職稱晉升述職報告范文（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，是時候仔細的寫一份述職報告了。那么你有了解過述職報告嗎？以下是小編整理的職稱晉升述職報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職稱晉升述職報告 1
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好!
很榮幸能在這里述職，作為一個有著二十多年教齡的老教師，我歷時兩年四進考場，拿下計算機五個模塊的合格證書，創造了我這個年齡段教師獨立作戰的小小記錄，三年來我鍥而不舍的報了12門繼續教育課程，親歷親為地修得246個學時，展示了我這個年齡段教師吃苦耐勞的秉性，我十分珍惜這樣的機會，也感謝各位領導老師多年來對我的幫助和鼓勵。
我是1997年12月晉升中級職稱的，xx年符合高級教師晉升條件，參加校內排隊，xx年通過了黃岡市晉升高級職稱水平能力測試，加入了學校候排的第一梯隊，但同年8月我南下深圳，教學生涯由此翻開了新的一頁。
五年中，我擔任了三年備課組長、半年科組長，四年班主任、一年年級組長，現任高二(8)、(11)兩個理科班的數學教學，從粉筆加黑板到自如運用現代信息技術，在高中新一輪課程改革中，我服從安排努力拼搏，取得了長足的進步。
一是常規教學日益成熟。累計承擔了5次全校公開課，3次市區教學視導課，1次國家級示范高中迎評課，今年3月獲學校教案評比一等獎，6月獲學校優質課大賽二等獎。
二是教學成績名列前茅。我所任教的班級成績每期考試均位居學校同類班級前列，多次獲得學校獎勵。xx年6月在第xx屆“希望杯”全國數學邀請賽中，被評為“數學競賽優秀輔導員”。xx年3月在深圳市高三數學研討會上作了題為《實施“三中”戰略提高復習質效》的經驗發言，受到大會好評。在xx學年高考工作中成績突出，被深圳市寶安區教育局評為“高考先進個人”。
三是教學研究頗有心得。本人愛好寫作，筆耕不輟，撰寫的教學反思《學生啟發了我》登載于校刊，教學論文《高中數學概念課教學方法初探》在省教育學會主辦的.《廣東教學》上發表，《淺談高中數學課堂中的直觀教學》在廣西教育學院主辦的《中學數學參考》上發表，另有一篇“教師博客”被《寶安教育》刊用，一篇教學論文在《深圳教研》上登載。
四是熱心指導青年教師。從教案編寫到課堂教學，指導結對教師調整教學標高、規范課堂結構，很高興的看到她們在學校和寶安區高中綜合素質大賽中獲獎，她們為學校贏得了榮譽。
五是班級管理卓有成效。本人秉承教書育人的神圣使命，努力做學生的良師益友，20xx年至20xx年三個學年度均被評為“街道優秀班主任”，連續五年考核被評為稱職以上，其中剛剛過去的一學年度被評為“優秀”等次。
以上是我對五年來教育教學工作的自我表揚，工作中還存在許多錯誤和不足，敬請領導老師批評指正。
現特申報晉升中學數學高級教師職稱。
職稱晉升述職報告 2
尊敬的教育局領導：
你們好!我叫羅xx，出生于19xx年4月，漢族，中國共產黨員。20xx年夏天，我很榮幸的成為新邵縣特崗隊伍中的一員來到了洪溪中學，由于家鄉的需要，20xx年9月來到了巨口鋪中學，時間過得真快，工作已經三年了，在這三年的日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我在這個優秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向各位領導，同事們表示最衷心的感謝。下面我就根據教育局領導的'指示精神，從德能勤績廉方面述職，如有不當之處，敬請批評指正：
一、思想品德方面：
三年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。孔子說：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。
二、業務知識和工作能力方面：
三年來，我一直擔任全校體育教學工作、兩個班政治教學工作、三操管理、學校衛生管理和女生指導工作，先后參加過學區舉辦的優質課競賽活動，體育競賽活動，取得了不錯的成績。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本人在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽創編大課間操教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：發揮教師為主導的作用、調動學生的積極性和做好后進生轉化工作。
三、工作態度勤奮敬業方面：
