教導處春季工作計劃和安排表
時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的教導處春季工作計劃和安排表，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教導處春季工作計劃和安排表1
一、指導思想：
圍繞學校辦學目標和辦學理念，立足集團化辦學和新優質集群的平臺，用好線上教學資源，以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，深化“創智課堂”研究，進一步完善學校教學常規管理，促進教師群體專業化水平的提高，關注學生快樂成長，關注教師內涵發展。
二、工作要點
（一）以“創智課堂”建設為核心，推進“云課堂”、“數字教材”、“精準教學平臺”等項目工作，繼續探索“容納不同，善于選擇”的理念引領下課堂教學變革的有效落實途徑和方法，在精準學情分析的基礎上開展有效作業設計的實踐研究，減負提質。
二通過師徒帶教、青年教師基本功大賽等活動，加強各類教師培訓、培養力度，提高教師信息化應用能力和命題能力。
（三）積極做好集團化辦學和創建新優質校的相關工作，借助集團化辦學和創建新優質校的平臺，鍛煉教師隊伍，提升教育教學能力。
（四）立足民族文化印象體驗館，繼續開發相關的校本特色課程，收集整理課程資源，開展項目化學習研究實踐，豐富拓展型課程，提升學生綜合素質。
（五）進一步規范教學流程管理，不斷完善管理制度建設，與時俱進以管理促進課程實施和課堂教學的效率提升。
三、具體工作
（一）自主學習
在區師訓部提供的9個研修資源平臺中，有針對性地選擇2―3個平臺加強日常學習：如國家中小學網絡云課堂、教師教育網、中國教師研修網、北京師范大學教師教育研究中心、“微言國培”微信公眾號、“中國教育報”微信公眾號、“中國教師報”微信公眾、“中國教育學會教師培訓者聯盟”微信公眾號、“上海市師資培訓中心”微信公眾號等，以掌握更豐富的網課教學技能和更深入地理解教學改革。在教研組中開展學習體會交流。
（二）教育教學工作
1、項目研究
以校本研修為載體，積極參與區域“創智課堂”、“云課堂”、“數字教材”等項目研究，做好校本化“虛擬教室”、“精準教學平臺”等項目的實踐研究，各項目研究落實到各教研組，做到有計劃、有過程，確保人員、設施、經費到位。校本研修以教研組為單位，在全員全浸潤式活動中，參與項目研究，提升研修品質。
（1）云課堂實踐研究。教導處制定本學期云課堂實施方案、確定試點教師，對試點教師、新入職教師進行培訓。試點教師在課內能依據課標進行課堂教學設計，合理選擇課內作業，并運用“云平臺”激發學生學習動力。
（2）數字教材實踐研究。本學期主要關注數字教材應用于一年級語文、數學、英語課堂教學中對學生日常自主學習能力的影響。在研究中要豐富數字資源、用好數字工具，積累實踐案例，并向常態化教學逐步過渡。
（3）做好學校虛擬教室之預學微視頻的實踐研究，以目標的達成為依據，設計預學目標、教學目標，并依據目標設計預學視頻，在充分了解學情的基礎上開展課堂教學。
（4）“精準教學平臺”項目研究。開展“精準教學平臺”使用的培訓，結合間隔補給站，組織3次精準平臺實踐，提高教師的命題能力。用好數據，發揮數據的診斷功能，及時發現問題，為調整課堂教學提供實證支撐。
2、專題教研
（1）開展“我與空中課堂的對話”系列課例研討活動，教師借鑒名師課堂中的先進教學理念和教學設計，結合班級學情分析，在課堂中進行有效滲透，不斷改進教學行為、提升學科教學質量。
（2）基于學情分析的有效作業設計研討
邀請專家講座，明確學習目標、教學活動與檢測評估的一致性，開展基于學情的分層作業設計實踐，合理調控作業結構和總量。
3、結合2020年XX區小學五年級“創智指數”調研分析報告，落實整改措施，做好迎接五年級綠色評價學業質量調研的準備。
（1）各教研組學習學校2020年創智指數分析整改報告，結合學科尋找不足之處，制定可行的改進措施。
（2）隨堂聽課，了解課堂教學狀況和教師教學計劃落實情況，為教師及時提供教學建議和改進意見。
