閱讀與寫作作文（精選21篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的閱讀與寫作作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀與寫作作文 1
歷史上，有多少文人墨客勸告我們要努力閱讀、學習，這是一種美妙的享受，而我也享受著這美好的時光――閱讀與寫作使我快樂，使我幸福。
每當我坐在屋里，聽窗外的綿綿細雨時，總愛窩在沙發上，抱著一本散發著油墨芬芳的書，或《紅樓夢》，或《西游記》，亦或者抱著些小雜書――就是小雜書我也能看得津津有味。我總愛把那些文字轉化成充盈的知識，貪婪的灌溉進我的“儲藏庫”――大腦。看書，總要從而汲取一點知識吧？不然看書學習有什么用呢？
看書的時候，一切都不存在了，周圍慢了下來，世界上只有我和書，眼睛飛快地掃描，細細的品味，一次又一次地咀嚼，慢慢輸送進大腦。每當看完一本厚厚的書，松一口氣，總感覺意猶未盡，長時間靜靜凝視著那本書，目光間，是說不出的喜悅和自豪。
在享受閱讀帶給我的喜悅時，我也不忘了總結一下經驗――寫作。
每當拿起筆，就會想起“詩圣”杜甫的名句――“讀書破萬卷，下筆如有神。”接著又聯想起大文人南懷瑾的故事，只有一次又一次的`品讀，才能挑出精髓，寫出好文章。想到這，低下頭，筆和紙發出“擦擦”聲，這是一次次修改出來的結晶啊。說真的，寫完作文的那一剎那，我的心里閃過一絲喜悅，就像往池塘里拋了一塊磚后的漣漪一般，越擴越大，我既幸福又自豪，快樂極了！
接著再闖入我的生活里的，是小說。
當第一次長舒一口氣，寫下一個“完”字的時候，我的第一本作品――《狼生》完結了，接著又是一個個“完”――《崖羊傳奇》、《孤狼嗥月》、《獵犬之心之幼狼命運》。這一部部動物小說，都是我嘔心瀝血創作出來的結晶，每當我寫下“完”字的時候，我會自豪，會歡欣鼓舞，這是閱讀給我帶來的快樂，是我努力的閱讀造就了這些小說。
噢，閱讀，你如大霧彌漫的海上的燈塔般明亮，噢，寫作你如夏日中口干舌燥時的一杯涼水般令人驚喜，你使我快樂，使我自豪，我愛你，閱讀與寫作，你讓我體會到我活著的意義――也許我活著，就是為了你們吧。
閱讀與寫作作文 2
我對閱讀上癮。“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船。他們小心翼翼地將貴重物品一代又一代地送去。我沉迷于閱讀和寫作。”培根的格言是真的！書籍不僅可以閱讀，還可以閱讀書中文章的思想和情感、社會中人的動態、作者的想象力有多棒，以及事物之間的生活感受。因此，我沉迷于讀書。有時候我會做筆記，寫下我的`感受。從這些中，我可以找到對我有用的東西――人生哲學、社會知識等等。將來，我不會像我在鄉下的親戚一樣――我什么都不會知道。一旦我打開書，情感的句子就會在我腦海中跳動。
你一定認為我媽媽非常支持我讀書！是的，她真的支持它。然而，她也非常害怕我讀書，因為當我讀書時，它們會卡住我――當我吃飯時，我的家人請我去吃飯，我的耳朵似乎塞滿了棉花，我聽不見，我仍然對書上癮。上床睡覺時，我父親催促我“上床睡覺！”如果你不睡覺，你會成為國寶！”我沒有抬頭回答：“‘國寶’不錯！是國家的瑰寶！“然后我仍然坐在椅子上看書和做筆記。現在你知道我是個小書呆子了！是的。這個世界上的人都想成為有用的人。我對閱讀上癮的原因是我們家對書的世界上癮。我在書籍的影響下長大。奶奶說讀書太多不好，而且很容易失明。我不這么認為。我想我為自己沉迷于閱讀而自豪。因為，我不能沒有書。
閱讀與寫作作文 3
我，喜歡讀書，也喜歡寫作。
讀書是我最快樂的事情，特別是偵探故事和童話，是最吸引我眼球，它不但能讓我動腦筋思考復雜的問題，讓我腦子更加靈活，還能讓我展開想象的翅膀，遨游在無盡的海洋中。俗話說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”。書像海洋，里面有無數的讓人意想不到的好東西。書像一位不說話的老師，教了我們無窮的知識，我愛閱讀。
因為喜歡閱讀，當然，名言名句、好詞好句還是積累了許多，在寫作上，可是大有用途。比如在“年年有魚，回報長江”征文比賽中，一開始，我一頭霧水，可聽了陸老師仔細講解后，我茅塞頓開，像撥開云霧見青天。回家后，我仔細查閱了相關資料，運用自己平時積累的`知識點，一口氣把文章寫出來。后來，經過老師的修改，我的作文獲得了三等獎，我心里比吃了蜜還甜，心想：“我得了獎，不但靠自己的努力還有老師精心的修改呢！”以后，我一定要更加努力，爭取做到更好。
我要給我自己設立一個讀書寫作獎，我拿著它，一定會更努力的，爭取成為一個“小小作家。”
