《蔬菜歌》教案及反思（通用12篇）
蔬菜隨處可見，他們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的不少，但是對蔬菜的食用部分和其營養對身體的好處不是很了解。因此我覺得設計本次活動有一定的的必要性。
《蔬菜歌》教案及反思 1
又如《綱要》中所說，既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展，貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野，因此本次活動來源于幼兒的生活又能服務于幼兒的生活。
活動目標：
1.觀察蔬菜的顏色，學習問答式節奏的兒歌，并能按節奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創編兒歌。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，體驗創編游戲的樂趣。
活動準備：
1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動過程：
一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么蔬菜。
2.“仔細看看，它們有顏色嗎？”(沒有)3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的？啟發幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”
3.給茄子編。
“現在我們給茄子編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的？再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的.兒歌連起來念一遍。
什么蔬菜紅紅的？番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的？豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的？茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的？黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據圖片連起來念一遍。
7.集體再念一遍，可邊念邊動作。
游戲：蔬菜歌
請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的？”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
創編兒歌
1、鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2、教師根據幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3、帶領幼兒共念新編出的兒歌。
游戲：蔬菜寶寶回家
提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動。
可以開展音樂活動，幼兒根據音樂用身體動作表現蔬菜形象。
可以開展美術活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。
活動反思：
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。
根據《綱要》教育活動內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。
一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位蔬菜小客人為線索引出教學活動的主角――四種蔬菜。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么蔬菜？然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎？再請幼兒說說這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;
二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的？”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲。發個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的？”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來做游戲。
《蔬菜歌》教案及反思 2
【活動設計】
這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關蔬菜、水果的經驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環境是長在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經驗的豐富，孩子們現在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。
