讀《讓每一個生命都煥發出精彩》有感
當細細品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編幫大家整理的讀《讓每一個生命都煥發出精彩》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《讓每一個生命都煥發出精彩》這本書里面的文章如春雨無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，技能上得到了提升，而且令我的思維開闊了，思考問題能站得更高了。
作者1994年從南京特師畢業，至今在特教園地里耕耘了28年。多年來作者用心觀察，留心記錄，認真反思，注意與同行們不斷切磋教育特殊兒童的方法，特別是中重度智障兒童教育中的難點問題，也力求及時與家長們取得聯系，共同探討孩子教育中家校合作的有效方法。
在認真閱讀了《讓每一個生命煥發出精彩》一書后，我很受教育和感動。此書共分為四部分，分別是：那些年那些事那些人、關于特教的探索和思考、當藝術遇上特殊孩子……、疫情期間的問題和建議及實踐中的心得與感悟。在書里，趙老師沒有講什么大道理,也沒有引用什么高大上的理論作為支撐,文章多來自她日常的教育故事及貼近生活的教育案例、反思，是其28年工作和心理歷程的真實寫照。這些都是實打實的干貨，對于我們特殊教育一線的工作者來說，很有啟發意義，可實踐、可操作。
以下幾點是我在閱讀過程中的所感所想：
第一是作者的仁愛之心和大愛之情。趙老師對特殊孩子那種深深的熱愛之情令人動容，對特殊教育事業的忠貞、堅守、執著的情懷和信念令人感動。28年日復一日，年復一年，總是那樣細心、耐心地呵護那些“折翼”的天使。
其次是堅守自己特教的初心。趙老師18歲從南京特師畢業后一直在特殊學校從教，從深圳原平特殊學校到佛山市順德啟智學校，28年始終如一，堅守特教初心，用情關愛特殊學生，無怨無悔，無私奉獻，幫助特殊學生成為更好的自己。
第三就是其不懈的專業追求和提升自我。為了提升自己的特殊教育專業能力，趙老師持之以恒地學習，不斷更新自己的知識儲備，再結合自己的教育教學工作和學生管理工作展開思考和探究，在工作實踐中發揮自己的專業能力和特長，取得了一系列的成績。
第四是要做一個勤于、善于積累的班主任，籌建自己的德育信息庫。班主任專業化是一個長期的工作，積累珍貴的一手材料，有利于提高自己的寫作。很多一瞬間的感悟、一閃的火花、工作的經驗和體會，若不及時記下來，就會逝去。待到用時，卻怎么樣也想不起來，留下遺憾。
作者在書中第二部分“你的孩子還不夠老，我們不能收”這一篇文章對我觸動最大，她寫道：孩子只是在學校九年，最終要回到家庭和進入社會，家長一定要做好特殊孩子的生涯規劃。希望家長對怎么“安排”特殊孩子能有理性的認識，不要盲目地辭職，自己埋頭死啃；也不能完全倚賴學校或機構，零散地“頭痛醫頭、腳痛醫腳”。既不是盲目樂觀地“順其自然，靜待花開”，也不是消極地輕易放棄。而是在現實狀況下，家長要結合實際做一份特殊孩子的生涯規劃，不至于在較嚴重問題來臨時被動地應付。
對于我們普通人來說的，一份較好的職業生涯規劃書是可以幫助到我們每一個人更好的去成長。特殊學生也不例外。確切地說，生涯規劃對他們來說，更有必要，如果不是，隨著他們的年齡越來越大，怎么辦才好呢？難道真的是關在家里，派專人守著，脫離社會嗎？
如果真這樣，那就違背了我們的教育目的，因為特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，爭取成為自食其力的人。
我覺得，作為一位特教老師，應該從特殊學生的實際出發，充分利用好特殊孩子有限的學習資源和學習時間，緊密聯系家庭，來制定特殊學生系統的生涯規劃，為他們的未來做準備。采取多元化參與、多形式培養特殊學生生活能力的模式，有效促進學生生活能力的提升，幫助他們自立生活、回歸主流社會。學校的學習，應重視學生的能力培養，努力幫助學生掌握一項特色技能，使其能找到一份合適的工作，為自食其力打下堅實的基礎。
此外，特教老師要能像愛自己的孩子一樣去愛學生，尊重學生個體差異，讓學生在愛的陽光下茁壯成長。作為一名特教教師，我深知特殊孩子更需要愛。雖然我們不會有桃李滿天下的榮耀，甚至聽不到學生清晰地叫一聲“老師”，但是我們依然執著地愛著這一行，依然全心全意地愛著這群折翼的天使，用特別的愛去澆灌這些殘缺的花朵，使每一朵殘缺之花都能吐露芬芳，使每一個折翼的天使都能用夢想飛翔，使每一個特殊孩子的生命都能綻放精彩。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在日后的教育教學中，我繼續堅守教育初心，勇擔育人使命，為東莞特殊教育事業貢獻自己的智慧和力量。
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