萬字寫成一部《物權法論》，那就是普及的教材，而不是法學專著。湖南大學的屈茂輝教授是我們學校的博士研究生，在入學之前，他寄給我一本《用益物權》，大概有40萬字。這種著作，分量與內(nèi)容是一致的。同樣，如果選擇侵權行為法作為研究方向，也只能選擇一個具體的題目，比如特殊侵權行為啦，歸責原則啦，構成要件啦，賠償范圍啦，等等。我欣賞王衛(wèi)國教授的《第三次勃興—過錯責任原則》，就是專門研究過錯責任原則的專著，一個歸責原則寫了20多萬字。題目好，寫的再好，就是一個出色的作品。民法總論的題目很多，可以做很多選擇。我原來想過的有民事主體、民事責任、訴訟時效，等等。但是如果選擇是《意思自治原則》，這就是一個很好的題目。如果把這個題目做好了，不僅是成功的作品，而且對民商法的進步也是有推動作用的。本科生的選題就為寬泛，可以選擇的問題很多，涉及到全部的法律問題，因此應當很好地斟酌，確定自己畢業(yè)論文的選題。碩士研究生和博士研究生本來就是有研究方向的，選題相對較為容易一些。

那么，法學院的學生做畢業(yè)論文進行選題，要注意幾個問題呢？

第一，選題要小。

正如剛才說的那樣，選題一定要小。只有選題小，才能夠在有限的論文字數(shù)的范圍內(nèi)，做最大程度的展開，增加文章的容量和論述深度，使自己的研究成果有價值。例如，如果用20多萬字的篇幅，整整寫了一部侵權行為法，那就是本科的教材，而不是法學專著，各個問題都點到了，但是沒有什么深度，沒有學術上的價值。所以，寫作畢業(yè)論文在選題上，更是這樣。一篇論文，字數(shù)是有限的。本科生的畢業(yè)論文10000字左右，碩士研究生的畢業(yè)論文30000字左右，博士研究生的畢業(yè)論文100000左右，篇幅都不大，容量并不多，如果沒有很好的設計，很難寫出有深度的東西。按照一般的寫作規(guī)則，學術論文通常要說清楚一個問題，大約要8000字，要把一個問題說得很透，大約要10000字以上。當然，也有幾萬字的論文，那樣的論文，要內(nèi)容很多，質量又要好（長文章可以看一看我寫的《中國合同責任研究》和《動物人格權之否定》這兩篇文章，前者發(fā)表在《河南省政法干部管理學院學報》上，后者發(fā)表在《法學研究》2004年第5期上），否則，編輯會給你那么多的版面嗎？現(xiàn)在一般作者寫的文章，10000萬字的文章就很難發(fā)表了。多數(shù)給你5000字左右的版面就不錯了。要在5000字的篇幅中，寫清楚一個問題，要有多好的文字功力，是可以想象的。為什么現(xiàn)在有人寫文章沒有人愿意看呢？就是又瘦又小，干干巴巴的，沒有嚼頭，看了頭就知道尾。這樣的文章，就是沒有人愿意看。同樣，畢業(yè)論文的題目也要選得小，在有限的文字中，盡力地展開，擴展它的深度和廣度，文章才能夠做好。

小要小得適當，與自己所要說的內(nèi)容相適應。例如，要寫一部20萬字的“意思自治原則”，那就要下很多功夫，沒有功夫，寫不出來20多萬字。可是，要選擇大一點的，像“民法的基本原則研究”，要20萬字，就好像差點意思了。文字不夠，寫出來的東西就會很平，沒有深度。自己要仔細斟酌一下，根據(jù)自己的題目，掌握的材料，要與論述的深度相一致，這樣就很好了。選擇畢業(yè)論文的題目，更要注意這些，題目就更要小，能夠用萬八千字說得很透。即使是碩士論文或者博士論文，篇幅較大，但是題目也不能大。題目做大了，就做不到這一點了。有一個比較通俗的比方，就是刀越鋒利，刀刃就越窄，好鋼就集中在刀刃上了。寫文章大概也是這樣的道理。

第二，思路要寬。

題目小了，內(nèi)容就要深。要想把文章寫得深，只有思路寬，想的問題豐富、深遠，歷史的，現(xiàn)實的；橫向的，縱向的；中國的，外國的；理論的，實踐的；統(tǒng)統(tǒng)都要想到。

做一篇學位論文，上面這些問題都要考慮到，考慮得不周到，都會影響論文的質量。

當然，做不同的文章，要根據(jù)不同的內(nèi)容對上述問題有所側重。比如，寫一篇法制史的文章，當然側重的是歷史的內(nèi)容，但是要注重歷史上的這種制度對現(xiàn)實的借鑒意義。寫外國的東西，同樣要注重研究對中國的借鑒意義。有一名研究生寫的一篇論文，介紹的是美國的信托制度，歷史到現(xiàn)實，說得很詳細，說得也很好，但是沒有寫對中國的借鑒意義。這樣，就僅僅是一篇介紹性質的文章，降低了文章的分量，充其量是將外國的制度、知識介紹到中國來。我提的意見是，如果結合中國的實際情況，研究信托制度對中國法律的借鑒意義，以及怎樣借鑒，寫得好，就是一篇很好的文章了。

二、選題的主要方法

我在給一些研究生講法學論文寫作的時候，談到具體的選題，都結合自己的寫作實踐經(jīng)驗，給他們介紹我的具體方法。下面我介紹自己應用最多的三種方法。

一是“夾空”法。

所謂“夾空”，其含義，就是選題盡量在理論的夾空中選擇，在別人都沒有選擇過的空間當中選擇。在現(xiàn)在的理論研究中，大量發(fā)展的是邊緣學科，最引人注目。而且研究邊緣學科最容易取得成功。在傳統(tǒng)的學科中，也有這種“邊緣”的題目。比較形象地講，就是挨近的兩個問題都有人研究了，但是，在這兩個題目中間，還可以發(fā)掘出一個既與兩個題目有聯(lián)系，又與兩個問題不同的題目。這就是夾空中的題目。選擇這樣的題目，我曾經(jīng)說過，就像的“一點兩面”戰(zhàn)術一樣，是包打勝仗的戰(zhàn)術，是包打天下的題目。我在部隊的時候學過軍事學。的“一點兩面”戰(zhàn)術，批判盡管批判，但打仗是非常管用的。它的核心，就是攻擊一處敵人，首先要選擇一個點，作為主要的攻擊點，然后再選擇至少一個或者更多的“面”來配合，輔助進攻。可以試想一下，一個人，一個軍隊，如果腹背同時受敵，那他就只有一個選擇：“跑”。所以說，“一點兩面”是打的擊潰戰(zhàn)，不是殲滅戰(zhàn)，但是確實如所說，是包打勝仗的訣竅。“夾空理論”也是包打勝仗的訣竅，應用于選題上，選得好，題目確定得好，文章就有了一半以上的成功率。

我在1987年寫作《試論共同危險行為》這篇文章時，就是用的這種方法確定的題目。在研究侵權行為法的時候，我找遍了所有的文章，發(fā)現(xiàn)在中國大陸學者的論文和專著中，都沒有寫過這個問題。其原因是，前蘇聯(lián)的民商法學界對這個問題根本就不重視。而在大陸法系，這個問題幾乎是一個常識。因為是在侵權行為法理論的夾空中的問題，我就參照大陸法系的基本原理，結合中國的具體實際，寫出來這篇文章，就在《法學研究》上發(fā)表了。現(xiàn)在，很多法院判這種案件，都是引用我的文章中的觀點，做出判決。2003年12月最高人民法院關于審理人身損害賠償案件法律適用的司法解釋中，確立了這個侵權行為制度，這是在我的研究16年之后，變成了司法實踐的現(xiàn)實。這是我很得意的一個研究成果。這是比較大的題目。再說小的題目。在中國的侵權行為法中，沒有人提到“霍夫曼計算法”和“萊布尼茲計算法”，到現(xiàn)在，也只有在海商、海事案件的賠償中，才應用這個規(guī)則。在二十年前，這兩個概念還是十分陌生的，當時我問過很多人，都說不知道，甚至是大教授也不知道。我就想，既然這樣，那這個問題肯定是一個夾空中的問題。我做了研究之后，寫過幾篇小文章，強烈要求在實踐中采用。但是，這種國外的司法常識，在中國的司法實踐中，就是得不到理解，到目前還沒有在民法實踐中采用，這是一個很大的遺憾。

寫文章可以用這樣的方法，選擇專著的題目，也可以用這種方法。現(xiàn)在的專著何其多，雖然精品不多，但是很多問題都有人論述到了。在選題的時候，要注意運用這種方法，選擇最容易突破的題目，最好是沒有人做過的，做起來，才有前途。寫作畢業(yè)論文，根據(jù)自己的論文容量，選擇夾空中的問題寫作，是最成功的方法。

應用這種方法選題，大家可以看一看我寫的《侵害自由權及其民法救濟》這篇文章。這是一篇我很滿意的文章，在《法學研究》百期優(yōu)秀論文評選中獲得優(yōu)勝，得到這一榮譽。這一篇文章，就是對人身自由權及其保護的題目，是以前從沒有人寫過的。我在實踐中發(fā)現(xiàn)了這個題目，并且把它做出來，可以說是成功的。這篇文章說的案件，就是我在文章中經(jīng)常提到的張莉莉案件，是一個典型的侵害人身自由權的案件。但是，在對這個案件進行討論的時候，我的意見卻沒有人支持，最后以侵害名譽權的案由結案。這一點也說明了“名譽權是一個大破筐，什么難理解的問題都可以裝”的這個結論。最近我在人民大學和耶魯大學聯(lián)合召開的名譽權隱私權國際研討會上說了一個觀點，就是“應當對名譽權開展一個瘦身運動”，就是要對名譽權進行減肥，使其名副其實。《侵害自由權及其民法救濟》這篇文章，也是夾空理論的成果。

介紹一個選題內(nèi)容，就是寫作畢業(yè)論文是不是可以寫人物。我們的法學畢業(yè)論文，一般都是論述制度，沒有論述人物的。但是我想，寫作一位學術人物，寫出他的學術思想，也是很重要的選題。因此，我確定我的一位博士生，就寫《佟柔民法思想研究》。我看是一個很好的選題。

采用夾空法選題，基礎是能夠找出夾空。這就需要有學術的修養(yǎng)。沒有很深的學術修養(yǎng)，找不出來夾空。因此，在平時學習的時候，一定要注意搜集資料，掌握住研究防線的學術動態(tài)，才能夠應用夾空理論選出自己的選題。

二是“超越”法。

在寫作畢業(yè)論文的選題中，也可以選擇大家都論述過的題目，在綜合比較分析的基礎上，超越前人所有的論述，做出自己的分析和結論。我把這種方法叫做“超越法”。

這種方法與“夾空法”正好相反。夾空法是研究別人沒有研究過的東西，包打勝仗。超越法則是對大家都說過的東西，說出比別人更高明的意見，超越前人的議論。這種方法選題有其難處，這就是要在研究了全部、所有的同類著述以后，才能夠做出這樣文章來。因此，用這種方法選題，寫作時下的功夫就要更深。沒有實力，用這種方法選擇題目，做起來很艱苦。但是，在現(xiàn)在，我國學術界的法律研究是很深入的，絕大多數(shù)的題目都被別人做過，要選擇一個別人沒有做過的題目，是很難的。大概在行政法和商法中，這樣的題目還很多，但在傳統(tǒng)民法、刑法中就很少見了。因此，在畢業(yè)論文選題中，超越法是經(jīng)常用，當然也很難做好的一種方法。