（3）組織骨干教師、資深教師出好間隔補給站的試卷，通過自控、互控、監控，及時發現教學中的薄弱環節，進行有效的課堂改進，確保教學質量穩步提高。
（4）通過作業檢查，及時了解學生學習質量，落實個別輔導，縮小差距。
（5）發揮備課組的力量，通過校本教研，提升課堂教學實效，四、五年級做好校本作業數據的精準化分析，為拾遺補缺提供依據。
4、豐富拓展、探究型課程
（1）不斷挖掘教師資源，鼓勵教師通過培訓，一專多能，開設內容多樣的拓展型課程，同時規范拓展、探究型課程的實施。
（2）進一步推進學校特色“民族文化體驗”系列課程的研發力度，在試點課程“盤扣工藝畫”的基礎上，不斷拓寬系列課程的廣度，使課程建設更科學、規范。
（3）推進《排球進課堂》、《兒童戲劇》、《弦樂》等特色課程建設，在借力校外師資的基礎上，不斷提高本校師資水平，進一步落實體教融合，為迎接新一輪體育傳統項目學校評估做好準備。
（三）師資建設工作
1、組織開展青年教師基本功大賽，提升青年教師教學基本素養。
2、發揮骨干教師示范引領作用，骨干教師上好示范課，在不同范圍內進行經驗交流或講座。
3、組織見習教師浸潤式培訓。
4、鼓勵教師進行學歷進修，為教師外出學習提供制度保證。
5、做好“十三五”教師培訓學分統計等總結工作。
（四）體衛藝工作
1、貫徹“每天體育鍛煉一小時”精神，開展好“三課兩操兩活動”和快樂30分活動。進一步加強學校體育工作，組織“大課間體育活動”，做好過程性管理。
2、提高學校衛生服務與管理水平，疫情期間做好晨檢、午檢和日常的巡檢以及消毒工作，做每天的健康日報工作，營造整潔、優美的健康環境。
3、給學生提供展示的舞臺，本學期將開展電腦周、田徑運動會、數學周、藝術節等校園文化活動，豐富學生校園生活。
4、積極參與區級以上的各類競賽活動，努力提高獲獎面和等次，為學校創聲譽爭榮譽。
5、積極開展“創新拓展日”活動，疫情防控期間繼續施行拓展型課程的教師走教，結合學生年齡特點合理安排各年級的課程活動內容，做到課程實施與防疫兩不誤。
（五）集團、集群辦學
1、積極參與集團聯組教研活動，通過研討與資源共享，提升教師專業能力。
2、學校的“盤扣工藝畫”課程參與集團的項目化學習實踐，落實教師的相關培訓，為教師的課程開發提供支持。
3、做好本學期道德與法治學科的.集群同課異構展示活動，與兄弟學校共同研討，分享教育智慧。
4、做好集團內走教以及流動教師的跟蹤管理工作。
（六）常規管理
堅定執行、落實課程計劃，開足、開齊各類課程，不斷完善檢查制度，保證課程的有效實施。
1、做好宣傳，保證開學兩周內不進行任何形式的測驗、考試、排名等違規操作。
2、教導處根據學校實際安排全校范圍的教研活動，落實時間、地點、人員，實行“跟組制”，加強對教研活動的管理與指導，提高教研組、備課組活動的實效。
3、加強隨堂聽課，結合聽課進行備課、作業的檢查，了解教師教育教學的過程動態，給教師以有效及時的幫助指導，共同探討良好的教學方法。
4、關注學困生的學習狀況，加強學困生的日常學習管理。做到因材施教，輔導內容有針對性和實效性。
5、組織“間隔補給站大作業”質量監控3次，基于“精準平臺”大數據，做好質量分析和再命題實踐。
6、設計組織一年級的線上家長開放日活動，辦好家長學校，溝通家校聯系。
7、做好放學后的校內看護工作，愿留盡留，落實“為民辦實事項目”。
8、開展學生問卷或訪談，監控作業量、專課專用等情況，了解教師的師德師風，守住底線，提升辦學滿意度。
9、做好隨班就讀學生管理，制定隨班就讀學生個別化輔導計劃，落實心理教師的跟蹤心理輔導。
10、督促做好語言文字工作。
11、按照時間節點，認真做好一年級招生和五年級畢業相關工作。
具體安排
時間
內容
備注
第2周
備課檢查
第4周
第5周
間隔補給站1
備忘錄檢查
第6周
作業檢查
第7周
第8周
第9周
數學周
藝術節
第10周
間隔補給站2
第11周
田徑運動會
第12周
電腦周
作業檢查
第14周
間隔補給站3
第15周
備課檢查
第18周
期末考試考查