閱讀與寫作作文 4
閱讀和寫作是密不可分的，閱讀是站在大師的肩膀上前行，寫作是站在自己的肩膀上攀升。寫作是閱讀后經過思考轉化的成果。
在幼兒園時期看一些簡單的繪本，到小學看帶插圖和注音的文學讀物，隨著年紀的升高，閱讀的深度和難度逐漸升高。寫作也是如此，從看圖寫話到400字的記敘文，再到600字的記敘文。許多時候，寫出的作文表達不暢，質量不高。我在思考這一問題，把原因歸結為閱讀量少，字詞、句子、段落積累少。前天看了一篇文章，我又找出了另一個原因，或者是方法。
閱讀不能是簡單、單一的閱讀。在閱讀時要進行思考，不能單積累記憶。閱讀是輸入，寫作是經過大腦思考加工后的.輸出，作文的好壞在于大腦思考的廣度、深度、創意。思考不只屬于數學，語文、閱讀、寫作乃至所有學科都需要思考，都需要科學的方法，才能夠學好。
在閱讀過程中，要調取自己曾經學過的知識、技巧、方法，把有關聯的知識點聯結起來，從而更好地理解閱讀的知識。譬如在閱讀朱自清的《匆匆》時，就可以聯想到另一篇惜時的文章，林清玄的《和時間賽跑》。在閱讀的前、中、后要善于提出針對性的問題，從而加深對知識的理解。大腦對圖像的記憶比較深刻，在閱讀時，頭腦中要構建一幅關于文章的圖片，以幫助加深記憶。閱讀完成后，要對文章的內容進行分類，找出中心主旨。還可以對文章開展合理的補充和假設，這就是寫作文中的改變擴寫或續寫。最后對于自己不理解的內容要尋求幫助。
這樣的閱讀過后，經過自己的大腦思考加工，再轉化成自己的成果，通過寫作表達創造出來，在讀、思考、創造、寫的往復過程中，自己的語文素養就會得到提升。
閱讀與寫作作文 5
不知從什么時候開始，我喜歡上了收集美文美句。
可是以前，我在眾多的科目中最討厭的就是語文，最厭煩的就是語文中的寫作和閱讀理解。那時候，我是絕對不可能想到有一天，我竟然喜歡上了摘抄，又接著漸漸喜歡上了寫作。
以前，我會因為400字600字的作文而頭疼，怕的不得了，每次做語文試卷做到閱讀理解和寫作時，我都會不自覺地緊張，手里出汗。每次老師布置作業的時候，最怕的也是她會布置作文題目。
又是從什么時候呢，我喜歡上了閱讀，后來讀的多了又喜歡上了寫作。說說從讀書開始吧，我覺得寫作寫不出來的最重要的一個原因就是閱讀量不夠，對一些事情了解的太少，以至于寫的'時候什么都寫不出來，只是干巴巴地一些字的累積，毫無內容可言。所以說，寫作的第一步，我們要從閱讀開始，只有閱讀的多了，才會對事情有一些屬于自己的見解，我喜歡上寫些東西是在大約讀了幾十本書之后。
如今給我一個作文題目，就不會再像曾經那樣不到快要交卷時才開始下筆了。
希望像我曾經有過為作文發愁的同學快去閱讀吧，并且中途不要放棄哦。
閱讀與寫作作文 6
阿姨，您這是夸我呢，還是夸我呢？知道您就愛變著法兒地夸我。佳謠學了兩年了，有時候大人的寫作也未必能強于她。但是……說……我寫好給她抄……這事太難為我了啊！
首先，佳謠身處江南，我偏居華北。佳謠眼中的杏花煙雨，立蛋慶暑，揮汗賞月，雨打臘梅……恕我無千里眼，看不到啊！可見我沒有替她寫作的客觀條件。
其次，佳謠的寫作視角相對本成年人來說，依然尚顯幼稚。同一篇文章，同一件事，我們都不會有相同的視角，例如《清荷》，她會寫“把握時間”，我則非也，我會寫《論自夸的重要性及其前世今生》。可見我沒有替她寫作的幼稚思維。
最后，這里上課的孩子不少，每個孩子每節課交上來的文章都不相同，若都是我寫的……哎呦……我這纖細的小手啊，哎呦……我這嬌柔的胳膊肘啊，哎呦……我這該上油的.肩周頸椎啊……雖然本人年輕時擅打字，最快速度每分鐘200多字；雖然本人廉頗老矣，但尚能飯矣……每節課打那么多篇需要改的，漏洞百出的文章，還不帶重樣的，交給孩子們抄襲，我再修改……臣妾做不到啊！可見我沒有替她寫作的能力和體力。
這周我一定跟佳謠交流一下，本學期進入敘事+議論的寫作后，她是如何激流勇進的！是如何把文章寫的像抄襲了我的習作的！是如何讓您老人家誤解的！
閱讀與寫作作文 7
我愛閱讀，閱讀給我帶來了數不盡的樂趣，豐富的課外知識。媽媽常說我是個小書蟲，一旦泡在書里就起不來。閱讀的海洋里有著無窮無盡的知識。
小時候，我望著媽媽手里的一本本書發呆，心想：我什么時候也能看懂這些書呢？聽媽媽講著書里《守株待兔》的故事，那迷人的故事情節，常常使我在精彩豐富的故事里流連忘返。漸漸的，我長大了，童話書已不能滿足閱讀的欲望了，強烈的求知欲使我捧起文學書、古典名著。厚厚的書籍，精彩的.故事深深吸引著我。歲月如梭，我自己也數不清我讀了多少書？
