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小學一年級語文《對韻歌》教案

時間：2024-09-27 16:13:11 133

小學一年級語文《對韻歌》教案（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級語文《對韻歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 1

　　教學目標：

　　1、復習聲母b、p、m、f、d、t、n、l。

　　2、復習拼讀拼音。

　　3、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認5個字，1個字。

　　4、引導學生熱愛大自然，知道植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護大自然。

　　教學重、難點：

　　1、鞏固所學的字母以及兩拼法。

　　2、識字、寫字。

　　教學方法：

　　談話，創(chuàng)設情境，自主、合作、探究。

　　教學策略：

　　學生是學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。

　　教具準備：

　　1、ppt。

　　2、字母卡片。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固

　　師：同學們，我們學過了6個單韻母，它們是――-那么聲母有幾個呢？對，23個，我們也學了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）

　　師：看來，大家已經(jīng)和八個聲母交上朋友了。

　　（二）拼讀音節(jié)

　　師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來，你們還認識他們嗎？自己拼讀一下。（拼音+漢字）大米泥土馬路伯父

　　1、學生認讀生字

　　師：同學們，這些詞語你們認識嗎？誰愿意當小老師帶讀？

　　師：這個小老師當?shù)迷趺礃樱磕俏覀儼颜坡曀徒o他。

　　2、學生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)

　　師：詞語頭上的拼音你們會拼讀嗎？自己拼讀一下。

　　師：剛才同學們拼讀得很認真，那我們應怎樣拼讀音節(jié)呢？（出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請一些同學來拼讀一下。

　　師：同學們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個音節(jié)。

　　3、拼讀沒帶漢字的音節(jié)

　　師：男女生合作得不錯，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。

　　師：剛才同桌兩個人拼讀可熱鬧了，老師請幾對同桌來拼讀一下。

　　師：看來，團結(jié)力量大。我請小組來拼讀一下。

　　設計意圖：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學生通過熟字認識字母和音節(jié)，學習拼讀。

　　（三）談話，揭示主題

　　師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學們都能準確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學不要緊，只要堅持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學習一首詩歌，題目叫：對韻歌。先看老師寫課題。

　　師：同學們，跟老師讀讀課題。

　　師：同學們，在第三單元里，我們背過一首對韻歌，大家還記得嗎？

　　師：在這首詩歌里，我們知道了幾個對子，那就是？（天對地，上對下，日對月，今對古）

　　師：今天我們也要再學習一首對韻歌，這首對韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌。

　　設計意圖：語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學生良好的語感能力，再次學習《對韻歌》時，通過初步滲透《對韻歌》“意思相對，字數(shù)相同”的基本特點，讓學生逐漸把握運用語文的規(guī)律。

　　（四）初讀詩歌

　　師：同學們，請打開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個字你們的手指就指到哪個字。

　　師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。

　　師：同學們讀得可真熱烈，老師請幾位同學來讀讀。其他同學認真聽，待會說說看，他們讀得怎么樣？

　　師：同學們真會評價。

　　師：我請全班同學一起響亮、流利地讀一讀《對韻歌》。

　　師：第一二組和三四小組比賽一下。

　　師：四個小組都讀得不錯，把掌聲送給自己吧。

　　（五）讀通課文，整體感知

　　1、畫出學習過的八個聲母

　　師：同學們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學習過的八個聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。

　　師：誰來說說這八個聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。

　　2、找出水果名

　　師：同學們，《對韻歌》中除了藏著我們學過的八個聲母，還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫出來。（出示：葡萄架蘋果園李苦對瓜甜）

　　師：真是火眼金睛，一下子就認識了這些水果。你們知道葡萄長在哪里嗎，那蘋果呢？

　　師：你看（出示：葡萄，蘋果的.圖片），多誘人呀！我口水都快流出來了。

　　師：你們吃過李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）

　　師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達一下我的心情。聽――（師讀句子）

　　師：同學們，你們能像老師這們讀一遍嗎？

　　3、理解“習習綿綿”

　　師：同學們讀得真好，為了獎勵你們，老師請來了風婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風習習雨綿綿地北對天南）

　　師：風習習是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風習習，雨綿綿動態(tài)圖）

　　師：同學們真會用眼睛觀察生活啊！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。

　　師：通過你們的朗讀老師感受到了風婆婆和雨姐姐的溫柔了。

　　4、學習對子

　　師：老師上課不久說過這首《對韻歌》里也藏著對子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。

　　師：誰來說說有哪些對子？

　　師：同學們真能干。我們一起讀讀對子吧。

　　師：同學們，我們在課文中找到了不少對子，那你還知道哪些想對的詞嗎？

　　師：學過的知識會運用真棒。獎勵你們把詩歌再讀一遍。

　　5、拼讀生字

　　師：剛才我們走進詩歌里，和詩歌交朋友，現(xiàn)在詩歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了，還認識他們嗎？（出示生字：葡萄蘋果李風習習綿綿地北天南）