第19周
期末結束工作
教導處春季工作計劃和安排表2
一、指導思想
根據本學期學校工作計劃的相關要求，圍繞“基于課程標準的教學與評價”、“創智課堂”項目實踐研究，以學生學業質量綠色指標分析數據為依據，以一年級“零起點”工作為突破口，以創智課堂教學、創智課程建設、創新體驗室建設為抓手，加強學校教學管理，聚焦課堂教學，扎實開展課堂教學研究與實踐，切實提升學科教學質量，促進教師專業發展。
二、主要工作
1、強化教學流程管理，提升學科教學效益
認真落實“基于課程標準的教學與評價”項目推進的具體精神和要求，聚焦各學科課堂教學，加強常規教學管理與督促，并在原有教學流程管理的基礎上，從課堂教學五環節入手，修改學校教學流程管理制度，完善各流程的具體要求，并以此嚴格監控學校各學科教學質量，做到向制度要質量，向管理要效益。
（1）嚴格備課管理。堅持在學期初備課程標準，備學期教學計劃。堅持提前備課，重視教材和學情分析，落實學生的主體地位，以精心備課為有效教學奠基。堅持集體研討備課與個人創新備課相結合，杜絕機械重復別人的勞動成果。教師應根據所教班級實際情況，對共享式集體備課進行二次備課，并攥寫教學隨筆。
（2）精心設計及批改作業。結合學校承擔的區“基于課程標準的教學與評價”、“創智課堂”項目的研究，加強各學科課堂教學有效性研究，引導教師根據教學內容要求、教學目標學及學生實際設計作業，減少無效的作業和測試，切實提升教學效益。課堂上要留有一定時間給予學生練習，要提高作業練習的效能。作業布置可以形式多樣，少一些機械記憶和重復操練，多一些興趣激發、能力培養和情感體驗的作業，倡導分層作業、特色作業。作業的布置還要注意學科間的合作與平衡，嚴格控制學生回家作業，做到：一、二年級無書面回家作業；一年級無書面測試、考查；三、四、五年級各學科協調，控制作業量，還學生快樂的童年。
作業要按時批改講評，提倡使用激勵性的批改語言，訂正以后要有復批。學困生的作業提倡面批。作業凡做必改、凡改必評、凡錯必講。提倡教師要建立作業批改記錄，學生有錯題集。
（3）努力減輕學生學習壓力，做到減負增效，要嚴格按照市教委規定，實行“等第制”評價，完善本校的評價體系，使之更趨合理、可操作性更強，通過綜合性、多元化、全方位地評價方式評價學生，使素質教育真正得到全面落實。
（4）大力加強培優補差，確保優秀率，提高合格率。考試學科老師均需抓好學困生輔導，采取面批或個別輔導的辦法，幫助他們彌補缺陷，克服困難，并建立班級學困生、特殊學生名冊及具體補差有效措施，要有詳細補差記錄。
（5）抓好教學工作，規范教學行為。加強校學科教學調研，深入課堂了解教師的教情和學情，增強教師的質量責任制意識。落實各學科隨堂聽課工作，責任到人，評價有據。做到聽課必評，一課一表，并專人跟蹤課后反思與改進措施。同時還將檢查被聽課老師的備課本和學生作業本。做好各項過程性的教學評價工作，加強各學科教學質量驗收力度，定期開展校內各學科教學質量調研，做到有調研、有反饋、有改進、有提升。
2、加強學科教研組、備課組建設，提升校本教研質量。
加強教研組、備課組活動的針對性、實效性、專題性、研究性。營造校內教研氣氛，督促各教研組充分利用好每周教研活動時間，開展好校內教研活動，每次活動要有專題，作好記錄，做到定時間、定內容、有重點。積極探索學科教學問題的途徑與方法，強化教學過程與方法的研究與實踐，制定、落實教師組內研討課的時間、內容安排，備課組、教研組活動時可以針對研討課進行說課，評課。大力提倡教師跨年級、跨學科進行聽課、評課活動。教導處、副校長室將不定期的參加教研組、備課組活動，推動教研組、備課組工作的經常化、規范化。本學期將開展“我的創智課堂”系列主題活動（各學科專場和青年教師教學展示活動等），營造學科教研氛圍，提升校本教研的內涵與質量。
3、加強教師隊伍建設，促進教師專業發展
落實各級骨干教師梯隊建設、青年教師培養、見習教師培訓、特色教師專項培養計劃，并且充分發揮特級教師、區學科帶頭人、區骨干教師、學教學能手的帶頭示范作用，認真上好示范課、展示課，及相關的經驗介紹等，引領青年骨干教師積極開展課堂教學實踐與探索，鞏固已有的教師培養成果，盡力推出新人，改善教師隊伍結構，適應學校辦學需要。