有一次，我正在看書，媽媽外出時說：“廚房開著水，一會水開了關掉火。”我嘴上答道：“好”。過了會水開了，可我還埋頭讀我的書。開水的蒸汽在屋里彌漫，我才忽然想起了媽媽說的話，便沖進廚房，廚房里早已是霧氣騰騰，我見情況不妙，連忙伸手拿壺。
閱讀，是每個人必不可少的成長過程，它會令你的知識豐富積累，會讓你作文水平提高。閱讀，給我帶來無限的樂趣！
閱讀與寫作作文 8
書，是人類的良師益友；讀書，讓我們的成長更加精彩；寫作，讓我學會細心的感受世界。我從小就希望可以當一名作家。
小時，看著花花綠綠的書，心中便會萌發想要看一看的沖動。而我也會如愿以償地得到那些注音版的彩繪書。還記得我的第一本故事，第一個小故事就是《小白兔拔蘿卜》。當時看的時候，故事下方有一個“小啟示”，上面寫著：團結就是力量。我還似懂非懂地點了點頭。接著，就是驕傲使人落后的《龜兔賽跑》；幫助他人就是幫助自己的《螞蟻與鴿子》……
那時，心里便種下了一顆“寫作夢”的幼芽。想著：我以后也要寫好多好多有趣的小故事給大家，讓大家來夸我聰明，從而更喜歡我。
現在，打動我的再也不是精美的圖畫了。而是，一個又一個優美的環境描寫，仿佛讓人身臨其境；一句又一句精辟的語言描寫，引人深思；就連一個又一個細微的動作描寫，也能揣摩出人物的性格特點……不變的是，我仍可以從書中學到受益一生的啟發。
從《高老頭》中學會我們要尊重他人，孝敬父母，不能說別人的存在可以給我們帶來利益時就虛情假意對待別人，當別人對我們沒有利用價值可言時就拋棄別人；從《浮士德》中學會不管外界的`誘惑有多大，都不要因此迷失了自己最初的本質；從《歐也妮?葛朗臺》中學會做人不要做一毛不拔的鐵公雞，因為盡管你獲得的物質再多，可你離開這個世界的時候是什么也帶不走的……
這些道理讓我懂得了很多，當初種下的幼芽也在茁壯成長。我此時追求的是將我看到的一花一樹一草用我自己的方式講給大家聽，將我感受到的事物通過自己的描寫告訴大家
人生為什么需要寫作？因為寫作可以掃除心靈的垃圾，可以給我們帶來勇氣，帶來希望，帶來力量！
閱讀與寫作作文 9
這一天，我來到蕭山日報九樓會議室，聽著名兒童文學作家童言（筆名，原名張宇飛）的閱讀寫作技巧課程。
童老師講了他上小學時在書中學到的知識：歇后語，成語，生字，佳句，名言……數都數不清，童老師還專門為自己準備了一個采蜜本，寫著好多好詞佳句。寫著寫著，不夠用了，又去買了一本，其中里面寫了很多日記：有趣的、搞笑的……還特意挑了一個搞笑的故事講給我們聽：他媽媽到集市上買了一個鉛筆盒，童老師一看之后就不喜歡了：“連圖案都沒有，我不喜歡。”童老師和他媽媽爭吵了好久，童老師回房間想了一會兒覺得自己不對，就去廚房跟媽媽說自己要用，不用去換了。說了好久他媽媽才肯不去換，童老師用起了這個鉛筆盒。
后來童老師給我們講了怎樣輕松完成寫作和快樂的做完每一篇閱讀，秘訣就是多讀、多寫、多記。
這一堂課真有趣，還了解到了童老師小時候的.趣事。童老師給我們發了他寫的《琴鳥》、《小棗樹和爺爺》的書，發表了各種童話、小說、散文等，給我們帶來了無窮無盡的快樂。
閱讀與寫作作文 10
我是一個愛寫作文的女孩，喜歡對日記本說悄悄話，寫下所有的煩惱和許多快樂的事情。時間一長，就突然冒出一個想法：試著寫一本完整的日記。一開始，我很高興，有一種長大的感覺，我可以寫文章了，多棒啊！那時候，我就是在玩，只寫一兩行字，寫得亂七八糟，還以為自己寫得很好。可后來，在課堂上，我知道了寫作并不是玩耍，寫一篇好作文是要花時間、花心思的。于是，我更加努力地寫作文，慢慢地，到了現在，我已經能正確地用標點符號，把事情寫得清清楚楚，偶爾還會用上一兩句好句，一兩個好詞。這時，我寫的東西才能叫作文。我讓自己從一個只會寫幼稚語言的.女孩，到現在會創作一篇好文章的女孩，中間經歷了許多磨難和失敗，但我能堅持不懈，向勝利的方向跑去，才讓我有了今天的成績。
我幾乎每天寫、日日寫，同時，我還要不停地閱讀。從閱讀里我可以提取精華，可以得到好多課堂上無法得到的東西。漸漸地，閱讀成為了我成長的一部分，閱讀親近了我的生活。這閱讀使我有了格調，有了不平庸的眼睛，可以認識到別人認識不到的知識，看見別人看不見的東西。
每一個大人都希望自己的孩子能閱讀經典，都希望孩子能一步步地走進經典里去。所以總是會給我們一些“讀書目錄”，像一張書單，要我們讀完每一本書，像《論語》、《老子》、《孔子》、《上下五千年》、四大名著等。可我的書柜里卻放滿了漫畫、繪本和童話書，只有一兩本經典圖書，那我的作文是不是就寫不好？不，我一樣寫得好，尤其是童話，是我的最愛。因為我的想象力豐富，常有一些鬼點子和奇怪的想法，每一次班上創作童話故事，我寫的都當作范本讀給大家聽，那是因為媽媽給我買我喜歡看的書，大都是童話，才有這樣的結果。