運用超越法選題，首先要很好地看書，積累資料，掌握這一專題的來龍去脈，各家各派的學說觀點，綜合比較分析，歸納總結，看看自己在這個問題上，能不能超越各家各派的理論，自成一說，自成體系，別有新義。如果有這個能力，就可以選擇這個題目。現(xiàn)在的積累資料掌握學術動態(tài)，方法簡單多了，上網(wǎng)、GOOGL、百度，等等，一搜，有關的論文就出來了。不像我們那時候，天天蹲在圖書館，一張一張地記卡片，沒有多少天的苦讀，選不出來好的題目。

在實際的學術研究中，經(jīng)常是運用這種方法來選擇題目的。特別是選擇做駁論的文章，更是要用這種方法，把要反駁的問題說透，然后提出自己的主張。我有一個老師，在講課的時候，經(jīng)常是批判了這個學者，再批判那個學者，幾種觀點都批判完以后，至于自己是什么觀點，他說：“那還沒有想好。”我反對這樣做學問。但是也有人主張這樣的做法也是必要的，因為不破不立，先破了大家的觀點，然后給別人立論就打下了基礎。還有一位老師講課，每次都是“某某說”不對，“某某說”不對，“某某說”也不對，“我的觀點永遠是折衷的意見”，即“折衷說”。這種說法也不值得提倡，然而這種說法實際上就是超越法的應用，不過是沒有應用好而已。

應用這種方法選題，大家可以看一下我寫的《論人身權的延伸法律保護》這篇文章，發(fā)表在《法學研究》**年的哪一期上，可以查一查。這篇文章就是用的超越法選題，對以往的這類學說都做了分析，提出了延伸保護的主張。從題目的深度和廣度上，都可以成就一篇較大的文章，因而就寫了。在最高人民法院關于精神損害賠償司法解釋中，規(guī)定的對死者人格利益的保護的制度中，選用的就是我的人身權延伸保護的理論。這也是我的一個很得意的研究成果。當然也有人在批評，但是，這種觀點的認識，總還是比以前的一些說法有所進步。

三是“綜合法”。

我先介紹兩種不適合畢業(yè)論文選題的方法，供大家參考。

綜合法就是對一個問題進行綜合論述，綜合分析，提出自己的觀點，自成一體。在每年結束的時候，總是有學者對某一類的問題進行綜述，指出一年來，這門學問取得了哪些進展，取得了哪些成果。這是最典型的綜合法的運用。還有，在一個討論會上，對那些討論的問題有哪些意見，各種意見的根據(jù)是什么，綜述出來，也是很好的資料。不過這種選題方法，不適合做畢業(yè)論文，因為畢業(yè)論文不準許寫綜述的文章。

法學論文畢業(yè)論文范文第2篇

1.論文選題不當

（1）論文選題過大一些學生在寫作論文的時候往往會出現(xiàn)論文選題過大的情況。在法學領域，很多問題涉及面極廣，對其的分析研究甚至連一本專著都無法完成，更不用提一篇短短的畢業(yè)論文。例如，“論民法的誠實守信原則”等題目，學生很難在畢業(yè)論文有限的篇幅中進行深入細致的分析。題目過于宏大，只會導致學生在論文中泛泛而談，議論流于表面，如同隔靴搔癢，根本無法觸及核心問題。（2）論文選題陳舊法學中有許多十分常見，并經(jīng)常被人們拿來分析議論的問題，例如“經(jīng)濟法的基本原則”等。對于這些較為常見的問題，學生再拿來進行分析研究顯然很難有什么突破，寫出來的文章也無法給人耳目一新的感覺。但是，目前很多學生都存在這方面的問題，選題過于陳舊，立意俗套，內(nèi)容雷同。

2.論文內(nèi)容問題

（1）論文內(nèi)容陳舊因為選題不當和分析不細致等原因，很多學生的畢業(yè)論文內(nèi)容都較為陳舊，大多只是對各種理論知識的整理，或者對相關研究成果的重組。沒有提出獨特的觀點并進行新穎的議論，內(nèi)容陳舊，缺乏活力。（2）論文缺乏學術性法學論文要具備一定的學術性才會有深度，但是，許多學生在寫作論文的時候只是一味地對相關知識進行介紹，如同教科書般，理論知識過多，毫無學術性可言。（3）論文觀點的錯誤法學畢業(yè)論文的寫作過程中會涉及諸多法律方面的問題，但是，法律條文會順著時代的發(fā)展不斷地進行完善，所以，在寫作論文的時候也要充分考慮這個問題，保證論點和論據(jù)符合最新的法律規(guī)定。但是，一些學生在寫作論文的時候不夠科學嚴謹，沒有充分熟悉相關法律法規(guī)的最新、具體內(nèi)容，導致出現(xiàn)論文觀點錯誤等硬傷。例如，一些法律條文早已經(jīng)被修改，但學生在論文中還引用修改之前的相關內(nèi)容。

3.論文結構不合理

法學畢業(yè)論文十分講究整體結構的合理性、完整性。但是，一些學生在寫作論文的過程中，不注意合理安排文章的結構，論點、論據(jù)混亂堆砌，不合邏輯。于是，整篇文章給人一種思路凌亂、議論不深入、分析不透徹的感覺，整體結構十分混亂。

4.論文格式不規(guī)范

法學畢業(yè)論文有著嚴格的格式要求，對目錄、參考文獻等都有著嚴格的規(guī)定。但是，一些學生的態(tài)度不夠認真，不注意對論文格式的調整，出現(xiàn)各種格式不規(guī)范的問題。例如，參考文獻數(shù)量不足等，導致論文整體格式的不規(guī)范。

5.論文的寫作方法不正確

目前，許多學生在寫作法學畢業(yè)論文的時候采用的都是東拼西湊的方法，敷衍塞責，四處復制粘貼。在經(jīng)過簡單地加工整理之后即形成一片畢業(yè)論文，草草上交，應付了事，直接導致論文整體質量的低下。

二、對法學畢業(yè)論文寫作中各種問題原因的分析

1.主觀方面

（1）認識不夠對畢業(yè)論文重要性的認識不夠是導致寫作論文過程中出現(xiàn)各種問題的重要原因之一。一些學生認為畢業(yè)論文只是一項象征性的任務，并不重要，對自己今后的工作等也沒有什么太大的意義和實用價值。所以，不需要花費太多的時間和氣力來寫作論文。（2）態(tài)度不端正一些學生在寫作論文時的態(tài)度十分不端正，完全沒有意識到畢業(yè)論文的重要，所以敷衍了事，甚至有一些學生對寫作畢業(yè)論文十分反感。（3）時間安排不合理一般情況下，考慮到法學畢業(yè)論文寫作過程中的實際困難等問題，各學校都會為學生預留下較為充足的時間來安排寫作。會盡早完成選題，并安排指導教師等。但是，不少學生在實際寫作論文的過程中，卻沒能夠合理地安排時間，把原本應該用來構思、寫作論文的時間用于其他一些事情。導致實際寫作畢業(yè)論文的時間嚴重不足，最終需要交論文的時候才臨時抱佛腳，查資料，寫文章，導致各種論文質量低下的情況出現(xiàn)。

2.客觀方面

（1）就業(yè)壓力在臨近畢業(yè)的時候，學生往往急于就業(yè)，所以將大量時間和精力都花在了找工作上。于是，放在寫作畢業(yè)論文上的時間和精力就被大大的壓縮，嚴重影響到畢業(yè)論文的最終質量。（2）指導問題學生在寫作畢業(yè)論文的過程中離不開教師的指導，但是很多學校的論文指導工作都存在諸多嚴重的問題。例如，一些學校負責論文指導的教師水平不高、指導方式不合理。甚至有一些教師沒有充分認識到畢業(yè)論文的重要性，沒有盡心盡力地進行指導。

三、提高法學畢業(yè)論文質量的措施

1.提高認識態(tài)度

決定一切，為了提高法學畢業(yè)論文的整體質量，我們首先要注意提高學生對畢業(yè)論文的認識。學校要積極地宣傳畢業(yè)論文的重要性，讓學生認識到通過寫作畢業(yè)論文，可以更好地培養(yǎng)自己各方面的能力，例如寫作能力和解決實際問題的能力等，對自己今后的工作和學習都十分重要，從而幫助學生提高對畢業(yè)論文的認識，端正寫作態(tài)度。具體來講，學校可以通過多種形式和手段來提高學生對畢業(yè)論文的認識。例如，學校可以積極地舉辦各種關于畢業(yè)論文寫作的講座，邀請經(jīng)驗豐富的教師，對法學專業(yè)的全體畢業(yè)生進行知識講座，對寫作畢業(yè)論文過程中涉及的各方面知識和問題進行統(tǒng)一的講解。并及時為大家答疑解惑，保證學生對畢業(yè)論文有一個較為全面、深入的認識，幫助學生掌握論文寫作過程中的各種基本知識和方法。

2.加大指導力度

（1）選題指導針對學生在選題過程中存在的諸多問題，學校要注意加強對學生論文寫作過程的選題指導。首先，要注意指導學生積極地結合現(xiàn)實生活和社會的熱點、焦點問題等，選擇新穎的、具有較高現(xiàn)實意義和研究價值的論文題目。例如，指導教師可以引導學生思考網(wǎng)絡快速發(fā)展帶來的網(wǎng)絡游戲虛擬財產(chǎn)方面的法律問題，并從中構思出合理的論點進行寫作。其次，要指導學生選擇小的切入點，便于深入細致地討論整篇論文，避免題目的“大而空”。另外，指導教師在指導學生進行合理選題的時候，還要引導學生充分考慮到自身的實際情況，例如對法學各方面知識的實際掌握情況以及個人的具體興趣愛好等。在充分斟酌之后再進行慎重的選題。例如，如果某個法律問題較為冷門，資料不好找，寫作的實際難度較大，則指導教師要積極地建議學生根據(jù)自身的實際情況，選擇其他題目。（2）寫作方法指導利用科學合理的寫作方法，學生可以十分順暢、快速地完成整篇論文。所以，在學生寫作論文的過程中，指導教師要積極地幫助學生尋找最佳的寫作方法。例如，指導教師可以指導學生在開始畢業(yè)論文的全文寫作之前先列出詳細的論文提綱，將整篇論文的論點和各種論據(jù)，以及需要用到的各種實際案例等進行整理，概括出整篇文章的總體框架。然后有的放矢地根據(jù)提綱來進行全文的寫作，保證整個寫作過程的思路清晰、內(nèi)容完整。（3）資料收集指導寫作法學畢業(yè)論文的時候需要參考大量的資料，資料的收集對論文的寫作至關重要。所以，指導教師要積極地指導學生進行多方面、多渠道的資料收集，以保證論文寫作的順利進行。例如，教師要積極地建議學生多關注國家的立法動態(tài)，廣泛收集各種實際案例等。并利用網(wǎng)絡廣泛瀏覽各種學術期刊網(wǎng)和論文庫的優(yōu)秀論文，積極予以借鑒，并指導學生利用學校圖書館中的各種館藏資源。

