八年級下冊語文教學工作計劃（精選10篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的八年級下冊語文教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級下冊語文教學工作計劃 1
舊的學期悄然而逝，新的學年不期而至。為了更好地開展教育教學工作，特做如下計劃。
一、班級基本情況分析：
25班共有學生65人。在上學期課改中，本人熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態。
二、教學總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、教材分析：
本冊教材促進學生綜合素質的'提高，確立學生在學習中的主體地。共有30篇課文，按主題合成6個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
四、教學措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級下冊語文教學工作計劃 2
一、學情分析
從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。
思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。
學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：
（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。
（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的`心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
6、引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。”經過上學期與125、126兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環節。培養學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。
五、教學進度及時間安排
這一學期時間比較緊，2月12號開學，留給我們的教學時間有二十二周，要想保質保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率。鑒于此，特安排如下：
第1周―第3周，第一單元：1《藤野先生》2《我的母親》3《我的第一本書》4《列夫托爾斯泰》5我的童年。
第4周―第6周，第二單元：6《雪》、7《雷電頌》、8《短文兩篇》、9《海燕》、10《組歌（節選）》、寫作口語交際綜合性學習。
第7周―第9周，第三單元：11《敬畏自然》12《羅布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》15《喂――出來》綜合性學習寫作口語交際。
第10周―第12周，第四單元：16《云南的歌會》17《端午的鴨蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》綜合性學習寫作口語交際。
第13周―第15周，第五單元：21《與朱元思書》22《五柳先生傳》23《馬說》24《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學習。
第16周―第18周，第六單元：26《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作口語交際綜合性學習。
第19周―第21周，期末復習備考。
八年級下冊語文教學工作計劃 3
一、學情分析
八年級的學生經過一年多的語文學習，已經具備了一定的語文基礎知識和閱讀、寫作能力。然而，學生之間的語文水平仍然存在著較大的差異。部分學生對語文學習有著濃厚的興趣，基礎知識扎實，閱讀理解和寫作能力較強；但也有部分學生學習態度不端正，語文基礎知識薄弱，閱讀理解和寫作能力較差。因此，在教學中需要根據學生的實際情況，因材施教，提高全體學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教材分為六個單元，每個單元都有明確的主題和教學目標。教材內容涵蓋了記敘文、說明文、議論文等多種文體，既注重了語文基礎知識的傳授，又注重了學生語文能力的培養。同時，教材還選入了一些經典的文學作品，有助于提高學生的文學鑒賞能力和文化素養。
三、教學目標
知識與技能目標
掌握本冊教材中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容，掌握常見的文體知識，提高閱讀理解和寫作能力。
學習并運用多種修辭手法和表達方式，提高語言表達能力。
過程與方法目標
通過課堂教學、課外閱讀和寫作練習等多種途徑，培養學生的自主學習能力和合作學習能力。
引導學生學會分析問題、解決問題，提高思維能力和創新能力。
情感態度與價值觀目標
培養學生對語文學習的興趣，激發學生的學習熱情。
引導學生感受文學作品的魅力，培養學生的審美情趣和文化素養。
通過課文的學習，培養學生的愛國主義情感、社會責任感和正確的人生觀、價值觀。
