在一個月前的英語四六級考試期間，北京幾所高校要求考生在一份《誠信考試承諾書》上簽字，否則“取消考試資格”。這一做法引起了廣泛的關(guān)注和爭論。
老實說，考試作弊的現(xiàn)象普遍存在，甚至在一些學(xué)校有愈演愈烈之勢，采取一些措施予以制止十分必要。但問題是，高校強行要求學(xué)生簽訂《誠信考試承諾書》，否則即取消考試資格的做法是否可取呢?這一做法能夠減少甚至遏制作弊嗎?進一步，一紙“承諾書”能夠在高校中建立起誠信嗎?
毋庸置疑，學(xué)校有權(quán)禁止學(xué)生考試作弊，也有權(quán)對作弊的考生進行處分。這種處分的前提往往是學(xué)校有明確的、事先公布的規(guī)定，處分須依照正當(dāng)?shù)某绦颍⑶沂艿教幏值膶W(xué)生有申訴的權(quán)利等。
但是，學(xué)校因考生拒絕簽訂“承諾書”即取消考試資格的做法涉嫌濫用處分權(quán)侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利。因為，從法律上講，簽訂“承諾書”不是參加考試的必要條件。只要身份證、準(zhǔn)考證等證件齊全，學(xué)生即有權(quán)參加考試。事實上，許多學(xué)校的規(guī)章制度里也沒有簽訂“承諾書”的規(guī)定。
退一步講，假如說一些高校事先頒布了要求學(xué)生簽訂“承諾書”否則即取消考試資格的規(guī)定，我認為，這樣的規(guī)定也不合理。因為，學(xué)生的考試權(quán)是一項重要權(quán)利，它輕則可能決定著一個人是否能拿到學(xué)位，重則可能決定著一個人的命運和未來。僅僅因為沒有簽訂“承諾書”就剝奪學(xué)生參加考試的資格，恐怕有“亂世用重典”之嫌。況且，學(xué)生連申訴、抗辯的機會都沒有，就被剝奪了考試的權(quán)利，嚴(yán)重背離程序正義。
事實上，高校要求學(xué)生簽訂“承諾書”試圖減少甚至制止考試作弊的做法并不能達到預(yù)期的效果。企圖作弊的學(xué)生并不因簽了一紙“承諾書”而回心轉(zhuǎn)意，因為是否作弊的選擇取決于被發(fā)現(xiàn)的概率、考場的紀(jì)律、事后的處罰等諸多因素。從媒體的報道來看，許多簽了“承諾書”的學(xué)生依然作弊。前不久，中國青年報社會調(diào)查中心和騰訊網(wǎng)聯(lián)合實施的在線調(diào)查(有2106名參加者)顯示，71.5％的人認為《誠信考試承諾書》“基本上形同虛設(shè)”，88.8％的人認為這一協(xié)議已然“沒有必要，誠信絕不是簡單地簽個保證書就能達成的”。
從表面上看，考試作弊的行為似乎是學(xué)生的品德問題，但實際上它反映的卻是教育制度本身的問題，尤其是當(dāng)作弊成為一種類似于腐敗的普遍現(xiàn)象時。換句話說，當(dāng)無數(shù)的學(xué)生在考場上選擇作弊時，應(yīng)當(dāng)反思的是，我們的教育制度也許存在著問題。比如，學(xué)校里的課程設(shè)置是否合理，考試方式是否可取，考試內(nèi)容是否適當(dāng)，考試成績是否成為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)等。在一些學(xué)校里，授課老師根本無權(quán)決定考試的方式：考試的內(nèi)容陳舊過時，或者完全依賴死記硬背：考試成績與各種榮譽和獎勵掛鉤等等。這些都可能成為學(xué)生不認真對待考試，甚至厭惡考試、考試作弊的理由。
更重要的是，針對拒簽“承諾書”甚至考試作弊的學(xué)生，學(xué)校決不宜采取一棍子打死的做法，因為這背離了學(xué)校和教育的宗旨。學(xué)校的職責(zé)是教書育人，健全學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操，而不是發(fā)號施令，重拳出擊，將學(xué)生置于絕境。
今天，許多學(xué)生走上作弊之路，一個重要原因就是，學(xué)校沒有履行好“育人”的職責(zé)。今天的學(xué)校將大量的精力投入到提高學(xué)生的成績上，而疏于培養(yǎng)學(xué)生的品格。教授學(xué)生做人之道。
實際上，教育學(xué)生如何做人比灌輸給他們純粹的知識更加重要。當(dāng)學(xué)生們明白“誠實不欺、恪守信用”是一條做人的基本原則時，恐怕不需要逼著他們簽什么“承諾書”。
當(dāng)教育、教師守正不阿時，培養(yǎng)的學(xué)生自然誠實不欺。
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