3.嚴格進行管理和審查

我國的教育向來是“嚴進寬出”，也導致很多學生對畢業(yè)論文不重視。所以，為了保證論文質量，需要各院校積極地進行制度改革，加強對論文的管理和審查工作，切實提高法學畢業(yè)論文的質量。首先，指導老師對學生的論文寫作過程進行指導時，要嚴格要求學生按照學校的具體規(guī)定進行寫作。如果出現(xiàn)各種不合格的情況，一律要求其修改或者重寫。并在經(jīng)過導師的初稿審查之后，方可提交到學校。在對學生的論文進行評審的時候，也要嚴格按照規(guī)定進行操作。可以采用匿名評審的方式，要求學生的畢業(yè)論文必須通過評閱教師的審查，認為合格之后方可參加答辯。如果在匿名評審的過程中發(fā)現(xiàn)學生的畢業(yè)論文中存在較多嚴重的問題，要及時退回并督促其修改或者重寫。一旦發(fā)現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象，還要予以檢舉。只有嚴格要求學生，認真對待畢業(yè)論文的寫作，才能有效保證法學畢業(yè)論文的質量。通過本文的分析我們不難發(fā)現(xiàn)，法學畢業(yè)論文具有創(chuàng)新性、合法性以及邏輯性等特點，需要學生認真撰寫。但是，就實際情況來看，學生在寫作法學畢業(yè)論文的時候存在選題不當?shù)戎T多不容忽視的問題。所以，經(jīng)過分析我們認為，可以采取提高學生對畢業(yè)論文的認識，并加強對學生論文寫作過程中的指導等方法，以更好地指導學生的法學畢業(yè)論文寫作，不斷提高法學畢業(yè)論文的整體質量。

法學論文畢業(yè)論文范文第3篇

本調查問卷共設置四部分題目，依據(jù)論文寫作選題階段、開題報告階段、論文寫作及修改階段、答辯階段設置相關問題，調查結果總結分析如下:

(一)論文選題階段

選題是畢業(yè)論文寫作的第一步，也是論文寫作成功的關鍵一環(huán)，將具有一定的學術價值與聯(lián)系實際，解決實際法律問題，為地方經(jīng)濟民生服務作為選題原則之一。選題時采取老師推薦與學生自主選擇相結合的方式，通過師生雙向選擇確定題目及指導教師。通過調查，筆者發(fā)現(xiàn)學生在選題上存在的主要問題是選題偏大、選題與實際聯(lián)系不緊密、選題陳舊不能切合社會熱點、選題不是自己感興趣的。而另一方面，調查數(shù)據(jù)顯示絕大多數(shù)學生認為在選題階段老師的指導很重要，無論是選擇推薦題目還是自選題目，都需要老師提供寶貴意見。另外，學生還希望系部能組織社會調研，開展畢業(yè)論文培訓，提供查閱資料的便利等。

(二)開題報告階段

在畢業(yè)論文的題目選定之后，學生應在閱讀相關書籍，查閱相關文獻資料的基礎上，擬出論文的寫作提綱，進行開題。通過問卷調查，筆者發(fā)現(xiàn)有些學生對于論文提綱的寫作，缺乏重視。在回答是否有必要組織開題論證的問題時，有55%的學生認為有必要，這個環(huán)節(jié)對論文有一定指導作用;有15%的學生認為應該進行，但作用不大;有30%的學生認為沒必要進行。學生對開題報告認識不足，不重視，特別是論文提綱不完善導致寫作困難增加。而針對這一問題，學生希望指導老師能就提綱寫作給予專門指導。

(三)論文寫作及修改階段

在這一階段，學生面臨的主要問題是文章的創(chuàng)新性不足，實踐中經(jīng)常出現(xiàn)學生僅憑一兩篇論文或一兩本教材就完成論文的寫作或東拼西湊，復制加粘貼，畢業(yè)論文儼然成為他人論文的“拼盤”的現(xiàn)象，文章的創(chuàng)新性無從談起。而收集最新的研究文獻是解決論文創(chuàng)新不足的重要前提，因此學生希望指導老師在一定程度上提供論文相關信息、系部應對學生多開“綠燈”，為學生提供更大的平臺來搜集有用的資料。同時要幫助學生學會取舍，把新穎的有價值的用到自己的論文中，這樣不但可以增強自己論文的新穎性，也可以提高論文質量。

(四)論文答辯階段

論文答辯是畢業(yè)論文的一個重要組成部分，是對自己的論總結的環(huán)節(jié)。通過問卷調查可以看出學生在該階段缺乏一定的緊張感，對答辯沒有給予足夠的重視。雖說學院頒布一系列的針對答辯的要求，但是也有學生認為只是走過場而已。有些學生似乎更喜歡這種形式主義，針對這一問題，學生有如下的建議:改變答辯模式、建立末位淘汰制等。

二、學生在畢業(yè)論文寫作中存在問題的原因分析

(一)學生方面的原因

一方面，現(xiàn)在用人單位在選聘畢業(yè)生時，很少會考察畢業(yè)論文的質量，學生由此認為畢業(yè)論文對就業(yè)影響不大。學生不重視，必然會直接導致畢業(yè)論文的質量下降。另一方面，不少學生在學習中對所學知識只是死記硬背、應付考試，從而基礎理論知識不扎實，很少能深刻領會法學理論的內(nèi)涵，同時也缺乏對其深層次的獨立思考。在對學生進行問卷調查中，筆者發(fā)現(xiàn)有近二分之一的人存在著入手盲目，思路不清，欠缺獨立思考和分析，甚至文不對題等問題，這都直接會引起畢業(yè)論文質量下降。

(二)質量監(jiān)控方面的原因

本科學生畢業(yè)論文的教學過程是一項循序漸進的系統(tǒng)工程，然而我國高等學校對本科畢業(yè)論文教學的管理與規(guī)范還存在著較多問題，沒有形成完備、有效的管理機制來確保畢業(yè)論文的質量。例如過分依賴指導教師在過程監(jiān)控中的作用，系部作為畢業(yè)論文組織管理主體發(fā)揮作用有限、缺乏嚴格獎懲機制，論文答辯程序形式化、尚未普遍建立論文相似檢測制度等。在畢業(yè)論文的寫作中，需要指導老師盡職盡責，加強監(jiān)督和指導。但是，因為老師時間有限，精力有限，在一定的程度上疏忽和輕視畢業(yè)論文的教學環(huán)節(jié)，在論文指導過程中對學生采取放任自流的態(tài)度，師生互動交流少，沒有從選題、收集資料、撰寫文獻綜述、開題、撰寫初稿、中期檢查到修改定稿等層層把關。這也使得學生放松了自己對論文的要求，最終使得畢業(yè)論文的質量不高。

三、提高獨立學院法學本科畢業(yè)論文質量的途徑

通過對學生在畢業(yè)論文寫作中存在問題及其需求的調查，筆者認為要提高獨立學院法學本科畢業(yè)論文質量，需要系部、指導老師、學生多方的努力。教學單位在制定畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系時應重視學生的需求，結合學生實際情況進行。具體如下:

(一)學生應重視畢業(yè)論文寫作，增強自身綜合能力

學生是畢業(yè)論文寫作的主體，撰寫畢業(yè)論文的過程是學生將所學知識加以綜合、融會貫通，并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練過程。因此只有讓學生認識到論文的重要性，才能從根本上提高論文質量。而學生自身能力如何是決定論文質量的關鍵。學生可從以下方面著手:從大一開始就認真學習，夯實基礎，掌握專業(yè)知識;積極參加各種社會實踐，豐富實踐經(jīng)驗;擅于創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的各種愛好。這樣有利于充實自己論文的內(nèi)容，將研究建立在社會實踐的基礎上，有利于創(chuàng)新，避免了內(nèi)容陳舊等問題的出現(xiàn)。

(二)系部應完善質量監(jiān)控制度，積極組織學生社會實踐活動

完善的管理制度對于論文寫作起著重要的作用。系部應制定相關制度及各種文表，以便系部對老師在選題、開題、中期檢查等各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督，督促老師加強對學生的管理，同時建立獎懲制度，將雙向選擇制與老師年終評比相聯(lián)系，增強老師的責任心;對學生要開展論文專題講座，講解畢業(yè)論文的重要意義、論文選題和寫作的方法與技巧、文獻資料的收集和整理的方法、怎樣撰寫文獻綜述、怎樣擬訂寫作提綱、以及如何組織論文的內(nèi)容;改革答辯形式，如:將原來由老師提問學生回答的模式，改為學生對論文自我陳述、總結的過程;確立嚴格標準，進行論文相似度檢測。學生論文質量不高，一個主要的原因是缺乏實踐經(jīng)驗，因此在論文中缺少數(shù)據(jù)支撐，缺乏實踐性，針對這一問題，系部需組織更多的實踐活動，讓學生自主的參加到社會實踐中去，在社會實踐中學習到更多的知識，以拓寬自己的視野，進而提高知識面，最終達到寫作論文時有話可說，有數(shù)據(jù)可用，不會出現(xiàn)人云亦云的狀況，寫出有自己觀點的論文，那么論文質量必然會有所提高。

(三)指導老師應加強監(jiān)督管理，增強與學生的交流溝通

1．健全選題、開題步驟

對于推薦選題，老師應做到提前了解，胸中有數(shù)，推薦選題應盡量能滿足既體現(xiàn)專業(yè)知識，又與時事及學生的興趣相結合的要求，如果學生不感興趣，必然會影響論文的質量。同時老師也應該鼓勵學生自主選題。自主選題更有利于培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力。在開題報告期間，老師應開展開題專項指導，了解學生所需，幫助學生在此階段為論文寫作打好基礎。

2．加強對論文的中期檢查

論文中期的檢查工作直接影響著論文的最終質量。這個期間老師應該時常關注學生的論文進度，與學生進行交流，學生更應該將近期論文寫作中遇到的問題以及論文的完成情況及時向老師匯報，老師要根據(jù)具體情況給出具體的解決方案，這樣才有助于提高論文的質量。

3．加強評閱和答辯管理

答辯是學生論文工作的最后環(huán)節(jié)，在此階段應著力改變答辯程序不規(guī)范，走形式的現(xiàn)狀，使學生理解答辯的重要性。老師嚴格進行論文評閱工作，杜絕給人情分、同情分，將學生論文好壞與學生在寫作過程中的表現(xiàn)結合起來，客觀評分。