為讓新入編青年教師盡快的成長起來，教導處為每位新教師配備了一名學科帶教師和一名班主任工作帶教教師，并要求每位帶教教師根據見習教師培訓基地帶教教師要求，加強對新教師的指導工作，多聽新教師的課，對新教師在教學中各個環節上的不足之處加以指導，而新教師則需虛心向指導教師學習，并結合自己的實際情況制訂自我成長三年規劃，盡快使自己成為一名優秀的教師。
4、多彩活動，豐富校園生活，促進學生發展
（1）本學期，我們將以“藝術節”“科技節”“數學周”“體育周”等主題活動為抓手，全面提升學生的綜合素質和綜合能力。各相關教研組、備課組根據活動主題，結合區各項相關活動及學生實際情況擬定活動方案，并在活動過程中的資料收集，活動后必須撰寫對應的新聞稿件，然后發送稿件和照片到教導處存檔。
（2）在全校師生中廣泛開展藝術教育活動，以校“管弦樂隊”、“合唱隊”、“體育舞蹈”為載體，抓骨干隊伍演練，在普及的基礎上抓好優秀學生的培養。
（3）牢固樹立“健康第一”思想，加強體育課外活動，提高學生體質健康水平，全面落實課間體育活動制度，繼續開展“陽光體育”活動，開展校園大課間活動，確保每天一小時體育活動時間，提高學生的運動水平和身體素質，構建快樂校園。
（4）積極開展課外閱讀活動，圍繞各年級推薦書目，向學生推薦必讀和選讀書目，每天要充分利用中午和課余時間讓學生靜心讀書，讓學生在與經典、與大家、名師的對話中豐厚文化底蘊，汲取做人智慧，并根據區相關要求，認真開展語言文字工作。
（5）發動教師認真組織學生參加市區各類競賽與展示活動，力爭取得優異的成績。
5、其他工作
（1）關注隨班就讀學生的教育。關心隨班就讀學生的學習與生活情況，及時深入第一線關心隨班就讀學生成長現狀，聘請相關專家更好指導教師做好輔導工作，建立規范完整的隨班就讀生教育檔案。
（2）加強學籍、資料的`管理。根據市學籍管理的新要求，梳理完善學校各年級的學籍管理工作，及時完成轉學、休學等學籍變動情況的平臺操作。本學期班主任輸入的學籍內容要做好復查工作，及時更正有錯誤的資料。年級組長要做好協調工作，教導處負責抽查；教研組長、年級組長及備課組長協助教導處做好各項活動的資料積累和歸檔工作。
（3）根據義教科要求，及時完成一年級招生、五年級畢業班各階段的工作。
一年級招生工作：一年級招生方案的制定；招生簡章的張貼；網上信息的核對；一年級新生的現場確認；網上信息的審查等。
五年級畢業班工作：網上畢業證制作核查、申請；網上學生信息的輸入、確認；畢業生家長會；假表、回表、特長生表、情況匯總表等核對、敲章；畢業考的安排等。
三、具體安排：
周次
工作內容
周次
工作內容
1
2/18―19
☆新學期開學工作
11
4/25―29
☆數學周
☆學科教研組活動
☆團員“五四”青年節活動
2
2/22―26
☆各備課組、教研組制訂計劃
☆班主任第一次工作例會
12
5/2―6
☆班主任第三次工作例會
☆學科教研組活動
☆二年級組教師講壇
3
2/29―3/4
☆“我的創智課堂”主題活動――科學與技術學科專場
☆一月一動：“三八”婦女節――學傳統技藝尋訪活動
13
5/9―13
☆學科教研組活動
☆一月一動
4
3/7―11
☆常規檢查：備課
☆學科教研組活動
14
5/16―20
☆“我的創智課堂”主題活動――青年教師教學展示（初職教師匯報課）
5
3/14―18
☆家長會3/15
☆常規檢查：作業檢查
☆學科教研組活動（品社教研）
15
5/23―27
☆班主任第四次工作例會（品社教研）
☆三年級組教師講壇
6
3/21―25
☆藝術節
☆學科教研組活動
16
5/30―6/3
☆“三長”會議
☆學科教研組活動
☆一月一動：端午傳統節慶活動
7
3/28―4/1
☆班主任第二次工作例會
☆學科教研組活動
17
6/6―10
☆常規檢查：備課
☆學科教研組活動
☆四年級組教師講壇
8
4/4―8
☆學科教研組活動
☆一年級組教師講壇
18