三年時間里本人從未無故缺席，自覺遵守學校的各項規章制度，積極主動服從學校領導安排的各項任務。在搞好個人教學的同時，本人培養了一批又一批體育特長生及外出教學，效果良好，曾一度得到老師、學生和家長的好評。此外，我準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。
在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我將嚴格要求自己，不斷進取，爭當一名優秀的人民教師。
職稱晉升述職報告 3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很榮幸能夠站在這里進行述職，回顧過去的時光，回顧這一年，在主任及護士長的領導下，在各位老師的幫助及同事的關心下，自己各方面都有了很大的進步。在這里我感謝糖尿病科這個集體，在學習工作中為我提供了展示自己的平臺，使我有了更堅定的信心把護理這項工作做好！現將我工作情況做如下報告
一、在思想道德方面
同黨中央保持高度一致，提高政治敏銳性，積極響應院里組織的各項政治活動，遵守院里的規章制度。
認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，積極學習“三個代表”重要思想，用先進的理論、科學的思想武裝自己的頭腦，指導自己的工作實踐，提高自己的思想覺悟，想患者之所想，急患者之所急，在平凡的工作中實踐著我黨全心全意為人民服務的宗旨。
二、在工作中
我嚴格遵守職業道德，遵守醫院及科室的各項規章制度，嚴格無菌觀念及慎獨精神，積極參加醫院及科室的各項活動，團結協助，同科室各位老師一起努力完成各項工作任務，做到慎言守密，保持良好的人際關系；在學習上，我深知自己不僅要有扎實的理論知識，還要有較強的臨床操作技能，所以我要不斷學習，自我充電，注重把理論和臨床充分結合，以過硬的本領，熟練的操作能力贏得患者的信任和合作。不管是基礎護理，還是各項專科操作技能。
從陌生到熟悉，從熟悉到掌握，我成長的每一步都蘊含了各位老師及同事們辛勤的汗水，在我悉心努力之下各項護理工作均能獨立完成，醫院定期進行護士技能操作培訓，不僅提高了我們的`動手能力，還強化了我們的各項操作技能，切實保證了護理工作的安全性；我本著“一切以病人為中心，以質量為核心，以安全為前提的服務理念，端正工作態度，勤奮工作，積極進取，想病人之所想，急病人之所急，需病人之所需，通過自己的努力，獲得了家屬及病員的一致好評，這是對我工作最大的肯定。
我知道，自己要做的工作還有很多，要學習的東西也有很多。我從來沒有認為自己的目標已經實現，我們永遠在路上，永遠要前進。我以自己的工作為傲，我也會秉承一個護士該有的道德品質及素質，努力做好自己的本質工作。
職稱晉升述職報告 4
我們即將結束本學期的工作。回顧這一學期所做的工作，在教師和全班幼兒及其家長的共同努力下，各方面都有了必須程度的提高和提高。現就本學期的班級工作開展的具體情景述職如下：
1、教育教學方面
主題活動的實施：本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題"美麗的春天"中，教師和幼兒一齊到戶外尋找春天，隨著季節的變化，孩子們發現了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發現柳樹發芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一齊飼養小動物，并在教師的指導下學習記錄小動物的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一齊填寫"我對春天知多少"的調查表，加深了幼兒對春天的理解，孩子們經過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。
2、生活護理及常規教育
生活護理：幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。僅有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每一天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。除了每一天給玩具、桌椅消毒外，我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬，仔細觀察班上幼兒情景。對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也異常關心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時給孩子更換汗濕的衣服，我班的小朋友都帶了衣服與毛巾，我們總是耐心地為幼兒更換，使家長放心。