法學論文畢業(yè)論文范文第4篇

法學本科畢業(yè)論文質量下滑以及所面臨的一系列質疑，公安院校照樣存在。其背后的成因是多方面的，既有與普通高等院校相同或相似的原因，也有作為警察培養(yǎng)機構所獨有的原因。綜合而言，主要有三個層面：（一）思想上認識不足，是導致畢業(yè)論文寫作陷入尷尬境地的理念原因從高等教育的規(guī)律來看，畢業(yè)論文寫作是高等教育的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)高素質人才的有效途徑，發(fā)揮著培養(yǎng)學生獨立提出問題、思考問題并解決問題能力的作用，是其他教學內(nèi)容與方式所無法取代的。因此，缺少了畢業(yè)論文寫作的高等教育是不完整的。但目前的現(xiàn)實中，很多高等院校對畢業(yè)論文寫作重視程度不夠，未能充分地認識到畢業(yè)論文寫作在大學教育中的功能與作用，卻視其為畢業(yè)前的程序環(huán)節(jié)，認為有論文就可以畢業(yè)了。這種理念有諸多外在表現(xiàn)，比如高校普遍缺乏統(tǒng)一的論文寫作指導課程和報告課，學生對畢業(yè)論文寫作的重要性、研究方法、寫作步驟、學術規(guī)范等都不甚明了。由于在理念上沒有給予相應的重視，結果導致畢業(yè)論文寫作沒有獨立地位。這是導致學生敷衍的內(nèi)在原因。（二）畢業(yè)論文寫作指導機制落后，是導致畢業(yè)論文寫作陷入困境的機制原因目前，高校本科畢業(yè)論文寫作指導機制相對落后，具體表現(xiàn)為三個方面：1．畢業(yè)論文寫作指導的時間安排不妥當，往往與找工作、備考研究生的時間相沖突。公安院校畢業(yè)論文寫作一般安排在第七學期末或者第八學期開始的兩個月，這是學生找工作的關鍵階段，也是備考研究生的關鍵階段。在目前巨大的就業(yè)壓力下，工作尚無著落的學生很難安心完成畢業(yè)論文。同時這種安排在時間上也比較緊迫，讓學生難以沉下心來對論文選題、實驗和寫作進行深入的探討。2．遴選指導教師的機制不科學、不合理。很多公安院校在第七學期末，由班主任或輔導員給學生下發(fā)畢業(yè)論文題目庫，不同專業(yè)題目后面附上相應的指導教師名單，比如刑事訴訟法專業(yè)的題目附上本校指導教師名單（比如10名教師），由學生自己選擇題目、專業(yè)方向以及指導教師，當出現(xiàn)一個或一類題目過于集中，或者指導教師過于集中時，班主任或輔導員予以協(xié)調。這種做法帶來的直接弊端是，學生與教師之間相互不了解，教師不清楚學生的學術興趣以及知識儲備狀況，學生也難以充分了解教師的學術專長與學術研究方法，這種遴選教師機制，不僅導致指導、溝通過程不順暢，難以形成好的指導效果，而且，這種“一刀切”式的作法忽視了公安院校本科專業(yè)之間的特殊性，最終導致“通過畢業(yè)論文寫作提升學術訓練能力、理解并運用所學知識”的初衷難以實現(xiàn)。3．論文題目庫不合理。目前，大多高校往往由教師提供題目，然后由學校教務處統(tǒng)一整理，匯集成畢業(yè)論文題目庫。這些題目的擬定或者因更新不及時而導致題目陳舊，不能做到關注法學領域的前沿問題，或者過于宏大非本科學生所能駕馭。確定指導教師之后再更換題目，卻往往面臨程序上的限制。筆者指導畢業(yè)論文多年，每每看到學生拿著“論審判公開原則”、“論刑事辯護權”等諸如此類大而無當?shù)念}目，就要求學生更換題目，但按照學校要求，更換題目需要提供正當理由，而且需要教研室主任審批，非指導教師所能直接決定。這時，為了減少麻煩，只得在題目上增加一個副標題來限定論述范圍。確定指導教師的時間比較晚，再加上確定題目的被動性，以及指導老師數(shù)量有限，這些因素共同導致很多高校“程式化”地完成畢業(yè)論文寫作，指導教師與學生都難以充分投入。（三）畢業(yè)論文寫作經(jīng)費不足，是導致畢業(yè)論文寫作陷入困境的一個現(xiàn)實原因本科畢業(yè)論文寫作經(jīng)費一般每年由教務處根據(jù)各專業(yè)類型及畢業(yè)生人數(shù)以及院系的實際情況提出經(jīng)費預算，由財務處安排資金給各院系使用。經(jīng)費使用范圍一般包括：（1）教師的工作量酬金，即畢業(yè)設計（論文）指導、評閱、答辯、成績評定等勞務費用。（2）學生調研的交通補助費。（3）圖書資料與實驗材料以及論文與設計圖紙打印所需的費用。（4）文獻檢索、專利查新、資料復印以及在外單位進行的各項測試、制樣、加工等費用。據(jù)筆者考察國內(nèi)多家高校本科生畢業(yè)論文寫作經(jīng)費管理規(guī)定（辦法），發(fā)現(xiàn)一般文科類畢業(yè)論文寫作經(jīng)費在350元左右；理工科畢業(yè)論文寫作經(jīng)費在450元左右。從實踐來看，如果是應付式寫作，通過網(wǎng)絡下載相關參考文獻，在圖書館借閱相關書籍，這些費用并不超越支出。但如果學生需要調研或者做相關實驗，這些經(jīng)費就捉襟見肘了。最終，這使得學生不可能進行深入的調研。公安院校也不例外，學校對畢業(yè)論文的經(jīng)費投入不足儼然成為制約論文質量的瓶頸，尤其是理工科畢業(yè)論文。應當說，如果沒有教師的課題經(jīng)費做支撐，單靠學校目前的單項論文經(jīng)費，很難產(chǎn)生一篇高質量的畢業(yè)論文。

二、法學本科畢業(yè)論文的中國走向

（一）本科畢業(yè)論文的“存廢之爭”“本科畢業(yè)論文的存廢之爭”集中表現(xiàn)在2004年和2009年兩次大的爭論，主要有取消本科畢業(yè)論文、保留本科畢業(yè)論文和改革本科畢業(yè)論文三種聲音。“畢業(yè)論文取消論”始于2004年前后，其中最具代表性的是華中師范大學教育科學學院的涂艷國教授，他認為，高等教育日益大眾化，取消本科畢業(yè)論文可能是大勢所趨。絕大多數(shù)高校的師資力量、圖書資料和實驗設備不能適應本科畢業(yè)論文的要求。從現(xiàn)實來看，本科畢業(yè)論文質量不高，而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重。在這種情況下，與其讓“摻水”論文泛濫，不如取消本科畢業(yè)論文。〔1〕該觀點一出即引起了激烈的爭論。有人提出相反的觀點，認為取消畢業(yè)論文是因噎廢食，從現(xiàn)實角度講，取消本科論文帶給學生的只是一時輕松，長期下來勢必不利于學生綜合素質的鍛煉，損害學校教書育人的神圣使命。這是“唯就業(yè)率”指引下典型的錯誤教育發(fā)展觀。同時指出，當前大學生的大部分時間被各種考試所占據(jù)，在校期間的科研活動總體上比較缺乏，而論文使學生有了自我發(fā)揮的內(nèi)容和空間，有助于提高學生的綜合素質，可謂學生四年所學知識和能力的一次有效整合，同時也是考察學校教學和人才培養(yǎng)質量的重要參數(shù)。因此，對于學校，科學的方法應該是從源頭入手，從自身找原因，一方面想方設法為學生論文創(chuàng)作提供良好的條件，幫助學生改進論文的質量；另一方面通過有效的形式，提高學生對于論文重要性的認識，而不是聽之任之或一棒子打死。〔2〕該爭論暫時止于2004年4月8日教育部辦公廳的《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》。但2009年10月11日《成都商報》刊出的署名馬天帥的一篇新聞稿《四川大學新聞系擬從明年起取消畢業(yè)論文》再度掀起了爭論的高潮。該文報道了四川大學文學與新聞學院新聞系的一項有關畢業(yè)論文的“改革”，亦即“擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業(yè)論文，以在報紙上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質量要求的畢業(yè)設計來代替”。該文一經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上，即引發(fā)了廣泛的關注與爭論，或主張放棄，或主張改良，或從教育制度或體制入手探究其原因，或從大學或學科實際出發(fā)來尋求對策，集中揭示了當下高等教育中所存在的諸多問題。從實踐來看，很多高校采取了中間路線———對目前的畢業(yè)論文寫作進行制度改良。比如2009年中國政法大學進行的的“多元化畢業(yè)論文設計”就是一個典型（下文予以評介）。（二）教育部的態(tài)度教育部針對畢業(yè)論文的取消論給出了鮮明的回應，旗幟鮮明的確立了本科畢業(yè)論文寫作（設計）的地位———高等教育不可缺少的環(huán)節(jié)。2004年4月8日教育部辦公廳了《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳［2004）14號），首先明確了畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。同時強調指出，應從教學管理、指導教師管理、學風建設、實踐教學與經(jīng)費投入等方面來強化畢業(yè)設計（論文）工作，并將本科畢業(yè)設計（論文）列為確定本科教學評估結論的關鍵指標。看來，雖然學界有不同聲音，但教育部門的態(tài)度非常明確，法學本科畢業(yè)論文不僅不能取消，而且還要加強。公安院校作為法學院校的重要組成部分，也要強化其地位與重要性。問題是，論文質量如何獲得保障？如果沒有系統(tǒng)的質量保障機制，加強論文的地位與作用也會成為沒有根基的“水中月”。

