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成長不煩惱600字優秀作文

時間：2024-07-23 10:19:28 132

成長不煩惱600字優秀作文

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的成長不煩惱600字優秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成長不煩惱600字優秀作文

成長不煩惱600字優秀作文1

　　教學內容：

　　義務教育課程標準數學（人教版）三年級上冊P36例2以及練習八 1-2題

　　教材分析：

　　本單元實在學生比較熟練地掌握萬以內的加法和減法（一）的基礎上，進行深入學習萬以內的加法和減法。這部分內容包括三位數加三位數，三位數減三位數以及加、減法的驗算、估算。

　　教學目標：

　　1．使學生學會口算三位數加三位數的計算方法，并能正確計算。

　　2．培養學生解決簡單問題的能力及根據情況選擇恰當方法的意識，感受口算方法背后隱藏的數學思想與方法。

　　3．讓學生在具體的情境中，進一點體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯系。

　　教學重點：掌握計算三位數加三位數的連續進位加法的計算方法，并會正確計算

　　教學難點：理解三位數加三位數連續進位加法的算理。

　　課型、課時：新課第一課時

　　教學準備：教師準備：課件、練習卡

　　教學過程：

　　一、復習舊知新課鋪墊：

　　1、用豎式計算下面各題

　　16+28= 、50+34= 、25+70= 、14+60=（通過復習引起學生對舊知識的回憶運用，為下面遷移舊知識學習新知識做好準備）

　　二、創設情境主動探究

　　同學們，請看大屏幕。

　　1、導入新課：

　　（1）、揭示課題：讓學生先觀察問：誰能根據信息提出一個加法問題？（這一環節設計的目的`是為了培養學生提問題的能力，學生在提問題的過程中加深對加法含義的理解。）學生列式：180+340 師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學習三位數加三位數的進位加法。（揭示課題，并板書）

　　2、教學例2：

　　（1）、啟發學生估算：

　　（2）、筆算532+407= 學生獨立計算，并在小組內說說你的計算過程。

　　(3) 指名板演--巡看發現問題--生同桌交流--全班交流--評價（說的對不對，說說怎樣算）--師肯定生的做法--再請一生說--師生一起邊說邊演示對比：與兩位數加兩位數比較，方法相同嗎？

　　小結：連續進位加法計算方法：

　　1、相同數位對齊。

　　2、從個位加起。

　　3、哪一位滿十要向前一位進“1”。（記住加進位“1”）

　　（這環節是這節課的教學重點，學生通過遷移上節課的知識經驗，解決這節課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數的連續進位加法的計算方法總結出來，并能延伸到所有加法的計算方法的思想上，能在上節課的基礎上進行提升。）

　　教師小結：通過筆算三位數加三位數，我們看到了在計算中，我們看到了在計算中，哪一位數相加滿十，就要向它的前一位進1.

　　突破難點：師： 376+284同學們都會計算了，那現在老師把376換成736，算式換成736+284你們還會算嗎？學生筆算并說一說876+284和376+284的得數有什么不同？

　　生：得數一樣。

　　鞏固練習：

　　我是計算小能手 659+306= 483+321= 806+574= 68+527= 238+98= 353+726=

　　師：同學們真聰明，都會算三位數加三位數了。老師為了獎勵大家，準備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！

　　小結：個位對個位，十位對十位。個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一。

　　板書設計：

　　三位數加三位數

　　659+306= 483+321=

　　806+574= 68=527=

　　個位對個位，十位對十位。個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一。

　　布置作業：練習八第4題

　　課后反思：

成長不煩惱600字優秀作文2

　　教學目標：

　　1、引導學生利用舊知，理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數加三位數不連續進位的加法題。

　　2、能根據實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數加三位數，通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。

　　3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。

　　教學重點：

　　掌握三位數加三位數不連續進位的計算法則，會正確地進行筆算。

　　教學難點：

　　理解三位數加三位數的算理。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　熱身小游戲

　　二、復習舊知：

　　列豎式計算下面各題，并想一想計算時應該注意什么？

　　35+34= 48+29=

　　230+540= 360+240=

　　三、新課導入：

　　1、談話導入

　　師：同學們你們去過濕地嗎？（學生自由回答）那么今天徐老師就帶領大家一起去領略一下濕地的美。（出示濕地圖片）

　　濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧！（課件出示四種野生動物）

　　2、下面是關于中國濕地部分動物種類的統計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數學問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學生自由回答。