我想我以后還要開心地閱讀下去，開心地寫下去。
閱讀與寫作作文 11
最近，我的閱讀量急劇下降，特別是高考后，幾乎不曾看過一本書。有一次，我看書的欲望膨脹，買了一本書名叫《你是那人間的五月天》的書，作者是徐志摩的知己林徽因，里面收錄里林徽因的部分著作，其中有一篇悼念亡友的散文------《悼志摩》，寫得真誠感人。然而，我買下這本書后，再沒看過了，《悼志摩》是我在購書架下看的。
《你是那人間的五月天》買下后，被我帶回了鄉下老家，從此就打入了冷宮，因為我看書的欲望隨付錢時萎縮了。所以我不再像在購書架下孜孜不倦的看它里面的.文章，更不會細心地品味它。此后，我一直沉溺于網絡游戲，玩得天灰地暗。
不知多少個炎熱的下午隨著喧囂的蟬聲消失后，我猛然發覺我失去了許多東西。我發覺我寫作的水平下跌了，每當我要動筆寫作時，心里總是十分抗拒。因為我總覺得自己寫下的東西很空洞很膚淺，看著十分不滿意，所以寫了一張紙便撕碎一張，這使感到無比的心痛失落，而要我接受寫不出令自己滿意的文章的現實，對于我來說，就是要我死。還好當時我勉強認為自己遇上創作低谷期，才出現這種糟糕的情況，于是我以這種僥幸的心理對代自己寫作問題，因為創作的低谷期一過，我的寫作水平便會回來。
但是，我的想法錯了。因為這個創作低谷期一直延續到現在，從沒有消失的痕跡。于是，我開始認真的拷問自己。近來，我常常玩網絡游戲，而我寫不出令自己滿意的文章大概與這有關，但我一直以來都有玩網絡游戲的習慣，又不見我怎樣，且以前常常寫出好文章。所以我的寫作水平下跌與玩網絡游戲無關。幾天前，我玩完電腦游戲后，就上網到處溜達，卻百度網葉里意外發現一條對解開謎底起到重要作用的網洛信息------蔣方舟年紀輕輕便佳作累累是與每天大量的閱讀有關的。我看到這條言簡意亥的信息后，如深夜聞鐘，當頭一棒，心結瞬間被打開，一切明白過來。我的寫作水平下跌便是閱讀量不足搞的鬼。
這一切一切弄明白后，我重操閱讀的舊業。每天睡覺前，我枕在床頭上看書，我從《你是那人間的五月天》這本塵封的新書開始閱讀，每晚讀三篇文章，不讀晚不給睡，當是罰自己看書。之前我睡覺前都是玩手機的，現在習慣一改，文章還未看完一篇，已有倦怠一意。每到實在堅持不下去時，就拿起那杯已放涼的開水喝幾口，然后用手指揉揉疲憊的雙眼，讓自己清醒清醒，然后拿起書繼續看。有時侯看得入神會忘記時間，就像昨晚，當我滿足地放下《你是那人間的五月天》時，天上的星光已損成暗淡無色，寧靜的街巷傳來響徹云霄的雞啼。
我堅信經過這么多個這樣的日日夜夜后，隨著閱讀量的增加，我會再源源不斷地寫出好文章的！
閱讀與寫作作文 12
讀書破萬卷，下筆如有神。
我經常會想，作家是什么樣的一個人呢？是什么樣的一群人呢？是插著翅膀的造夢師嗎？還是童話世界的國王？就在今天，著名兒童作家薛濤和王天寧蒞臨我校舉行圖書捐贈和閱讀與寫作講座。我有幸聽到了著名兒童文學作家薛濤和王天寧的演講。見到了現實生活中的造夢師、童話世界中的國王。薛老師講座時繪聲繪色的描述了自己現實版的“騎鵝旅行記”。
在他的故事里。有一個神奇的院子，院子左邊是一個狗窩，狗窩的旁邊一點是一個八歲男孩的培訓班――“飛鵝培訓”。院子不大不小，放學回家時有裊裊的炊煙。名叫“稀里嘩啦”的自行車靜靜的停在半米寬的停車場上，候他回家。脾氣暴躁，說話豪爽的東北老太太還是滿足了他的要求，送給他那只瘸鵝。經過他的努力培訓，終于他的瘸鵝變成了飛鵝……小男孩的騎鵝旅行夢落下了帷幕……
曾經的`小男孩兒變成童話世界的國王，他的飛鵝在他的故事中繼續去旅行。我聽著國王緩緩道來他的世界，那些文字和語言似乎被施了魔法，會講話也飽含深情。我聽得漸漸入了迷，仿佛進入了那間小院，看見那里發生的一切趣事。同學們也聽得如癡如醉，我突然間就領悟了讀書的魅力。“國王”縱然是一個中年大叔，確不失真性情，心中藏著滿滿的溫柔和美好。
青年作家王天寧說，他小時候的夢想就是成為一個作家，果不其然，他的夢想實現了。他沒有給我們帶來故事，卻帶來了他寫作的技巧，我受益匪淺。他說他的《月光湖汐路》來源于生活。我特別喜歡生活這個詞語，充滿生機和希望。他的語言和文字是綠色的，是春天的味道。在以后所有明媚的日子，我希望可以和他一樣，懷著對生活的熱愛，用語言和文字溫暖更多的人。
經過這次的講座學習，我更加明白，寫作離不開閱讀，而閱讀就是生活，閱讀敲開了寫作的大門。人人都有屬于自己的一方凈土，在那里，每個人都是“造夢師”，用自己天馬行空的想象和跳躍的文字帶給別人歡樂。我想，這就是閱讀與寫作的魅力吧！
閱讀與寫作作文 13