三、公安院校本科畢業(yè)論文質量保障機制比較研究

在如何保障本科畢業(yè)論文質量方面，教育部下發(fā)了相關文件，國內(nèi)高校自身也進行了相關的制度完善與建設。（一）教育部的態(tài)度與相關文件教育部在強化論文質量保障機制方面，主要表現(xiàn)為嚴肅處理學位論文作假行為。教育部根據(jù)《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國高等教育法》，2012年制定并于2013年實施《學位論文作假行為處理辦法》（下文簡稱《辦法》）。根據(jù)該辦法，懲治學術作假行為的舉措包括如下主要內(nèi)容：1．明確規(guī)定了作假行為的情形。學位論文作假行為包括下列情形：購買、出售學位論文或者組織學位的；由他人、為他人學位論文或者組織學位論文的；剽竊他人作品和學術成果的；偽造數(shù)據(jù)的；有其他嚴重學位論文作假行為的。2．明確了指導教師、學位授予單位在論文指導過程中的職責。其中，指導教師的職責是，對學位申請人員進行學術道德、學術規(guī)范教育，對其學位論文研究和撰寫過程予以指導，對學位論文是否由其獨立完成進行審查。學位授予單位的職責是加強學術誠信建設，健全學位論文審查制度，明確責任、規(guī)范程序，審核學位論文的真實性、原創(chuàng)性。3．明確要求學位授予單位應當重視學位論文審查情況，并明確規(guī)定了學位論文作假行為的審查機制。學位授予單位應當將學位論文審查情況納入對學院（系）學生培養(yǎng)部門的年度考核內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學位論文有作假嫌疑的，學位授予單位應當確定學術委員會或者其他負有相應職責的機構，必要時可以委托專家組成的專門機構，對其進行調查認定。〔3〕4．明確了學位論文造假行為中所有有關人員的責任與相應的懲戒機制，包括學位申請人員、為他人學位論文、出售學位論文或者組織學位、的人員，指導教師、學生培養(yǎng)部門及負責人、學位授予單位。（二）包括公安院校在內(nèi)的國內(nèi)法學院校的相關制度建設在畢業(yè)論文寫作制度改革浪潮中的一個典型是，中國政法大學2009年出臺、并在2010年畢業(yè)的大四學生中推行的本科生畢業(yè)論文新方法，其中的變革集中在如下幾方面：1．增加了三種畢業(yè)論文體裁。在新辦法中，本科生畢業(yè)論文體裁變化明顯，學生的選擇余地更大，除了保留原有的學術論文外，增加了案例分析、畢業(yè)設計和調研報告三種體裁。幾種體裁都有具體要求，并列出了相應的評分標準，供學生和指導教師在選題、撰寫和答辯時參考使用。比如，調研報告要求選題能反映一種或者若干種社會問題，能反映調研對象的實際狀況和客觀問題，數(shù)據(jù)真實，資料翔實，多人合作的應明確具體分工和貢獻。2．論文題目選擇方面，可以一人一題，也可以團隊合作完成。根據(jù)新辦法，畢業(yè)論文選題原則上應一人一題，但如果畢業(yè)設計和調研報告等確需團隊合作方能完成的，可由多人進行共同研究，但每選題最多不超過3人，同時要求必須明確每個人的具體分工和貢獻。同時，學校鼓勵結合大學生科研創(chuàng)新課題和實驗等前期項目成果，擬定畢業(yè)論文題目。3．論文答辯具有靈活性。新辦法不再要求論文都必須參加答辯，只有符合以下情形之一的才為必需：（1）論文成績?yōu)閮?yōu)秀等級的；（2）多人合作完成的論文；（3）優(yōu)秀等級以外其他等級的，學生申請成績升級的；（4）學校要求各個學院應抽取一定比例的優(yōu)秀等級以外其他等級的論文參加答辯，但具體比例由學院根據(jù)實際情況確定。另外，針對學生為了完成任務而復制、粘貼的現(xiàn)象，新辦法增設論文原創(chuàng)性檢查制度，嚴處抄襲、剽竊不端行為。對發(fā)現(xiàn)抄襲、剽竊等行為的給予嚴肅處理：抄襲、剽竊不超過論文全文10％的，責令修改論文一周后答辯；抄襲、剽竊占論文全文10％－20％的，根據(jù)抄襲、剽竊性質，酌情給予責令修改論文一周后或延期一學期答辯的處理；抄襲、剽竊占論文全文20％以上的，根據(jù)抄襲、剽竊性質，酌情給予責令修改論文延期一學期或一學年答辯的處理。五是，新辦法還強調了教師的指導職責，對不認真履行指導教師職責的，學校將追究相關責任。〔4〕（三）域外可以參考的經(jīng)驗一國高等法科教育的功能定位，深深根植于一國特有的法律文化之中，為社會基礎、習慣傳統(tǒng)、法律體系、法律意識所制約決定。〔5〕由于歷史、文化等原因，在高等法學教育方面，我國與英美、大陸法系國家存在很大差異，畢業(yè)論文寫作與設計的差異尤為明顯，比如美國根本就沒有我國學位教育視野下的法學本科，也就沒有相應的本科畢業(yè)論文寫作問題了。〔6〕另外，無論英美還是大陸法系，高等法學教育職業(yè)導向非常明顯，畢業(yè)論文并不是其必要要件，相反，研判法院判例，解決實務能力視為畢業(yè)的重要條件。〔7〕但這不意味著國外沒有任何相關經(jīng)驗可以借鑒，法學學科之外的本科畢業(yè)論文制度有些還是值得思考的。雖然國外很多大學在本科階段并沒有我國學理界定下的畢業(yè)論文，但這不等于他們對學術論文沒有要求，美國麻省理工學院將學生的交流技能作為畢業(yè)條件之一，要求學生在本科學習期間必須學習一系列與交流技能相關的課程，包括寫作、修改和陳述實驗報告、準備和主持研討會、高年級的專業(yè)論文及獨立研究項目，如果學生沒有達到相應的要求則不予畢業(yè)。〔8〕另外，很多大學不僅強調寫作的重要性，還重視寫作訓練，并構建了一套有效的、系統(tǒng)的體制與機制。有很多大學將學術研究與寫作納入課程體系，如澳大利亞悉尼大學教育學院專門設有“閱讀和設計研究”課程，在教學中，教師首先要幫助學生學會閱讀和分析教育研究的相關文獻，繼而著手在課堂或學校實施小規(guī)模的調查，然后形成專業(yè)論文。〔9〕針對學術造假行為，制裁比較嚴厲。美國對學位論文的管理非常嚴格，因為關系到學校的名譽，導師會很慎重。一旦學生學位論文造假，學生會被“踢”出學校，而且其他學校也不會再接納他。這樣的記錄，會被視為信用不良，很可能會影響今后找工作和發(fā)展。〔10〕還有，很多大學對本科階段的畢業(yè)論文寫作設有經(jīng)費保障，為那些希望參與科學研究工作或準備攻讀博士學位的本科生提供參與科研的機會和渠道，以滿足學生的專業(yè)發(fā)展，如美國麻省理工學院設有本科生研究機會項目，為學有余力的本科生開辟獨立活動期，提供研究機會及經(jīng)費，使之參與課題研究。〔11〕

四、公安院校法學本科畢業(yè)論文寫作指導機制完善建議

（一）理念方面，公安院校不僅要從一般意義上充分認識畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的重要意義，更要結合公安院校本科階段的人才培養(yǎng)目標來定位其價值。我國公安教育起步晚，國家有關部門對公安院校培養(yǎng)目標的表述較少。比較明確的表述是1999年公安部賈春旺部長在全國公安教育工作會議結束時講話指出：以全面實施素質教育為主線，進一步加快公安教育的改革和發(fā)展，努力培養(yǎng)更多政治合格、業(yè)務過硬、紀律嚴明、作風優(yōu)良的公安專門人才。很多公安院校根據(jù)中央有關領導的講話精神，結合實際情況，確立了本校的培養(yǎng)目標。其中的核心目標是培養(yǎng)未來的警察。申言之，從專業(yè)角度講，公安院校應當培養(yǎng)系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能，能在公安實戰(zhàn)部門從事專業(yè)工作的應用型人才。相應的，畢業(yè)論文寫作也應當圍繞該目標展開。（二）論文的寫作或設計形式要多元化，題目設計更加科學，寫作模式要更加合理結合公安院校的培養(yǎng)目標，本科生要重點培養(yǎng)實戰(zhàn)能力。以此為出發(fā)點，論文的寫作或設計方式應該根據(jù)不同專業(yè)的需求作出相應的調整，建議在傳統(tǒng)寫作方式基礎上，增加案例分析、畢業(yè)設計、調研報告。比如公安情報學系學生可以采用畢業(yè)設計的方式，設計情報收集的應用模型或者模塊；法律系學生可以采用案例分析，挑選近期出現(xiàn)的典型案例，從專業(yè)角度予以解析并提出相關的制度建議；偵查專業(yè)的學生可以采用調研報告的方式，比如對犯罪偵查的現(xiàn)狀進行調查研究，找出問題并提出完善建議。當然，學校對幾種體裁都要給出具體要求，并列出相應的評分標準，供學生和指導教師在選題、撰寫和答辯時參考使用。比如案例分析的要求：選擇案例的代表性，要反映一種或者若干種現(xiàn)實法律問題；解析所適用的法律原理與法律規(guī)范的適當性，不能牽強附會的歪曲解釋，更不能張冠李戴的錯誤解釋；案例來源的完整性與權威性，不得虛構、編造案例，最好選擇已經(jīng)生效的完整案例；案例分析的結論對公安實務部門的指導意義，要增強公安實戰(zhàn)能力，不能為了分析而分析，得出一些無關公安實務、不痛不癢的結論。即使有些專業(yè)比較特殊，比如國際警務合作專業(yè)的學生仍然適用傳統(tǒng)的學位論文寫作模式，其論文的題目設計也應進一步科學化，比如設立“動態(tài)、開放的論文題庫”，以學術的前沿性、實用性為標準，以公安實務部門亟待解決的問題為價值導向，學校教務處每學期向相關教研室征集各本學科論文題目，并及時更新，刪除一些與公安實務關系不大的題目。學生好初選擇步題目后與指導教師商酌確定最終的題目。學校也應當鼓勵學生結合自己科研創(chuàng)新課題和實驗等前期項目成果，擬定畢業(yè)論文題目。論文多元化的架構，要求論文寫作或設計的模式也應有所變遷。最為現(xiàn)實的做法是，畢業(yè)論文寫作充分地與學生實習相結合，打造出畢業(yè)論文的“實習報告延伸模式”。如今，公安院校幾乎都要求學生到公安實務部門實習一學期或一學年，實習完畢也都要求提交實習報告。畢業(yè)論文與實習報告相結合，是教育部人才培養(yǎng)模式的一個深化，具體而言，學生在實習之前，確定一位指導教師來指導協(xié)助題目的設定，考慮到學生實現(xiàn)單位、實習的內(nèi)容有所不同，先讓學生在專業(yè)崗位上予以了解、熟悉，二個月過后最終確定題目，搜集相關資料，設計實習報告題綱。實習完畢，在實習報告的基礎上拓展成畢業(yè)論文。這不僅可以提高實習效果，而且可以提升畢業(yè)論文的質量———不僅有實戰(zhàn)基礎，而且有充分的時間保障。（三）完善論文指導機制，構建本科生導師制，不僅能夠提高指導質量，而且在一定程度上獲得了論文經(jīng)費保障本科生導師制在我國高校的試點始于2002年北京大學和浙江大學的教學改革，隨后逐漸在一些有較大影響力的高校中試行，個別地方普通院校也開始著意效仿。〔12〕但本科生的導師如何指導論文寫作，目前討論比較少，筆者認為相關制度建設分為兩方面：一是導師的遴選機制。導師的遴選要遵循雙向選擇的原則。學校公布教師的教學與科研情況，師德表現(xiàn)；同時公布學生的品行、學業(yè)基礎與興趣，雙方充分了解是選擇的基礎。另外，為了節(jié)省資源，實習指導教師與畢業(yè)論文指導教師可以考慮合一。還有，在遴選的時機方面，必須經(jīng)過一段時間的法學基礎學習，應當把法學的主干科目學習結束的情況下，比如憲法、民法、刑法、行政法、刑事訴訟法、民事訴訟法，然后選擇導師，否則具有盲目性，因此在大學三年級開始選擇比較適宜。二是導師的指導職責。為了使導師有效的完成論文指導的職責，學校要建立導師的任職條件、相關權利義務等規(guī)范。其中最為重要的是導師的指導職責，具體包括以下幾方面：1．培養(yǎng)學生對法學專業(yè)的研究興趣以及選擇論文題目的能力。“興趣是最好的老師”這句諺語在大學生時代仍然適用。以刑事訴訟法學為例，如果對刑事訴訟程序根本“不感冒”，何談掌握好程序法理、程序法規(guī)范？更遑論理解其中精湛的程序規(guī)則了，日后的敬崗愛業(yè)更是紙上談兵。世間沒有無緣無故的熱愛與興趣，這需要導師的引導與培養(yǎng)。導師可以通過介紹相關的經(jīng)典著述、經(jīng)典案例、相關的影視作品，以及觀摩法庭審理等方式，培養(yǎng)學生對刑事訴訟法的學習動力。2．指導學生選擇合適的論文題目。這需要從兩個方面入手：一是以本科生的知識積淀與未來工作為主要參考標準，題目要具體而精當，要注重實戰(zhàn)性與執(zhí)法能力的培養(yǎng)，理論性不能太強，比如“取保候審條件的理解與運用”等等。二是，要切合公安法學理論前沿和法制建設走向。畢竟本科畢業(yè)論文不僅僅是學位論文，更是一種學術成果，對很多本科生而言，也許這是一生唯一的或最為重要的一篇學術論文，因此選題要體現(xiàn)時代性。如果能夠提出合理化建議，這也是為公安法制建設貢獻智識力量。3．導師要指導學生如何查找法學文獻。一般情況下，本科生對于一些經(jīng)典的法學書籍、國內(nèi)外權威法學期刊與報紙不是很了解，導師要給學生進行評介，比如《法制日報》、《檢察日報》、《人民公安報》各自的側重點是什么，同時告知學生如何利用圖書館的數(shù)據(jù)平臺，比如中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等等。4．指導畢業(yè)論文寫作的學術規(guī)范。實踐中，經(jīng)常出現(xiàn)畢業(yè)論文寫作不規(guī)范現(xiàn)象，其中一個重要原因在于學生不知道規(guī)范的論文寫作要求，或者雖然知道但卻不知如何具體運用，比如論文的規(guī)范格式（目錄、摘要、關鍵詞等）、字體、注釋、引證等。導師要指導學生學習《文后參考文獻著錄規(guī)則》（GB／T　7714－2005），這是一項專門供著者和編輯編撰文后參考文獻使用的最新國家標準。文后參考文獻是撰寫論文和著作而引用的有關文獻信息資源，對于一篇完整的論著，參考文獻是不可缺少的組成部分。學術規(guī)范的正確運用不僅能體現(xiàn)學生的學術素養(yǎng)、知識儲備、也是學術作風嚴謹?shù)捏w現(xiàn)，指導教師應培養(yǎng)學生對學術論文寫作規(guī)范的遵循和論文撰寫的技巧。〔13〕建立本科生導師制度，不僅可以破解論文質量低迷的現(xiàn)狀，而且能夠在一定程度上緩解論文經(jīng)費不足的壓力。因為導師往往也主持或參與了國家、省部級、校級課題，讓本科生也參與其中，不僅可以幫助教師減輕一些重復性的、水平相對較低的研究工作或準備工作，因而提高教師指導畢業(yè)論文的積極性，同時，學生參與課題可以與畢業(yè)論文相結合，也是論文經(jīng)費的保障途徑之一。（四）建立完善、科學的論文質量評價標準與機制為了提高論文質量，應當構建動態(tài)的、立體的論文質量評價機制，而不是簡單地依靠事后的論文抄襲檢測系統(tǒng)來制約。相關思路如下：首先，明確論文指導過程中各方主體的責任。本科論文指導過程中，涉及到的責任主體不限于指導教師，還包括學生自己、學校及其負責人。因此，所有主體的責任、權利義務，學校應當通過規(guī)范予以明確。公安院校可以根據(jù)教育部《學位論文作假行為處理辦法》制定出更加詳細可行的操作細則。其次，論文質量的評價標準由結果審查變?yōu)檫^程要素審查。傳統(tǒng)上，對畢業(yè)論文質量的評價往往是成品的評價，為了提高質量，應當為對畢業(yè)論文寫作過程的每一個具體環(huán)節(jié)予以評價，加強階段性檢查。同時，教師應細化論文評價標準，制定對學生論文寫作的各個環(huán)節(jié)，如對選題的理解程度、文獻綜述的深度與廣度、研究方法的科學性、論證的力度與清晰度、結論的科學性、文字表達、論文規(guī)范、是否存在抄襲等方面的評價標準。〔14〕最后，在構建質量管理機制時，應當考慮不同專業(yè)學科的特點和條件，尊重其學科專業(yè)的規(guī)律。公安院校設置的專業(yè)實戰(zhàn)性強，與警務執(zhí)法密切相關。由此，專業(yè)之間的特點區(qū)分比較明顯。以中國人民公安大學的特色專業(yè)為例：治安專業(yè)致力于培養(yǎng)在公安部門從事治安決策與管理實務的應用型公安高級專門人才；交通管理工程專業(yè)則致力于培養(yǎng)以工科為主，法學與工學相結合的懂技術、會管理的復合型應用人才。專業(yè)特點不同，培養(yǎng)目標也有不同的側重。因此，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文的質量評價與管理，應當結合該類專業(yè)的要求設置不同的標準，唯此，才是科學的管理機制。