四、教學措施
加強基礎知識的教學
注重生字新詞的教學，通過聽寫、默寫等方式，幫助學生掌握生字新詞。
加強語法知識的教學，幫助學生掌握常見的修辭手法、表達方式和文體知識。
提高課堂教學效率
精心設計教學過程，采用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣。
加強課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和發言，提高學生的課堂參與度。
合理安排教學時間，做到講練結合，及時鞏固所學知識。
加強課外閱讀指導
推薦適合八年級學生閱讀的經典文學作品，指導學生制定閱讀計劃，定期進行閱讀交流和分享。
培養學生的閱讀習慣和閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力。
強化寫作訓練
結合教材內容和學生的實際生活，設計多樣化的`寫作題目，激發學生的寫作興趣。
加強寫作指導，從立意、選材、結構、語言等方面對學生進行指導，提高學生的寫作水平。
認真批改學生的作文，及時反饋批改意見，鼓勵學生反復修改，提高作文質量。
關注個體差異
了解每個學生的學習情況和特點，因材施教，對學習困難的學生給予更多的關注和幫助。
組織學習小組，開展合作學習，讓學生在互助中共同提高。
五、教學進度安排
1 - 第一單元課文教學
2 - 第一單元復習與檢測，第二單元課文教學
3 - 第二單元復習與檢測，第三單元課文教學
4 - 第三單元復習與檢測，第四單元課文教學
5 - 第四單元復習與檢測，期中復習與考試
6 - 期中試卷分析與講評，第五單元課文教學
7 - 第五單元復習與檢測，第六單元課文教學
8 - 第六單元復習與檢測，語文知識復習與鞏固
9 - 專項復習（字詞、語法、修辭等）
10 - 閱讀理解專項訓練
11 - 寫作專項訓練
12 - 綜合性學習活動開展
13 - 期末復習與模擬考試
14 - 期末復習與模擬考試
15 - 期末復習與模擬考試
16 - 期末總復習與考試
六、教學評價
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等方面，全面評價學生的學習成果。
定期進行學業水平測試，及時了解學生對知識的掌握情況，調整教學策略。
注重過程性評價，及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的學習自信心。
七、教學資源
教材：《八年級下冊語文》教材及相關配套練習冊。
教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆等。
課外讀物：推薦學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》等經典文學作品。
八年級下冊語文教學工作計劃 4
一、教學背景
八年級是初中階段的關鍵時期，學生在語文學習方面已經有了一定的基礎，但在知識的深度和廣度上還需要進一步提高。本學期的語文教學將繼續以培養學生的語文素養為核心，注重知識的傳授與能力的培養相結合，為學生的中考打下堅實的基礎。
二、教材重難點
重點
掌握課文中的重點字詞、文學常識和名句背誦。
理解課文的主題思想、結構特點和寫作手法。
提高閱讀理解和寫作能力，學會分析不同文體的特點和寫作技巧。
難點
對一些文言文和古詩詞的深入理解，包括字詞含義、句式特點和文化內涵。
掌握議論文的論證方法和邏輯結構，能夠獨立撰寫簡單的議論文。
培養學生的文學鑒賞能力，理解文學作品中深刻的思想情感和藝術特色。
三、教學目標
語言知識與技能
學生能夠正確書寫和運用本冊教材中的生字新詞，理解并運用常見的成語、俗語。
掌握各種句式的轉換和修辭手法的運用，提高語言表達的準確性和生動性。
具備較強的閱讀理解能力，能夠理解不同文體的文章，分析其結構、語言和主題。
文學鑒賞與文化傳承
學會欣賞古代文學作品，包括詩詞、文言文等，感受中國傳統文化的魅力。
理解現代文學作品的思想內涵和藝術特色，培養學生的審美情趣和文學素養。
思維能力與創新意識
通過閱讀和寫作訓練，培養學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。
鼓勵學生在寫作中發揮創新意識，表達自己獨特的見解和感受。
情感態度與價值觀
引導學生從文學作品中汲取正能量，培養學生的愛國主義情感、社會責任感和正確的人生觀、價值觀。
激發學生對語文學習的興趣和熱愛，培養學生的學習自主性和積極性。
四、教學方法
講授法
講解課文中的重點知識、文學常識和寫作技巧，使學生對教材內容有系統的了解。
討論法
組織學生對課文中的主題思想、人物形象等進行討論，激發學生的思維能力和創新意識。
閱讀指導法
指導學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力，培養學生的閱讀習慣。
寫作訓練法
通過布置不同類型的作文題目，進行寫作訓練，逐步提高學生的寫作水平。
多媒體教學法
利用多媒體教學設備，展示圖片、音頻、視頻等資料，增強教學的直觀性和趣味性。
五、教學進度
第一周：第一單元《社戲》《回延安》等課文教學
介紹單元主題和學習目標。
講解課文中的生字新詞和文學常識。
分析課文的.結構和主題思想。
第二周：第一單元課文復習與鞏固，寫作訓練 “學習仿寫”
進行課文背誦和字詞聽寫。
指導學生進行仿寫練習，培養寫作能力。
