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【高智勇】
我來談談如何有效地、迅速地積累知識。
知識積累的多少，是決定高考成敗最關鍵的因素。高三處于總復習階段，要將平常零散的知識系統起來，達到一個新的高層次，沒有一定的方法是不行的。我在高三階段保證做到的幾點是：
一、充分把握好課堂，運用好課堂時間。上課要用心聽講。教過的東西要做到準確理解，心中有數。要緊隨老師的進度，步步跟緊，扎扎實實，決不落后。要學會"利用"教師。因為他（她）們經驗豐富，出發點高，考慮得全面，從中，每個人都可以學到、體會到許許多多優秀的東西。脫離教師，脫離課堂，一味地"走自己的路"，遲早是要吃虧的。
二、要做適當的練習。但不能盲做，濫做，大搞題海戰術。參考資料每科有一兩本就足夠了，不要貪多。在高三，除了老師發的試卷及指定購買的幾本資料之外，我沒有私自買過任何參考書。這是因為，我對練習題采取了"精做"的方法。所謂"精做"，就是說一道題，自己先做一遍，不管會不會，課堂上面再聽老師講一遍，想一想與自己做的有什么不同，比較一下幾種方法，課后再理清一下思路，明晰解題思想和過程，好好總結一下。一段時間后，在學習了新的知識之后再回過頭來翻一翻，想一想，重新體會一下，可能會有新的收獲。這樣，一道題就牢牢掌握在自己手中，它所代表的知識點也就很快熟練掌握了。
三、學習要有一定的重復性。老師講過的內容，自己做過的題，不要見過一次就丟到旁邊，不再搭理。我覺得正確的方法是不但要當時弄清，事后更要經常翻翻。
四、開動腦筋，多思考，使勁想。做一道題，想一道題。想它與書本的聯系，想它所代表的知識點，想它與其它題的異同，要善于總結，學會思考。
五、要抓一些"經典"的題，每科重點抓一些有代表性的題，分析好其解題過程，弄清其基本規律，規規矩矩解好它，分析其背景，不時看看。
六、要正確對待錯誤。出現錯誤的時候，冷靜分析一下：是屬于知識缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當等。若屬于知識缺陷，即自己對那方面的知識理解不夠，不夠熟悉，則通過此題接受教訓，堵死此方面的漏洞，保證下次不再重犯，將其槍斃。

【韓永魁】
看書時，我提倡"三遍讀書法"。就是對課本的每一部分內容，如一小節，第一遍先略讀知其大概框架內容；第二遍精讀，力求弄懂每一句話，不留有任何疑問；第三遍再通讀全篇，全篇聯系起來，再對精讀的理解加深一下印象，或許你會又有新的理解體會。不過，即使三遍讀完了，仍有疑問，也不必擔心，大概此節內容與其它節有聯系，這時可徑直繼續讀下一節，說不定這些疑問到下一節便迎刃而解了。
我本人感覺此"三遍讀書法"對提高看書效率相當有效，各位不妨一試。

【盧洪峰】
高三我形成了自己的最佳學習方法，其法寶就是兩個本子：一個總結本和一個錯題本。
總結本就是把所有的知識用自己的理解進行整理、總結，形成你所理解的體系。形象地說，就是自己寫一本自已看的"書"。自己寫的"書"對自己最有用，理解也會更深刻。無論什么時候，有了新的理解，都及時把它加入到這本"書"里頭，最終形成網狀的知識結構。
錯題本就是把你做過的題中那些做錯的和不會做的題搜集起來，以后常看。因為我相信，最容易錯的題就是你已經錯過的題。如果一個人能把以前的錯誤都記住，以后決不再犯，那么他就是圣人；如果絕大部分錯誤都能夠改正而不再犯，那么他就是偉人；如果絕大部分錯誤都能夠銘記，那么他就是高人。我們應爭取做第三類，只要你能做到，你就能在高考中獲勝。
關于"題海戰術"一說，眾說紛蕓，有褒有貶。我以為，如果不進行思考、總結，則題海為一大害。但如果不做很多題，就肯定無法在高考中取勝。所以我的觀點是，利用總結本和錯題本投入題海戰，自會獲益非淺。

【閔應宗】
我在復習中的最大特色便是建立起完整的錯題本和好題本，我的筆記也是很完整的。在平時的考試和自測中，我常常會把那些做錯的題和自認為很好的，有概括力的或有某方面特點的題目擇錄在錯題本上，詳加評述。在平時的作題中，也常摘錄一些不錯的題，放在好題本上，在沒事的時候，還經常把它們拿出來整理進行歸類，歸納總結出一些規律性的東西，或抒發一些感受。到高考前夕，我的錯題本和好題本已是不薄的的一撂，尤其是高三一年的好題本和錯題本，我更是倍加珍惜。這里面所摘錄的題目，幾乎概括了我平時看書的精華，有了這些小本，便先后等于有了我所看的所有的書，我看書從不貪多，但到現在，這些錯題本和好題本簡直無所不包，為我最后階段的復習提供了絕好的材料，被我認為是一筆不小的財富。在平時，用這些本子去復習，不僅不會感到疲勞和厭煩，相反卻是一種享受，這是任何資料都無法比擬的。
建立起完整的錯題本和好題本，不同于其他那些徒勞的勞動，具有實在的意義。"落實"是復習的生命，沒有落實的復習是無效的勞動。另外，這種方法還能使我們較好地克服遺忘，適當的復習整理，會使我們把各種相關的知識關聯起來，有利于形成統一的印象，還增加了重習的次數。