法學論文畢業(yè)論文范文第5篇

1．態(tài)度不夠端正

新建本科院校的論文寫作往往是在第8學期完成，一般是在第7學期末分配導師，布置開題事宜，第8學期開始論文的寫作。而此時學生們往往忙于考研，考公務員，找工作等諸多事情，根本無暇顧及論文的寫作，或者很難保證把精力都用在論文的寫作中。但畢業(yè)論文是畢業(yè)的硬指標，因而學生只能在短暫的時間內(nèi)造論文，論文的質量可想而知。大多數(shù)同學都有抱著僥幸心理：反正要畢業(yè)了，老師總會手下留情。指導教師，對此也無能為力。

2．缺乏先期訓練

在新建本科院校中，考試方法較為單一，盡管教務處會明確老師有自由選擇考試方式的權力，但由于程序過于繁瑣，所以，很多老師干脆直接采用學校統(tǒng)一規(guī)定的閉卷考試形式，而且試題最少要有四種題型，這樣就大大限制了教師與學生發(fā)揮，等于教師很少采用較為開放的、論述性的題目。加之課堂教學時間的壓縮，課堂教學大多用來講授，很難對學生進行開闊性必要性訓練。即便是在論述題中，很多同學只回答要點，不會展開論述，究其原因，一是學生知識積累不夠，課下閱讀少，思維不夠開闊；二是學生缺乏必要的訓練；三是課堂教學管理較為嚴格，教師缺乏充分發(fā)揮的空間與條件，導致老師的教學方法不夠靈活多樣。

3．選題缺乏自由權

讓學生自由選題，會選擇那些好說話、脾氣好的老師，而這會造成教師工作量的極大差距，近而影響老師年終獎的分配及職稱晉升。而改用學生和老師雙向選擇，又造成平均分配。因為各位老師研究的方向不同，這樣在照顧老師工作量的同時，難免會讓學生的選擇流于形式。尤其是平均分配名額，有可能會完全打破學生的選擇，使得原本選擇刑法方向的學生轉向選擇民法，導致原本對刑法感興趣的學生，必須寫民法方面的論文，結果是導師選擇了學生，而不是學生選擇了導師。這樣學生在論文的寫作中難免會存在抵觸，處理不好，就會導致學生的消極被動，論文的寫作反倒變成了大學生活中不愉快的經(jīng)歷。

4．對熱點與前沿關注不夠

法學本科學生，主要的任務是學課程。但就業(yè)與升學的壓力，學生的功利性與目的性，決定了對課程關注的有限性。對專業(yè)必修課的重視程度遠遠大于專業(yè)選修課，而學英語的時間又遠遠多于專業(yè)課的學習。教師講授傳統(tǒng)的知識，學生聽課精力不集中，熱點關注不夠，創(chuàng)新性就會受到影響，所以到了選題時，往往不知道自己該選什么。他們認為資料多的好寫，而不愿意選擇新的熱點，擔心不好找資料。

5．沒有掌握論文的寫作方法

由于對論文寫作重視不夠，再加上缺乏對前沿與熱點的關注，因此，無論選題，還是寫作過程都存在嚴重的問題。大多數(shù)同學采用復制粘貼的方法，整篇大段的復制，把所引內(nèi)容變成自己的觀點。能用自己的話把別人的觀點表達出來，不完全從一篇論文中抄，而是同時參考多篇材料，能寫成“五馬分尸型”文章的，就是好學生了。

二、解決問題

1．強化學生對論文寫作的重視程度

很多學生以為，只要自己的學科沒有被掛過，就能順利畢業(yè)，事實上，修完規(guī)定的學分只是大學生活的一個方面。完整的法學大學生活，除了學科的學習，還有畢業(yè)實習、畢業(yè)論文的寫作等必不可少的環(huán)節(jié)。課程加實習順利過關得到的是學士畢業(yè)證，而畢業(yè)論文的寫作與答辯的完成才能獲得學士學位證。學士畢業(yè)證加學士學位證書，才是完整的大學教育。學生之所以對大學完整的任務不清楚，緣于學校對教學環(huán)節(jié)的過度重視。課程與實習占據(jù)了大學生活的7個學期，而畢業(yè)論文的寫作僅僅只有6周的時間。因而時間的分配上給學生造成誤解，以為論文的寫作不是很重要。加之，大學4年級的學生其他事情也較多，比如考研究生、考公務員、司法考試等，再加之找工作，心情雜，思緒亂，精力散，這些因素對論文的寫作都是沖擊。所以，建議修改論文寫作的時間，盡量把課程安排在大學4年級之前完成，在大學3年級的第2個學期（第6學期）開題，在大學4年級的第1個學期（第7學期）完成答辯，把大四的時間留給學生撰寫畢業(yè)論文、找工作和應付各種考試，這樣效果也許會好些。

2．加大論文寫作的提前訓練

學位論文作為對學生畢業(yè)水平的檢驗，是教學工作中重要而又關鍵的一環(huán)。如果學生與教師多溝通，也許效果會更好。可以采用導師負責制，在大學一年級的時候就由學生選定導師，當然在選擇前要給學生提供法學導師的名單與簡介，這樣的選擇是建立在對導師的了解基礎上，然后讓學生根據(jù)導師的研究方向，對自己感興趣的專業(yè)進行選擇，從而建立起導師與學生的緊密聯(lián)系，再經(jīng)過大學4年的全方位接觸，到論文指導時，學生與導師之間早已建立了很好的溝通。導師也可讓學生參與自己研究的課題，從收集資料、整理資料再到整理觀點，逐步地對學生加大指導，這樣，在寫畢業(yè)論文時，學生就不會再感到陌生與不知所措。同時，課前預習、課堂教學與課后作業(yè)，都是對學生思維訓練的重要環(huán)節(jié)，鼓勵學生利用業(yè)余時間，去圖書館查資料，采用課題討論的方式，一方面檢驗了學生作業(yè)的完成情況，一方面也讓學生各抒己見，為法律思維的培養(yǎng)與開闊提供舞臺與空間。

3．尊重學生選題的自由權

如果采用導師制，由于學生對導師的研究方向較為清楚，所以，學生一般都會針對性地選出題目。對于有思想的學生，可以讓他們自己擬定題目；也可由導師給學生擬定一定的題目，讓學生再根據(jù)自己的興趣從中選擇；有研究課題的導師，可以根據(jù)自己研究的階段目標，給學生擬定一定的題目，也可把自己的主要觀點告知學生，讓學生自己去查找資料，論證并充實觀點。同時，教師一定要保證選題的準確性，一般來說，選題小的題目好寫。切忌選題大而空，還有傳統(tǒng)的老題目，也不宜選，因為很難創(chuàng)新，比如論誠實信用原則，這個題目適合大學者來寫，我們這些小輩，受水平與能力限制，根本寫不出新意。熱點與前沿論文容易寫出新意。尊重學生的自主選擇權，可以在導師與學生之間營造起融洽和諧的氣氛，使得論文的指導與寫作變成快樂的經(jīng)歷與過程。

4．吸引學生對熱點與前沿問題的關注

法學教師要承擔起指導學位論文的職責，首先應使自己具備較深厚的學術理論基礎和一定的科研實力。我們更應該把功夫用在平時。教師不但要關注前沿，撰寫科研論文，更要在教學實踐中，把這些前沿與熱點教給學生，多為學生提供啟發(fā)、思考的空間與機會。教導學生多讀書，關注時事，關注熱點，多思考，積極培養(yǎng)法學思維與情操。其實，關注前沿理論是教師課堂教學的重要環(huán)節(jié)，這對學術興趣和學術前途的培養(yǎng)都是一種啟發(fā)與鼓勵，只有在不斷地啟發(fā)中，才能不斷地激發(fā)學生的學習興趣，為以后研究方向的定位起到聯(lián)系橋梁與紐帶的作用，體現(xiàn)教學相長。

5．加強寫作方法的培養(yǎng)

從形式來看，畢業(yè)論文是由論點、論據(jù)、論證三大要素構成，它主要以邏輯思維方式作為展開依據(jù)，強調在事實的基礎上展示嚴謹?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學結論。所以，對于畢業(yè)論文來說，其寫作方法的選擇是由對觀點闡釋的必要性所決定的。而寫作方法有多種，文獻檢索法固然重要，但也只是其中的一種，更主要的是通過文獻檢索得到的相關材料是我們進一步提煉論證觀點的論據(jù)，而不應該直接信手拈來，移花接木，甚至直接改成自己的名字。這種態(tài)度是對學術最大的不敬與褻瀆，也是對論文創(chuàng)新性靈魂的最大的歪曲與誤解。所以，寫作方法的培養(yǎng)需要把功夫用在平時。比如常見的比較分析法，可以在課堂教學中加以有意的和必要的訓練，在考試題中，可以出相關概念比較題，讓學生懂得如何使用比較，既可以達到準確掌握相關概念的目的，又能對學生的論文寫作方法加以指導，這是一舉多得的好事情。