第三周：第二單元《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》等課文教學
學習說明文的文體知識和寫作特點。
理解課文內容，掌握說明方法和說明順序。
第四周：第二單元復習與檢測，綜合性學習 “倡導低碳生活”
進行單元測試，評估學生的學習效果。
組織學生開展綜合性學習活動，培養學生的實踐能力和環保意識。
第五周：第三單元《桃花源記》《小石潭記》等文言文教學
講解文言文的字詞含義、句式特點和翻譯方法。
體會文言文的意境和作者的思想感情。
第六周：第三單元文言文復習與鞏固，古詩詞誦讀
進行文言文背誦和默寫。
指導學生誦讀古詩詞，理解詩詞的意境和情感。
第七周：第四單元《最后一次講演》《應有格物致知精神》等課文教學
學習演講詞和議論文的特點和寫作方法。
分析課文的論證思路和邏輯結構。
第八周：第四單元復習與檢測，口語交際 “辯論”
進行單元測試，鞏固所學知識。
組織學生開展辯論活動，提高口語表達能力和思維能力。
第九周：期中復習與考試
系統復習前半學期所學內容。
進行期中考試，檢測學生的學習成果。
第十周：期中試卷分析與講評，第五單元《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》等課文教學
分析試卷中存在的問題，總結經驗教訓。
講解課文內容，感受大自然的壯美。
第十一周：第五單元課文復習與鞏固，寫作訓練 “游記”
復習課文中的重點知識。
指導學生撰寫游記，培養觀察能力和寫作能力。
第十二周：第六單元《北冥有魚》《雖有嘉肴》等文言文教學
繼續學習文言文知識，理解文章的主旨和寓意。
積累文言詞匯和名句。
第十三周：第六單元文言文復習與檢測，古詩詞鑒賞
進行文言文復習和測試。
指導學生鑒賞古詩詞，提高文學鑒賞能力。
第十四周：期末復習
系統復習本冊教材的知識點，包括字詞、語法、文學常識等。
進行閱讀理解和寫作的專項復習。
第十五周：期末復習與模擬考試
組織學生進行模擬考試，熟悉考試題型和答題技巧。
分析模擬考試試卷，針對問題進行強化復習。
第十六周：期末總復習與考試
全面復習，查漏補缺。
進行期末考試，評估學生的學習成績。
六、教學評價
課堂表現評價
觀察學生的課堂參與度、發言質量、小組合作能力等，及時給予表揚和鼓勵。
作業評價
認真批改學生的作業，對作業完成情況進行評價，指出存在的問題并提出改進建議。
考試評價
定期進行單元測試和期中、期末考試，根據考試成績分析學生的學習情況，調整教學策略。
綜合評價
結合課堂表現、作業完成情況和考試成績，對學生進行綜合評價，評選出優秀學生和進步學生，給予表彰和獎勵。
七、教學資源
教材：《八年級下冊語文》教材、教師教學用書。
課外讀物：推薦學生閱讀《簡愛》《駱駝祥子》等經典文學作品。
多媒體資源：圖片、音頻、視頻等資料，豐富教學內容。
八年級下冊語文教學工作計劃 5
一、學情分析
八年級的學生經過一年多的語文學習，已經具備了一定的語文基礎知識和閱讀寫作能力。然而，部分學生在語文學習上還存在著一些問題，如學習積極性不高、閱讀理解能力較弱、寫作水平有待提高等。因此，在本學期的教學中，需要針對學生的實際情況，采取有效的教學方法，提高學生的語文綜合素養。
二、教材分析
本冊教材共分為六個單元，所選課文題材廣泛，內容豐富，既注重了對傳統文化的傳承，又關注了現代社會的發展。在教學中，要引導學生認真閱讀課文，理解課文的思想內容，掌握語文知識和技能，提高語文素養。
三、教學目標
知識與技能目標
學生能夠掌握本冊教材中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
提高學生的閱讀理解能力，能夠理解課文的思想內容，分析文章的結構和語言特點。
加強寫作訓練，提高學生的寫作水平，能夠寫出內容具體、語句通順、有一定文采的作文。
過程與方法目標
通過課堂教學、課外閱讀和寫作練習等多種方式，培養學生的語文學習能力和自主學習能力。
注重語文學習方法的指導，讓學生學會如何閱讀、如何寫作、如何積累語言等。
情感態度與價值觀目標
培養學生對語文的興趣和熱愛，激發學生的學習積極性和主動性。
引導學生感受課文中蘊含的情感和價值觀，培養學生的愛國主義情感、社會責任感和審美情趣。
四、教學措施
精心備課，認真鉆研教材，根據學生的實際情況制定教學計劃。
優化課堂教學，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
加強課外閱讀指導，推薦適合學生閱讀的經典名著和優秀文學作品，拓寬學生的'閱讀視野。
重視寫作訓練，通過命題作文、材料作文、話題作文等多種形式，提高學生的寫作能力。同時，對學生的作文進行認真批改和講評，讓學生在修改中不斷提高寫作水平。
關注學生的個體差異，因材施教，對學習困難的學生給予更多的幫助和指導。
加強與其他學科教師的溝通與協作，共同促進學生的全面發展。
五、教學進度安排
第一周：第一單元《社戲》《回延安》
第二周：第一單元《安塞腰鼓》《燈籠》
第三周：第一單元寫作 “學習仿寫”，口語交際 “應對”
第四周：第二單元《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》
第五周：第二單元《大雁歸來》《時間的腳印》
第六周：第二單元寫作 “說明的順序”，綜合性學習 “倡導低碳生活”
第七周：第三單元《桃花源記》《小石潭記》
第八周：第三單元《核舟記》《《詩經》二首》
第九周：第三單元寫作 “學寫讀后感”，名著導讀《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》