　　師：同學們觀察的很仔細，從表格中獲得了許多有價值的數學信息。今天我們研究的問題就和這些濕地野生動物的種類有關，大家有信心學好嗎？

　　四、新課教學

　　1、教學例1

　　師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

　　生：就是把鳥類和爬行類動物的.種數相加：271+122=

　　師：這兩個數有點大，而且不是整十整百數，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

　　生：用豎式計算

　　師：想一想豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。（學生獨立列豎式計算，教師巡視指導）

　　組織學生展示交流豎式計算的方法和結果。

　　師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？

　　生：都是相同數位對齊，從個位加起。

　　2、教學例2

　　出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

　　算式：271+31=

　　學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習困難的學生。

　　指名學生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.

　　師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？

　　學生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

　　有的同學可能會說：當百位上相加滿十，不知道怎么辦了？

　　想：十位上相加滿十，向百位上進一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進一。

　　五、總結提升

　　用自己的語言表述一下：計算萬以內的加法要注意什么？

　　六、作業布置：

　　完成數學書37頁的做一做

成長不煩惱600字優秀作文3

　　教材分析：

　　課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數學，將應用問題與計算有機結合，使學生經歷計算法則的獲得過程。”不連續進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現實背景中。學生掌握計算方法以后呈現現實的問題情境，應用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構建數學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養學生解決問題的能力和應用意識。

　　學情分析：

　　將計算與運用相結合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。

　　教學目標：

　　1、引導學生遷移舊知，學會萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

　　2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。

　　3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。

　　教學重點：

　　掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

　　教學難點：

　　理解進位的算理。

　　突破方法：

　　讓學生自主探索、討論和交流，使學生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學難點。

　　教法：遷移法、動手實踐

　　學法：自主探究與合作交流

　　教學學具：

　　教學課件

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　1、我國濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，你們認識這幾種野生動物嗎？你們知道他們分別屬于哪一類動物嗎？

　　多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。

　　2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統計表。

　　學生觀察這份統計表并從中獲取數學信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）

　　（設計意圖：通過對圖片和統計表的分析，使學生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學生進行保護野生動物的教育，提高學生的環保意識。）

　　二、算一算

　　38+55=

　　1、幾十加幾十怎樣筆算？（學生獨立演算后，集體點評）

　　為什么十位不是8？

　　個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。

　　2、筆算加法要注意什么？

　　相同數位對齊，從個位加起，個位上的數相加滿十，就要向前一位進1、

　　三、互動新授

　　1、根據統計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？

　　2、根據問題，嘗試解答。

　　出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

　　要想算出我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種，需要知道哪些相關的信息？你會列出算式嗎？

　　根據學生的回答，教師板書算式：271+122=

　　引導：你們會計算嗎？自己試試看。

　　學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。

　　學生講解計算過程，集體點評。

　　教師再次運用課件演示計算過程：

　　小結：在計算這道題時，應該注意什么？

　　教師對學生的回答及時做出評價。

　　（設計意圖：充分發揮知識遷移的'效力，讓學生獨立計算，充分體現了學生學習的自主性。）

　　3、小組合作，解決問題。

　　出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

　　小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。

　　你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？

　　根據學生的匯報，教師板書：271+31=

　　在計算這道題時，應該注意什么？（課件演示并小結）

　　相同數位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1、

　　4、比較總結。

　　引導學生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。

　　小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？

　　相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1

　　教師引導學生完成分析、比較、總結，根據學生的回答，教師歸納總結。

　　（設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學生在計算時一定要加上這個進上去的1、）

　　四、知識運用。

　　啄木鳥治病奪紅旗解決問題

　　學生獨立完成后，指名批改同學的計算，集體評講學生的完成情況。

　　（設計意圖：通過讓學生當小老師，學生真正成為學習的主人，不但提高了學生注意力，還提高了學生的表達能力，使學生的學習落到實處。）

　　五、課堂小結。

　　學生談學習的收獲。

成長不煩惱600字優秀作文4

　　學情分析：

　　在學習“三位數和三位數的連續進位相加”之前，學生已經學習過兩位數和兩位數進位相加，對列豎式進位相加已經有一定的了解。本課是在學生掌握兩位數加兩位數和三位數加三位數進位加法，整百整十加整百整十的進位激發的基礎上進行教學的。

