會計基礎工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的會計基礎工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
會計基礎工作總結1
歲月匆匆,花開花落。一個學期即將結束，在這學期我擔任12級財電1班的《基礎會計》教學。該門課程我能夠積極完成教學計劃，對教學工作我絲毫不敢怠慢，認真教學，深入研究教法，虛心向前輩學習，受到學生的普遍歡迎與好評。回顧過去，展望未來，一個學期下來收獲不少，同時也存在某些不足與問題。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，有教者就必然要有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初剛接觸教學時，我還是不太懂得了解學生對教學的重要性，只是專心鉆研課本，教材，設法令課堂生動，教學方法能讓學生易于接受。現在已經大大提高了教學質量和水平，能易于掌掌握握學生的心理。
在教學當中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，不但要備學生，而且還要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“如備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，在每次上課前，我都花費大量的時間去備課，認認真真備好每一節課。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《基礎會計》會計核算內容與要求環節的時候，這節內容相對比較少，且多為文字性法規性的內容，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到乏味、沉悶。為此，我要上好這堂課，就必須認真研究了授課內容，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我準備用接近學生平時生活事例形式進行講述，效果得相當好的好評。假若備課不夠充分的情況下，課堂氣氛肯定是沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備好每一堂課是對教學十分重要的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我有時候不能夠及時的制止，結果影響了其他同學的學習，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
另外一方面，教學要從學生的感受出發，因材施教。07財1班的同學有些是比較活躍，思維比較靈活，反應比敏捷，上課認真積極；有些是接受能力差，反應比較遲鈍，上課紀律比較差等等。因此，在講授課過程中，要做到有的放矢，既要兼顧好生又不失差生，既要講得深入一點，又要讓學生易于掌握。經過一段時間的教學，這種教學方法收到了一定的'效果。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
《會計基礎》是一門會計專業的基礎學科，對學生而言，打好基礎尤其重要，要教好會計基礎，就要讓學生喜愛管理，讓他們對基礎會計產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些現實生活中的基礎會計實例，讓他們更了解基礎會計，更喜歡學習基礎會計。因為只有扎實地掌握了基礎會計知識，才能為今后的專業知識學習打下更加堅實的基礎。
經過一個學期的努力，我也取得了一定的成績，學生的考試成績很不錯，但我也意識到自己有很多不足，在以后的教學工作中，我會加倍努力，爭取更大的進步。
基礎會計實驗總結
實驗目的：為了幫助學生掌握根據原始憑證編制記賬憑證的方法，熟悉記賬憑證格式及每一種記賬憑證的編制方法，提高實驗操作者對經濟業務的會計處理能力，故開設了編制記賬憑證的單項實驗。
實驗要求：實驗操作者應嚴格按有關規定編制記賬憑，做到內容完整、項目齊全、書寫清楚；正確選用記賬憑證；編制的記賬憑證項目要齊全、手續要完備；書寫要規范。
實驗步驟：根據業務編制記賬憑證，并登記原材料明細賬和原材料總賬。將總賬與明細進行核對。
實驗教訓：
一、在實驗之前必須了解會計六大要素，每個要素的主要內容。以及各自的增減相應于借方或是貸方而言的。
二、制造業企業主要經濟業務的核算是一大塊，應該當做一個整體來看。供應過程、生產過程和銷售過程是一個順接的整體。
三、在做賬出現錯誤后，必須用規范的更正方法。包括劃線更正法、紅字更正法和補充更正法。
實驗心得：
一直都覺得會計學應該是理論和實踐同樣重要的學科，之前都擔心只是紙上談兵會不會脫離實際。隨著理論學習而來的實驗課正好消除了我的顧慮，也得以鞏固課本上的知識。
通過這幾周的學習，最大的體會的就是會計學，或者說是會計職業要求嚴謹、細致，極小的失誤，哪怕只是只是一個數字，一個分錄的出錯，對最后匯總都會產生巨大的漏洞。
經常聽老師講這樣一個故事，有一個老會計在核對賬戶時，發現少了兩分錢，苦苦找了兩個小時還是沒找到額，氣的用拳頭砸一下桌子，結果從桌子縫里掉下來兩分錢。老師又問，能不能自己掏那兩分錢呢？不能，因為借貸要一直，況且公司的資產和私人的資產應該是分開的，這是一個會計基本的操守。
從這個故事中，我懂得了：對于一個會計來說，能力是一方面。更重要的是他能否在光怪陸離、利欲熏心的環境中自律自嚴，而這才是作為會計最重要的品格。
會計基礎工作總結2
時間飛逝，轉瞬之間一學期過去了，可以說緊急勞碌而收獲多多。同時特別感謝學校的領導和老師對我的關懷和關心，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我將本學期工作總結如下：