我們班開展的是民間文學的藝術活動，這段時間我讓孩子們學習了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創編缺乏認識，因此沒能編出來。芊芊今天的.表現給了我啟示，孩子現在對蔬菜水果的特征有了認識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創編問答歌的經驗和能力，因此我設計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。
本次活動主要分為三個環節：第一環節：幼兒介紹，經驗鞏固；第二環節：師生討論，嘗試創編；第三環節：相互問的，體驗快樂。
【活動目標】
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創編問答歌。
2、幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣。
【活動準備】
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
【活動過程】
一、說說瓜果，經驗回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？
二、師生討論，嘗試創編。
1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）
2、在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現名字）
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？
4、老師小結。
5、幼兒嘗試創編問答歌，老師指導。
三、交流問答，體驗快樂。
1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）
2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）
【活動反思】
今天孩子們在活動中的表現較好，大多數孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術棒，于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進行創編。
2、提煉要點，有效創編，在幼兒創編前，我重點以問題引領，層層深入，幫助幼兒把握創編問的歌的經驗和注意點，為幼兒的創編做好了準備。
3、提供語言節奏表，為幼兒創編提供幫助，創編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰，通過提供語言節奏表，可以有意識的讓孩子在創編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創編問答歌。
當然這種創編活動靠一時的培養是不行的，尤其是語言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創編的經驗和能力，把握簡化語言的經驗。
【我的啟示】
活動開展的是否有效。除了環節上追求層層遞進，關鍵還在于活動中能依據孩子的經驗水平，有效的創設、提供孩子順利完成活動的“支撐”。
《蔬菜歌》教案及反思 3
活動目標：
1、讓幼兒知道多種蔬菜的名稱以及它的外形特征。
2、理解兒歌內容，體驗游戲給大家帶來的快樂。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
事先排練好情景表演、蔬菜實物若干、小刺猬頭飾若干、籃子若干
活動過程：
一、請幼兒說說自己知道的蔬菜有哪些？
二、情景表演：小刺猬賣蔬菜
1、小刺猬出場“我是小刺猬，我的蔬菜超市開門了！（兒歌貫穿其中）
2、一位教師扮演買菜的人，手拿籃子去買菜，進行買菜時的對話，激發幼兒的興趣。
三、在游戲的情景中學習兒歌
1、請幼兒說說小刺猬是怎樣介紹蔬菜超市的？這些蔬菜長得是怎樣的`？
2、請幼兒扮演小刺猬學習賣菜。（學念兒歌）
3、請部分幼兒帶上頭飾扮演小刺猬，請部分幼兒扮演買菜的人，分角色進行表演。
4、更換角色進行表演，提出需注意的地方。
5、蔬菜超市生意真正好，慶祝成功！
附兒歌：賣蔬菜
菜場大開門，
刺猬賣蔬菜，
青菜、菠菜、卷心菜，
芹菜、韭菜、豆芽菜，
白菜、香菜、雞毛菜,
蘿卜、黃瓜、西紅柿。
要買蔬菜快快來，
新鮮蔬菜人人愛。
活動反思：
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，充分調動了幼兒的主動性、積極性，從而培養了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。
《蔬菜歌》教案及反思 4
活動目標：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達
2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動準備：
幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動重點：
能發散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識
活動難點：
遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌
活動流程：