3、家長工作：
"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。"本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情景；另一方面與家長共同探討幼兒教育的.經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家長園地欄，與家長進行交流溝通，對于個別特殊的孩子，我們還進行了家訪，與家長共同商討對策。
4、個別幼兒的教養工作與成效。
每個班級都會有特殊的幼兒，我班也不例外，個別孩子總是喜歡打別人，在學習時影響他人，所以小朋友都不原意和他玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊別人，有一段時間還不原意上幼兒園，發現這個問題后，我們針對幼兒情景采取了必須的措施，剛開始，我們總是采取批評教育的方法，并與家長聯系，將幼兒這種壞習慣告訴家長，期望家長多多教育，可這種方法收效甚微，之后，我發現他很想得到小紅花，于是利用午睡表現好的情景，及時表揚了他，并獎勵他小紅花，他很高興，整個午時都很守紀律，以后，我們改變教育方式，總是借機會表揚他，鼓勵他，慢慢地，孩子變得很聽話，除了進餐、午睡表現好外，他還學著畫畫，幫忙小朋友穿鞋子，這在以前想都不敢想。另外，我班有兩個小朋友性格很內向，我們也針對幼兒情景多給幼兒交往與說話的機會，使幼兒有了明顯的提高。
5、存在不足與努力方向
雖然我們的教養工作取得了必須的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。
職稱晉升述職報告 5
一、教師類別的劃分
北美地區高等學校教師的職稱分為兩個系列：一是學術系列，或稱為教授系列，即強調教師要進行教學，更要重視科研，相當于我國的教學科研并重型的職稱系列。事實上，高校教師在職稱晉升上只有這個系列，也只有這些人員才被稱為大學教師。他們的職稱分為三個層次：助理教授（Assistant Professor）、副教授（Associate Professor）和教授（Full Professor）。其中，副教授、教授為終身制，助理教授為合同制。從助理教授到副教授允許在6年時間內完成，其中分為兩個階段。第一個階段為3年，3年結束時，助理教授便可以提出申請，學院會委托學系對該申請人進行評審，通過評審即可以晉升為副教授。如果第一次不成功，則需等到下一個第3年，即在第5年末提出申請，再由學系進行評審。如果在這6年內不能晉升為副教授，那就必須離開學校了。從副教授晉升到教授則沒有明確的時間限制，只要達到要求就可以晉升為教授，如果不能晉升也可以繼續從事自己的本職工作，只要不出現十分嚴重的過錯，就可以一直在學校任教。所以，在北美的不少高校中，有不少人到退休的時候仍然是副教授，此種現象不足為奇。
在教授系列之外，有的學校還設有少數講座教授崗位。但是，這與學校教師正常晉升的職稱是沒有關系的。講座教授并非終身制，它是極少數的教授接受加拿大聯邦政府資助從事某一具體項目的研究，項目完成后，講座教授的工作也隨之結束。資助的經費由講座教授自由支配，數量相當可觀，但只有少數教授能夠享有這樣的條件。學校為了支持講座教授的工作，通常會減少他們的教學工作量，一般每年為他們減少至少1門課程的教學。這樣，這些講座教授就可以將更多的精力投入到課題的研究中去。此外，各種基金教授，這主要是指由各種基金組織支持的教授，其目的如同講座教授，主要是完成某些科研項目。學校也會給予一定的支持，其支持的力度要視基金組織的社會影響和資助經費的多少。這些教授在完成科研項目期間，都要完成學校規定的教學、科研和服務等項工作，除非學校減免部分工作量。他們同樣要參加每年度的學校考核。當然，學校的工資待遇正常發放。
另一個系列為教學系列，即純粹進行教學，對這些人員，各校并不要求他們承擔任何科研任務，他們的工作就是講課，主要從事基礎課教學，這些教師被統稱為講師（Lecture）。有些不愿意從事科研工作的專業人士就是從事這樣的工作，他們可以同時在多個學校從事教學。他們與各個學校之間的關系是合同關系，一旦被聘即為講師，待遇和時間都需要面談，并簽訂相應的合同。這個系列不能參與職稱的聘任，因此也就不存在職稱晉升的問題。按照我們國內的觀點，嚴格地說，他們并不屬于大學的正式職員。個別特別優秀的講師也可以簽訂長期合同。當然，這個系列的教師也可以參加職稱晉升，申請到教授系列，但必須從助理教授開始一步步地晉升，不能跳躍任何層次。據了解，申請轉變系列的人并不多，且成功的可能性極小，尤其是那些年齡比較大的，幾乎不可能得到批準，因為他們大多數在科研業績上表現不佳，得不到學術界的認可。所以，如果想轉變系列的話，必須早做準備，從年輕的時候就開始準備，否則只能一輩子做講師了。