第十周：期中復習與考試
第十一周：第四單元《最后一次講演》《應有格物致知精神》
第十二周：第四單元《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復興 25 周年》
第十三周：第四單元寫作 “撰寫演講稿”，口語交際 “辯論”
第十四周：第五單元《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》
第十五周：第五單元《登勃朗峰》《一滴水經過麗江》
第十六周：第五單元寫作 “游記”，綜合性學習 “以和為貴”
第十七周：第六單元《《莊子》二則》《《禮記》二則》
第十八周：第六單元《馬說》《唐詩三首》
第十九周：第六單元寫作 “學寫故事”，期末復習
第二十周：期末考試與總結
六、教學評價
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等方面，全面評價學生的學習效果。
采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，及時反饋學生的學習情況，發現問題及時解決。
鼓勵學生自我評價和相互評價，培養學生的自我反思能力和合作學習能力。
八年級下冊語文教學工作計劃 6
一、指導思想
以新課程理念為指導，以提高課堂教學效益和教師素質為目標，以提升教育教學質量為核心，結合我校八年級學生的實際情況，扎實有效地開展語文教學工作，全面提高學生的語文素養，為學生的終身發展奠定基礎。
二、教學目標
知識目標
掌握本冊教材中的生字、新詞，能正確、規范地書寫漢字。
了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識。
背誦優秀詩文，積累文言詞匯和名句，提高文言文閱讀理解能力。
能力目標
培養學生的閱讀理解能力，能理解、欣賞文學作品，有自己的情感體驗和思考。
提高學生的寫作能力，能根據不同的文體和要求，寫出內容具體、結構合理、語言通順的文章。
加強口語交際和綜合性學習能力的培養，使學生能在實際生活中清晰、流暢地表達自己的觀點，具備一定的語文綜合運用能力。
情感目標
培養學生對語文的興趣和熱愛，激發學生對祖國語言文字、傳統文化的熱愛之情。
通過文學作品的欣賞，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的審美情趣和人文素養。
三、教學重點
文言文教學，重點掌握文言實詞、虛詞的含義和用法，理解文言文的內容和主旨，培養學生文言文閱讀和翻譯能力。
現代文閱讀教學，指導學生掌握閱讀方法和技巧，提高對文學作品的分析和理解能力，培養學生的閱讀思維和審美能力。
寫作教學，注重寫作素材的積累和寫作方法的指導，培養學生的觀察力、想象力和創新能力，提高學生的寫作水平。
四、教學難點
文言文的理解和背誦，尤其是一些較難的文言文篇目，需要引導學生克服畏難情緒，掌握文言文的學習方法。
現代文閱讀中對文章深層含義的理解和把握，以及對不同文體閱讀方法的靈活運用，需要通過大量的閱讀訓練和方法指導來提高學生的閱讀能力。
寫作中如何引導學生寫出有個性、有創意的文章，避免千篇一律，同時要注意糾正學生在寫作中存在的語法、修辭等方面的`錯誤。
五、教學措施
加強集體備課，發揮團隊優勢，共同探討教學重點、難點和教學方法，提高備課質量。
優化課堂教學，采用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。例如，運用多媒體教學手段，創設情境，增強教學的直觀性和趣味性；開展小組合作學習，培養學生的自主學習能力和合作精神。
加強課外閱讀指導，推薦適合八年級學生閱讀的經典名著和優秀文學作品，定期組織閱讀交流活動，拓寬學生的閱讀視野，提高學生的閱讀能力。
重視寫作訓練，根據教學進度和學生的實際情況，安排多樣化的寫作任務，如記敘文、說明文、議論文等。同時，加強對學生寫作過程的指導，從立意、選材、結構、語言等方面進行詳細的指導和批改，提高學生的寫作水平。
關注學生的個體差異，因材施教，對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難，樹立學習信心。
加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生的學習情況，共同督促學生學習，形成教育合力。
六、教學進度安排
第一周至第二周：第一單元教學
《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》
寫作：學習仿寫
口語交際：應對
第三周至第四周：第二單元教學
《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》《大雁歸來》《時間的腳印》
寫作：說明的順序
綜合性學習：倡導低碳生活
第五周至第六周：第三單元教學
《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《〈詩經〉二首》
寫作：學寫讀后感
名著導讀：《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》
第七周至第八周：期中復習與考試
第九周至第十周：第四單元教學
《最后一次講演》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復興 25 周年》