一、我來介紹蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的`了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、 猜謎――菜地歌謠
導語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。
1、根據關鍵詞，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著節奏，念念歌謠。(口齒，速度)
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答 打節奏。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?
三、結合經驗，仿編歌謠。
小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)
要求：
1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案) 把創編好的.歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什么。
教學反思
《蔬菜歌》教學活動圓滿結束，幼兒們對蔬菜的興趣顯著提升，通過兒歌形式不僅學習了蔬菜知識，還培養了語言表達能力。但需注意，部分幼兒在描述蔬菜特征時略顯吃力，未來教學中應增加更多觀察與描述的訓練，以豐富幼兒的語言詞匯。
《蔬菜歌》教案及反思 5
一、活動目標：
1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗想象和創編的快樂。
2、仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創編。
3、學習兒歌，理解兒歌內容。
二、活動重難點：
難點：仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創編。
重點：學習兒歌，理解兒歌內容。
三、活動準備：
兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）
兒歌錄音 蔬菜圖片
四、活動過程：
（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內容。
――看看，這些分別是什么蔬菜？
――你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）
（二）播放兒歌錄音，幼兒學習兒歌。
1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。
――聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？
2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。
――為什么說茄子穿著緊身衣呢？為什么說番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的綠長發是指什么？黃玉米的長胡須在哪里？
3、第三次播放錄音，幼兒初步學念兒歌。
――我們一起跟著錄音來學一學、說一說吧！
（三）出示蔬菜圖片，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象、創編兒歌。
――這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？
――如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？
（四）教師將幼兒創編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領幼兒集體念兒歌。
（五）延伸活動：幼兒將自己創編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。
教學反思
本次《蔬菜歌》教學讓我深刻體會到，寓教于樂的重要性。幼兒們在歡快的`歌聲中不僅記住了蔬菜的名稱和特征，還激發了他們探索更多蔬菜的好奇心。然而，在鼓勵幼兒創編環節，發現部分幼兒創意雖好，但表達受限，需加強創意表達的訓練。整體而言，教學成效顯著，未來將繼續優化教學方法，促進幼兒全面發展。
《蔬菜歌》教案及反思 6
活動目標：
1、用自然、歡快的聲音學唱歌曲《蔬菜歌》，唱準音樂旋律。
2、根據自己的生活經驗，用不同的蔬菜名稱替換歌詞。
3、在歌唱過程中感受演唱的快樂。
活動準備：
茄子圖片、圖譜。
活動過程：
一、導入部分
1、你們都見過哪些蔬菜呀？它是什么顏色？長得怎么樣？
2、你見過茄子嗎？它是什么顏色的？長得怎么樣？
3、它里面又是什么顏色的呢？教師切開茄子請幼兒看看。
二、感受歌曲旋律
今天，茄子給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，茄子唱了些什么？
提問：
①你聽到了什么？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱）
②教師根據幼兒回答，出示相應的圖譜。
這首歌曲聽起來感覺怎么樣？茄子在夸獎自己很高興，很快樂，我們演唱的時候也要用快樂的、好聽的聲音演唱。
三、學習新歌
1、教師與幼兒輕輕地完整唱一遍。
2、幼兒演唱。
3、根據圖片的提示演唱歌曲，請幼兒根據教師的提示進行正確的演唱。