二、職稱晉升的程序
教師職稱評定涉及教師切身利益，因此，每位教師都極為重視。其中的每一個細節都十分敏感，一旦處理不當，就會直接侵害教師的合法權益。對于這個敏感問題，大學的各級管理部門都不敢掉以輕心，制定了一整套管理評審的程序。
第一步，教師提出申請。凡自認為符合晉升到某一個級別的在冊教師都可以申報。申報材料包括個人的學術經歷、社會服務、科研業績、教學業績（實際上大多數學校對于教學業績并不看重，只要教師的教學工作每一次通過學生評估，沒有教學事故就可以了）。申報者要各顯神通，將上述各項內容在學校規定的表格內充分展示，以便贏得成功。在這里值得一提的是社會服務這項內容，社會服務主要是指教師為所在社區或社會所作的貢獻和各項服務，包括社區文化建設、政治建設等，也包括學會工作、各種評審工作等。這反映出高校為社會服務和為社會作貢獻的基本理念，體現出高等學校作為社會文化傳播中心的功能。從更高層次看，也說明了高等學校應當與社會保持緊密的聯系。
第二步，基層單位組織審核。北美地區高校基本上都是三個層次的管理：學校、學院（研究所、研究中心）、學系。申請者將申報材料送交所在系的職稱評審委員會秘書，在規定的期限結束以后，各學系將組織符合參加會議條件的教師（討論晉升副教授的評審會議，副教授及以上職稱的教師都可以參加；晉升教授的評審會議，只有具有教授職稱的教師可以參加；討論招聘助理教授、副教授和教授，必須有學生代表參加，雖然學生代表沒有表決權，但是他們的意見也很重要）對申報者進行評議和表決，討論申報人是否符合相應的職稱資格，并決定是否向學院申報（參加會議的所有人員必須嚴格保密會議內容，不得向當事人透露會議上的任何信息）。在評審會議期間，如果出席會議的教師對某一位申報者的資格產生疑義，一般情況下，為避免出現“冤假錯案”，擔任委員會主任的系主任都還是將其一同送交學院，由學院來裁定。
符合申報資格者，其材料將被密封送交所在學院，學院將申報材料分別送交校外專家審閱。美國部分高校，如新澤西州立大學允許申請者提出不希望送審的專家名單，申請者也可以向學院介紹這一領域的專家姓名（是否送交這些專家將由學院最后決定）。這主要是因為某些研究方向比較獨特，有的人不太了解，也可避免某些專家因個人的偏見而對申請人做出不公正評價。學院在將所有專家評閱意見回收完畢以后，組織評審委員會進行評議，決定是否向學校推薦。一般來說，如果外部專家的評價不高，申報材料基本上就不會向學校推薦了。如果評審委員會對某一申請人的晉升資格發生爭議，一般采取“矛盾上交”的辦法，一并報送學校，由學校最后裁定。
第三步，學校評審委員會秘書處收到各學院送來的申請資料以后，從各個學科挑選學術聲譽高的教授組成評審委員會（主管教學的副校長是委員會主任），對申報材料進行評審，審閱內容包括申請者提供的材料和外部專家的審閱意見。評審委員會直接對校長負責。由于這是最高級別的審核，所以學校和各評審專家都極為嚴格，幾乎到了逐字審查的程度。所以，這一步花費的時間很長，通常在2個月左右。經過嚴格審查，符合晉升資格的教師將收到由校長親筆簽名的信，祝賀其晉升成功。與此同時，學院的院長也將收到一封內容基本相同的信，通知其職稱晉升的教師名單，學校不再張榜公示。
需要說明的是，除了這種由申請者個人主動提出申請職稱晉升的`申報程序之外，還有另外一種申報程序，我們姑且稱之為“被動申報程序”，或者稱為“推薦申報程序”。由于高校的各級職稱晉升沒有硬性的指標規定（下文中還將專門分析這個問題），因此晉升的指導思想就是從現有的助理教授或副教授中選拔優秀的教師。所以，各個基層組織每年都要召集部分教授召開務虛會議，會議的主題就是請教授們討論一下所在學系近年來是否能夠產生出有希望晉升的教師。如果與會的大多數成員都認為某位教師近年來在教學、科研和服務等方面工作業績突出，有希望晉升一級職稱，系主任就會告知這位教師會議上的有關討論意見，建議或勸說他申請晉升職稱。如果該教師接受建議并提出申請，就進入上述的申報程序；反之，如果教師本人不愿意申報，那學系也只能作罷。
另外，北美地區高校對于教師職稱晉升沒有指標限制，只要符合條件，都可以申報并獲得批準。這主要是因為學校在接受助理教授崗位、由助理教授晉升為副教授聘任時，已經準備了這名教師今后職稱晉升所需要的所有費用，也就是說，這名教師一旦進入教授系列職稱，他今后若干年的工資早已列入學校的預算，只要晉升成功，工資待遇就會得到相應的落實。
三、職稱評審的費用