　　師：誰來拼讀，拼讀對了，其他學生跟著讀。

　　師：請男生或女生拼讀。

　　師：同學們拼讀得真好。那這幾個字你們認識它嗎？（出示：蘋、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。

　　師：請同學們認真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。

　　師：同學們的認字能力越來越強了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認識很多字。）在今后的學習中同學們可以繼續(xù)運用這些方法認識更多的字。

　　設計意圖：通過“熟字帶拼音”的方法，讓學生既學會拼讀識字，又總結(jié)歸納識字方法，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。

　　6、學寫字

　　師：好了。字我們會認了，我們要學寫字了，要求我們會寫的字有三個。（出示：果、風、北）

　　師：誰把他們拼讀一下。

　　師：這節(jié)課我們學寫一個字―“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？

　　師：同學們說得真好。請同學們仔細觀察“果”字在田字格中的位置。

　　師：觀察得真仔細呀。誰來說說它的筆畫順序？

　　師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請認真看。

　　師：請同學們伸出手指書空，描一個，寫一個。（老師巡視指導，展示作品，評價）

　　設計理念：為了落實“寫對”原則，課堂上通過觀察漢字在田字格中的位置，書空字的筆畫順序，來引導學生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

　　（六）總結(jié)

　　同學們，今天我們在果園里的收獲可真大啊！了解了植物的生長規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。

　　（七）布置作業(yè)

　　1、“果”字寫一行。

　　2、背誦《對韻歌》。

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 2

　　一、教學目標

　　1、認識6個字，會寫6個字。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　二、教學重點

　　1、認識6個字，會寫6個字。

　　2、在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。

　　三、教學準備

　　教學課件

　　四、教學過程

　　（一）激趣導入

　　暑假的時候，我看了一部關于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來我們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。

　　（二）初讀課文，讀準字音

　　兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？

　　（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）

　　學生輕聲自由讀。

　　（三）精讀課文，學習字詞

　　1、精讀

　　師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

　　2、匯報：

　　師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

　　生讀生字

　　師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節(jié)。）

　　（1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）

　　師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

　　師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

　　（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

　　（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

　　3、學習第二小節(jié)

　　過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的'圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧！

　　（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

　　（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

　　（3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞語。

　　（4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

　　師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

　　中間休息：律動

　　（四）鞏固練習

　　1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾里的“對韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準確又響亮，就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）

　　2、感情回讀。

　　詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 3

　　教學目標：

　　1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7 個生字。

　　2.會寫“蟲、云、山”3 個生字和提、撇折、豎折3 個基本筆畫。

　　3.能正確、流利朗讀課文。背誦課文。

　　4.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。

　　教學重難點：

　　通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。初步感受對子的韻律和趣味。

　　教學準備：

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預習生字，做字卡。(學生)

　　教學課時：

　　2 課時

　　教學構(gòu)想：

　　《對韻歌》是一篇韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對畫，畫對文，直觀形象，有助于學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學生語感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。

　　《語文課程標準》在“識字教學的建議”中明確指出：識字教學要注意兒童的特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。教學中，要引導學生結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學習與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。朗讀中，引導學生感受對子間的對應關系，通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀，讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及韻歌呈現(xiàn)的意境美。

　　教學過程：

　　第一課時

　　板塊一借助游戲，感受對子趣味

　　1.談話導入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們上小學已經(jīng)兩個多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰愿意大聲地說出你的好朋友的名字？

　　2.借助游戲，初識“對子” 。

　　(1)認識“對”字。

　　一對對好朋友，每天在學校里，一起生活，一起學習，多開心哪！(出示生字卡片：對)再來讀一讀：對。你能給“對”字找好朋友嗎？

　　(2)漢字“對對碰”游戲。

　　漢字寶寶也想找好朋友，能幫幫它們嗎？ (出示生字卡片：天、地、上、下、日、月等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。提示：可以回憶背誦《金木水火土》。

　　例：教師引說：天對什么？學生答：天對地。

　　提示：可以請學生翻看語文書上學過的內(nèi)容去找對子，也可以聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗來對對子。