寫作：撰寫演講稿
口語交際：辯論
第十一周至第十二周：第五單元教學
《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水經過麗江》
寫作：游記
綜合性學習：以和為貴
第十三周至第十四周：第六單元教學
《〈莊子〉二則》《〈禮記〉二則》《馬說》《唐詩三首》
寫作：學寫故事
第十五周至第十六周：期末復習
基礎知識復習
閱讀與寫作專項復習
第十七周至第十八周：期末考試與質量分析
七、教學評價
建立科學的評價體系，綜合考慮學生的學習過程和學習結果，采用多元化的評價方式，如課堂表現評價、作業評價、考試評價、口語表達評價等，全面、客觀地評價學生的語文學習情況。
注重過程性評價，及時反饋學生在學習過程中存在的問題和進步，鼓勵學生積極參與課堂教學活動，認真完成作業，提高學習質量。
加強對學生自我評價和相互評價的指導，培養學生的自我反思能力和合作學習能力，讓學生在評價中不斷提高自己的語文素養。
八年級下冊語文教學工作計劃 7
一、教材分析
八年級下冊語文教材分為六個單元，涵蓋了多種文體和主題。教材既注重傳統文化的傳承，又關注現代社會的發展，具有較強的思想性和藝術性。在教學中，要引導學生深入理解課文內容，感受文學作品的魅力，提高語文綜合素養。
二、教學目標
知識與技能
掌握本冊教材中的生字、新詞，積累優美的語句和文學常識。
提高學生的閱讀理解、寫作、口語交際等語文能力。
培養學生文言文閱讀和翻譯能力，理解古代文化經典的內涵。
過程與方法
通過課堂講授、討論、閱讀指導等教學方法，引導學生積極參與語文學習。
注重培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。
情感態度與價值觀
激發學生對語文學習的興趣和熱愛，培養學生的審美情趣和文化素養。
引導學生關注社會、關注生活，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
三、教學重難點
重點
文言文教學，包括實詞、虛詞、句式的理解和掌握，以及對文言文內容的理解和分析。
現代文閱讀教學，培養學生的閱讀理解能力和分析問題、解決問題的能力。
寫作教學，指導學生掌握不同文體的寫作方法和技巧，提高寫作水平。
難點
文言文的背誦和理解，尤其是一些較難的文言文篇目。
現代文閱讀中對文章深層含義的挖掘和對作者情感的把握。
寫作中如何培養學生的創新思維和個性表達。
四、教學措施
深入研究教材，精心設計教學方案，根據學生的實際情況因材施教。
優化課堂教學結構，創設生動有趣的教學情境，激發學生的`學習興趣。
加強閱讀指導，引導學生多讀經典名著和優秀文學作品，提高閱讀量和閱讀質量。
重視寫作訓練，通過仿寫、續寫、改寫等方式，逐步提高學生的寫作能力。同時，注重寫作批改和講評，讓學生在修改中不斷進步。
組織豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、作文比賽、手抄報展覽等，增強學生的語文學習興趣和團隊合作精神。
加強與其他學科教師的協作，共同促進學生的全面發展。
五、教學進度安排
第一周：第一單元《社戲》
介紹作者及作品背景。
朗讀課文，整體感知內容。
分析人物形象和故事情節。
第二周：第一單元《回延安》《安塞腰鼓》
《回延安》：學習詩歌的韻律和節奏，體會詩人的情感。
《安塞腰鼓》：品味語言，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
第三周：第一單元《燈籠》及單元總結
分析《燈籠》的主題和寫作特色。
進行第一單元的復習和總結。
寫作訓練：學習仿寫。
第四周：第二單元《大自然的語言》
了解物候知識，學習說明方法。
分析文章結構和語言特點。
第五周：第二單元《阿西莫夫短文兩篇》
學習兩篇短文的推理過程和邏輯思維。
比較兩篇文章的異同。
第六周：第二單元《大雁歸來》《時間的腳印》
《大雁歸來》：體會作者對大雁的喜愛之情，理解生態保護的重要性。
《時間的腳印》：掌握巖石記錄時間的方法。
第七周：第二單元寫作 “說明的順序” 及綜合性學習
指導學生掌握說明順序的運用。
開展 “倡導低碳生活” 綜合性學習活動。
第八周：第三單元《桃花源記》
講解文言字詞和句式。
理解文章內容和主題。
第九周：第三單元《小石潭記》《核舟記》
《小石潭記》：體會作者的情感變化。
《核舟記》：學習說明文的寫作方法。
第十周：第三單元《〈詩經〉二首》及單元復習
賞析《〈詩經〉二首》的藝術特色。
進行第三單元的復習和檢測。
第十一周：期中復習
系統復習前半學期的知識點。
進行模擬考試和試卷講評。
第十二周：第四單元《最后一次講演》
了解演講的背景和特點。
分析演講的語言和情感。
第十三周：第四單元《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》
理解文章的觀點和論證方法。
學習作者的精神品質。
第十四周：第四單元《慶祝奧林匹克運動復興 25 周年》及口語交際
感受奧林匹克精神。
開展口語交際 “辯論” 活動。
第十五周：第五單元《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》
欣賞自然景觀的描寫，體會作者的情感。
學習游記的寫作方法。
第十六周：第五單元《登勃朗峰》《一滴水經過麗江》及綜合性學習
分析文章的語言特色。
開展 “以和為貴” 綜合性學習活動。
第十七周：第六單元《〈莊子〉二則》《〈禮記〉二則》
