六年級下冊道法復習計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的六年級下冊道法復習計劃，歡迎大家分享。
六年級下冊道法復習計劃1
一、指導思想：
根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、學生情況分析
基礎知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓練中，有些學生對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。
三、復習內容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。
四、具體舉措
1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的'知識給予補習與復習，打好扎實的基礎。
3、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
4、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。
五、復習辦法：
按內容分塊復習，層層落實。
六、復習時間：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排：
（一）基礎知識復習：
１、時間：5課時
２、形式：專題復習和訓練評講相結合
３、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
４、措施：
（１）以快樂練習資料為訓練題宗旨，進行堂上練習。
（２）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句。
（３）采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。
（二）閱讀復習：
１、時間5課時
２、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講
３、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。
４、措施：
（１）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（２）采用多種方法，比如學生抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
（３）優幫差，加強合作與督促。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。
（5）加強檢查的落實，必要時動用學習委員和班干協助，做好工作，人人過關。
（三）作文復習：
１、時間：4課時
２、形式：習作欣賞、修改和寫作方法指導。
３、內容：進一步提高審題、選材能力。
４、措施：
（１）對于中下生加強個別指導。
（２）書寫習慣的糾正。
（四）模擬考試：
１、時間：4課時
２、形式：當堂完成模擬試卷
３、內容：期末模擬試卷
４、措施：分析講解試卷。
六年級下冊道法復習計劃2
一、學情分析
1、主要優勢
學生喜歡上了科學這門課，通過做實驗、做游戲、講故事、上網查資料等，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到了進一步的培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。
2、存在問題
個別學生的學習態度太端正，對科學知識的探究也是比較的膚淺，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力也有待提高，科學精神有待進一步的培養。大部分學生樂于表達但不善于書寫和歸納，還有個別學生學習態度很不端正，對科學學習很不重視，科學綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。
二、復習內容
本冊教材共分四個單元進行復習，分別為“微小世界、物質的`變化、宇宙、環境和我們”。
三、復習重、難點
通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。通過自擬的試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。
重點是對本學期所學知識的概念正確理解。難點是對實驗操作中的現象進行分析，探究科學知識。
四、復習采取措施
1、聯系生活實際，把學生難理解的地方進行重復輔導，在降低難度的基礎上，加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛，充分發揮小組的作用，采取互相幫助的辦法，使每一個學生都得到不同程度的提高。
2、每個單元都要將學習內容作簡單指導，讓學生每節課都復習到重點知識。認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
3、對學困生進行單獨輔導，對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。
4、加強復習間的過程評價，提高學生的學習興趣。使學生在歡樂的氣氛中得到受益。
五、進度安排
第一課時：“微小世界”單元的復習
第二課時：“物質的變化”單元的復習
第三課時：“宇宙單元”的復習
第四課時：“環境和我們”單元的復習
第五課時：綜合復習，講評試卷
第六―八課時：小組交流、自主復習
六年級下冊道法復習計劃3
一、復習總目標
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、復習重難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。
三、學生學習狀況分析
本班共有學生48人，其中男生人，女生人。大部分學生喜歡學習語文，并有較好的學習習慣，基礎知識較扎實。對詞語的理解，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。閱讀方面，對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難，有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發言的次數漸漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。四、復習內容及相應課時安排
由于是小學階段的最后一個學期，因此復習時既要對本冊學習內容進行全面復習又要對小學階段所學的語文知識進行一定的梳理。本次我準備進行兩輪復習，復習時間4周。
第一輪綜合性復習（時間：2周）
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
第二輪分類性復習（時間：2周）
一、基礎知識
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。
2、漢字
新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。重點是詞語盤點和日積月累中的詞語。
4、句子
要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
二、閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
閱讀的要求：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。
（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的'答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發？這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
三、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
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