　　3.小結(jié)揭題。

　　像這樣給漢字寶寶配對的游戲，古人取了一個很好聽的名字―――對對子。今天要學習的課文是――對韻歌。這里頭就藏著好多對子，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！

　　板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識記

　　1.學習“云”

　　(1 )出示象形字“云”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說：生字“云”字上面的兩橫就是云層，下面的部分就像連在一起的云朵。讀準“云”字。

　　(2)借助圖片，拓展“云”詞匯。

　　你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。(組詞：白云、烏云、彩云)

　　2．學習“雨”

　　出示雨圖和“雨”字。看看“雨”這個字，上面是一條長橫，表示天空，里面有許多小雨點呢！誰來讀讀這個字？帶著大家讀讀。

　　季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨。秋天下的雨，叫秋雨。冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？ (組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

　　3．學習“雪”

　　出示雪圖和“雪”字。冬天到了，瞧，這是什么？你能給雪找找朋友嗎？

　　4.學習“風”

　　對比“風”的古今漢字，讓學生觀察聯(lián)想，中間的撇和點就像刮風的情景。

　　聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學習識記“風、雨”，積累詞語。

　　出示季節(jié)圖片：春天吹來的風，叫春風；夏天吹來的風，叫夏風; 秋天吹來的風，叫秋風；冬天吹來的風，叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢？ (組詞：東風、南風、北風……)

　　總結(jié)：“云、雨、風、雪”都是自然現(xiàn)象。

　　5.學習“花、鳥、蟲” 。

　　(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？

　　兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。

　　(2)你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？

　　引導學生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……

　　(3)出示“鳥”圖片，提示：古代的“鳥”字就是照鳥的樣子畫的，后來才變成了現(xiàn)在的“鳥”的樣子，多有趣啊！提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。

　　說說“鳥”字有哪些朋友：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片，認一認小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。

　　(4)出示甲骨文，猜漢字“蟲” 。

　　由于“蟲”字的本義是蛇，可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。

　　教師解說： “蟲”這個字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲” ，把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。我們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的，就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲” 。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。

　　板塊三規(guī)范書寫，感受漢字美

　　學習“云、蟲”書寫。

　　(1)一課一得，學習新筆畫。

　　“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時要稍稍上斜。

　　念兒歌識記撇折：撇折似粽角，折畫略上斜。

　　“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。

　　念兒歌識記提：小小提畫右上斜，好似踢球快而穩(wěn)，頭重尾輕有尖腳。

　　(2)重示范、抓基礎。

　　活動設計：老師范寫，學生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習書空。

　　要點：

　　云――上下橫，一短一長，撇折從下橫的中心點起筆，與最后一筆點，呈三角形狀。

　　蟲――豎寫在豎中線上， “口”的`字形要寫得扁一些。

　　(3)學習觀察筆畫在田字格位置，練習筆畫書寫到位。

　　活動設計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置，說一說。

　　(4)書寫評價：教師巡視，抽取學生的寫字本，集中講評。

　　活動設計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊，則送同學一張笑臉貼紙。

　　第二課時

　　板塊一誦讀對子，感受韻文的節(jié)奏和韻律

　　1.整體誦讀韻文。

　　活動設計：教師范讀，落實聽的要求――小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。

　　(1)學生跟讀：正音，落實讀的要求――雙手捧書拿穩(wěn)當，字字句句大聲讀。

　　要點：“風、蟲”的讀音易錯，要特別注意。

　　(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。

　　2.讀中品味單字對和雙字對。

　　(1)師生合作讀。指導朗讀停頓，“對”要讀得輕，對應的事物名稱略讀得重點。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密？要點：字數(shù)對應；同一類事物對應。

　　(2)根據(jù)同一類別組新詞，開火車讀一讀。出示：云雨、風雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅。

　　(3)指圖找對，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對子？

　　“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。

　　(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。

　　配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來。

　　板塊二背誦韻文，積累語言活運用

　　1.誦讀入境，闖關游戲，強化記憶。

　　活動設計；

　　闖關游戲一：最強記憶。圖文提示，學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

　　闖關游戲二：對答如流。

　　步驟一：老師隨機選取其中一句，問：雪對什么？生回答：雪對風。

　　步驟二：請學生當小老師上臺考同學。

　　步驟三：同桌互當小考官。

　　闖關游戲三：小小誦讀家。請學生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學生當小評委。

　　2.遷移運用，嘗試找對子，對對子。

　　(1)出示課文《金木水火土》，請學生拍手讀，再在文中圈出單字對。

　　(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選，找一找其中的單字對和雙子對：

　　天對地，雨對風，大陸對長空。

　　山花對海樹，赤日對蒼穹。

　　(3)教師分享有關對聯(lián)的小故事，激發(fā)學習興趣。

　　(4)鼓勵學生聯(lián)系生活和學習經(jīng)驗，嘗試自己對對子。

　　活動設計：對對樂園游戲。

　　多對( ) 鳥對( ) 晴對( )