6/13―17
☆考查學科常態教學調研
☆常規檢查：作業檢查
☆學科教研組活動
☆五年級組教師講壇
9
4/11―15
☆科技節
☆學科教研組活動（品社教研）
19
6/20―24
☆語、數、英期末考查
☆教研組、備課組總結交流
10
4/18―22
☆成長記錄冊第一次發放
☆學科教研組活動
☆一月一動
20
6/27―30
☆成長記錄冊第二次發放
☆黨員慶“七一”活動
教導處春季工作計劃和安排表3
一、指導思想：
本學期，教學服務中心仍然將“減負提質”作為核心，在校長和分管副校長的指導下，以課程、課堂、課題研究為引領，改革創新教育教學，促進教師的專業成長。以學生學習習慣養成為突破口，落實學生管理，提高學生綜合素養。以加強與規范教學常規工作為主線，不斷規范教學行為，營造規范而有序的教學環境，努力提高學校教學質量。
二、主要工作與措施：
（一）抓好常規管理，提高學校教學質量。
1、規范過程管理，提高教學有效性。
（1）有效備課。我們的備課應該追求“規范+實效”，讓備課真正為課堂教學服務。在備課中，努力改革傳統的備課模式，探索備課的有效模式，加強教學核心問題、前置性作業、指導學生學會學習環節的研究。
（2）高效課堂。課堂教學效益包括課堂教學質量和課堂教學效率兩個方面。課堂教學目標要清晰明確，要充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的興趣和積極性，教學要簡單，環節要清晰，要確保重點、難點突破的時間和效果，先學后教，以學定教，確保學生課堂有效思維的長度，培養學生自主學習能力，讓學生逐步做到“學會學習”。教師在課堂上要整合或者減少低效無用的環節，增加學生思考的時間，增加教學回饋的時間，增加當堂作業的時間。
（3）改革作業。教師要把“減負”的重點從學生作業數量上的減、形式上的限，轉變到質量上的保證、效率上的提高。對不同層次的學生應有不同的要求，學有余力的同學可以做的多一些、難一些，學習暫時有困難的學生可以做的少一些、淺一些。作業形式要多樣，符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。避免大量的重復的機械抄寫，嚴格控制作業量。要認真及時批改作業，批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因。
（4）強化輔導。加強培優補差工作。學困生問題在學校質量管理中始終是一個棘手問題，讓學困生有尊嚴地在學校學習和生活是他們轉化的基礎，教師要及時表揚，不要孤立；分析現狀，區別對待；針對現實，永不放棄。加強學困生轉化工作，使每一個學生、每一個學科、每一個班級的成績都有效得到相應的提高。
2、加強過程監控，進一步提高教學質量。
優化教學管理，我們進一步提高標準，注重過程，關注細節，務求落實。
（1）自查互查。教研組長定期組織組內的自查和互查，及時發現組內部分教師的問題，并及時提出整改建議。
（2）集中調研。教學服務中心繼續按慣例統一組織全面檢查和專項檢查。做好記錄，及時向教師反饋，真心誠意地幫助教師進行有效整改，全面提高學校教學水平。
（3）跟蹤改進。本學期教學服務中心和校長室繼續進行行政聽課，由教學服務中心安排好每次聽課活動，課后所有聽課人員必須和執教者逐一進行認真、細致的點評，切實提高常態下的課堂教學效率。各年級組、教研組要充分發揮團隊的力量，促進年級組教師、不同學科的均衡發展，關注并和授課教師一起及時進行分析，指導相關老師改進教學工作。
3、加強教研管理，進一步提高教研實效。
本學期，繼續以省級課題《互聯網+背景下農村小學開展混合式教學的實踐研究》為抓手，以各教研組為單位，每個年級選擇一部分班級作為實驗班進行推廣，在課前預習資源和學習單研究兩個方面，繼續探索、深化落實。
