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三筆字培訓(xùn)心得

時(shí)間：2025-04-26 11:18:24 78

從一些事情上得到感悟后，常常可以將它們寫成一篇心得，如此可以一直更新迭代自己的想法。想知道如何寫出優(yōu)秀的三筆字培訓(xùn)心得嗎？這里為大家分享三筆字培訓(xùn)心得，快來學(xué)習(xí)吧！

三筆字培訓(xùn)心得篇1

練字是一種慢功，得勤學(xué)苦練，天長日久方能見功夫。是沒有捷徑可以走的!! 練字是思維活動(dòng)和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會(huì)到會(huì)，靠人引路或自己探索;從會(huì)到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培弊意志根據(jù)心理學(xué)的理論，動(dòng)機(jī)是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會(huì)需要，練習(xí)寫字便是人的一種社會(huì)需要。中小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識(shí)的需要;成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要;從藝術(shù)角度講，練字則是人們對(duì)美的追求的需要。人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，無意練字，勉強(qiáng)對(duì)付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快;這樣又會(huì)反過來影響寫字的興趣。意志，對(duì)練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計(jì)劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。

二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字

循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的一個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認(rèn)識(shí)及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨(dú)體字，由筆畫和獨(dú)體字演變?yōu)椴渴祝儆刹渴捉M成合體字，這是一個(gè)由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個(gè)系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非順序唯一。

因?yàn)闈h字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因?yàn)楣P畫是結(jié)構(gòu)的基矗但是，在練習(xí)筆畫時(shí)，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因?yàn)橥环N筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。

在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個(gè)對(duì)照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來認(rèn)識(shí)和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律古今學(xué)書練字的經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點(diǎn)一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。

這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

團(tuán)學(xué)教學(xué)一體化項(xiàng)目登記表項(xiàng)目類別分：a—思想政治教育、b—學(xué)生黨建、c—心理健康教育、d—學(xué)風(fēng)建設(shè)、e—校園文化活動(dòng)、f—社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、g—其他。學(xué)三筆展文風(fēng)為了加強(qiáng)師范生素質(zhì)，提高師范生技能，2011—2012學(xué)年電子聲像二班舉行了一系列學(xué)習(xí)三筆字的活動(dòng)，以自學(xué)與集中輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)與競(jìng)賽相結(jié)合的形式，較為全面的對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)初步的輔導(dǎo)練習(xí)，部分的提高了同學(xué)們的三筆字水平，規(guī)范了一部分同學(xué)的書寫，取得了一定的成功。

三筆字培訓(xùn)心得篇2

這學(xué)期我有幸參加江東區(qū)青年教師三筆字培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先非常感謝區(qū)師訓(xùn)中心組織這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn)課程，其次非常感謝荷花莊小學(xué)卓玲兒和石軍海兩位老師對(duì)我們所有學(xué)員細(xì)心地指導(dǎo)。

一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓(xùn)中指導(dǎo)老師要求我們每一個(gè)學(xué)員都能正確運(yùn)用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導(dǎo)老師的每一點(diǎn)要求，努力想把這兩位老師的本領(lǐng)都學(xué)到家。

印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調(diào)，都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。為了寫好每一個(gè)字，我寫了又擦，擦了又寫，精雕細(xì)刻每一個(gè)漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺得還可以的作品終于出現(xiàn)了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

寫好一手漂亮的毛筆字，對(duì)我個(gè)人來說就是一塊短板，心中想好這樣寫，可是真正下筆寫的時(shí)候怎么也寫不出那種稱心的感覺，總是差很多。每一筆都代表著一個(gè)人，筆畫與筆畫之間都要處理好各種關(guān)系，整體和諧才是美。