　　女對( ) 星對( ) 來對( )

　　板塊三規(guī)范書寫，感受漢字美

　　(1)復習“云、蟲”書寫。

　　(1)一課一得，學習新筆畫。

　　“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。

　　念兒歌識記豎折：小小豎折力氣大，折畫稍稍向上斜。

　　(2)重示范、抓基礎。

　　活動設計：老師范寫，學生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習書空。

　　要點：山――中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。

　　(3)學習觀察筆畫在田字格位置，練習筆畫書寫到位。

　　活動設計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置，說一說。

　　(4)書寫評價：教師巡視，抽取學生的寫字本，集中講評。

　　活動設計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊，則送同學一張笑臉貼紙。

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 4

　　教學目標：

　　1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、云”等7個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。

　　3、會寫“蟲” 、“山”兩個字，學習基本筆畫“提”。

　　教學重點

　　通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。

　　教學難點

　　在讀對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。

　　教學過程：

　　課前互動（1分鐘）

　　過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語

　　（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

　　你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風景秀美的'大自然里去

　　游玩一番。準備好了嗎？

　　圖片導入

　　過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

　　（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

　　一出示初讀課文，讀準字音

　　1.請同學們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。

　　2.誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）(適時鼓勵)

　　3．現(xiàn)在我們一起來讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學們讀得真流利！

　　過渡：這會兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。

　　4．出示6個生字（云、雨、風、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學生自讀）

　　讀給你的同桌聽一聽吧！（互讀）。

　　哪個小朋友來當小老師領著大家讀一讀。

　　開火車讀或組詞。（同學讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧！（學生摘蘋果）

　　過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。

　　過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。

　　5．生字回文

　　(故事導入)出示課文，

　　過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

　　自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

　　總結(jié)識字方法：不知不覺我們認識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。

　　孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧！（課間操視頻）師生同做。

　　二：指導寫字

　　過渡：相信你們接下來會寫得更棒！

　　出示“蟲”、“山”

　　1.生觀察、交流、跟寫。

　　2.師邊范寫，邊強調(diào)重要筆畫，生書空。

　　3.描紅并寫一個。

　　3.組詞，造句。

　　三：拓展閱讀

　　過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧！（圈出生字，老師帶著讀）

　　1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

　　四：看圖說話（出示情境圖）

　　你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來一幅畫，請你仔細觀察，圖上有什么，它們在干什么？

　　生說，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了( ).能用上生字就更好了）

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 5

　　教材解析

　　本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學習語文的興趣。《對韻歌》共 3 句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

　　教學目標

　　1. 通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等 7 個生字。

　　2. 會寫“蟲、云、山”3 個生字和提、撇折、豎折 3 個基本筆畫。

　　3. 正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點】

　　通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

　　教學難點

　　讀準“風、蟲”的字音。

　　教學建議

　　一、識字寫字

　　1. 識字。

　　本課 7 個生字中 6 個字是對韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字。“蟲”是翹舌音，需重點正音。南方地區(qū)的學生受方言的發(fā)音影響，容易把“風”讀錯 , 教師需要重點示范。由于學生還未學習拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學時可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復朗讀和背誦中幫助學生讀準字音。

　　（1）示范朗讀，跟讀正音。對韻歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。教師可以創(chuàng)設朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。

　　（2）合作對讀，認讀生字。7 個生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對中，特別是 6 個生字是

　　兩兩相對的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學生示范邊對對子邊找生字，然后引導學生同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子，既認讀生字，又了解課文內(nèi)容。

　　教學中可以采用多種方法，引導學生識記字形，理解字義。

　　（1）圖文對照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學生結(jié)合字形，理解字義。

　　（2）抓特點，形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風”中間的撇和點就像刮風的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進字形識記，字義理解。

　　（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：

　　云：烏云、白云、彩云雨：暴雨、毛毛雨、雷雨風：東風、南風、北風可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

　　2. 寫字。

　　結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，認識提、撇折、豎折 3 個新筆畫。教師在示范時，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學生也跟著書空，幫助學生鞏固筆畫名稱，記住筆順。