【王 鵬】
我的秘訣在于"入門"。而我的總秘訣，就在于無時無刻不在思考怎樣把學習搞好。
你有沒有注意過，當你沒事的時候，腦袋里在想些什么？有的事情是非得去想一下才能想起來的，比如，后天要考試了，明天怎么復習？有些事情是不用想就能回旋于腦海中的，對于我來說，這就是學習的道理。或者更廣泛一點，還有做人的道理，生活的道理。無論何時何地，只要腦袋有空，我就自然而然地反復思考這些道理。從聽音樂、玩游戲、看金庸小說、下棋等等諸多方面，我都能從中悟得道理。
對于別人的經驗，我從來就不刻意排斥，但是一個人不能只靠別人的經驗去獲得成功。倘若人人都是靠前輩的經驗來指導自己而獲得成功，那人類豈不是只有一代比一代差？每個人都有自己的特點，總有一些事做得好，一些事做得不好。如果他能從自己做得好的事當中悟出經驗，用于自己做得不好的事，把那些事做好，那么他就是一個智者。我的學習成績曾經很好，也曾經很差，好的時候我總結成功的經驗，差的時候我總結失敗的教訓，然后拿它們來指導現在的學習，以便早日走出困境。
我在學習方面一向是很勤奮的，因此我曾把成功的經驗歸結于"勤奮"，其實不完全對。我在初一、初二的時候也很勤奮，每天上學時學習，放學后還是學習，除了學習什么也不干，為什么成績不見好？而有的同學打牌、看武俠書、玩電子游戲，為什么成績照樣那么好？那么成功是因為"興趣"嗎？也不完全是。就算是有興趣便能成功吧，沒興趣怎么辦？興趣可是勉強不來的，沒興趣就學不好了嗎？不見得，那些把歷史、地理、政治等背得"呱呱叫"的學生，難道真的對這些科目有興趣嗎？我也曾把成功歸結于"偶像"等外在因素。初二的時候，我曾因偶像的動力一舉由班上第二十名沖到年級第一名。但我的成功難道非得靠外在的力量嗎？我現在沒有偶像了，怎么辦？學習就搞不好了嗎？成功也不是因為"心思純"。首先，"心思純"也是勉強不來的。原先，我因為年齡小而心思純，于是一心鉆學習。現在長大了，"醒悟"了，心思不只用在學習上了，還有很多業余愛好，怎么辦？全部放棄之，四大皆空來搞學習？不可能！再說將來社會需要的也不是只會念書的書呆子。心思純對一時的學習成績有好處，但對長遠的人生來說，有壞處！
勤奮、興趣、偶像、心思純，這些其實都是表面現象。提高學習成績的本質是使自己"入門"。只有"入門"才能解釋上面的一切現象。一、不同的人有不同的入門途徑。有人非得通過勤奮才能入門，有人很容易就能入門，于是前者必須勤奮，后者則可以牌照打、武俠照看、游戲照玩，因為他們已經入門了。我在初二以前雖然勤奮，卻沒入門，所以成績不好。二、有興趣，可以使學習有動力，不知不覺就已經入門了。沒興趣，只要肯下功夫，照樣能入門。三、學習成績好不好，不是決定于有沒有偶像等外在力量，而是決定于自己入沒入門。四、"心思不純"不要緊，只要在學業上都入門了，就完全可以利用課余時間，去發展一些愛好。如果在學業上還沒有入門，那么就是心思再純，成績也照樣上不去。要怎樣才能成績好？我總不可能再去期待一個能激勵我的偶像，因為那是守株待兔。單純的"勤奮"二字，也不是好的成功之道。如果成功就是這么簡單的兩個字，像前人說的那樣，那么為什么還有那么多人苦苦讀書而成績還是不好？對于學習的興趣，由不得自己。有興趣倒也罷了，沒興趣怎么辦？心思純也是這樣，心思本來就純當然好，心思不純又怎么辦呢？只有"入門"二字，才真正揭示成功者與不成功者之間的區別所在。要學習好，關鍵就是要"入門"，像我前面說的，入門與不與門或許只有一步之遙。但不入門時處處碰壁、舉步維艱，一旦走過那一步，頓時覺得豁然開朗、如魚得水。
學習好的人為什么會學習好？他們是怎么得到好的學習方法和好的學習經驗的？大家各自采用自己的學習方法，結果有的人的學習方法對于自己是正確的，有的人則是錯誤的。那些也許是無意間采用了正確學習方法的學生，自然成績會好；而那些采用了錯誤學習方法的學生，往往會成績較差。不過這只是一時的現象，因為那些在無意間"幸運地"選擇了正確學習方法而成績好的人，并不知道自己的成績為什么好，因而也就不能把握自己。這樣的人，一旦在學習上遭到挫折，就會手足無措。只有知道自己的成績為什么好的人，才能成績一直好下去，這樣的學生，其學習方法往往是取長補短、不斷改進才形成的，因而能夠最大限度地適合于自己。
我就是無時無刻不在想這個道理：怎么就會成績好，怎么就會成績差。以前，我一直沒想通這個問題，所以一直處在"糊涂地好"和"糊涂地差"交替出現的狀態之中，不能真正把握自己的成績。我的學習成績曾經幾度變得極差，但我終究沒有一蹶不振。無論何時何地，我都在不斷地思考怎樣把學習搞好。我發現這樣一個原則：如果你覺得"不對勁"的話，其中一定有某種緣故。當然不是每次一想就會有答案，但量變會引起質變。在不斷地思考中，必然會閃現出靈感的火花。想通了學習的道理，自然就能走向光明。
回頭看看我的歷程，小學、初中、高中，我都是成功者。我覺得自己的突出之處，在于我每每能從失敗中崛起，從低谷中走出。
評：王鵬同學顯然是有所感悟的，他對一些傳統的成功秘訣提出了疑問，而十分推崇他所強調的"入門"。"入門"是一種感覺，不同的學科，有不同的"入門"方法與"入門"感覺，一旦"入門"，學習這一科目就再也不費勁了。這實際上就是許多同學同樣用功，成績卻有好有差的原因。想必很多同學都知道辛棄疾的這句名言："眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"這一境界，正是學習中的"頓悟"所在。往往勤奮的結果，就是追求這種"頓悟"，王鵬同學所說的"入門"，實際上就是一種"頓悟"的結果。因此，暫時的成績不理想，往往是"未能入門"的結果，希望這樣的同學樹立自信，千萬不要在與"門"近在咫尺的時刻產生氣餒情緒。"入門"就象一層窗戶紙，只要能夠捅破它，等待你的就將是輝煌。