此次培訓(xùn)，融合了理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作、課堂交流學(xué)習(xí)，讓我開拓了眼界。培訓(xùn)中，也接觸了很多老師，交到了一些朋友，更讓我在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了做人做事的道理。因?yàn)樽峙c字之間的關(guān)系構(gòu)成章法，章法給我們的啟示就是一定要善于協(xié)調(diào)。在處理人和人、事與事之間的關(guān)系時(shí)需懂得避讓的道理。一幅作品，章法處理好了，則整體給人一種和諧的美感。一個(gè)人的生活圈子就好像一幅書法作品，生活中的各種關(guān)系就好比是章法，各種關(guān)系處理好了生活才會(huì)獲得幸福。書法還告訴我們要注意“時(shí)”與“位”。“時(shí)”就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做適當(dāng)?shù)氖拢粋€(gè)字的筆畫順序必須按照規(guī)矩來，否則，必然影響字的美感。

從三筆字培訓(xùn)到談做人做事，寫好這個(gè)大大的“人”字，讓我們每一個(gè)“人”穩(wěn)重有力量，智慧有內(nèi)涵吧。

三筆字培訓(xùn)心得篇3

三筆字是一個(gè)人的終身名片，為了貫徹落實(shí)中心校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，全面提高青年教師書寫規(guī)范漢字的能力，培養(yǎng)教師書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣，在專題培訓(xùn)中，教師們?nèi)褙炞ⅰ⒛暵犞v，練習(xí)時(shí)，一絲不茍、細(xì)細(xì)揣摩，在描紅本、臨摹本上寫出了一個(gè)又一個(gè)規(guī)范、漂亮的漢字。培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師現(xiàn)場(chǎng)上交書法作品，一份份精美的書法作品為規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。我校不僅要求青年教師練好自身寫字基本功，還要求全體青年教師承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生寫字的任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)寫字課，并每月開展一次學(xué)生寫字比賽。以此作為青年教師寫字的一項(xiàng)評(píng)價(jià)。

一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓青年教師粉筆字的訓(xùn)練，用多種賽事來促進(jìn)青年教師書寫規(guī)范的粉筆字。各校每天堅(jiān)持在室外黑板“青年教師展示臺(tái)”上練習(xí)粉筆字，接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的監(jiān)督，并由各學(xué)校寫字指導(dǎo)教師每周一評(píng)，寫出等級(jí)。每個(gè)月的最后一個(gè)星期五的中午，我校開展教師規(guī)范粉筆字書寫比賽。賽場(chǎng)上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調(diào)，都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。經(jīng)過教師們的精雕細(xì)刻，一幅幅精美的作品出現(xiàn)了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

在“開學(xué)寄語、開學(xué)典禮、學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，我們青年教師一展身手，為學(xué)校書寫板面。一行行規(guī)范的漢字，一幅幅優(yōu)美的圖畫，展示了我們青年教師的風(fēng)采。

在此基礎(chǔ)上，我校還對(duì)青年教師進(jìn)行大量實(shí)踐訓(xùn)練。規(guī)定每周二晚上，各校青年教師都要進(jìn)行規(guī)范漢字的書寫訓(xùn)練。為了檢測(cè)教師書寫規(guī)范漢字的效果，每個(gè)月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個(gè)專題開展比賽活動(dòng)。教師在進(jìn)行鋼筆字比賽時(shí)，能夠做到姿勢(shì)端正、書寫規(guī)范，每次鋼筆書法比賽后，教師們的書法作品都被展示出來，一幅幅簡單、整潔的書法作品，書法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時(shí)訓(xùn)練的精益求精，體現(xiàn)了學(xué)校將規(guī)范漢字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。

在我校校長呂志仁苦練三筆字的感召下，有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規(guī)范漢字書寫教育這條探索實(shí)踐的道路上，我校在全面提高青年教師素質(zhì)這首樂曲的伴奏下，行走在規(guī)范漢字書寫教育的特色道路上，學(xué)校將一如既往，再造輝煌，用一項(xiàng)項(xiàng)豐碩的成果去迎接美好的明天!