　　教學內容：

　　三位數加三位數（連續進位加法）。（教材第38頁）

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數的連續進位加法。

　　2、學會進行驗算，提高學生的計算能力。

　　3、學會合作學習，樂于與別人交流。

　　教學重難點：

　　重點：掌握進位加法的計算法則、驗算的方法。

　　難點：理解哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1。

　　教學教具：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　先估一估，再筆算下列各題。

　　238＋91= 659+306=

　　筆算加法時應注意什么？

　　相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。

　　我們學習了不連續進位的加法。今天這節課，我們繼續學習這部分內容，接著完成有關濕地生物的問題。

　　二、探究新知

　　1、教學例3。

　　例3、某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

　　請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）

　　我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

　　該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

　　學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

　　誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

　　求濕地的'野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數與野生動物的種類數相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結果是：

　　我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745―2=743。

　　算得對不對呢？你會驗算嗎？

　　可以交換445和298的位置，再算一遍。

　　好，同學們自己試一試，算一算298+445的結果與剛才的結果一樣嗎？

　　三、知識運用

　　1、我是小醫生，把錯誤的改正過來。

　　2、找朋友：把和相等的算式連起來。

　　277＋769 423＋576 766＋657

　　521＋902 125＋874 358＋688

　　可以根據和的個位進行判斷比較簡便。

　　3、用豎式計算

　　69＋93= 167＋78= 449＋374=

　　四、總結

　　今后我們在做練習時，要養成驗算的好習慣呦！

　　五、作業

　　1、用豎式計算。

　　749+284= 479+546= 857+396=

　　627+385= 954+288=

　　2、一個電飯煲295元，一個電餅鐺148元，買一個電飯煲和一個電餅鐺共需要多少錢？

　　3、三年級同學植樹368棵，四年級同學植樹545棵。三、四年級同學一共植樹多少棵？

成長不煩惱600字優秀作文5

　　三位數加三位數（不進位）

　　教學內容：

　　萬以內進位加法第36――37頁例1及相應練習。

　　教學目標：

　　1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則。

　　2.培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

　　教學重點、難點：

　　使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則。

　　教具準備：電子白板

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1．聽算：

　　20+33=35+12=24+37=51+43=

　　16+25=36+60=43+20=30+25=

　　2．筆算

　　56+28=47+39=66+25=

　　全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。（讓學生說說是怎樣算的）

　　師：筆算進位加法要注意什么呢？

　　板書：相同數位對齊。

　　從個位加起。

　　教師強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的'1。

　　二、學習新課

　　1．導入新課，出示課題。

　　2．教學例1

　　（1）出示課件，圖中畫了哪些動物？

　　師：狐貍、麋鹿屬于哺乳動物，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行動物。

　　（2）你能提出哪些數學問題？

　　板書：中國特有動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？

　　（3）列豎式計算。

　　想一想：豎式應該怎么寫？

　　學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

　　從哪一位加起呢？（從個位加起。）

　　那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢？

　　獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

　　講評：相同數位要對齊，從個位加起。

　　三、鞏固練習

　　（1）做一做的第一行獨立完成計算，指明學生板演，集體講評，要注意什么。

　　（2）補充：地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

　　（3）吃蘋果。

　　13732436

　　+561+475+360

　　------------------------

　　板書設計：

　　萬以內進位加法

　　271+122=

　　271

　　+122

　　--------

　　三位數加三位數（不連續進位加）

　　教學內容：第37頁例2及相應練習。

　　教學目標：

　　在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法。提高學生計算的速度和準確性。

　　教學重點、難點：

　　哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

　　教具準備：多媒體課件課件電子白板

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．列豎式計算。

　　59+7785+6859+89

　　2.筆算。

　　758+207=302+439=286+423=

　　問：筆算時要注意什么？

　　二、學習新課

　　教學例2。

　　昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國已知動物的種類。（出示統計表）

　　你能算出爬行類和哺乳類一共有多少種嗎？

　　1.學生列式計算。

　　2.學生匯報。

　　筆算：271+31=

　　271從哪位算起？

　　+31十位上得幾？

　　――――為什么要向百位進1？

　　3．小結：列豎式計算時。計算時從個位加起，個位1+1=2，個位上寫2，十位7+3=10，滿10向前一位進1，在百位右下方靠近橫線處寫一個小“1”，十位上寫0，百位上2加上進上來的1等于3，百位寫3.