　　本課 3 個字書寫要點：

　　6畫，獨體字。

　　蟲豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。

　　4畫，獨體字。

　　云上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

　　3畫，獨體字。

　　山中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

　　教師示范提：

　　下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

　　教師示范撇折：

　　下筆從重到輕，撇與提交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

　　教師示范豎折：

　　下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

　　二、課文學習

　　這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點。同時在朗讀中引導學生感受對子間的對應關系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。

　　1. 朗讀指導。教師在范讀時，可以把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，讓學生從教師

　　的范讀中感受漢語言的音韻美。可以引導學生采用拍手讀、同桌對讀、男女生對讀等多種方式誦讀。示范朗讀時，要把聲調(diào)讀清楚，特別關注“風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎上，讓學生同桌之間誦讀，讀準字音。

　　2. 理解運用。借助圖畫，感受對應關系。本課分單字對和雙字對兩種形式，分句朗讀理解時，可根

　　據(jù)課文內(nèi)容出示相應的圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)對子間的.關系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

　　圖文對照，想象理解。最后一句雙字對，是本篇韻文學習的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

　　通過單字對的學習，學生初步了解了對子間的相互對應，教學雙字對時可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個生字，借助生字卡片，引導學生單個認讀。在此基礎上，讓學生嘗試對單字對。例如，“山”對“水”、“清”對“秀”、 “柳”對“桃”、“綠”對“紅”，最后將生字組合成詞語。

　　對對子與成語、對聯(lián)和古詩的關系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學生已有的積累，在古詩、對聯(lián)中尋找對子，嘗試在不同的語境中誦讀對子。

　　教學資源

　　1.《聲律啟蒙》。《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對到雙字對、多字對，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，從中可以得到語音、詞匯和修辭的練習。在諸多版本中，清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，是其中較有代表性的一種。

　　2.《笠翁對韻》。《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩詞，用來熟悉對仗、用韻，組織詞語的啟蒙讀物，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。作者李漁，號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口。

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 6

　　教學目標：

　　1．通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。

　　2．會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。

　　3．正確朗讀兒歌。

　　教學重點：

　　1．通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。

　　2．正確朗讀兒歌。

　　教學難點：

　　會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。

　　教學過程：

　　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　我說天，我對地；

　　我說黑，我對白；

　　我說長，我對短；

　　我說遠，我對近

　　看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說的小對子讀一讀，你們說的.這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來學一首小對子，這里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)

　　二、識字教學，圖文結(jié)合

　　1.齊讀課題，認識對字。

　　你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語嗎？

　　對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。

　　2.教師范讀。

　　3.學生自由讀。

　　4.學習第一句【云對雨，雪對風】

　　讀著讀著，快看，里面有一個生字寶寶跳出來了

　　A：云圖片記憶

　　出示云的象形，你是怎么知道的？

　　原來我們的象形文字真有意思，一幅畫就是一個字。

　　B：云組詞應用。

　　C：圖片學習雨

　　D：聲音導入學習風

　　導語：一陣風吹過，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來認識一下他們吧！

　　5.學習第二句【花對樹，鳥對蟲】

　　導語：看你們學得這么認真，又有對子小朋友跟大家見面了。

　　A：學習花，組詞積累。

　　B：圖片認識蟲，組詞識記蟲。

　　6.學習第三句【山清對水秀，柳綠對桃紅】

　　通過圖片理解山清水秀

　　柳綠桃紅

　　7.誦讀兒歌

　　三、加強鞏固，寫字教學

　　1.開火車讀生字。

　　2.讀要求寫的生字。

　　3.指導書寫。

　　(1)一看筆順，認識新筆畫

　　(2)二看結(jié)構(gòu)

　　(3)三看關鍵筆

　　(4)教師范寫，學生觀察。

　　(5)學生練寫，交流反饋。

　　你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書，從古代到現(xiàn)代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 7

　　教學目標：

　　1、會認“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字；

　　2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文；

　　3、感受對韻美。

　　教學重點：

　　1、會認7個字，會寫“蟲、云”兩個字；

　　2、在對對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。

　　教學難點：

　　能夠感受對韻的美。

　　教學準備：

　　1、識字卡片；

　　2、幻燈片。

　　教學過程：

　　一、對子導入，激發(fā)興趣

　　1、對對子

　　師：同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？課件出示：

　　天對（）少對（）黑對（）大對（）

　　2、揭示課題：看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得不錯。今天，我們就來學習一首與對子有關的兒歌《對韻歌》

　　3、齊讀課題

　　4、學習“對”字

　　師：大家看看這個對字，老師把它拆開，怎么讀？誰認識？生：左邊一個又，右邊一個一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個字就念做對。