三筆字培訓(xùn)心得篇4

二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字

三筆字培訓(xùn)心得篇5

小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們中心小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長期抓緊抓實(shí)。

教師基本功訓(xùn)練是長期進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng)，必須長期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，運(yùn)用自如。中心小學(xué)的大部分教師是35歲以下的新教師，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及使用，他們的“三筆字”相對(duì)其他教師來說比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對(duì)這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo)：要求每位新教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度;其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高;個(gè)別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風(fēng)格，并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品進(jìn)行展示，期末進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)比賽，比賽成績納入學(xué)校對(duì)每位教師的量化考核。

學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次。指導(dǎo)教師從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起;教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。

學(xué)生期末檢測(cè)過后，中心小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書寫。然后由評(píng)委進(jìn)行打分，最后公布比賽結(jié)果。

基本功培訓(xùn)活動(dòng)就是要勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

三筆字培訓(xùn)心得篇6

為了豐富教師的校園生活，激發(fā)并培養(yǎng)教師的書法興趣，使教師掌握“三筆字”的書寫技巧，提高書寫能力，提高教師的教師技能，同時(shí)加強(qiáng)教師與教師之間的交流與相互學(xué)習(xí)，為“三筆字比賽”順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們進(jìn)行了多次培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我們也曾遇到不少困難，但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。

首先，按安排的工作都能順利的完成，培訓(xùn)也取得了一定的成效。也增進(jìn)了教師與教師之間的交流，在這次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也幫了我們很多忙。其次，就是我們做得不足的地方，感覺好多哦。

第一，就是找培訓(xùn)員的工作。在找培訓(xùn)員的時(shí)候，面臨了很多的問題，剛開始我們找的培訓(xùn)員又多又亂，各個(gè)培訓(xùn)員的專業(yè)也不一樣，導(dǎo)致培訓(xùn)員之間無法合作。最后我們的會(huì)長大人就拋棄了人家只要了三韻書社的。所以我們找培訓(xùn)員的工作就不怎么順利的結(jié)束了。

然后，相比去年的也許我們今年找的培訓(xùn)員就遜色了那么一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)槊P培訓(xùn)我沒有去，所以就不怎么清楚了，不過還是幸虧有他們不然我們的培訓(xùn)工作就完蛋了。第二，就是培訓(xùn)時(shí)間的安排，可能由于政法的活動(dòng)太多，我們的培訓(xùn)推了又推，短短五次的培訓(xùn)竟然用了差不多兩個(gè)月的時(shí)間，好像最后弄到培訓(xùn)員都不高興了。唉!無奈。

可能也是變數(shù)太多，所以經(jīng)常都是通知了培訓(xùn)，最后又取消了，在一定程度上讓教師不滿吧。另外，有時(shí)候安排教室太晚了導(dǎo)致訂不到教室。最后，就是培訓(xùn)員的積極性問題，這好像是一直都存在卻始終沒有解決的問題，調(diào)動(dòng)教師的積極性我們始終都做不到，第一次的培訓(xùn)人還多一點(diǎn)，越到后面人越少。我們的培訓(xùn)只是次數(shù)多了一點(diǎn)，但不精，大家都會(huì)感覺我們的培訓(xùn)實(shí)用性意義不大，其實(shí)個(gè)人感覺還是有點(diǎn)用的。最后，希望我們以后的活動(dòng)都要注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，做好準(zhǔn)備工作，做好意外準(zhǔn)備工作，不要等出了問題才不知所措。安排時(shí)間盡可能不和其他活動(dòng)沖突。在培訓(xùn)員方面也要注意和培訓(xùn)員溝通。名字是一個(gè)人的終身名片，為了貫徹落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，全面提高教師書寫規(guī)范漢字的能力，培養(yǎng)教師書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣，我校每學(xué)期開學(xué)初都要進(jìn)行規(guī)范漢字書寫的專題培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，教師們?nèi)褙炞ⅰ⒛暵犞v，練習(xí)時(shí)，一絲不茍、細(xì)細(xì)揣摩，在描紅本、臨摹本上寫出了一個(gè)又一個(gè)規(guī)范、漂亮的漢字。培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師現(xiàn)場(chǎng)上交書法作品，一份份精美的書法作品為規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。我校不僅要求青年教師練