三、結語

總之，為了避免上述問題的產(chǎn)生，對于教師而言，要在日常的教學工作中幫助學生做好準備工作，一方面教師可以讓學生對其所承擔的課題，收集、整理資料，也可把自己的觀點告知學生，讓學生自己組織材料并寫出論文。教師自身要勤思考、多學習，并適時地對學生加以啟發(fā)，激發(fā)并引導他們的學習興趣和探知欲望。同時，作為學生，要有勤奮刻苦的鉆研精神，樹立正確的觀點，杜絕那種通過不勞而獲直接剽竊他人成果的學術不端行為，踏踏實實做學問。教與學永遠是個互動、互長、互助、共贏的過程。

法學論文畢業(yè)論文范文第6篇

關鍵詞：模擬法庭；畢業(yè)論文；科研能力

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）32-0277-02

一、傳統(tǒng)法學畢業(yè)論文模式的困境

1.傳統(tǒng)法學教育方式存在的問題

一直以來，我國法學教育是以文史哲為主導的教育模式，導致中國大陸的法學教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。我國的法律職業(yè)在20世紀90年代才開始興起，法學教育基本上停留在理論分析、法律詮釋，因此距離司法實踐的要求差距較大[1]。目前，我國的市場經(jīng)濟改革開放已進行三十年有余，廣大人民群眾中存在著對司法服務的迫切需求，法學院學生數(shù)量急劇增加，但是上大課講授仍然是法學教育的主導方式，并且遵循從緒論到正文部分到結論的原理性教學方式，一門課程的教授內(nèi)容由教學大綱、教案和教科書等參考資料組成。不用說診所式法律教育、模擬法庭辯論等案例教學法未曾適用，就是案例分析通常也只是用作佐證某個原理的工具，法學教育方法和職業(yè)技能培養(yǎng)存在著巨大的沖突。前美國首席法官詹姆斯?貝克曾經(jīng)說過：“在法學領域中，存在著一對無奈的矛盾：那便是最博學的理論家和教授常常缺乏實施法律的實際經(jīng)驗，而成功的職業(yè)律師又往往是法律的歷史和純粹的哲學論證方面的無知者，他們對法律也僅僅持務實的態(tài)度。”[2]鑒此，法學是世俗的學問，其大部分內(nèi)容都是實踐性的，需要長期的技術能力培養(yǎng)，單靠課堂講授肯定是遠遠不夠的。在這種情形下，我國法學本科畢業(yè)論文和學術成果以書面知識為載體，往往是紙上談兵式的膚淺論理，缺乏實務運作經(jīng)驗，這與英美的法學院職業(yè)導向的教育形成了鮮明的對比。

2.傳統(tǒng)法學畢業(yè)論文寫作的困境

本科畢業(yè)論文的寫作是本科教學中的最后一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是對學生四年所學知識和技能一次綜合性的應用，同時也是高校本科教學實踐的一次檢驗。本科畢業(yè)論文質量更關系著高等學校的教學質量、人才培養(yǎng)和學生的綜合素質水平。然而，由于我國法學本科的教學以理論灌輸為主，缺少實踐教學特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)，導致相當多的法學本科畢業(yè)生對司法實務特別是審判業(yè)務非常不熟悉，在畢業(yè)論文撰寫方面存在著諸多問題。首先，選題不當。雖然對于本科畢業(yè)生來說，論文的題目已經(jīng)由各門課程的教師提前擬訂出來供他們選擇，但是即使如此，由于可以選擇的題目范圍很寬泛，而學生又不能密切把握司法實踐中的熱點問題或者動態(tài)，實現(xiàn)法學理論與司法實踐的密切結合，選題往往大而空、觀點陳舊或者過于集中。比如有些本科畢業(yè)生的論文題目“論死刑”、“論依法治國等等”，這樣大的論文題目在一篇本科畢業(yè)論文中往往是無法完成的。還有些學生的選題如“論事實婚姻”、“論罪刑法定原則”等等，這些在學術界已經(jīng)過氣的題目，寫出新意非常困難。再如學生們的選題過于集中在民法、刑法、經(jīng)濟法等領域，而對法制史和法理學的方面的選題關注不夠。其次，內(nèi)容空泛，往往從中國期刊網(wǎng)或者其他書籍拼湊，甚至是涉嫌抄襲，而且，由于畢業(yè)在即，部分學生應付了事，論文在邏輯結構、段落條理、用詞等方面都存在著諸多問題，更談不上創(chuàng)新性。此種現(xiàn)象已經(jīng)嚴重背離了法學教育的宗旨，尤其是對于獨立學院的法學教育來說，本科畢業(yè)論文模式與應用型綜合性的人才培養(yǎng)目標相脫離情況更為嚴重。因此，必須對本科畢業(yè)論文寫作與答辯模式進行比較徹底的改革和創(chuàng)新。

二、我國法學畢業(yè)論文模式的改革出路

實際上教育行政部門均已經(jīng)認識到法學本科畢業(yè)論文的寫作對培養(yǎng)未來卓越法律人才的意義。教育部在有關文件中就指出，“畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)”[3]。故而，探索新的畢業(yè)論文模式已經(jīng)成為當前法學教育教學改革的迫切任務。關于法學教育的改革路徑，各個高校都已經(jīng)進行了各具特色的培養(yǎng)模式改革，比如重新制定培養(yǎng)目標、改革課程設置、改變傳統(tǒng)的法學教學方法和思路等等，不一而足。其中，增加案例分析在課程設置中的比重是法學教育不可忽視的部分。雖然我國并沒有專門的案例編纂機構，案例分散在眾多的報紙雜志和編纂方法各不相同的匯編之中，新聞報道是否具有援引資料應有的真實性常常是需要仔細甄別。但是，無論案例對中國司法的實際影響如何，都沒有理由低估它們在法律教育中的作用[4]。案例分析能夠使學生在規(guī)范的法律概念和社會生活事實之間來回穿梭，從而學會運用法學理論解決社會生活中的實際問題，并且使課堂教學不至于脫離社會實踐。在這樣的改革背景下，如果學生本身置于虛擬的裁判場景之中，在模擬審判過程中尋求解決糾紛的法律方法，將會強化其法學理論和法律規(guī)則的理解與運用，縮減法學畢業(yè)生從課堂到實務的適應期。所以，如果能將法學本科畢業(yè)生的論文寫作與模擬法庭的案例分析，將會大大增強學生的實踐動手能力，同時對法律在社會生活中的實際運作狀態(tài)有一個大致的了解。更重要的是，該種畢業(yè)論文模式的改革，由于選取的是社會上的真實案例，學生自己通過模擬法庭的再設計、角色的扮演，從而形成有自己特色的畢業(yè)論文。在此過程中學生通過模擬法庭所扮演的角色，分析自己體會、感受和經(jīng)驗，以及存在的問題及建議。由于每個人的感受不同，所以論文也無法進行抄襲，論文經(jīng)得住學術上的檢驗，并且部分內(nèi)容可能具有創(chuàng)新性。

三、將模擬法庭引入法學本科畢業(yè)論文寫作能力的具體過程

1.選題階段――激發(fā)學生的科研興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在模擬法庭正式開展審判之前，學生要通過一系列的實踐活動來確定模擬案例，具體可以組織學生到法院進行旁聽，或者通過多媒體播放一些真實的案例庭審過程，比如中央電視臺社會與法頻道開設的“庭審現(xiàn)場”節(jié)目，充分利用激發(fā)學生對親自參與模擬審判活動的期盼，對自身擔任特定角色的盼望。在案例選擇上，教師可以從學生感興趣的案例庫里，指導學生遴選社會爭議較大的案例。這些案例可辨性強，并且要適合多角色的安排，將會給學生之后的畢業(yè)論文撰寫留下廣闊的發(fā)揮空間，與此同時又能把握住司法實務或者理論研究中的熱點問題。

2.著手階段――感知案例

武漢東湖學院的教師根據(jù)學生挑選出來的案例進行庭審方案的擬訂，詳細、全面、科學地安排好相關事宜。在具體做法上，以一個自然教學班四十人為基準，十人左右為一組，根據(jù)法官（合議庭，包括人民陪審員，一般為3人）、檢察官、原告人、被告人、律師、證人（鑒定人、目擊證人）、書記員、法警（2名）的人員數(shù)量安排。原則上每組由學生自愿組合，角色由學生協(xié)商確定，出現(xiàn)爭議才由老師安排。另外，還要準備一些物證、書證以及其他類型的證據(jù)，以使學生能夠對熟練運用證據(jù)法學的知識進行交叉詢問。庭審方案分好小組之后，每小組各自擬定自己的庭審方案，通過庭審方案的擬定，小組成員已經(jīng)對各自感興趣的問題準備了一定的文獻材料，對自己畢業(yè)論文擬寫的內(nèi)容有了初步的認識。庭審方案分好小組之后，小組成員就可以開始進行角色的選擇。原則上由學生自由選擇，根據(jù)案件的具體情形安排法官、檢察官、原告人、被告人、律師、證人、書記員和法警的人員數(shù)量。

3.系統(tǒng)化階段――模擬審判

準備好模擬法庭的各項具體庭前事宜之后，就可以按照公訴人（原告）宣讀書――法庭調查――法庭辯論――被告人最后陳述――合議庭合議――宣判，啟動正式的庭審程序。首先要由書記員宣讀法庭紀律，審判長宣布開庭，介紹合議庭成員和被告人的法定權利、公訴機關（原告）的名稱（姓名）及案由。其次，在法庭調查階段，證人原則上要出庭，控辯（原告、被告）雙方都可以出示自己的證據(jù)并且就對方的證據(jù)進行詢問。再次，法庭辯論階段控辯雙方要開展交叉詢問，證據(jù)材料要進行充分的質證，辯護律師在這一個階段要充分地展現(xiàn)自己的辯護技巧和能力，切實地發(fā)現(xiàn)案件中存在的問題。檢察官則要以事實為依據(jù)，以法律為準繩，嚴格證明書中指控的犯罪事實。辯論結束，被告人要做最后的法庭陳述，對關于自己的案件事實做總結性的意見陳述。最后，合議庭的法官和人民陪審員根據(jù)當事人雙方質證辯論的情況，對案件的法律適用問題做出評議，并進行宣判。

4.總結階段――論文寫作

模擬審判完成后，學生要根據(jù)自己的角色扮演和庭審流程撰寫法學本科畢業(yè)論文。至此，學生經(jīng)過選題、庭審準備和實戰(zhàn)演練已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我國某一具體司法制度甚至是實體法等存在的問題，并且對其未來進一步的完善能夠提出中肯的建議。如此，論文的大致提綱經(jīng)過上述三個階段已經(jīng)形成，接下來，學生就能夠遵循著發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題的路徑進行論文的具體撰寫。顯而易見，該種畢業(yè)論文改革模式將更有利于學生科研能力的提高，變枯燥為生動，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。

參考文獻：

[1]蘇力.當代中國法學教育的挑戰(zhàn)與機遇[J].法學，2006，（2）.

[2][美]贊恩.法律的故事[M].劉昕，譯.南京：鳳凰傳媒出版集團，江蘇人民出版社，2010：1.