北美高校教師在職稱晉升過程中不用交任何費用。從學系的評審，到國內外同行專家的評閱、學院的評審、學校的審查等整個過程，都不發生任何費用。所有參加這個過程的評審教師、專家都是義務性的，因此學系、學院和學校這幾級委員會的人員每年都不一樣，基本上采用輪流的辦法為學校盡義務。之所以不發生任何費用，是基于這樣幾點理念。首先，大家認為，能夠參加這樣的評審活動是對自己社會地位和學術地位的認可，因而是一種榮譽，這本身就是一種精神獎勵。其次，大家普遍認為這是一種義務和責任。因為參加評審的人員在資歷、學術、甚至年齡等方面都要高于申請者，所以通過評審這些申請者的材料，也是體現出對晚輩的關心，是一種責任的體現，也是為學術作貢獻的一種體現。第三，參加評審活動也是一種學習的過程。通過閱讀申請者的成果（學術論文、著作）以及他們的各種社會服務活動，自己也可以增長見識，學到許多新的知識和理念。第四，為學校和社會服務（教師晉升職稱中，是否參與社會服務也是一個重要的指標。評審其他學校的教師，實際上就是在為別的學校服務）。作為高級知識分子和社會精英，學者有義務為社會作出積極的貢獻。由于評審過程沒有收取申請者的任何費用，也會有個別人不愿意參加，這些人通常會找一些托辭，但這樣的情況并不多見。大多數學者還是樂于接受、認真對待，盡管付出的勞動量很大。
四、教師職能管理部門的劃分
北美地區高等學校對教師（包括教授系列的教師和專門從事教學的講師）的管理主要是由教務部門來負責，包括教師的教學管理、科研管理、職稱晉升、崗位變動、教育和教學培訓等。日常工作由教務長及其他幾位副教務長主持，而教務長同時也是副校長，主要負責學校層面的管理。教務長的權利相對大一些，幾乎與教師有關的各項事務都集于一身。但是，一旦涉及重要的決策，則由教務長召集各委員會討論決定，以避免政出多門、相互矛盾、推諉扯皮的情況。這種管理職能的劃分，雖然有合理性，但是也人為地增加了許多不必要的矛盾，例如工作效率不高、決策過程過長，等等。
五、教師職稱爭議的解決機制
北美高校大都設有一個投訴受理委員會（Grievance Committee），專門受理教師和學生的各類投訴。如果教師認為在晉升過程中存在不公平，可以以書面形式向該委員會投訴。該委員會在接到投訴信以后，會指派其中的成員或組織委員會部分成員（情況比較嚴重或比較復雜難以確定時）到申請者所在院系進行調查，就申請者提出的問題與學院或學系進行核實和磋商，并負責寫出調查報告，待委員會批準以后送交申請者。申請者也可以要求查閱評審過程中的許多材料，如國內外專家的評閱意見，學院和學系教師的評閱意見，等等。當然，他們只能看復印件，其中專家的姓名等需要保密的信息必須做技術處理，以保護這些專家和教師合法權益，避免產生不必要的沖突。
六、教師職稱晉升的基本條件
這是教師職稱晉升的核心和關鍵要素，北美高校采取的是相對評估的方法。前面已經談到，由于高校在教師晉升時沒有指標限制，所以只要達到一定年限（指由助理教授晉升到副教授）都可以申報，能否成功晉升主要取決于個人在教學、科研和社會服務等方面的業績。各單位在評審時主要依據兩個參考系。一是以所在單位為參考系，看申報者在教學、科研和社會服務等方面是否已經達到所在單位同類職稱教師的標準。這個標準是相對的，主要取決于評委們的認識，如果他們一致認為申報者已經達到標準，則可以通過評審。另一個參照系是申報者在國內外同行中的地位，即申報者與國內外同行相比是否優秀。國內外專家在給申請者的評審意見中會對此做出一定的評價，從他們的評價中可以看出申請者的優異程度和地位。如果國內外專家的評價很高，即可獲得通過；在評審過程中并沒有諸如論文與著作的數量、科研項目和經費的數量等的明確要求。
由此可以看出，教師能否晉升成功，并非取決于具體的數量規定，而是取決于申報者相對于同行是否優秀。例如，某醫學院一位副教授從事一項研究，10年下來沒有任何進展，但是學校組織評估以后仍然繼續支持其研究，并允許其晉升為教授。6年以后，該教授的研究成果――一篇研究報告獲得了諾貝爾獎。選拔優秀，是高校教師評審職稱的一個基本理念。而所謂優秀又是一個相對的標準，是與其他人相比較才能看出來的；可能有人自己覺得比較優秀了，可是也許還有更加優秀的教師。這種理念使得高校教師不能滿足于現狀，必須不斷地提高，從優秀走向更加優秀。當然，不以數量作為職稱晉升的標準并不是否定教師的科研成果和科研活動，實際上，教師是否參與科研活動以及科研業績還是非常受到重視的。
也許有人會提出疑義：既然沒有數量的規定，會不會有人通過關系走捷徑呢？在北美，這種情況極少發生。高校的學者在學術研究和學術評估上不講人際關系和個人情面，申報者也不可能去疏通這些關系，否則會適得其反、自討沒趣。雙方都能恪守學術道德底線，從而保證了學術活動的公正和公平。
職稱晉升述職報告 6
尊敬的領導：
您好!