（1）本學期，各教研組要以省級課題為抓手，在組內進行課例研究。要求每一節教研課前均要有課前預習資源，在學生充分預習的基礎上，根據學生課前學習情況，設計出利于學生合作學習的模塊化的教學方案，通過課前預習、課堂實踐、課后反思，形成自己的最優課例和最佳學習資源，要求每學期每人一節，學校在網盤上建立課例資源庫，將好的學習資源和最優課例充實到課例資源庫中。聽課老師在聽課的同時，認真做好選定學生的課堂觀察記錄，通過交流學生整節課的學習活動，來反思并改進自己的課堂教學，提高學生的學習積極性，從而提高學生的學習效率。
（2）教師們繼續按照個人備課與集體備課相結合的形式。每位教師在參加集體備課前，先做好充分的準備：熟悉集體備課的內容、鉆研教材、設計教學方案、做好發言準備等；對備課中發現的問題、所做的思考以及心得體會也應記錄下來，以便與同伴探討。活動時，每人做好發言準備，以“個體”促“集體”，努力提高集體備課的質量和水平。在集體備課后教師們集體備課的教案進行創造性的再修改，加工，完善，提升，將集體備課與個人備課相結合。有的`放矢地組織有效教學，實現課堂教學的高效、和諧。
（2）各教研組精心安排青年教師磨課、骨干教師示范課，通過同題異構、同課異教等形式，讓每一節教研課都有一位優秀教師執教。以該課題為抓手，追求集體備課的有效性，不盲目要求教學設計的一致性，要體現基于學情的個性化設計，要求每個備課組每學期選擇一個單元的內容制作或尋找現成的配套課前預習資源，讓學生提前進行課前預習，再進行教學設計和學習單的設計。課堂實踐后，進行二備，寫好課后反思。
（3）加強與課程發展中心的合作，以課題為紐帶，打破教研組界限，繼續發揮骨干教師帶頭作用，鼓勵黨員、青年教師，積極地投入到課題研究中去，進行有效的研究，使教研工作為實際教學工作服務，真正起到教研指導日常教學的作用，講求實效性。
4、拓展各類資源，豐富課后服務內容
制定好20xx年春學期學校課后服務方案，科學設置課程、編定班級、編排周課表，確保課后服務形式多樣、內容豐富，按規定要求正常開展，參加課后服務的小學生回家沒有書面作業。
（二）加強教師管理，促進教師發展
1、對教師加強思想道德與職業道德教育。
我們將繼續認真組織學習《中小學教師職業道德規范》，社會主義核心價值觀，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范和行為準則。牢固樹立育人為本，德育為首的思想，努力提高教師工作的自覺性，切實規范教師的教學行為，進一步增強教師忠誠黨和人民的教育事業的責任感、使命感，切實提高教師的思想道德素養，杜絕隨意調課、占課和缺課等現象，確保教學活動正常、有序、健康地開展。教學服務中心將加強督促和檢查，發現問題，及時反饋，并及時提出整改意見，防止各類教學事故的發生。
2、加大教師崗位大練兵力度。
本學期，繼續要求每位教師認真研讀一本教育專著和新課標，要求每位教師制定讀書計劃。通過開展“讀書交流匯報會”等形式檢查教師讀書情況。以集中培訓、自我學習為主要學習形勢，活動結束后教師要提交學習筆記、學習心得或讀書心得。
3、大力幫助新教師培養。
為培養一支教學生力軍，本學期將對藍青結對的師徒進行考核，通過檢查師徒聽課、師徒教學業績等方面評選出優秀師徒。師徒進一步明確各自的工作目標、義務和權利，更好地發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，幫助新教師在思想和業務上盡快地成熟起來，促進他們健康地成長。二新老師上好匯報課，通過課堂實實在在提高教學能力，讓新老師在師傅的帶領下茁壯成長。除此，我們還鼓勵新教師積極參加區、市級等培訓活動，全方位汲取營養，提高自己。最后以新教師考核課為抓手，切實做好新老師的帶教、磨課工作，提高新教師的自我反思和自我成長能力。
4、著力培養青年教師，努力扶植骨干教師。
有了專家的智慧引領，老師們才會在創建高效課堂的路上走得更快、更遠。本學期學校將一如既往地采用派出去、請進來的形式讓教師們聆聽專家的專業引領。
同時進一步加強對青年教師、經開區教壇新秀和教學能手的培養工作，為他們提供學習培訓的機會，搭建展示自我的舞臺，建設好一支以教研組長、備課組長為核心的骨干教師隊伍；有機會就讓骨干教師多走出去，找到和發現自己的優缺點，反思自己的教學，成長自己，超越自己。