古人曰“讀書破萬卷，下筆如有神”，“能讀千賦則善賦”，這是古人論及讀和寫關系的經驗。魯《給顏黎明的信》中說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若盯在一處，所得就非常有限，枯燥了。”這些都告訴我們一個道理：閱讀是寫作文重要條件。對小學生來說，不可能要求他們“破萬卷”和“讀千賦”，但教師應引導他們多讀書，讀好書，使他們通過更多的閱讀，來廣泛汲取精華，開發和培養自己的創造思維。
一、趁熱打鐵，結合課文向學生推薦課外讀物
當學生學完一篇課文后，往往有很高的學習興趣和熱情去了解課本外的知識。這時教師就要趁熱打鐵，向學生推薦與課文有關的書籍，這樣就會激發學生讀書的熱情，提高學生的學習興趣。如學習了《愛迪生》一課后，向學生推薦《愛迪生的故事》；學習了《寓言兩則》，向學生推薦《寓言故事》，通過課內外結合，逐漸使學生形成博覽群書的良好習慣。
二、養閱讀興趣，激發學生的創造熱情
在學生養成博覽群書的良好習慣后，教師要及時給學生創造的機會。要求學生要仔細領會，看別人是怎樣把一件事寫清楚且產生感染效果的；同時還要求學生拓展思維，鼓勵學生別人沒寫的自己要大膽寫，別人已寫的自己要創新。如學了《將相和》一課后，讓學生寫一篇后續，想象廉頗和藺相如后來是怎樣齊心協力，一起保家衛國，學了《景陽岡》后要求學生寫出《新景陽岡》，盡管有些故事學生寫的不太合理，有些牽強附會，但卻是他們創造的開始。
三、督促檢查，提高閱讀的.質量
學生養成了閱讀的習慣，作為教師還要督促檢查，向學生提出堅持寫讀書筆記的要求。讀書筆記要求學生每周寫一次，要利用課外活動的時間，在班上開展讀書經驗交流會，同時舉辦“我愛讀什么樣的書”的主題班會，提高學生的閱讀能力和自學能力，通過這些活動，使學生在認識上和表達技巧上都得到進步。
閱讀與寫作作文 14
同學們，你們寫過作文吧？別說我說的是廢話，我這也是在寫作文呀。其實呢，很多人需要“拐杖”，當然，是作文的“拐杖”啊！有人說，作文難寫，無材料；有人說，作文難寫，總離題。是嗎？是真的嗎？無材料是吧？身邊的事物那么多，怎么可能沒材料呢？你只是不會思考。總離題是吧？你要是認真思考，會離題嗎？
寫作文其實是一種享受，你完全可以通過作文來表達你的內心，內心的.“文章”如果“釋放”在稿紙上，那你全身不就會感到非常輕松嗎？
有些人，一拿起筆，就有說不完的話，寫不盡的事。可有些人，一拿起筆來，就會渾身發抖，仿佛有萬斤重，怎么寫也寫不出來。當然，這些人，一定需要“拐杖”的，你知道這些作文“拐杖”是什么嗎？那就是――閱讀，閱讀，閱讀！閱讀用處很大，可以豐富你的知識，進而可以讓你的詞匯變得很“富有”。到這里，你肯定會問：“你現在寫的作文也沒用到啥好詞好句啊，說明你沒閱讀嘍！”是啊，又怎樣呢？我是沒閱讀啊！但我很喜歡“看書”啊！那從中，你又領悟到什么呢？覺得我說的是廢話嗎？覺得我寫這些只是為填滿這頁表格嗎？閱讀真的有效果嗎？答案肯定是“是的”。聽聽這小故事吧：
“爸爸，這篇作文我沒有頭緒啊！”“媽媽，這結尾該怎么寫呢？”當然，爸媽只給這兩個字：“閱讀”。我心想：“閱讀？那家伙沒用，只是浪費時間！”（看到了吧，我甚至想到閱讀浪費時間。）一天，我到俺爸辦公室玩，突然遇到夏會長的兒子，聽說他作文寫得很好，所以我向他“請教”寫好作文的“秘訣”，但夏會長的兒子說的仍然是兩個字“閱讀”。看，爸媽說是閱讀，“師父”也說是閱讀。那我何不試一試呢？果然，我的作文大大地有進步……故事講完了。沒錯，就是閱讀。
順便，我再說兩句名言：“少壯不閱讀，寫作徒傷悲”。
閱讀與寫作作文 15
我熱愛閱讀，書籍就是我空閑時間的伴侶。
高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。的確如此，在書中，你可以學到很多知識，一篇小小的文章中，也蘊含著一個個深刻的人生哲理。在書中，你可以看見世間的美好與丑惡。它們教會你，什么是對與錯。
書籍是好學者的財富，是寫作者的天堂。我的寫作夢便來自閱讀。
在我心中撒下寫作的種子的，是海倫?凱勒著名的《假如給我三天陽光》。初看這本書，我非常同情這位小姑娘的遭遇。她從一歲開始，就失去了光明與聲音。間接的，也失去了語言。她于是開始生活在看不見的恐慌與令人窒息的寂靜中。但是，自從莎莉文老師來了，她漸漸的開始改變，她用一顆執著、好學、堅韌的'心，一步步走向光明與成功。
輕輕將書合上，我心中的那顆神奇的種子也急速生根、發芽、華麗綻放！我不可抑制地激動起來。我想寫作！我也想象海倫?凱勒一樣，成為一個著名的作家！這個念頭像瘋了似的開始蔓延，覆蓋住了我的整顆心。我就像饑渴者遇見了食物般激動，像一個迷途者找到了出口般欣喜。這種感覺實在是太美妙了。