今年以來，在醫院黨支部的領導下，認真開展"創先爭優"和學習型黨組織建設活動，現將學習和工作情況匯報如下：
一、思想方面
我始終以一名黨員的標準嚴格要求自己，認真貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，堅持用黨的思想理論武裝自己的頭腦，始終保持堅定正確的政治立場和方向。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念，努力使自己成為一名合格的`黨員。
二、學習方面
積極學習醫院的各項規章制度，認真學習醫院和黨支部下發的各種學習材料，認真做好學習筆記，通過學習增長了知識，并把學到的理論、方法運用到日常的工作當中。
三、工作方面
積極主動，認真負責，堅持誠信、禮貌待人，腳踏實地做好自己的本職工作，能夠圓滿完成上級交給的各項工作任務。
四、廉潔自律方面
認真學習《黨風廉政建設匯編》，嚴格遵守黨的紀律和黨風廉政建設的有關規定，時時處處堅持用黨章和黨的各項規定嚴格要求自己，使自己的言行符合高尚的人生觀、崇高的精神境界和道德情操。
五、存在的問題與不足
1、在學習方面不能夠長期堅持，學習的面比較窄。
2、工作繁重時會鬧點小情緒，影響工作的正常開展。
3、組織黨員開會學習的時間和次數少。
為此，我將在今后的生活、工作和學習中，時時予以對照檢查，嚴格要求自己，不斷完善自己，加強修養，錘煉黨性，爭做一名優秀的黨員。
六、今后的努力方向
1、加強學習，牢固樹立終身學習的觀念，從而不斷提高自身的綜合素質。
2、提高工作能力，進一步樹立服務意識，堅持服務宗旨，在自己負責的各項工作中，力爭把工作做在前面，掌握工作的主動權。
3、盡量抽出時間組織黨員開會學習，進一步提高院辦黨小組黨員的綜合素質。
職稱晉升述職報告 7
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
很榮幸能在這里述職，作為一個有著二十多年教齡的老教師，我歷時兩年四進考場，拿下計算機五個模塊的合格證書，創造了我這個年齡段教師獨立作戰的小小記錄，三年來我鍥而不舍的`報了12門繼續教育課程，親歷親為地修得246個學時，展示了我這個年齡段教師吃苦耐勞的秉性，我十分珍惜這樣的機會，也感謝各位領導老師多年來對我的幫助和鼓勵。
我是1997年12月晉升中級職稱的，符合高級教師晉升條件，參加校內排隊，通過了黃岡市晉升高級職稱水平能力測試，加入了學校候排的第一梯隊，但同年8月我南下深圳，教學生涯由此翻開了新的一頁。
五年中，我擔任了三年備課組長、半年科組長，四年班主任、一年年級組長，現任高二(8)(11)兩個理科班的數學教學和高二年級組長，從黑板加粉筆到自如運用現代信息技術，在高中新一輪課程改革中，我服從安排努力拼搏，取得了長足的進步。
一是常規教學日益成熟。累計承擔了5次全校公開課，3次市區教學視導課，1次國家級示范高中迎評課，今年3月獲學校教案評比一等獎，6月獲學校優質課大賽二等獎。
二是教學成績名列前茅。我所任教的班級成績每期考試均位居學校同類班級前列，多次獲得學校獎勵。6月在第十七屆“希望杯”全國數學邀請賽中，被評為“數學競賽優秀輔導員”。3月在深圳市高三數學研討會上作了題為《實施“三中”戰略 提高復習質效》的經驗發言，受到大會好評。在―學年高考工作中成績突出，被深圳市寶安區教育局評為“高考先進個人”。
三是教學研究頗有心得。本人愛好寫作，筆耕不輟，撰寫的教學反思《學生啟發了我》登載于校刊，教學論文《高中數學概念課教學方法初探》在省教育學會主辦的《廣東教學》上發表，《淺談高中數學課堂中的直觀教學》在廣西教育學院主辦的《中學數學參考》上發表，另有一篇“教師博客”被《寶安教育》刊用，一篇教學論文在《深圳教研》上登載。