教導處春季工作計劃和安排表4
一、指導思想：
教育質量是教育發展的“壓艙石”，科學有效地提高教育質量是教導處的中心工作。本學期教導處將以學校工作計劃為指導，全面落實全國基礎教育工作會議精神，以校本出發，以師生為本，轉變教育觀念，將課程建設與校本化實施與學校各項工作有機結合起來，進一步團結帶領全體教職工求真務實、開拓創新，進一步形成和諧發展的書香校園文化，借力集團化辦學和新優質學校集群發展項目，提升學校辦學水平。以教師素質提高為重心，以優化教研組建設為抓手，規范管理，豐富內涵，促進學校持續穩定發展，努力提高辦學質量。
二、具體要求與措施：
（一）優化常規管理，不斷調整和改革評價制度
繼續落實《XXX市教育委員會關于深化中小學課程改革，加強教學工作的若干意見》及《基于課程標準的教學與評價要求》等配套文件，優化備課、上課、作業、輔導、評價等教學五環節的監控與管理，加強反饋與修正。加強調研，制定“適切、有效、特色”的課程計劃，從基于課程標準的有效教學管理入手，規范教學行為，學習落實“綠色指標2。0”在低中高年級共同推行“基于標準的教學與評價”。
1、抓常規，促進教學質量的提高。
利用教學檢查、質量監控等形式，加強學校常規工作的落實，使備課、上課、聽課、作業布置與批改制度化、系統化，切實保障課堂教學質量。
⑴強化備課，提高備課質量。充分發揮教師個人潛能和群體協作的力量，加強個性備課和二次備課，多出創新型的、實用型的教案，重視有價值的課前預設，并根據課堂情況，靈活進行調整，杜絕機械走教案現象。
⑵著眼上課，追求真實、樸實、有效的課堂教學風格。要強化落實“向科研要質量，向課堂要質量”的策略，積極研究創新課堂教學模式，使課堂教學具有創新意識、創新實質，確保課堂教學的`實效性。
⑶加強聽課，提高教師聽、評課能力。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現代教育理論積極對課堂教學進行分析評價，更是教師提升專業水平的一條重要途徑。所以，要求教師聽課要與評課相結合，在重視聽課的基礎上凸顯評課。
⑷規范作業設計與批改。堅決杜絕陳舊、重復、過量、過難、過易設計作業和不批改、不講評現象。要以人為本、因材施教、分層作業，提倡布置能訓練、培養學生多方面素質和能力的多形式、多類別的作業，充分發揮作業在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養、智力開發、能力提高等方面的作用。
2、拓寬評價內容，完善評價制度。充分發揮評價的激勵功能，有效調動學校、教師的積極性。針對教學工作中出現的新情況、新變化，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學評估制度，形成教學評價的長效機制。
（二）加強教師隊伍建設，全面提高教師整體素質
1、抓學習，促進教學觀念的更新。
要堅持不懈地抓好教師業務理論學習。要求全體教師做到：一讀、二寫、三上、四會。即堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、教學論壇、名師教育專著等；每月至少寫教學隨筆或教學反思一篇，每學期寫有價值的創新教案、案例或一篇有較高理論水平的教學論文；每學期至少上一節觀摩課；教學理念會滲透、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
2、抓培訓，促進教師業務素質的提高。
繼續落實《XXX市教育委員會關于深化中小學課程改革，加強教學工作的若干意見》及《基于課程標準的教學與評價要求》等配套文件，優化備課、上課、作業、輔導、評價等教學五環節的監控與管理，加強反饋與修正。加強調研，制定“適切、有效、特色”的課程計劃，從基于課程標準的有效教學管理入手，規范教學行為，學習落實“綠色指標2。0”在低中高年級共同推行“基于標準的教學與評價”。
繼續組織好教材教法培訓活動，讓教師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平。
