斑羚飛渡閱讀答案
在日復一日的學習、工作生活中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的斑羚飛渡閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想。或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調隊。
⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。
⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時。大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。
⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆。所有的獵人都看得目瞪口呆。連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。
⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。
⑺它走了上去。消失在一片燦爛中。
1.段(1)作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？
2.段(3)中加點的“只有”一詞有何表達作用？
3.段(4)中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？
4.請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：
5.選問中兩處描寫了彩虹，請把有關的描寫用“~~~”劃出來并談談這樣描寫彩虹的作用。
6.設想一下，假如你是當時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？
參考答案：
1、作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。
2、“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。
3、好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。
4、在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。
5、(1)烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。(2)渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。
6、選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習性等。二是說明近年來人們重視保護動物，很多珍貴動物群擴大了。
其他閱讀題：
1.概括選文；2.將文中連續兩次運用“目瞪口呆”，換成“贊不絕；3.前文寫到彩虹，這里又寫“那道絢麗的彩虹”，有；________，贊美了斑羚的精神；5.上文中多處用了修辭手法，請照下列指示各找一例；(1)設問：;(2)比喻：;(3)擬人：;(準確選用修辭方法，可以使語言鮮明生動，更富有感；6.上面選文共9段，請按照下列要求用段落序號表示；(1)敘述段有：(1.概括選文
2.將文中連續兩次運用“目瞪口呆”，換成“贊不絕口”好不好？為什么？
3.前文寫到彩虹，這里又寫“那道絢麗的彩虹”，有什么用意？4.文中驚心動魄的場面描寫很是精彩，而⑥⑦兩段則運用了________描寫，它通過作者的
________，贊美了斑羚的精神。
5.上文中多處用了修辭手法，請照下列指示各找一例句。
(1)設問：
(2)比喻：
(3)擬人：
(準確選用修辭方法，可以使語言鮮明生動，更富有感染力)
6.上面選文共9段，請按照下列要求用段落序號表示。
(1)敘述段有： (2)議論段有：
(3)抒情段有： (4)描寫段有：
(5)詳敘段是： (6)略敘段是：
7.文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是什么？
8.畫線句所表達的作用是什么？
答：________________________________________________
9.文中點明試跳成功的一句話是：________________________
10.請你根據這幾段選文復述一下斑羚飛渡的場景。注意要用到“咩了一聲”、“應聲”、“差
不多同時”、“躍”、“緊跟”、“猛蹬”、“筆直墜落”等關鍵詞。
11.這篇課文三處提到了彩虹，請將選文中兩處描寫彩虹的地方劃出來，并指出這樣描寫彩
虹的意義。
12.“鐮刀頭羊”在文中是個十分引人注意的角色，作者在它身上傾注了強烈的贊美之情。
你認為鐮刀頭羊最令人敬佩的行為有哪些？應該怎樣概括其特點？
13.讀了本文之后，我們首先應該為人類殘忍地對待動物而慚愧，但是在這種居高臨下的慚
愧之余，我們是不是應該學習斑羚們所具備的那種精神呢？到底是什么精神？
14.用一個四字短語概括第①段的文段大意：________________
15.第①段文中有一個撼天動地的特寫鏡頭，找出來后仔細研讀，完成下面各題
①它的內容是：從________到________。
②其中點示老斑羚所起作用的句子是：________________
③其中一句相當于電影中“旁白”的解說性的句子是：_____________
④舉例說明其中比喻手法的精巧。
16.第③段中作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？
17.第③段中加點的“只有”一詞有何表達作用？
18.第⑥段中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？
19.請從選文中找出一句最能體現的“斑羚”精神的話：
20.設想一下，假如你是當時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？
(二)附答案：
1.斑羚飛渡悲壯的場面(符合文義即可)。
2.不好，目瞪口呆從側面準確寫出了斑羚精神令人震驚。
3.前面主要是推動情節發展，為下文飛渡作鋪墊，這里渲染了悲壯的氣氛。
4.側面 心理活動描寫
5.(1)文中設問句只有一例，即“我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結成對子，一對一對去死嗎？
(2)文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各舉一例。借喻修辭句有：“一個我做夢都無法想像的鏡頭出現了，??身體出現在半大斑羚的蹄下。”明喻修辭句有：“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，??像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。”
(3)擬人修辭句如：“但見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。”
6.(1)①②⑤ (2)③④ (3)⑥ (4)⑦⑧⑨ (5)① (6)②
7.回答此題要把老斑羚“示意性地咩了一聲”擬人化來理解，所謂動物的語言，其含義可以使我們理解為：孩子，準備好了嗎？一定要踩著我的背飛過去！
8.文中畫線的句子是一個設問句，一個感嘆句，其作用是：以我認為的“絕對不可能”反襯出斑羚的聰穎及偉大的獻身精神。
9.只要認真閱讀課文，找到試跳成功的一句話是不難的。上文第②段的首句“試跳成功。”是一個標志，即意味著從第①段中找。這樣，很容易就能看到第①段的末句，那么，這句話就是點明試跳成功的句子，即“瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”
10.略
11.(1)“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”，烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。
(2)“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋”，此處的描寫渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。
12.(1)鐮刀頭羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在兩隊羚羊數量不等時，領頭走入需要犧牲的一隊；最后只剩下它一只羊時，便義無反顧地走向了死亡。 (2)富于智慧，有決斷力和組織能力，遇事鎮定，臨危不懼，從容不迫。
13.動物與我們人類一樣，是自然界的生靈，我們人類不應該為了滿足自己的貪欲而大肆屠殺、掠奪動物。從斑羚身上我們既可以學習到犧牲精神，還有那種神圣不可侵犯的精神力量。
14. 斑羚飛渡(或試跳成功，成功飛渡等均可)。
15.①從“老斑羚憑著嫻熟的？”到“筆直墜落下去” ②就像踏在一塊跳板上。
③老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌？完成了對接一樣 ④略
16、作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。
17、“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。
18、好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。
19、在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。
本文鏈接：http://m.9105763.cn/v-36-5424.html斑羚飛渡閱讀答案
相關文章：
小兒垂釣原文翻譯及賞析11-02
特種設備事故應急預案12-14
化學教師自我介紹三分鐘11-23
圖書調查報告作文11-09
大學生熬夜調查報告09-26
安全員度工作計劃10-22
學生出行安全培訓心得04-26
六年級《朝花夕拾》讀后感10-05
雜志社實習幼師自我鑒定09-23
觀舞記讀書筆記12-24
四季諺語10-19
經典游戲誰是臥底詞語08-01
2025年8月陜西證券從業資格考試時間及科目：8月16日08-11
中北大學一本a類專業有哪些02-25
松原職業技術學院是公辦的嗎08-28