解讀文言文的含義和思想。
積累文言詞匯和名句。
第十八周：第六單元《馬說》《唐詩三首》及寫作
分析文章的主題和藝術手法。
進行寫作訓練 “學寫故事”。
第十九周：期末復習
全面復習本冊教材的知識點。
進行專項復習和強化訓練。
第二十周：期末考試與總結
組織學生參加期末考試。
對本學期的教學工作進行總結和反思。
六、教學評價
課堂表現評價：觀察學生的課堂參與度、發言質量、小組合作能力等，及時給予表揚和鼓勵。
作業評價：認真批改學生的作業，從書寫、正確率、創新性等方面進行評價，及時反饋作業情況。
考試評價：定期進行單元測試和期中期末考試，分析學生的考試成績，找出學生的薄弱環節，有針對性地進行輔導。
綜合評價：結合學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績等方面，對學生進行綜合評價，評選出優秀學生和進步學生，給予表彰和獎勵。
通過以上教學工作計劃的實施，希望能夠提高八年級下冊語文教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。
八年級下冊語文教學工作計劃 8
班級分析：
八年級下學期是承前啟后的關鍵一學期，學生們在前三個學期系統地學習了語文各方面的常識，本學期側重點在于學生自我學習能力的培養，側重于閱讀能力的培訓，為初三做好準備。
一、教材分析
第一單元：是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們人生中最重要的人――母親為主題設計。
第二單元；主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際綜合性學習"――尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元：以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元：以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。此外，“寫作，口語交際，綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學重點、難點：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓練。
2、要繼續重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。
三、班級學生現狀分析
從上學期的`教學的教學情況看，大部分學生學習自覺性不是很強的，在學習上怕吃苦受罪，不愿付出勞動，需要老師的督促。每班都有4、5名學生嚴重的厭學。優生較少，差生較多，優秀率低，上學期末平均分64分（100分卷）。
四、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
12、開展網絡輔助教學、對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
五、教學進度表
第一周
語文學習習慣養成教育
1、《藤野先生》
第二周
2、《我的母親》
3、《我的第一本書》
4、《列夫?托爾斯泰》
第三周
5、《再塑生命》
綜合性活動、寫作、口語交際、：獻給母親的歌
第四周
6、《雪》
7、《雷電頌》
8、《短文兩篇》
第五周
9、《海燕》
10、《組歌》
寫作、口語交際、綜合性學習：尋覓春天的蹤跡
第六周
21、《與朱元思書》
22、《五柳先生傳》
23、《馬說》
第七周
24、《送東陽馬生序》
25、《詩詞曲五首》
綜合性學習、寫作、口語交際：古詩苑漫步
第八周綜合性學習、寫作、口語交際：古詩苑漫步
11、《敬畏自然》
期中復習
第九周
期中考試試卷分析期中總結
第十周
12、《羅布泊，消逝的仙湖》
13、《旅鼠之謎》
14、《大雁歸來》
15、《喂――出來》
第十一周
綜合性學習、寫作、口語交際：科海泛舟
16、《云南的歌會》
第十二周
17、《端午的鴨蛋》
18、《吆喝》
19、《春酒》
20、《俗世奇人》
第十三周
寫作、口語交際、綜合性學習：到民間采風去
第十四周
26、《小石潭記》
27、《岳陽樓記》
第十五周
28、《醉翁亭記》
29、《滿井游記》
30、詩五首
第十六周
30、詩五首
期末復習
八年級下冊語文教學工作計劃 9
一、指導思想
本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。
二、學情分析
從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。
三、教材分析
本冊教材為2018年全新改版，共分為六個單元。
本學期記敘類文本增加了科學環保和民俗文化的相關內容；文言文篇幅長度增加，理解難度增大；詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化，有助于學生思考語文與生活、與科學、與傳統文化的聯系，擴寬語文學習和運用的領域。
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶；《回延安》節選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陜北風情；《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾；《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。