　　想一想：271+903=，怎樣計算？

　　學生獨立完成

　　三、鞏固新知

　　1.做一做的第二行學生筆算，集體訂正。

　　2.練習八的第一題。

　　3.補充：看誰算得快。

　　259+670789+250533+364187+453

　　四、全課小結

　　今天我們學習了什么？在計算時應注意什么?

　　板書設計：

　　萬以內連續進位加法

　　271從哪位算起？

　　+31十位上得幾？

　　――――為什么要向百位進1？

　　三位數加三位數（連續進位加）和簡單的驗算

　　教學內容：第38頁例3及相應練習。

　　教學目標：

　　進一步培養學生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法。提高學生計算的速度和準確性。

　　教學重點、難點：

　　哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

　　教具準備：電子白板

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．列豎式計算。

　　208+344475+68297+612

　　2．口算。

　　600+800900+1001000+100

　　二、學習新課

　　1.教學例3。課件出示：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

　　師：針對已知種類提出數學問題，并列豎式計算。

　　（1）學生提出問題。

　　（2）指導列式。

　　（3）列豎式計算。

　　根據學生回答：

　　方法一：445

　　+298

　　――――

　　個位5+8=13，向十位進1，個位寫3.十位4+9=13，加進來的1，得14，向百位進1，十位寫4.百位4+2=6，加進上來的1，得7，百位上寫7。

　　方法二：口算

　　觀察加數中298接近300，可以看作300-2來口算。

　　445+298=445+300-2

　　=745-2

　　=743

　　師：那算得對不對呢？你會驗算嗎？（驗算可以幫助我們檢驗加法的計算結果，通常檢驗加法的方法是：交換加數的位置，再算一遍。）

　　師：那445+298該怎樣驗算？

　　板書：

　　298

　　+445

　　――――

　　2.做一做。38頁

　　學生獨立完成。

　　講評。

　　3.小結三位數加三位數的筆算方法和驗算方法。

　　三、鞏固新知

　　1.學生筆算練習八的第4題后，集體訂正。

　　2.補充：看誰算得快。

　　259+673789+254536+364187+493

　　四、全課小結

　　今天我們學習了什么？在計算時應注意什么?

　　板書設計：

　　萬以內連續進位加法

　　445+298=743

　　445

　　+21918

　　------------

　　743

　　驗算：298

+445

　　------------

成長不煩惱600字優秀作文6

　　教學目標：

　　1.引導學生利用舊知，較好地掌握萬以內整數加法的計算法則。

　　2.培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

　　教學重點、難點：

　　使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則。

　　教學過程：

　　一、復習導入筆算下列各題

　　54+33= 47+39= 220+630= 550+380=

　　全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正。（重點讓學生說說是怎樣算的，出錯的孩子為什么出錯。）

　　師：筆算進位加法要注意什么呢？

　　生自主總結：相同數位對齊；從個位加起；個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1……

　　師：那今天繼續來學習萬以內的加法，比較和以前學習的'知識有什么關系？

　　二、學習新課

　　1．教學例1

　　（1）出示課件36頁主題圖，你能從圖中得到哪些數學信息？

　　生1：我知道了中國濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

　　生2：我知道了其中鳥類最多，有271種；哺乳類最少，只有31種。

　　生3：我知道了爬行類有122種。

　　（2）利用這些信息，你能提出哪些數學加法方面的問題呢？

　　生1：中國濕地動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？

　　生2：中國濕地動物中鳥類和哺乳類動物一共有幾種？

　　生3：中國濕地動物中鳥類、爬行動物和哺乳類一共有幾種？

　　你們真會觀察，首先我們來解決第一個問題，該怎樣計算呢？

　　生：就是把鳥類和爬行類動物的種數相加，算式是271+122。

　　師：這兩個數有點大，且不是整十整百的數，不容易口算，那我們該怎么辦才能更準確地計算出結果呢？

　　生：用豎式筆算。

　　師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。

　　學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

　　組織學生展示交流豎式計算的方法及結果：

　　師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的筆算方法相同嗎？

　　生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起。

　　2.教學例2。

　　師：第二個問題怎么解決呢？

　　學生嘗試獨立回答：是我國濕地鳥類和哺乳類總共多少種，列式為：271+31。

　　師：怎么又對又快的列出豎式呢？請自己嘗試完成。

　　教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

　　組織學生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

　　師：那271+903該怎樣計算呢？自己試一試。

　　學生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。

　　師：你在計算的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？

　　生：當百位上相加滿十時，我不知該怎么辦了。但是想起“個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1”，我覺得應該是百位上滿十，應該是向千位上進1。