好自身寫字基本功，還要求全體青年教師承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生寫字的任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)寫字課，并開展寫字比賽。以此作為教師寫字的一項(xiàng)評(píng)價(jià)。教師的毛筆字訓(xùn)練更為扎實(shí)，每天下午放學(xué)后，學(xué)校的毛筆字訓(xùn)練小組便主動(dòng)地到三(1)班教室書寫半小時(shí)。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著剛勁有力;有的站姿平穩(wěn)，流暢的線條之中顯現(xiàn)漢字的柔美;有的一氣呵成，精美的布局之中散溢著書法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導(dǎo)下提高很快，她們是我校其他青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。她們輔導(dǎo)的學(xué)生作品在慶元旦活動(dòng)上，受到了校外輔導(dǎo)員、學(xué)生家長及參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

一個(gè)星期五的中午，我校開展教師規(guī)范粉筆字書寫比賽。賽場(chǎng)上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調(diào)，都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。經(jīng)過教師們的精雕細(xì)刻，一幅幅精美的作品出現(xiàn)了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

在“開學(xué)寄語、開學(xué)典禮、學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，我們青年教師一展身手，為學(xué)校書寫板面。一行行規(guī)范的漢字，一幅幅優(yōu)美的圖畫，展示了我們青年教師的風(fēng)采。在此基礎(chǔ)上，我校還對(duì)青年教師進(jìn)行大量實(shí)踐訓(xùn)練。規(guī)定每天下午放學(xué)后的15分鐘，各校青年教師都要進(jìn)行規(guī)范漢字的書寫訓(xùn)練。為了檢測(cè)教師書寫規(guī)范漢字的效果，每個(gè)月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個(gè)專題開展比賽活動(dòng)。

教師在進(jìn)行鋼筆字比賽時(shí)，能夠做到姿勢(shì)端正、書寫規(guī)范，每次鋼筆書法比賽后，教師們的書法作品都被展示出來，一幅幅簡單、整潔的書法作品，書法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時(shí)訓(xùn)練的精益求精，體現(xiàn)了學(xué)校將規(guī)范漢字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。在全校青年教師苦練三筆字的感召下，我校校長馬鵬琴、總務(wù)主任張萬善、后勤主任王章奎，年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、張冰玉等也加入到練習(xí)的隊(duì)伍中，并且積極指導(dǎo)青年教師書寫。全校上下掀起了空前練習(xí)書法的熱潮。

有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規(guī)范漢字書寫教育這條探索實(shí)踐的道路上，北景小學(xué)馬鵬琴校長、陸巧玲老師等幾位教師在國家、省級(jí)寫字比賽中獲獎(jiǎng)。青年教師王娜、馬英、張苗、程琳、王阿敏、畢麗老師的書法作品榮獲全國書畫大賽金獎(jiǎng)，王娜、陸巧玲老師的隸書作品獲得中華神韻杯書畫大賽一等獎(jiǎng)。畢麗、程琳、史曉麗、王娜、樊黎鴿、馬英等十多名青年教師輔導(dǎo)的段毛妮、王景哿等119名學(xué)生參加全國書畫大賽，榮獲團(tuán)體金獎(jiǎng) 我校在全面提高青年教師素質(zhì)這首樂曲的伴奏下，行走在規(guī)范漢字書寫教育的特色道路上，學(xué)校將一如既往，再造輝煌，用一項(xiàng)項(xiàng)豐碩的成果去迎接美好的明天。

三筆字培訓(xùn)心得篇7

為了促進(jìn)年輕教師的快速成長，除了在課堂教學(xué)能力方面下功夫，學(xué)校還開展了青年教師“三筆字能力提升”培訓(xùn)。三筆字是我們教師每天必備的功課，其中包括：粉筆字、毛筆字、鋼筆字。它需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠揮灑自如，呂校長每周帶領(lǐng)著我們一起練習(xí)毛筆字、鋼筆字，粉筆字。對(duì)于我個(gè)人來說，借學(xué)校組織三筆字學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持每天認(rèn)真完成一篇鋼筆字，每周一張毛筆字，和前一天的對(duì)比，或和前一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至更長時(shí)間的對(duì)比，看看自己是否有進(jìn)步，在練習(xí)鋼筆字和毛筆字的過程中還可以靜下心來，其實(shí)也是一種休息方式，現(xiàn)在我的鋼筆字和毛筆字有了較大的進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。我覺得具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培弊意志