第二單元主要由事理說明文構成。所選的課文涉及物候學、地質學、生態學等領域，體現了求真、嚴謹的科學精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內容的古詩文。學習這個單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復誦讀，領會詩文的豐富內涵，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語。
第四單元，活動?探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現場，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養。
第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思和情懷。
四、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的單元說明中都依據這三個方面設計了單元教學目標。初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的.意志品格。
五、教學措施
1、根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。n 7、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
六、本學期個人提高方面
1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。
2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。
3、上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。
4、課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。
5、黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。
七、教學進度表
周次授課
內容備注
《社戲》
《回延安》
《安塞腰鼓》
《燈籠》
《學習仿寫》口語交際《應對》測驗
《大自然的語言》
《阿西莫夫短文兩篇》
《大雁歸來》
《時間的腳印》寫作《綜合性學習》
《桃花源記》
《小石潭記》
《核舟記》
《詩經》二首
寫作《綜合性學習》測驗
半期考試
《最后一次講演》
《應有格物致知精神》
五一長假
《我一生中的重要抉擇》
《慶祝奧林匹克運動復興25周年》任務二任務三
《壺口瀑布》
《在長江源頭各拉丹冬》
《登勃朗峰》
《一滴水經過麗江》口語交際寫作
《莊子》二則22《禮記》二則
《馬說》
《唐詩二首》
寫作綜合性學習名著導讀
課外古詩詞誦讀
全面進入復習
復習模擬考試
期末考試
八年級下冊語文教學工作計劃 10
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優秀篇章，非常適合中學生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優美的語言，能使學生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，還有助于學生吸、取中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情。
二、教學目標
知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學作品的能力，掌握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。
三、教學重點與難點
1、加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展。
2、加強文化素養，培養熱愛傳統文化的感情。
四、教學安排
《與朱元思書》2課時
《五柳先生傳》2課時
《馬說》2課時
《送東陽馬生序》2課時
《詩詞曲五首》3課時
綜合性學習2課時
檢測及講評2課時
合計：15課時
五、教學措施與方法
1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法，在循序而漸進；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”教師用聲情并茂的'示范誦讀、帶讀等方式，撥動學生的情感之弦，引領他們進入文中之境，繼而指導學生反復誦讀直至成誦。
2、合作探究法：以學生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。
3、拓展聯讀法：讓學生閱讀相關資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。
4、趣味改寫法：激勵學生加強對優美語言的積累與運用，培養學生學習古文的興趣。
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