這就是遇見夢想的感覺啊！
我開始熱衷于閱讀和寫作。即使我沒有曲曲折折的人生，但是我可以寫生活中的事，生活中美好的事多得如同滿山遍地的花朵一樣。
我也更愛閱讀了。《海底兩萬里》中的奇思妙想讓我驚嘆不止；《童年》中黑暗而又略帶溫暖的故事讓我唏噓；《小坡的生日》中那充滿童趣的畫面讓我忍俊不禁……這一本本書是多么豐富有趣啊！它們就像是廣闊的無邊無際的大海，而我，則是海面漫游的探索者。我求知若渴，只為有一天，我的寫作夢能實現！
我熱愛閱讀，書籍不僅僅是我空閑時間的伴侶，是我的朋友、親人，是我賴以生存的空氣，是我不能失去的一切！
閱讀與寫作作文 16
在冬天的一天早上，外面白雪一片，天上紛紛揚揚地飄落下雪花，大地上到處都積滿了白雪，不一會兒天上飄落下來的'雪花慢慢變少了，原本被云遮擋住的天空露出了一絲光明，太陽慢慢地沖出云層，再次把陽光灑滿了大地，我和奶奶搬著椅子來到院子里曬太陽。
一只麻雀偷偷地爬上了我家屋子的房頂，一不小心被鄰居家的狗給盯上了，那條狗“汪汪汪”地狂吠起來，麻雀被嚇了一跳，連忙飛走了。
我手里拿塊紅糖坐在椅子上思考：怎樣吃下這塊糖。
大公雞張開雙翅，小花貓調皮地爬到了棗樹上。
不時地從房子里又飄出媽媽的飯香，我又開始進入思考：媽媽的飯是什么這么香？
閱讀與寫作作文 17
在我所看來――閱讀不同種類的書，滋味必定是不同的。在一個下著雨的夜晚坐進被窩里,點燃那盞淡黃色的臺燈，捧起一本經典名著仔仔細細的品味其滋味，這時帶給我的滋味，是酸中帶甜味兒的，一會兒為書中人物的不公而感到辛酸，一會兒又暗自為其幸運而慶幸……
我最愛閱讀《簡?愛》這本小說了，文中對于人物刻畫十分細致。尤其是主人公jane，刻畫了一個善于應變，反抗心理極強的女孩。小學高年級時，在他*的推薦下我就看起了這本名著，當時的我，缺乏社會經驗與知識，想盡辦法卻絲毫理解不了中心思想，即作者的寫作價值與意義。當時的我，心里苦苦的，仿佛喝了一杯小時候喝過的苦中藥一般。
上了初中，在一個空閑的寒假，我重新閱讀了這本書，逐字逐段地精讀終于領悟了其中心和深刻道理。在閱讀到里德太太一家非但不愛這個外甥女，還欺侮她，將她送到勞渥德宗教學校時，我明白了“英國當代宗教信仰的黑暗與殘酷”，懂得去珍愛自己美好的生活；在閱讀到jane與羅切斯特先生在重重困難與抉擇之后步入婚姻的殿堂時，我明白了“什么是真正的親情，愛情，友情”……現在的我，在閱讀中感受到其間的樂趣，心里甜滋滋的，猶如吃了我最愛的芒果慕斯蛋糕，絲滑而甜美，吃過之后，口里仍留有余香――正所謂那難忘的故事讓我過目不忘，過后還可以細細品味吧。
有了上面的閱讀經驗，我更是對自己的閱讀充滿信心，也嘗試者閱讀《三國演義》、《紅樓夢》等經典名著。每每閱讀《三國演義》時看到司馬懿大敗諸葛亮之后，尤其是司馬懿的狼狽樣，心里反倒火辣辣的。所幸最終他的結局是完美的.，他的子孫建立了西晉，這時候我的心情才又有所緩解，像喝了一杯清茶般……
閱讀所帶給我的的滋味，往往是一個五味雜瓶，不同的時候，能給我不同的感受。我更是體驗到閱讀的快樂，是求知，是休閑，是一種精神的支柱，給了我無限的力量……
閱讀與寫作作文 18
我心里有一個疑問，這么這么人盡皆知愛閱讀的我，怎么就不會寫作呢？就是寫不好作文呢？我以前不知道自己不會寫作，現在越來越肯定自己真的不會寫作了，我就是個不會寫作的閱讀小伙兒。
我寫作文總是寫不全心里要表達的。有時候看到題目，我心里就想到一些素材，可是經我的筆落在紙上卻成了平淡無其的'文字，有時候甚至寫著寫著就忘了自己要寫什么了。有時候想到了一句好句，可是卻不承上也接不了下。反正想寫的總是沒寫上去，沒想寫的廢話卻一大堆。每次看自己寫的作文我都有點想吐血的沖動。
我喜歡看書，我看了很多很多書，也能記住書里的大概內容，并且對看過的書的感受都牢牢記在心里。都說閱讀是寫作的搖籃，愛閱讀的同學基本上都是寫作比較好的。但是，我卻成了意外！大量的閱讀卻對我的寫作沒有什么幫助，至少到目前為止我覺得都沒什么幫助。每次寫作文我都要被老師訓，而且我也越來越怕寫有題目的作文了。我喜歡想到什么就寫什么，沒有題目自己隨意寫，我還能寫出一篇入得了眼的作文，但是給我一個題目我就好緊張。我喜歡在朋友圈或者在微博上發發自己的想法，有時候是看了幾頁書的想法，有時候就是跟同學玩耍過程中心里的一些感受，有時候是家人或老師給我溫暖讓我感動的一些心情，每次寫這些我都覺得自己文思如泉涌。有時候媽媽都說我講的話像哲學家，有時候像詩人。平時有時候跟同學或者朋友聊天我也是妙語連珠，但是，一寫作文我就不行了！這是為什么呢？我想了很久，沒有答案。