四是熱心指導青年教師。從教案編寫到課堂教學，指導結對教師調整教學標高、規范課堂結構，很高興的看到她們在學校和寶安區高中綜合素質大賽中獲獎，她們為學校贏得了榮譽。
五是班級管理卓有成效。本人秉承教書育人的神圣使命，努力做學生的良師益友，--、--、--三個學年度均被評為“街道優秀班主任”，連續五年考核被評為稱職以上，其中剛剛過去的一學年度被評為“優秀”等次。
以上是我對五年來教育教學工作的自我表揚，工作中還存在許多錯誤和不足，敬請領導老師批評指正。
現特申報晉升中學數學高級教師職稱。
謝謝。
職稱晉升述職報告 8
從20xx年加入本單位以來，我一直致力于醫學事業，并不斷努力提高自己的專業水平和醫療技能。在此，我將就我過去的工作業績、專業修養以及未來的發展規劃等方面進行簡要闡述，望能得到您的認可和支持。
一、個人工作業績
作為一名臨床醫生，我始終以對患者的責任心和醫學精神為使命，努力提供優質的醫療服務。我在本單位多個科室均有工作經驗，包括內科、外科、急診科等，積累了豐富的臨床經驗。在臨床工作中，我注重細節，每位患者的診療過程我都盡心盡力地為其提供關懷和治療，并深受患者和家屬的好評。
在醫療團隊中，我積極參與各種學術討論和病例討論，善于思考并勇于挑戰自己的醫學知識和技術，不斷提高自身的臨床能力。同時，我還參與了多項臨床科研項目，積極探索醫學前沿，努力為臨床實踐提供更多的科學依據。
二、專業修養
我深知醫生的職業特殊性，始終以醫德醫風為根本，全心全意為患者服務。在臨床工作中，我時刻銘記醫生的責任和使命，在日常工作中保持著嚴謹的醫療態度和高尚的職業道德。
在學術方面，我不斷深造醫學知識，注重專業技能的提升。我參與了多次國內外學術會議和專業培訓，不斷學習最新的醫學理論和技術，為自己的臨床工作提供了更為豐富的知識儲備。
三、未來發展規劃
對于未來，我將繼續努力不懈，不斷提高自己的專業水平和臨床技能。我計劃深入某一特定領域進行專業研究和實踐，爭取在該領域取得更為突出的成績，并為臨床醫學的發展做出更大的貢獻。
此外，我還計劃積極參與醫院的管理與教學工作，帶領更多的年輕醫生走向臨床一線，培養更多的醫學人才，為醫院的`發展做出應有的貢獻。
結語
在過去的工作中，我深知醫生的責任與使命，遵循醫德醫風，努力提供優質的醫療服務。我將繼續努力，不忘初心，勇攀醫學高峰，為醫院的發展和患者的健康貢獻自己的全部力量。
最后，我由衷感謝評審委員會對我的審閱與支持，愿在未來的工作中，我能夠以更飽滿的熱情和更專業的素養回報醫院和社會。
職稱晉升述職報告 9
在這個陽光明媚的七月，我正式來xx醫院參加工作，從xx年7月2日開始報到、體檢、個人信息錄入、心理測試后，接受了為期三周的新員工崗前培訓，讓我對本院的服務理念、相關制度、軟硬件設備、科室診療系統都有了一個大致的認識。于xx年08月03日正式進入xx科參加臨床工作。下面我將近五個月的基本情況總結如下：
一、工作方面
本人熱愛本職工作，在工作中嚴格要求自己，樹立良好的.醫生形象。在xx主任的正確領導、xx醫生的認真帶教和本人認真努力下，較好的完成了科室年度工作。截止到xx年xx月xx日，我共上班xx天，其中夜班xx天，出勤率100%，接診xx人次，無醫療事故及服務投訴。現已能獨立完成診療工作，并能處理相關并發癥，規范書寫相關病歷文書，嚴格執行本院各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍的處理每一位病人。本人有較強的事業心和責任心，有敢于吃苦、甘于奉獻的敬業精神。
二、學習方面