　　師：你的識字量可真大。那誰知道，對這個字，可以組那些詞語呢？生：不對、對錯、對面、對子

　　師：認識了對子，我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》，課題讀得不錯。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過渡：這首兒歌中藏了許多個有趣的對子，你們想知道嗎？那就先自己讀一讀課文吧！

　　1、學生自由讀課文

　　過渡：聽著同學們讀得這么認真，老師也忍不住想讀一讀，歡迎嗎？那就豎起你們的小耳朵，用小手指上，認真聽老師讀。

　　2、教師范讀課文

　　過渡：老師讀得好不好？想不想學老師這樣讀？

　　3、個別讀

　　4、齊讀

　　三、圖文結(jié)合，認讀生字

　　1、師：同學們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請同學們抬起頭，看看窗外，今天的天氣可真好，陽光明媚，藍藍的天空上飄著的一朵朵的是什么？

　　生：白云

　　師：一起讀一讀這個字。你都見過什么樣的云啊？請你說說

　　生：白云，傍晚紅色的云

　　師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時候呈現(xiàn)出粉紅色，有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）

　　生：烏云

　　師：對了，那你看到烏云是什么樣的`，誰來說說。

　　生：烏云很黑，一片一片的

　　2、師：烏云一來啊，天空中黑壓壓的一片，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了，導入“雨”的教學。

　　師：同學們，這個字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？

　　生：雨。

　　師：同學們真聰明，誰能告訴老師，你從哪里看出來的？

　　生：字里有四點，像小雨點一樣。

　　師：你觀察的真仔細。

　　3、師：看這幅圖，你看到了什么？

　　生：雪花。

　　生：多么漂亮的雪花啊，喜歡嗎？喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友，它特別想和大家一起做游戲，可是它怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助？

　　生：風的幫助。

　　4、師：快看，風把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風”這個字。

　　師：風不僅帶來了雪花，還給我們帶來了一組對子呢！

　　課件出示：云對雨，雪對風。

　　同學們一起讀一讀這組對子。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：對字左右兩邊各一個字，字數(shù)一樣

　　生2：云和雨，雪和風有著密切的關系

　　師：你們觀察的真仔細，看來啊，對韻歌中，兩種相對的事物，都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動腦的好孩子。

　　5、大自然中還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？

　　生：花兒

　　師：春天帶了，各種各樣的花兒競相開放，爭奇斗艷，多漂亮啊！你們都知道哪些花？

　　生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花

　　師：同學們知道的真多，那你們知道杏花、桃花長在哪里呢？

　　生：樹

　　6、課件出示“樹”，學生讀，說一說是怎么記住這個字的。

　　7、師：這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，伸出你們的小手，像小鳥打聲招呼吧！我們的古人可聰明了，根據(jù)鳥的樣子，造出了鳥字，我們一起來看一看。

　　8、小鳥最愛吃什么？生：蟲子

　　讀對子：花對樹，鳥對蟲。

　　9、教師貼畫，學生認讀生字“對、云、雨、風、花、鳥、蟲“

　　10、播放山清水秀視頻，學習：山清對水秀

　　師：同學們，看到這樣的山，這樣的水，你能用一個對子來描述這番美景嗎？

　　生：山清對水秀

　　11、出示柳綠對桃紅的圖片，讓學生觀察、感受，學習：柳綠對桃紅

　　12、學生拍手讀《對韻歌》

　　四、寫字

　　1、出示生字”蟲“、”云“

　　2、教師引導學生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置

　　3、教師范寫

　　4、學生描紅、臨帖

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 8

　　教學目標：

　　一、日積月累

　　（一）重點字詞。

　　1.應會讀字：對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。

　　2.趣味識字：

　　圖片識字：云、雨（結(jié)合實物圖片進行形象認識）

　　形象識字：鳥（象形字演變識字）

　　符號識字：對（運用√進行意義識字）

　　3.易讀錯字：蟲（翹舌音）

　　4.應會寫字：蟲、云、山

　　（1）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。

　　（2）寫美觀：

　　①指導書寫的字：蟲、云、山

　　②指導要點：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力。“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。

　　5.需要重點積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅

　　（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

　　二、理解運用

　　通過學習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。

　　三、情感體驗

　　通過對課文的學習，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛，感受大自然的美麗。

　　教學重難點：

　　重點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

　　認識8個生字。

　　難點：正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

　　教學準備：

　　1.多媒體課件

　　2.識字卡片

　　教學時數(shù)

　　1課時

　　教學過程

　　一、圖片導入

　　大自然有許多美麗的'風景，（師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片）讓學生說說都看到了什么美景。