我能肯定的是寫作跟聊天一定是兩回事，能說會道不一定能寫好作文。所以，我平時嘴巴子再牛也沒辦法填補寫作不優的缺憾。但是閱讀跟寫作是不是也是兩回事呢？我不敢肯定。不管是一回事還是兩回事，我都不能因為寫作沒有提高就遷怒閱讀，閱讀仍然是生活中不可以缺少的部分，閱讀能讓我對生活充滿希望，讓我內心豐滿，讓我懂得分享快樂也讓我覺得排解憂愁。對我來說閱讀就像是吃飯一樣，不吃飯肚子會餓，不看書精神會餓，我不會傻到讓自己挨餓。可是，我還是很難過，為什么我總是寫不好作文呢？特別是給我題目的作文。
閱讀小伙不會寫作，我有點難過，但會給自己加油打氣，總會進步的。
閱讀與寫作作文 19
它是我的信念，它是我的驕傲，它是我的夢想，是我畢生的追求。我愛著它，它激勵著我，從不曾放棄，從不曾改變，總讓我想起那年少輕狂的幸福時光……――題記
總有一種靈感，讓我有一種動筆的渴望；總有一種語句，讓我想使它浮現在紙上。這是文學，屬于我自己的寫作，它使我幸福的快樂成長！
小時候，我總會依偎在爺爺身邊，聽他給我講道理，給我講三國，給我講水滸，爺爺講了又講便會回小屋子拿起他的老花眼鏡，讓我捧著我媽媽給我買的啟蒙書，一字一句的教我念古詩詞。那時，我總會興奮地捧起書，跟著爺爺一字一句的吟誦。那年，我4歲。
歲月總是走得那么快，上一年級時，我所知道的東西要遠比同齡兒童知道的多得多，在我備受同伴驚奇的目光和老師贊揚的眼神中，滿懷自信地背誦著課本上的內容，得來的是一陣又一陣滾滾如雷的掌聲。那年，我8歲。
我們從幼稚走向成熟，那時的我已不再看小時候的啟蒙書了，取而代之的是一本本厚厚的作文選，我總是不厭其煩的看一遍，倆遍。我積累了許多優美詞句，優秀寫法，使我自己也隨之提高。那年，我10歲。
我們有著不同的興趣愛好，長大了，興趣總是也會成長，我便開始看一本有一本的課外名著，小說，散文，詩歌。那年，我12歲。
說來也巧，如果不是小時候我受文學的熏陶，也許今天我根本不會愛上文學。如果我不以為追求更好，也就不會成就今天的我。
這一切的一切，都得從自身的樂趣開始，都說積少成多，這話不假，比如說我今天讀了一本書，我豐富了我的知識，我每天看一本書的一種知識點，那么一年或倆年下來就儲存了多少知識呢！
閱讀是一個極其重要的東西，我們每天看的每一本書中蘊含著許多豐富的知識，閱讀使我們有文化，有修養，有著豐富的想象力，閱讀并不只是用眼睛去看看就行了，應該用心去感受，用心去體驗，用心去琢磨每一字每一句的用法，暗含著什么道理，這才是真正的閱讀！
我從未懷疑過我長大了是否會當一名作家，因為所有人是我的老師都說我有文采。但是，我出口成章并不是因為我有文采，那是因為我有感情，我對某一種東西有自己獨特的見解，相信每一個作家都是這樣的，你對它有一種感受，是你知道的便是化成文學語言的知識概括。把你所知道的謄在紙上，這，便是寫作！
閱讀和寫作總在人們認識的一個領域，其實不然，閱讀的最深層次就是你用眼睛去看，用嘴巴去讀，用心去體會。而寫作就擴大范圍了，可以是指你本身從好書中積累了成堆的知識，又有了自己的感受和見解便形成一種動筆的渴望。
杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。那么也就是說，我們書讀得多了，積累的`知識多了，就會有許多靈感；高爾基說：書籍是人類進步的階梯。那么也就是說，我們書讀得多了，積累的知識多了，就會得到進步；陳壽說：讀書百遍，其義自見。那么也就是說，我們書讀的多了，積累的知識多了，就會明白其中的意思。
雪萊說：一首偉大的詩篇象一座噴泉一樣，總是噴出智慧和歡愉的水花。的確，我們作出一個個令自己激動地作品時，那時我們是智慧的，歡愉的；歌德說：優秀的作品無論你怎樣去探測它，都是探不到底的。的確，我們作出一個個令自己激動的作品時，那時我們是好奇的，成功的；白先勇說：我寫作，是因為我愿把內心深處無聲的痛苦用文字表達出來。的確，我們作出一個個令自己激動的作品時，那是我們是憂傷而又自豪的。
閱讀是一種興趣，寫作也是一種興趣，唯有倆種興趣結合在一起，才能寫出更好的文章，獲得更多的知識。
不知不覺的開始像一只悠閑的小鹿，開始快樂的邂逅池水，追尋流水足跡，突然，擁抱一片草原。對，就這樣與書結緣，閱讀千古情懷，閱讀有趣歷史，閱讀神奇科幻。閱讀是一種思想，讓失落的靈魂不停悸動。閱讀是一種舒適。使我沉浸在書給我的快樂中。
不知不覺的開始有一種靈感，開始慢慢嘗試去寫作，突然，擁抱一片綠洲，對，就這樣與寫作結緣，寫學生幾年苦讀，寫思想情感寄托，寫情節撲朔迷離，寫作是一種情感，讓激動的心澎湃不停。寫作是一種雅致，是我在自己內心遨游。