一、教學方面
我擔當了12秋計財班的《基礎會計》教學工作。為了能上好這一門課程，我主要做了以下幾點：
1、仔細備課。我在課程預備時力求做到深化淺出；同時，在教學支配中，盡量把準則中新的內容傳遞給同學。為了給同學財務軟件的用法一個直觀的展現和系統的認識，我參考多所高校相關精品課程教案，自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論學問介紹還有案例演示，我盼望“信息系統”不僅要教會同學怎樣用法軟件，更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業財務環境和管理要求的信息系統。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預備，并準時調整和補充課件，課后準時對該課作出總結。
2、增加上課技能，提高教學質量。在《基礎會計》的教學中，考慮到上課班級人數眾多，每次課下課后，我準時與同學溝通，了解同學對這門課程的學習動態并準時調整教學內容和方法，盡可能照看到大多數同學的學習進度。
3、虛心請教其他老師，找到自己和別人的差距。在教學上，有疑必問，同時多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
4、仔細布置作業，做到精讀精練。為了做到習題有針對性、有層次性，我收集各種幫助資料，在“基礎會計”的每章課程學習完后編寫分章節的習題并配以具體的答案解析，力求每一次練習都起到最大的效果。
5、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求。
二、工作方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
三、今后努力的方向
1、加強自身基本功的訓練，在課程支配與設計上，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。
2、對汲取力量慢的同學多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步，做好教學個人工作方案。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的.是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份改善。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的欣慰的是我生活在一個團結的布滿人情味的老師群體氛圍中，尊敬的領導、熱忱的老師和活潑可愛的同學讓我感到了大家庭般的暖和，讓我把一生矢志訓練的心愿化為熱愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
會計基礎工作總結3
（一）記帳憑證的內容必須具備：填制憑證的日期；憑證編號；經濟業務摘要；會計科目；金額；所附原始憑證張數；填制憑證人員、稽核人員、記帳人員、會計機構負責人、會計主管人員簽名或者蓋章。收款和付款記帳憑證還應當由出納人員簽名或者蓋章。
以自制的原始憑證或者原始憑證匯總表代替記帳憑證的，也必須具備記帳憑證應有的項目。
（二）填制記帳憑證時，應當對記帳憑證進行連續編號。一筆經濟業務需要填制兩張以上記帳憑證的，可以采用分數編號法編號：
（三）記帳憑證可以根據每一張原始憑證填制，或者根據若干張同類原始憑證匯總填制，也可以根據原始憑證匯總表填制。但不得將不同內容和類別的原始憑證匯總填制在一張記帳憑證上。
（四）除結帳和更正錯誤的'記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證。如果一張原始憑證涉及幾張記帳憑證，可以把原始憑證附在一張主要的記帳憑證后面，并在其他記帳憑證上注明附有該原始憑證的記帳憑證的編號或者附原始憑證復印機。一張復始憑證所列支出需要幾個單位共同負擔的，應當將其他單位負擔的部分，開給對方原始憑證分割單，進行結算。原始憑證分割單必須具備原始憑證的基本內容：憑證名稱、填制憑證日期、填制憑證單位名稱或者填制人姓名、經辦人的簽名或者蓋章、接受憑證單位名稱、經濟業務內容、數量、單價、金額和費用分攤情況等。
會計基礎工作總結4
會計專業教學工作擔負著為國家和社會培養輸送會計專業人才的重任，為了培養出更多適合社會經濟發展需要的會計人才，在會計專業教學中不僅要將會計知識傳授給學生，還要更多地去培養學生們對會計專業的興趣和熱愛，提高學生職業道德修養，使之能真正成為服務社會的專業會計人才。
一、注重培養學生的學習興趣，從引導學生入門開始
對于選擇會計專業的學生來說，進入學校學習會計是他們從事會計工作的一個啟蒙，在這個時期要更多地注重培養學生的學習興趣，幫助學生建立學習動機和學習目標，因為有了學習動機就會樹立明確的學習目標，培養出學習興趣。
作為會計教師，在這個階段的主要任務是要帶領學生進入會計領域，領略會計工作的重要。教師在向學生們傳授專業知識時不是簡單的灌輸，而是更多地注重培養他們的學習興趣，調動學生學習的積極性，引導學生樹立為會計專業奉獻終生的人生理想。
為了培養學生的學習興趣，專業教師需要做多方面的準備工作，比如在講授“基礎會計”時，針對學生剛步入校門，缺乏對會計主體和會計工作的認識，因此在開課之前，首先要對學生進行認識實習，將認識實習作為基礎會計學課程的導入課程。
二、合理采用不同的教學方法
隨著信息技術的發展，會計學的授課可以充分利用現代技術手段，采用現代化的教學方法。在教學中，教師除了采用傳統的講授方法之外，還應該更多的采用多媒體，制作會計課件作為會計教學的輔助工具。比如企業的生產流程、會計平衡公式、會計的循環組織程序、財務報表等內容可以采用課件教學，因為在這些章節中有大量的圖表和程序圖，借助多媒體設備可以將復雜信息進行轉化和分解，達到較好的教學效果。在利用現代教學手段的同時，教師還要用實物教學法讓學生接觸大量的憑證、賬簿、報表等，加強學生的感性認知，消除書本和現實之間的斷層，收到良好的效果。