3、抓建設，促進教師隊伍整體素質的提高。
（1）加強骨干教師的培養力度。充分利用教材研討會、課堂教學評優等活動，給骨干教師壓擔子，促使他們學習理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累。
（2）加強青年教師的培養。充分利用區域活動和校本教研活動，采用幫帶結對、跟蹤指導等形式，有目標地開展“傳、幫、帶”活動，促進青年教師健康成長。
（3）要開展多層次、多形式的教學展示活動。本學期要認真組織好“青年教師大獎賽”，營造一個奮發向上的環境，促使青年教師盡快成長。
（三）強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色
加強校本研訓，提升師能。以于漪教育教學思想為引領，學習有關理論，發揮教研組教研修一體優勢，在常規教學中，體現科研意識，指導教學實踐。推進教研組的建設，形成教研規范反饋制度。堅持開展教學研究月活動，以青年教師為主力軍，開展集團帶教蹲點工作，將師訓課程和實踐效果納入教師發展評價指標要求。
1、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研制度，確立教研時間、內容、目標、方法，針對教師在教學中“圍著問題轉，盯著別人看”的等、靠、看消極狀態，增強教師主體意識、參與意識、爭先意識、創新意識，做課改的主人，帶領教師迎著困難上，帶著問題干，做給別人看。
2、多渠道開展校本教研活動，實現校本教研形式多樣化。堅持“教學中處處有課題，時時有反思”的理念，著眼于教學常規的落實，強化教學研究，從說課、備課、評課、課堂教學、作業布置與批改、測試評價、反饋總結、反思改進等環節一一抓起，強化過程管理，通過公開課、觀摩課、研究課、教學設計評選、教學反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學的每一個環節。
3、校本教研與課題實驗相結合。校本教研，教師是主體，重在教學反思、重在解決問題、重在教師專業發展。開展“基于教學目標下的有效練習與作業設計”，聚焦課堂教學，積極參與集團和新優質集群發展項目校開展的“單元學習設計”等研討活動，實踐本校“靈動課堂”研究，黨員干部結合“大調研“主動深入課堂，加強教研組功能提升，開展以“課堂文化轉型”、“融評于教”為項目引領的課堂實踐，提升教師專業發展的內在需求。
（四）豐富學生活動，實現素質教育。
1、落實學生讀書活動。提高課外閱讀教學質量，推進課外閱讀順利開展。本學期學校根據教師發展中心推薦閱讀書目為每個年級購買好了相應的圖書，各班要認真貫徹落實讀書活動，鼓勵學生充分利用時間投入到課外閱讀活動中去。
2、繼續以“快樂拓展活動日”探索實踐為抓手，推行學生素質教育。實行部分年段開展“快樂30分”，借助少年宮、少科站聯動項目平臺，每學期通過主題系列活動，豐富學生的科技藝術體育活動，勞動體驗，培養學生的良好興趣和創新能力。
3、開展好社團活動。根據教師的特長創設富有樂趣的活動項目，制定詳細的活動計劃，安排好每次活動的內容，使每一次活動都能使學生得益、提高，并在期末進行各社團展示。
4、開展學情觀測，開展學生研究、分類指導，關注學習困難學生和隨班就讀等特殊群體的學業和能力，關注學業過程與成效。
加大對學生的輔導力度，做好學校特殊教育工作，完善并推進《隨班就讀工作手冊》，形成個別化教育模式。
三、其他工作：
1、進一步開展幼小銜接工作，根據招生制度改革及招生入學實施意見，規范招生程序，切實做好招生工作。
2、根據上級精神，做好五年級畢業班工作。
3、做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，要多學習，將檔案分門別類，平時就注意收集，保存好檔案資料，科學規范地做好檔案的裝訂工作。
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