人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，無意練字，勉強(qiáng)對(duì)付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快;這樣又會(huì)反過來影響寫字的興趣。意志，對(duì)練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計(jì)劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。

練字要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個(gè)過程中，會(huì)感到枯燥無味，練習(xí)時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計(jì)劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅(jiān)持寫好兩、三個(gè)字，兩年后，就可把兩干多個(gè)最常用字練好了。總之，要做到進(jìn)步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會(huì)達(dá)到理想的目的地。

二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字

三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律

古今學(xué)書練字的經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點(diǎn)一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。

三筆字培訓(xùn)心得篇8

首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學(xué)習(xí)書法以來，我覺得書法有以下好處：

1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。

我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。

那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?　首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說的對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng)，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高，總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。

三筆字培訓(xùn)心得篇9

三筆字培訓(xùn)心得篇10

教師職業(yè)的專業(yè)化是教師進(jìn)步的必然要求，是教師發(fā)展的方向。學(xué)校的發(fā)展最終要體現(xiàn)在培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量上，因此，學(xué)校發(fā)展從來都是學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)果，直接以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)校發(fā)展的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的發(fā)展。由于教師在學(xué)校能對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生最大的影響，因而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，在于教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，只有實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，才能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。下面，請(qǐng)各位教師具體談?wù)勎覀兊淖龇āＪY主任，咱們學(xué)校從很多方面促進(jìn)教師崗位練兵，從而促進(jìn)了教師專業(yè)化能力的全面提升，你能不能從這方面來談?wù)撘幌隆?span style="display:none">7Jp萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

那我先來就咱們學(xué)校參加崗位練兵活動(dòng)談一些體會(huì)，在崗位大練兵過程中，我們深刻感受到了此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于教師專業(yè)化成長的深遠(yuǎn)意義，通過崗位大練兵活動(dòng)，教師統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性，并自覺的將個(gè)人練兵與技能提高相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，在提高專業(yè)技能和拓展知識(shí)上下功夫，在提升教育智慧上下功夫，教師的崗位練兵融入學(xué)校的常態(tài)工作。我們學(xué)校統(tǒng)籌安排，組織教師認(rèn)真解讀《手冊(cè)》，發(fā)揮《手冊(cè)》在崗位練兵中的指導(dǎo)作用，以教研組為單位組織學(xué)習(xí)研究，把練兵和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。首先通過閱讀自學(xué)，寫出個(gè)人專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，和自我練兵的計(jì)劃;其次是通過組內(nèi)交流，以備課組為單位，利用每周兩次集體備課的時(shí)間，就某個(gè)專題進(jìn)行交流，已經(jīng)交流過的專題有“新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力”;“教材解析與資源重組”“學(xué)情分析能力”“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力”;另外是筆記，反思，心得體會(huì)的整理和上交備案;再有就是開展“觀課議課”活動(dòng)，與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。與此同時(shí)，集體備課更是給了我們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。在教師基本功訓(xùn)練過程中，讓我們每一天都有不同的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲。

大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開教研組。學(xué)校教研組充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動(dòng)。做到校本練兵效能化、日常練兵課堂化、學(xué)科練兵特色化、競(jìng)賽練兵拓展化、科研練兵課題化、示范練兵信息化。在坐的各位老師，在崗位練兵中你們一定會(huì)有很多收獲吧?你們也談?wù)勀銈兊母形?