三、加強實驗教學，使課堂理論教學與實踐有機地結合
會計是一門理論性，實踐性很強的學科。做好會計工作不僅需要扎實的理論知識，還需要豐富的實踐經驗和動手操作能力。傳統的`會計教學比較注重理論知識的培養，忽視了學生的實踐能力。為了使學生畢業后盡快地進入工作角色，適應工作崗位，應該進一步地強化實驗教學的工作，加強學生的實踐能力要從幾個方面同時入手，首先，在理論教學中，作為理論課程教師在講授理論課程時就要注重理論和實踐的結合，并且要強調實踐課程的歲月匆匆,花開花落。一個學期即將結束，在這學期我擔任12級財電1班的《基礎會計》教學。該門課程我能夠積極完成教學計劃，對教學工作我絲毫不敢怠慢，認真教學，深入研究教法，虛心向前輩學習，受到學生的普遍歡迎與好評。回顧過去，展望未來，一個學期下來收獲不少，同時也存在某些不足與問題。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，有教者就必然要有學者。學生是被教的主體。因此，解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初剛接觸教學時，我還是不太懂得解學生對教學的重要性，只是專心鉆研課本，教材，設法令課堂生動，教學方法能讓學生易于接受。現在已經大大提高教學質量和水平，能易于掌掌握握學生的心理。
在教學當中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，不但要備學生，而且還要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“如備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，在每次上課前，我都花費大量的時間去備課，認認真真備好每一節課。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《基礎會計》會計核算內容與要求環節的時候，這節內容相對比較少，且多為文字性法規性的內容，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到乏味、沉悶。為此，我要上好這堂課，就必須認真研究授課內
容，找出重點，難點，準備有針對性地講。為令教學生動，不沉悶，我準備用接近學生平時生活事例形式進行講述，效果得相當好的好評。假若備課不夠充分的情況下，課堂氣氛肯定是沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備好每一堂課是對教學十分重要的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我有時候不能夠及時的制止，結果影響其他同學的學習，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
另外一方面，教學要從學生的感受出發，因材施教。07財1班的同學有些是比較活躍，思維比較靈活，反應比敏捷，上課認真積極；有些是接受能力差，反應比較遲鈍，上課紀律比較差等等。因此，在講授課過程中，要做到有的放矢，既要兼顧好生又不失差生，既要講得深入一點，又要讓學生易于掌握。經過一段時間的教學，這種教學方法收到一定的效果。由此可以看出，解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到驗證。
《會計基礎》是一門會計專業的基礎學科，對學生而言，打好基礎尤其重要，要教好會計基礎，就要讓學生喜愛管理，讓他們對基礎會計產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取一些方法，就是盡量多講一些現實生活中的基礎會計實例，讓他們更解基礎會計，更喜歡學習基礎會計。因為只有扎實地掌握基礎會計知識，才能為今后的專業知識學習打下更加堅實的基礎。
經過一個學期的努力，我也取得一定的成績，學生的考試成績很不錯，但我也意識到自己有很多不足，在以后的教學工作中，我會加倍努力，爭取更大的進步。
會計基礎工作總結5
（一）原始憑證的內容必須具備：憑證的名稱；填制憑證的日期；填制憑證單位名稱或者填制人姓名；經辦人員的簽名或者蓋章；接受憑證單位名稱；經濟業務內容；數量、單價和金額。
（二）從外單位取得的原始憑證，必須蓋有填制單位的公章；從個人取得的原始憑證，必須有填制人員的簽名或者蓋章。自制原始憑證必須有經辦單位領導人或者其指定的人員簽名或者蓋章。對外開出的原始憑證，必須加蓋本單位公章。
（三）凡填有大寫和小寫金額的原始憑證，大寫與小寫金額必須相符。購買實物的原始憑證，必須有驗收證實。支付款項的。原始憑證。必須有收款單位和收款人的收款證明。
（四）一式幾聯的原始憑證，應當注明各聯的'用途，只能以一聯作為報銷憑證。
一式幾聯的發票和收據，必須用雙面復寫紙（發票和收據本身具備復寫紙功能的除外）套寫，并連續編號。作廢時應當加蓋“作廢”戳記，連同存根一起保存，不得撕毀。
（五）發生銷貨退回的，除填制退貨發票外，還必須有退貨驗收證明；退款時，必須取得對方的收款收據或者匯款銀行的憑證，不得以退貨發票的代替收據。
（六）職工公出借款憑據，必須附在記帳憑證之后。收回借款時，應當另開收據或者退還借據副本，不得退還原借款收據。
（七）經上級有關部門批準的經濟業務，應當將批準文件作為原始憑怔附件：假如批準文件需要單獨歸檔的，應當在憑證上注明批準機關名稱、日期和文件字號。
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