【王 蓉】
我們高中三年，前兩年講完新課，最后一年全面復習，這種時間安排是比較合理的。這兩個大的學習階段可以說是各有特色，前兩年的時間是汲取新知識，掌握新方法的階段，這一階段的學習任務可以概括為"薄書讀厚"。后一年的時間是鞏固加強，歸納總結的階段，這一階段的學習任務可以概括為"厚書讀薄"。這同樣一本書，既要讀厚，又要讀薄，便是一種學習方法了。
所謂要將薄書讀厚，是指教科書上的知識是有限的，如果你僅僅記住了上面的公式，并會利用這些公式解答課后題這還是遠遠不夠的。在預習的時候，你可以先掌握字面上的公式、定理。為聽課打下一個小小的基礎。在聽課的時候，一方面你要通過老師所講如課本上對書目、公式、定理的理解與記憶，另一方面你要特別注意老師講到的書上沒有的東西，這是老師將知識的拓寬。在課后復習的時候，你就需要立足于課本而超出課本。多想幾個"如果"，多提幾個"為什么"。這時可以借助于課外書獲得更多的相關知識與方法。爭取多與同學討論，不要放過自己的任何一個新思想。你將發現，當你的知識拓寬豐富之后，你對基礎知識的理解將會更加深刻。
所謂要將厚書讀薄，是指在你的復習階段，需要在紛繁復雜的知識體系中理清一條脈路來，總結出各類題型的通用方法、技巧，并且將重要的公式定理加以歸類。可以通過對每門功課分章分冊作書面小結，寫下自己的心得，對平時所做的許多題目加以歸類，熟悉每類題目的常見形式，這一切都為高考作了充分的準備，其實高考題目并不是很難，絕對都是平時見過練過的，只不過形式比較靈活而已。要是作好了這一階段的準備，在高考時，你一瀏覽考卷，發現全是意料之中的題目，心里就會很踏實，然后在解題的過程中，按各類題型的慣用方法，對相關的公式、定理稍加靈活運用，解起題來就會得心應手。

【總結】
在我們周圍，確實存在這樣一些學生，他們在學習方面花的時間不算多，其學習成績卻相當不錯。在這些學生當中，有善于"押題"的人和過目不忘的人，也有學習效率極高者。客觀地說，第一，這樣的人為數極少，不具代表性；第二，這些人在學習上的確有著較為高深的"竅門"，但他們的"竅門"絕不適用于大多數人。而且，善于"押題"的人和過目不忘的人，雖然學習成績不錯，但他們的分數是依靠"猜題"和"考前突擊"等方式獲得的，而掌握的知識通常只是"夾生飯"的水平，經不起時間的考驗。所以，建議大家不要效仿這類"學習捷徑"。
我們強調勤奮和科學的學習方法之余，很多同學可能還會問：學習到底有沒有捷徑呢？其實，好的學習方法就是一種"學習捷徑"，而脫離勤奮的"學習捷徑"幾乎是不存在的。這里所談的，不過是對學習方法的幾點建議，希望大家看后能有所啟迪。

文章來源:中國園丁網

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