(以課堂教學(xué)為突破口，提高教師的課堂教學(xué)能力(課堂練兵)

正如蔣老師所說的，全員練兵促進(jìn)了教師專業(yè)能力的全面提升。而大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)。(理論支撐)在練兵活動(dòng)中，全校范圍內(nèi)開展的三六一優(yōu)質(zhì)課、高級(jí)教師示范課及中青年教師研討課的一系列教學(xué)活動(dòng)(對(duì)自己的感受)。每位教師在課前都認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生，課后由執(zhí)教者說課、談反思，大家共同評(píng)議、研討。

在這一過程中，我的收獲也特別多。開學(xué)初我參加了“三六一”優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲得了一等獎(jiǎng)。我教授的是Unit3 What color is it?經(jīng)過課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了科學(xué)實(shí)用的預(yù)提提綱，在課堂中靈活運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色表演、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等方法激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了師生的角色換位;與此同時(shí)，我又在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題與討論作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，自覺獲取新知識(shí)，在雙向或多向交流中，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

學(xué)校對(duì)每位教師尤其是中青年教師加大力度進(jìn)行培養(yǎng)的舉措，既提高了我們課堂教學(xué)的能力，又推動(dòng)了我校教學(xué)改革的深化、發(fā)展。，黃老師，你是年輕教師，在這方面感觸會(huì)更多些吧?

是的，為了促進(jìn)年輕教師的快速成長，除了在課堂教學(xué)能力方面下功夫，學(xué)校還開展了青年教師“三筆字”比賽，說課比賽。三筆字是青年教師每天必備的功課其中包括：粉筆字、毛筆字、鋼筆字，這是每個(gè)將來要當(dāng)老師的必備基本功它需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠揮灑自如，每天寫一篇鋼筆字，每月八篇粉筆字，每天還要適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)毛筆字，每到月末會(huì)請(qǐng)功底好的林老師給予指導(dǎo)。

對(duì)于我個(gè)人來說，由于基本功底較差，借學(xué)校組織三筆字學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持每天認(rèn)真完成一篇鋼筆字，每天會(huì)和前一天的對(duì)比，或和前一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至更長時(shí)間的對(duì)比，看看自己是否有進(jìn)步，在練習(xí)鋼筆字的過程中還可以靜下心來，其實(shí)也是一種休息方式，現(xiàn)在我的鋼筆字有了較大的進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。在學(xué)校前些天組織的教師粉筆字大賽中，雖然我的粉筆字并不出眾，但練字上取得的進(jìn)步得到了在場(chǎng)評(píng)為教師的表揚(yáng)。在青年教師成長方面，學(xué)校還組織了說課活動(dòng)，說課比賽(對(duì)我的鍛煉，取得經(jīng)驗(yàn))中我的收獲有以下幾點(diǎn)：

一、加深對(duì)教材的理解和把握

青年教師缺乏教學(xué)的經(jīng)歷，缺乏對(duì)學(xué)生的直接了解，對(duì)教材的理解難免會(huì)脫離學(xué)生實(shí)際。對(duì)教學(xué)的理解不能從把自己當(dāng)做學(xué)生。這樣在教學(xué)過程中，教學(xué)方式方法尤其是教學(xué)內(nèi)容很容易脫離學(xué)生的實(shí)際水平。

二、提高教青年教師的教學(xué)信心

青年教師不缺乏激-情和熱情，缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。由于缺乏經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，普遍對(duì)上課沒有太大的信心。也就是對(duì)于自己的上課水平，學(xué)生是否喜歡，心中沒底。對(duì)于自己的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)是否可以順利實(shí)施，心里更沒底。在這種情況下，校長讓青年教師在備課組把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序說給其他老師聽，相當(dāng)于給自己虛擬了一個(gè)課堂教學(xué)情境，在這個(gè)情境中相當(dāng)于試講，還可以得到老教師的指點(diǎn)。

三.激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)教研教學(xué)理論的熱情

如果教研活動(dòng)能激發(fā)起教師學(xué)習(xí)理論的熱情，是教研活動(dòng)的最佳效果和目的。在說課過程中，在聆聽其他老師的反饋意見的過程中會(huì)有很大的收獲。原來每一部教學(xué)程序后面都有理論的支持，而這種理論，對(duì)于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，是最欠缺的，(蔣敏)，我覺得這樣會(huì)極大地調(diào)動(dòng)我們青年教師師的對(duì)理論的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)教研教學(xué)理論的熱情，是嗎。

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