　　今天，我們就走進《對韻歌》，感受大自然的美麗多姿。

　　板書《對韻歌》，通過符號識字方法重點認識“對”這個字。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。

　　2、抽讀課文，師及時糾正字音。（注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）

　　3、齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）

　　三、精讀課文，學習生字

　　師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

　　1.匯報：

　　師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？

　　生匯報

　　2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學習第一句。）

　　（1）課件演示。

　　師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？

　　師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“雨”字呢？

　　（2）第一句的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領讀。

　　3.學習第二句

　　（1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。

　　（2）同桌兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

　　（3）愿意讀給大家聽嗎？其他同學用手指字，認真聽他的字音讀準了嗎？并評價：你覺得他讀得怎么樣？

　　（4）課件出示：花、鳥、魚、蟲。

　　說說你記住了哪個字寶寶？生回答。

　　師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥，通過象形字圖片趣味識字。

　　4.學習第3句

　　（1）同桌合作學習第3句，兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

　　指名匯報，小老師領讀，齊讀。

　　（2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個成語，并進行意義解釋，讓學生感受意境的美麗。

　　中間休息：課中操

　　四、鞏固練習

　　1.游戲：摘桃子

　　2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領回家嗎？師出示卡片，學生搶答，讀對了就把生字寶寶領走。

　　3.老師告訴你們一個秘密：字音讀準了，輕輕地拍著手讀，會讀得更好聽。試一次，節(jié)奏感不強時老師示范。

　　4.大家讀得這么好，我們進行一次男女生比賽讀吧。

　　(1)女生先讀，男生和老師一起當評委。

　　(2)該男生了，要加油啊！

　　5.背誦比賽：比比誰背的最好最快？

　　個別背，小組齊背。

　　五寫字

　　1.現(xiàn)在，我們要進入書寫天地。看看誰是今天的寫字大王。

　　2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講述書寫要領。

　　提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。

　　撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過大。

　　豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫宜長。

　　3.指導書寫“蟲、云、山”。

　　蟲（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

　　（2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

　　“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。

　　（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

　　云（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

　　（2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

　　“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力。

　　（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

　　山（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

　　（2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

　　“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。

　　（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

　　六、課堂小結(jié)。

　　今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》，還認識了8個生字寶寶，學會了寫3個生字寶寶，你們開心嗎？

　　七、當堂檢查。（分發(fā)限時檢測題）

　　板書設計：

　　5.對韻歌

　　云雨

　　雪風

　　花鳥

　　魚蟲

　　山清水秀

　　柳綠桃紅

　　限時作業(yè)：

　　5課《對韻歌》限時檢測題

　　學校：班級：姓名：

　　1.認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。

　　風云花雨蟲魚鳥對山

　　2.按課文內(nèi)容連線。

　　云風

　　花蟲

　　魚蟲

　　雪雨

　　3.我會寫。

　　蟲云山

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 9

　　【教學目標】

　　1.學會3個生字蟲、云、山，認識3種筆畫。

　　2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

　　3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　【教學重點】

　　正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

　　【教學難點】

　　正確書寫3個字。

　　【教學準備】

　　生字卡片。

　　【教法學法】

　　小組合作、朗讀法、比賽法、指導法。

　　【教學時間】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

　　2.學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

　　3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

　　5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學習生字。

　　1.學生讀準每個生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的`讀音，做貼字游戲。

　　教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對

　　的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　第二課時

　　一、復習

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字，識記字形。

　　1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，

　　這樣才能把字寫得更好。

　　2. 認識新筆畫，請大家先認真觀察3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

　　3. 讓學生當小老師，說說怎樣記住蟲、云、山，書空。學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？

　　4.學生看老師是怎樣寫的？學寫生字，

　　5.在書上描紅2個，自寫1個。

　　教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　6.展示作業(yè)，學生評議，口頭組詞。

　　三、總結(jié)課文，齊讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　把《對韻歌》背下來，課外收集一兩首。

　　板書設計：

　　5 對韻歌

　　蟲云山

　　小學一年級語文《對韻歌》教案 10

　　【教學目標】

　　1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字，認識本課7個生字，會寫3個生字。

　　2．正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　【教學重點】

　　掌握會寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學準備】

　　1．生字卡。

　　2.構(gòu)成本課生字的部件卡。

　　3．有關識字的課件。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來進行識字，認識本課7個生字。

　　2．正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，激發(fā)情趣。

　　同學們，我們學習語文的一個主要作用是能認識更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學習漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞，“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學習一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起，會帶給我們怎樣的感受？