　　師：說得很對，那誰再來提醒其他同學，為什么都要滿十進一呢？

　　生：因為十個一是十，十個十是百，十個百是千。

　　你們學習能力真是太強了，老師都很佩服你們，很了不起！

　　下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么”。

　　學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。

　　3、組織學生匯報交流：

　　要相同數位對齊。

　　要從個位加起。

　　哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

　　……

　　對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。（第三條學生在總結方面可能能力會欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結基礎上老師應該給予引導和幫助。）

　　三、鞏固練習

　　教材第37頁“做一做”。

　　通過練習學生反饋問題，不管是計算方面還是法則方面出現問題，對其他學生來說都是一次再學習。學生講解說明時候一邊對照法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一。

　　四、總結提升

　　學生自主談收獲

　　五、板書設計

　　三位數加三位數(不連續進位加)

　　相同數位對齊。

　　從個位加起。

　　哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

成長不煩惱600字優秀作文7

　　【教學內容】

　　教材第38頁例3。

　　【教學目標】

　　1．掌握三位數加三位數連續進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內的加法。

　　2．進一步提高學生計算能力，教育學生要養成驗算的好習慣。

　　【教學重點】

　　理解連續進位的算理，掌握加法驗算的方法。

　　【教學難點】

　　能選擇合適的方法正確地進行計算。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　師：上節課，我們學習了不連續進位的加法。今天這節課，我們繼續學習這部分內容，接著完成有關濕地生物的問題。

　　二、探究新知

　　1．教學例3。

　　師：請看題，說說你知道了什么。(出示第38頁例3)

　　生：我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

　　師：該濕地的'野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

　　2．學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

　　師：誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

　　學生可能會說：

　　生1：求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類與野生動物的種類數相加，算式是445＋298。我們可以用豎式計算，注意相同數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結果是：

　　生2：我們可以用口算，把298看作300，這樣445＋300＝745；剛才多加了2，所以再減2，745－2＝743。

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　　師：算得對不對呢？你會驗算嗎？

　　生：可以交換445和298的位置，再算一遍。

　　師：好，同學們自己試一試，算一算298＋445的結果與剛才的結果一樣嗎？

　　學生嘗試獨立進行驗算；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

　　組織學生交流展示驗算的情況，對于驗算正確的學生給予鼓勵和表揚。

　　3．教學“做一做”。

　　師：先想一想下面各題是否有進位，在計算并驗算。(出示第38頁“做一做”)

　　學生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

　　組織學生交流計算及驗算的情況，對于解答正確的學生給予鼓勵和表揚。

　　4．歸納小結。

　　教師：比較445＋238和445＋298，兩個算式的計算有什么聯系和區別？在計算三位數加三位數時要注意什么？小組內討論交流后，由小組代表匯報。

　　【教師歸納】列豎式計算三位數加三位數時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數的位置，再算一遍。

　　5．反饋練習。

　　教材第38頁做一做。

　　學生獨立練習并指名板演，集體訂正。

　　三、鞏固應用，發展能力。

　　1．練習八第4題。

　　學生獨立練習，看誰計算得又準又快。

　　2．練習八第5題。

　　(1)小組內討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學生獨立改正。

　　(2)小組代表匯報判斷結果。

　　3．練習八第6題。

　　學生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數相加得1000？你發現了什么規律？(得出“前位湊9，后位湊10”的規律)

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　五、作業設計

　　敬請選用《智慧花朵》相關習題。

　　教學反思

　　本課在新授課時，留下足夠的時間讓學生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數加三位數的估算和筆算的方法，充分展示了學生獲取知識的過程。這節課是在教師的點撥指導下，通過主動探索、交流合作學會的，而不是教師把知識強加給學生的，在這種活動中學生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養了主體參與意識。

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