閱讀和寫作不是所有人的最愛，可是我們用心去感受，無窮的故事便隨之涌來，流到筆下，便成了優秀文章。
走過的人生之路，有文字結伴而行。我路過的風景，美好的，平淡的；生命的記憶，悲傷的，高興的，文字知道！
閱讀與寫作作文 20
我喜歡一個人坐著，打開窗，品一杯香茗，看一本好書或是與自然交談。在那種返璞歸真，美不可言的時刻，給自己一些安逸，一些遐思，給自己一些恬靜的快樂。
什么是快樂？當你學業進步，事業有成，那就是快樂嗎？當你獲得了某樣心儀已久的物品，那就是快樂嗎？當你與親朋好友同聚一堂，共度美好的時光，那就是快樂嗎？是的，也許這也屬于快樂，但快樂絕不僅限于這些。“以天下為己任”也是一種快樂。“憂國憂民”也是一種快樂，而對于我來說，閱讀就是我的快樂。
我會在讀李清照“人比黃花瘦”，“凄凄慘慘戚戚”的時候落淚；讀李煜“自是人生長恨水長東”，“龍如流水馬如龍”時嘆息；讀著晏殊“人面不知何處去，綠波依舊東流”的時候感慨不已。所以我便以為自己是個不快樂的人，一直沉浸在蔣捷“一片春愁待酒澆”的詩意里，感嘆“生命苦短，人生變化無常”，感嘆“世界少了溫暖，人間沒有真情存在。”
但是，有一天，在閱讀李太白的詩時，我卻明白了：“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”。原來，生活是能夠快樂的.，能夠是充實的，能夠是無憂無慮的。
因為我們還年輕，我們可以自由自在，我們可以無拘無束，我們可以無牽無掛，我們可以找回自己，找回那“為賦新詞強說愁”而失去的快樂。這樣想著，我發現一切是如此快樂。
對于我們的眼睛，不是缺少快樂，而是缺少發現。
人生就是一次詩意盎然的“精神閱讀”，撣走心靈的灰塵，切莫枯萎了青春。
閱讀與寫作作文 21
總有許多學生跟語文老師抱怨作文沒有什么可寫的，每當這個時候，我總是很替他們惋惜，便想告訴他們：其實不是的！再平常的日子也有說不完的喜怒哀樂，怎么會無事可寫呢？
就算你的生活本身單調了點，你還可以抬頭看看周圍，看看外面的世界。就算你周圍的人和事都不值一提（其實這是不可能的），以一個中學生為例，你還應該讀過書，看過電影和電視，這些經歷以及由此得來的間接知識，又何嘗不是寫作的源泉呢？
說到這里，我覺得這一代中學生的誤區大概正出此間：你們讀了很多書，但絕大多數是教科書、參考書、習題集、練習冊之類；你們看了不少電視，但大半聚焦在《浪漫滿屋》、《大長今》、NBA和卡通動畫，還有一些并沒有多少營養的的愛情劇、肥皂劇；至于電影嘛，非美國大片、香港片不看――這就造成了營養不良。與之相反的便是愛國主義影片沒人看了，文學名著沒人讀了，不但不讀原著甚至也不了解故事梗概。初中生答不上中國古典四大名著的大有人在；除了課本涉及到的作家之外，你跟他說舒婷、張賢亮、陸文夫，都是說天書，甚至連巴金、路遙、馮驥才，學生們也有聞所未聞的。
讀書就像飲食一樣，營養不良不可能健壯。文學和文化的'貧瘠會導致一個人思想膚淺、見識鄙陋，提筆寫文章自然氣短心虛，即使勉強可以寫得出來，也多半是蒼白之作。
如此看來，讀書當是想入寫作之門的中學生的必修課。這種讀書是區別于課堂的讀書的，書也絕非教科書一種；這種讀書是一種自發的閱讀，是廣泛地涉獵各類精神的營養品。這門課無需老師，不用課堂，可以隨時開課，卻永不發結業證書。從這個意義上看，讀書是每個人人生的必修課；即使你不打算成為以文為生的作家，你也需要靠不斷的讀書來充盈自己的頭腦。
古人有云：“讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞲扇之，不銷不止，極用費力；作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。所謂勞于讀書，逸于作文者，此也。”（選自《程氏家塾讀書分年日程》）“勞于讀書，逸于作文”，這正是古人總結出來的作文技巧。不肯在讀書上下功夫的人是無法寫好作文的。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”詩圣杜甫用自己的畢生體驗凝成了千古名句，也道破了閱讀與寫作息息相關的天機。讀書就如在精神食糧方面的儲蓄，寫作便是從中支取利息。只有不斷地投入，才能不斷地產出；投入得越多越好，產出才能越多越精。世上有許多大文豪沒有上過幾天學，卻留下了不朽之作，但少有人沒有讀過幾頁書就成了作家的。
多讀書，讀好書。唯有這樣，寫作才有取之不盡的源泉。寫作請從閱讀始，你每翻開一卷書，就等于向寫作之門邁進了一步。
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