　　二、初讀課文，感受對子。

　　1．生自由讀課文。

　　①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？

　　②請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫

　　忙，也可以請教老師。

　　③生自由讀課文。

　　2．指名讀課文。

　　①指名讀課文。

　　②小老師帶讀課文。

　　3．打節(jié)拍讀課文。

　　①師拍手示范讀。

　　②生自由練習后一齊拍手讀。

　　三、識記生字。

　　1．自由讀課文，讀到生字記一記。

　　2．出示生字，自由讀一讀：你認識了哪些生字朋友？

　　3．鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開火車讀，再齊讀。

　　4．與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對的？

　　教師根據(jù)學生的回答板書：

　　云雨雪風

　　花樹鳥蟲

　　山清水秀柳綠桃紅

　　每兩個詞語中間加上“對”，讀一讀黑板上的詞語。

　　5．小結(jié)：像課文中這樣的句子，我們就叫它對子。

　　四、變化形式朗讀課文。

　　1．老師范讀：這樣的詞語是不是很有趣？趕緊打開書，翻到《對韻歌》，看著書，聽我讀。(師范讀)

　　2．老師帶領著學生讀，在學生讀熟的基礎上，采取以下形式檢查或練習朗讀。

　　(1)小組內(nèi)讀。

　　(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對”，其同桌讀“雨”。

　　(3)老師檢查。

　　3．在熟讀的基礎上，老師試著引導學生有感情地朗讀《對韻歌》，感受

　　漢字文化的博大精深。

　　五、擴展練習。

　　小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。

　　蟲云山

　　【板書設計】

　　5對韻歌

　　云對雨雪對風

　　花對樹鳥對蟲

　　山清對水秀柳綠對桃紅

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1．練寫本課“蟲、云、山”3個生字。

　　2．了解幾組意思相反或相對的詞語。喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　上節(jié)課我們認識了7個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？

　　二、熟讀課文。

　　1．指學生讀課文，評議。

　　2．同桌用對口令的方式讀一讀。

　　3．教師示范讀，強調(diào)韻尾，學生仿讀，看誰讀得好。

　　4．齊讀，邊拍手邊讀。

　　5．自己試著背一背。

　　三、質(zhì)疑問難。

　　1．請同學們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎？(每句短語都含有一組意思相反或相對的字或詞語)

　　2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的'一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應關系。

　　3．你還知道哪些對子呢？說一說吧！

　　四、指導學生書寫生字。

　　1．請同學們仔細觀察本課要求會寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。

　　2．請同學們認真地觀察這幾個字，然后說一說在書寫這些字時應該注意些什么。

　　本課要求書寫的字都是獨體字，要引導學生觀察其中一些細微的差別。

　　蟲：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要注意“口”字上寬下窄。

　　云：上橫短，下橫長。

　　山：第一筆“豎”在豎中線上，最后一豎不要過長。

　　3．教師示范書寫。

　　4．學生練習書寫。教師巡視指導。

　　5．小組選出好的作業(yè)，進行展評。評選“小小書法家”。

　　五、拓展練習。

　　1．課文中的哪些對子你最喜歡？請你寫下來吧！

　　(1)___________________________________________________

　　(2)___________________________________________________

　　2．我真棒！我還知道別的對子，我要寫下來！

　　天對地，室對家，落日對流霞。

　　黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。

　　狗尾草，雞冠花，白鷺對烏鴉。

　　門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。

　　有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。

　　【板書設計】

　　5對韻歌

　　蟲云山

　　【教學反思】

　　示例：識字寫字是低年級教學的重要組成部分，學生識記漢字的方法有很多很多。教學中我不斷地鼓勵學生用自己最習慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識字的興趣，使他們喜歡學習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的難點。通過教學，我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識字，讓他們感受到識字的極大樂趣。學生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺中鞏固了以前認識的字，效率較高。

　　【相關鏈接】

　　對聯(lián)趣事

　　一天，蘇東坡對蘇小妹說：“都說你才智不凡，你要是能在一夜對好我出的對子，我就佩服你。”蘇小妹笑答：“何須一個晚上。”

　　蘇東坡看她蠻有把握，就說出他的上聯(lián)：

　　水仙子持碧玉簪風前吹出聲聲慢

　　蘇小妹聽罷，暗稱難度大，竟一時對不上。過了一會兒，她見月光下一個丫鬟端來茶水，觸景生對：

　　虞美人穿紅繡鞋月下引來步步嬌

　　蘇東坡聽了蘇小妹對的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個曲牌名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對巧，應對更妙。

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