本人努力提高自身的業務水平，利用業余時間不斷加強醫學理論知識學習，了解有關衛生知識和《侵權責任法》等相關法律，查看訂閱醫學雜志及核心期刊，了解醫學前沿動態和技術，通過各種培訓和業務專業講座，豐富了自己的理論知識，開闊了視野，擴大了知識面，爭取明年順利通過國家執業醫師資格考試。
回顧一年來的工作，我得到了較大的鍛煉，取得了一些進步，但我也深刻認識到自己的不足之處：在思想、工作和學習方面都有很多需要提升空間和今后仍需努力的方向，也希望科室領導和同事給我批評指正，我會虛心學習改正。
最后，我要感謝我們這個團結奮進、充滿活力的科室團隊。
職稱晉升述職報告 10
尊敬的評審委員會、各位領導、同事們：
大家好！我是xx部門的xxx，非常榮幸能夠站在這里，就我個人近年來在專業技術領域的工作與學習情況，向各位做一份職稱晉升的述職報告。在過去幾年中，我始終秉持著敬業奉獻、求實創新的精神，在崗位上不斷努力，力求在專業知識和技能上取得更大的進步，為公司的發展貢獻自己的力量。
一、基本情況介紹
自20xx年xx月加入公司以來，我一直從事xx領域的工作，從一名初出茅廬的新手逐漸成長為能夠獨當一面的技術骨干。目前，我擔任xx職務，主要負責xx項目的規劃、實施與管理，以及團隊的技術指導和培訓工作。在此期間，我積極參與公司各類技術改革和創新項目，不斷提升自身專業能力和管理水平。
二、專業能力與業績成果
技術能力提升：通過不斷學習與實踐，我掌握了xx領域的核心技術，包括xx技術、xx軟件應用及xx解決方案等。同時，我還積極關注行業動態，參與多場專業技術培訓和學術交流，保持技術水平的先進性和前瞻性。
項目管理與實施：近年來，我成功主導或參與了多個重大項目的實施，如xx項目、xx改造工程等。在項目管理過程中，我注重團隊協作，優化工作流程，確保項目按時按質完成。特別是在xx項目中，通過引入xx技術，有效提升了項目效率xx%，降低成本xx%，得到了客戶和公司的高度評價。
技術創新與研發：我深知技術創新是推動企業發展的關鍵。因此，在日常工作中，我注重技術創新和研發工作，先后申請了xx項專利，發表了xx篇學術論文，其中xx項技術成果已成功應用于公司項目中，顯著提升了產品的市場競爭力和技術附加值。
團隊建設與人才培養：作為團隊的一員，我深知團隊建設的重要性。在日常工作中，我注重團隊氛圍的營造和成員間的溝通交流，通過定期組織技術分享會、案例分析會等活動，提升團隊整體技術水平。同時，我還積極參與新員工的培訓和指導工作，為公司培養了一批優秀的`技術人才。
三、個人優勢與不足
優勢方面：我具備較強的學習能力和適應能力，能夠迅速掌握新技術、新知識；具備良好的溝通能力和團隊協作精神，能夠有效協調各方資源完成項目任務；同時，我還注重細節和品質控制，確保工作成果的高質量完成。
不足方面：在快速發展的技術領域中，我認識到自己在某些方面仍存在不足，如對某些新興技術的了解不夠深入、管理經驗還有待進一步提升等。未來，我將繼續努力學習和實踐，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。
四、未來規劃與展望
展望未來，我將繼續深耕xx領域，努力提升自己的專業技術和管理水平。具體規劃如下：一是加強新技術的學習和研究，緊跟行業發展趨勢；二是積極參與公司各類技術改革和創新項目，為公司的發展貢獻更多力量；三是加強團隊建設和管理工作，打造一支高效、專業的技術團隊；四是注重個人成長和職業規劃，不斷提升自己的綜合素質和競爭力。
最后，我衷心感謝公司領導和同事們對我的關心和支持。在未來的工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加務實的態度投入到工作中去，為公司的發展貢獻自己的一份力量。謝謝大家！
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