[3]段書臣.法學本科學生畢業(yè)論文存在的問題與改革[J].教育教學論壇，2012，（31）.

法學論文畢業(yè)論文范文第7篇

第一部分關于畢業(yè)論文的選題

法律的學習和研究，以及寫作法學論文，最重要的是選題。一般的學習法律者除外，凡是涉及到法律要深入做的時候，那么，無論確定專門的學習、研究方向，還是寫作論文、謀劃長篇巨制，都首先面臨的是選題的問題。法學院學生寫作畢業(yè)論文，同樣也是這樣。因此，法學院學生寫作畢業(yè)論文，首先要確定好選題，然后才能開始進行畢業(yè)論文的搜集資料、謀篇布局、開始寫作。不然的話，上來就寫，寫完了就撕，很難寫出好的作品，畢業(yè)論文也就很難過關。有些同學經(jīng)常到了開題的時候，找到我，央求說，老師給我出一個題目吧！可是，論文題目不是那么好出的，而且學生自己究竟對什么問題感興趣、有積累，并不完全清楚，還是要靠學生自己好好地進行選題。

一、作畢業(yè)論文選題的一般考慮

法學院學生，尤其是碩士研究生，在開始進行學習的時候，首先就是要確定自己的研究方向。

更重要的是選擇具體的題目。

那么，法學院的學生做畢業(yè)論文進行選題，要注意幾個問題呢？

第一，選題要小。

第二，思路要寬。

做一篇學位論文，上面這些問題都要考慮到，考慮得不周到，都會影響論文的質量。

二、選題的主要方法

一是“夾空”法。

二是“超越”法。

應用這種方法選題，大家可以看一下我寫的《論人身權的延伸法律保護》這篇文章，發(fā)表在《法學研究》1995年的哪一期上，可以查一查。這篇文章就是用的超越法選題，對以往的這類學說都做了分析，提出了延伸保護的主張。從題目的深度和廣度上，都可以成就一篇較大的文章，因而就寫了。在最高人民法院關于精神損害賠償司法解釋中，規(guī)定的對死者人格利益的保護的制度中，選用的就是我的人身權延伸保護的理論。這也是我的一個很得意的研究成果。當然也有人在批評，但是，這種觀點的認識，總還是比以前的一些說法有所進步。

三是“綜合法”。

我先介紹兩種不適合畢業(yè)論文選題的方法，供大家參考。

法學論文畢業(yè)論文范文第8篇

認真撰寫法學畢業(yè)論文并順利通過論文答辯，是取得本科畢業(yè)證書和學士學位的必要條件。法學畢業(yè)論文的主要目的是使學生受到科學研究工作各環(huán)節(jié)的初步、綜合訓練，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，也是對教學質量的全面檢驗。詳言之，在教師指導下，使學生運用所學的專業(yè)知識，對法學中的理論問題和司法實踐中的實際問題進行獨立的分析研究，并能明確、恰當、充分地表述研究的成果，開始學習、初步掌握分析和解決某一專門學術問題的方法，鍛煉撰寫論文以解決某一學術問題的能力。要求學生寫法學畢業(yè)論文，就是要學會科學研究的方法，掌握了方法，將來寫什么都可以。

撰寫法學畢業(yè)論文的要求有三個方面：

(1)從理論探討和解決實際問題的角度確定法學畢業(yè)論文題目，論文觀點明確，論據(jù)充分，層次清楚，理論聯(lián)系實際，具有一定的學術價值和現(xiàn)實意義。

(2)法學畢業(yè)論文要能反映出學生的理論水平與業(yè)務水平和獨立進行科研的能力，力求有自己的新見解，材料要充實，堅決反對大段摘抄、整篇抄襲、請人等不良現(xiàn)象。

(3)論文要能系統(tǒng)地闡明法學畢業(yè)論文題目所包括的主要問題，并力求做到概念明確、文理通順、邏輯嚴謹、結論合理，符合學術規(guī)范，體現(xiàn)學術思想。

二、法學畢業(yè)論文題目和論證角度

首先，確定自己的法學畢業(yè)論文選題方向。如法律專業(yè)有合同法、公司法、勞動法、婚姻家庭法、國際私法等多門課程。這就要求法學專業(yè)的學生根據(jù)自己的興趣、體會和知識背景確定了大的方向后，還要確定具體的方向。雖然法學畢業(yè)論文論述的只是某一基本問題的一點，卻可以反映出作者的學術水平，分析、解決問題的方法和能力。

其次，選擇具體的法學畢業(yè)論文題目。應該是本學科中帶有基本性質的某個重要問題的某一重要側面或某一當前疑難的焦點，解決了這一點，有推動全局的重要意義。大題目容易寫得很膚淺，沒有價值，小題目能做出大文章，容易從各個方面把它說深說透，有自己獨到的見解。

三、法學畢業(yè)論文的準備工作

(一)搜集材料

所謂準備，主要就是充分占有資料，研究、參考他人的看法。材料越多越好，材料不夠就寫不出好文章。讀的書看的論文很少，知識貧乏，是沒法寫論文和提出新的見解來的。

如何搜集資料?可以圍繞法學畢業(yè)論文的選題方向和具體題目，去圖書館、書店，查找有關的專著、論文集、主要法學期刊以及最近幾年的統(tǒng)編教材，也可以在網(wǎng)上搜索、查找法學論文。搜集材料的過程，就是調查研究、思考鉆研、形成論點的過程。

(二)提煉材料，確定論證的主題和方法

在提煉材料的過程中，通常有三種情況：

一是同意別人的論點，但自已有獨特的感受，可從新的角度補充新的理由，豐富別人的論點。

二是不同意別人的見解，可以展開爭論，但必須注意忠實地引用原文，說明自己的理由。

三是受了別人的啟發(fā)，在別人見解的基礎上產(chǎn)生新見解，或者別人沒有講到，自已有見解，只要言之有理，也是創(chuàng)見。

論文的主題，是一篇文章的核心和靈魂。法學畢業(yè)論文的主題，就是作者對這個法律問題研究成果的基本觀點。主題應力求做到以下五點：

一要正確，符合法理和客觀規(guī)律。

二要新穎，具有理論意義和實踐價值，不人云亦云。

三要直白，不要隱諱。法學畢業(yè)論文的主題越直白明確越好，要讓讀者一看就知道，一看就懂，不能讓讀者云山霧罩，看后不知道說的是什么。

四是主題要貫徹始終，在文章中不能改變，應圍繞中心和基本觀點去寫。

五是主題要簡明，理論要深厚。

論證方法是說明主題的基本方法。一般來說，法學畢業(yè)論文的基本論證方法是立論，即確立文章的基本論點，圍繞這個主題，全面闡述它的正確性、必要性和適用性。有時，也適當運用駁論的方法，如針對某個問題學術界有幾種不同的觀點，對它們進行評析，然后提出自己的觀點。從具體的論述方法來看，一般使用歸納法和演繹法。

(三)法學畢業(yè)論文提綱

擬寫法學畢業(yè)論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著眼，構建論文的基本骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。論文定稿后，修正或保留的提綱就變成了目錄。提綱可以幫助我們把材料組織成一個理論系統(tǒng)，而不是毫無層次、毫無邏輯聯(lián)系地羅列和堆砌在一起。

四、法學畢業(yè)論文的初稿

(一)運用邏輯思維寫學術論文，邏輯上有兩種科學方法，一個是演繹，一個是歸納。所謂演繹，就是從一般到特殊(個別);所謂歸納，就是從特殊(個別)到一般。依靠邏輯思維所產(chǎn)生的分析能力，對他人的觀點作出補充、發(fā)揮、糾正、批駁，就自然會形成自已的新觀點，寫出自己的法學畢業(yè)論文，就不會只是停留于抄錄他人現(xiàn)成的觀點和材料。

(二)主題突出，論點鮮明

(三)結構嚴謹，層次分明

(四)持之有故，言之成理

(五)文字表述清楚準確、簡練流暢

五、法學畢業(yè)論文格式和規(guī)范要求

(一)法學畢業(yè)論文格式

打印使用b5紙，便于存檔，裝訂線在左面。法學畢業(yè)論文打印一般用宋體。文章題目用3號黑體，題名應簡明、具體、恰當，能概括文章的特定內(nèi)容，一般不超過20個字。正文內(nèi)標題末不用標點符號。

一級題序及標題用“一、二、三……”序號和小3黑體。

二級題序及標題用“(一)(二)(三)……”序號和4號黑體。

三級題序及標題用“1、2、3……”序號和小4黑體。

四級題序及標題用“(1)、(2)、(3)……”序號，不用黑體。

正文用小4號宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。

當然，這種分題也不是絕對的，要結合實際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規(guī)則。此外，分成幾級題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無論用什么，都要層次清楚。

法學畢業(yè)論文格式為：封面;題目;摘要;關鍵詞;目錄;引言;正文;結論;注釋和參考文獻。

封面的作用在于使別人知道這是一篇法學本科畢業(yè)論文。

摘要是指摘錄下來的要點，主要是表述本文的主要觀點，一般為100—200字。摘要的寫作方法，我認為包括兩部分：一是用一兩句話簡要概括論題的意義，二是將法學畢業(yè)論文幾部分內(nèi)容表述為闡述論文觀點的一段話。關鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應選3—8個。

(二)法學畢業(yè)論文注釋

現(xiàn)代學術視注釋為學術規(guī)范與紀律的重要組成部分。在學術論著和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：

一是引用他人成說，注示出處，既表示相關論說非作者獨造，并對他人成果給予應有之尊重，又可為讀者提供該領域的文獻信息，以便利后來之研究。

二是反映了作者觀點與其他學者觀點的聯(lián)系與區(qū)別，或者是對作者自己觀點的進一步說明，因而，也是正文不可缺少的補充部分。三是大量的引文意味著作者的研究的確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎上進行的，不是憑空捏造的。

注釋要寫得規(guī)范。最規(guī)范的，就是《法學研究》的注釋方法：分為著作類、論文類、文集類、譯作類、報紙類、古籍類、辭書類、港臺著作、外文類等九個類別，并有注釋例;非引用原文者，注釋前加“參見”;引用資料非來自原始出處者，注明“轉引自”;等等。詳細的內(nèi)容請看《法學研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。

為提高刊物質量和文獻信息計量、評價與研究的水平，促進學術成果在網(wǎng)絡化、數(shù)字化條件下的交流與傳播，教育部2000年1月頒發(fā)了《中國高等學校社會科學學報編排規(guī)范》(修訂版)，其中注釋主要用于以文章篇名、作者等及文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋和補充說明，注釋序號用帶圓括號的阿拉伯數(shù)字表示;參考文獻置于文本，采用順序編碼制，在引文處按引用文獻在論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編碼，序號置于方括號內(nèi)，并列舉了其格式，詳情請看《河北大學學報》(社科版)或其它中文社科學術期刊。

寫法學畢業(yè)論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。

六、法學畢業(yè)論文的修改定稿、答辯

法學畢業(yè)論文初稿完成以后，應再三修改，審查是否符合要求。大到問題是否提得鮮明中肯，論點和論據(jù)有無說服力，結構層次是否嚴密合理，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言表述是否簡潔準確，通順流暢，符號使用是否恰當，等等。自己修改后，再交給指導教師進行修改，然后定稿。

為了使法學畢業(yè)論文能真實地反映學生的理論水平和科研能力，建立論文答辯制度是一種積極有效的措施。答辯是畢業(yè)論文的一個重要環(huán)節(jié)，是對畢業(yè)論文的全面檢查。

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