4、演唱、分男女進行演唱。
四、創編歌曲
1、還有許多蔬菜也想來唱歌？它會怎樣唱？
2、出示相應的蔬菜圖片。
3、幼兒創編。
4、完整演唱幼兒創編的歌曲。
歌詞：
紫茄子，兩頭圓，好像一只小小船，輕輕剝開看一看，露出一個白肚皮。
教學反思
本次《蔬菜歌》教學活動整體效果良好，幼兒對蔬菜的'興趣被充分激發，并能在輕松愉快的氛圍中學會兒歌。然而，在引導幼兒表達蔬菜特征時，部分幼兒表現出一定的困難，這提醒我未來需加強幼兒觀察與描述能力的培養。同時，創編環節雖激發了幼兒的創造力，但可進一步提供支架，幫助幼兒更流暢地表達。總體來說，本次教學是一次成功的嘗試，為后續活動提供了寶貴的經驗。
《蔬菜歌》教案及反思 7
活動目標：
掌握《蔬菜歌》的基本旋律和歌詞。
嘗試根據已有蔬菜知識創編簡單歌詞。
活動準備：
蔬菜卡片（含未知蔬菜，激發創意）。
《蔬菜歌》基礎版歌詞及旋律。
活動過程：
復習舊知：集體唱《蔬菜歌》基礎版，鞏固記憶。
創意挑戰：展示未知蔬菜卡片，引導幼兒觀察并嘗試將其特征融入歌詞中。
小組創作：分組進行，每組選擇一種蔬菜進行歌詞創編，教師巡回指導。
分享展示：各小組上臺表演自己創編的`《蔬菜歌》，全班給予掌聲鼓勵。
反思：
本次活動有效激發了幼兒的創造力和想象力，但在小組創作時，部分幼兒合作不夠默契，需加強團隊合作能力的培養。同時，對于創編歌詞的幼兒，教師應給予更多正面的肯定和鼓勵。
《蔬菜歌》教案及反思 8
活動目標
學念兒歌：了解一問一答的兒歌形式。
仿編兒歌：根據某一蔬菜的顏色、外形等多個特征仿編蔬菜歌。
培養想象力：能分析兒歌，培養幼兒的想象力和創造力。
觀察與表達：通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備
幼兒經驗：幼兒已有去生態園感知當令蔬菜的經驗。
教學材料：
PPT課件《蔬菜歌》
黃瓜一根
蔬菜歌錄音
仿編所需蔬菜（韭菜、西紅柿、蘑菇、花菜、芹菜）
問題卡片、彩筆
活動過程
一、出示圖片，感知蔬菜特征
導入：前兩天我們一起去生態園，看了好多蔬菜，還帶回來漂亮的照片呢！
展示圖片：
青菜：綠油油的，嫩嫩的。
茄子：紫色的，像彎鉤一樣。
黃瓜：長長的，綠綠的，還帶著刺。
青椒：像燈籠一樣。
引導幼兒摸一摸黃瓜，說說感覺。
二、用問答方法學習兒歌
感知兒歌：
出示PPT，展示青菜、茄子、黃瓜和青椒的圖片，提問：“它們的特征一樣嗎？”
教師與幼兒進行問答：
師：什么蔬菜綠油油？幼：青菜青菜綠油油。師：什么蔬菜象彎鉤？幼：茄子茄子象彎鉤。師：什么蔬菜帶著刺？幼：黃瓜黃瓜帶著刺。師：什么蔬菜打燈籠？幼：青椒青椒打燈籠。
欣賞兒歌錄音：
播放兒歌錄音，讓幼兒再次感受一問一答的.兒歌形式。
嘗試不同的問答方式：我問你們答、你們問我來答、女生問男生答等。
三、引導幼兒創編新兒歌
示范創編：
教師示范用韭菜、西紅柿、蘑菇、花菜和芹菜等蔬菜進行創編。
例如：“什么蔬菜白又胖？蘑菇蘑菇白又胖。”
分組創編：
幼兒四人一組，挑選一樣蔬菜進行觀察，并記錄特征。
輪流用一問一答的形式進行創編，并將創編結果記錄在問題卡片上。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達。
四、展示與分享
各組展示：
每組推薦一名幼兒代表，展示并朗誦自己組創編的蔬菜歌。
其他幼兒給予掌聲鼓勵。
集體朗誦：
將所有創編的蔬菜歌連起來，集體朗誦一遍。
活動反思
本次《蔬菜歌》教學活動以幼兒熟悉的蔬菜為題材，通過問答和仿編的形式，讓幼兒在活動中觀察蔬菜的顏色、形狀等特征，并學會用兒歌的形式表達出來。活動過程中，幼兒們積極參與，表現出了濃厚的興趣和創造力。
然而，在活動中也存在一些不足之處。例如，在創編兒歌的過程中，部分幼兒雖然能夠說出蔬菜的名稱和顏色，但未能完整地將它們融入到兒歌中。這提示我在今后的教學中，需要更加注重引導幼兒完整表達，通過更直觀的方式（如使用蔬菜模型）來幫助他們更好地理解和掌握兒歌的創編方法。
此外，通過本次活動，幼兒們不僅學會了新的兒歌，還增長了關于蔬菜的知識，培養了觀察力和想象力。同時，通過小組合作和分享，也增強了他們的合作意識和社交能力。這些都將為他們的全面發展奠定良好的基礎。
《蔬菜歌》教案及反思 9
活動目標：
學念兒歌，了解一問一答的兒歌形式。
根據某一蔬菜的顏色、外形等多個特征仿編蔬菜歌。
培養幼兒的觀察力和想象力。
鼓勵幼兒在眾人面前大膽發言，體驗創編游戲的樂趣。
活動準備：
幼兒已有去生態園感知當令蔬菜的經驗。
PPT課件蔬菜歌。
黃瓜一根、蔬菜歌錄音。
仿編所需蔬菜（韭菜、西紅柿、蘑菇、花菜、芹菜）、問題卡片、彩筆。
活動過程：
一、出示圖片，感知蔬菜特征
展示前兩天在生態園拍攝的蔬菜照片，引導幼兒回憶并描述蔬菜的顏色和外形。
青菜：綠油油的，嫩嫩的。
茄子：紫色的`，像彎鉤一樣。
黃瓜：長長的，綠綠的，帶刺。
青椒：像燈籠一樣。
二、用問答方法學習兒歌
感知兒歌內容，通過PPT展示蔬菜圖片，并用問答形式引導幼兒說出蔬菜的特征。
教師：“什么蔬菜綠油油的？”幼兒：“青菜青菜綠油油的。”
類似地引導出茄子、黃瓜、青椒的兒歌內容。
播放兒歌錄音，讓幼兒完整欣賞并跟唱。
三、引導幼兒創編新兒歌
提供韭菜、西紅柿、蘑菇、花菜和芹菜等蔬菜，讓幼兒四人一組進行觀察并討論其特征。
引導幼兒將觀察到的特征用一問一答的形式記錄在問題卡片上。
鼓勵幼兒輪流用問答形式表達，教師示范后幼兒分組進行。
四、游戲：蔬菜歌
發放蔬菜掛飾，讓幼兒佩戴后參與游戲。
教師提問，佩戴相應蔬菜掛飾的幼兒站起來回答，鞏固兒歌內容。
五、活動延伸
鼓勵幼兒回家后與家長一起創編更多的蔬菜歌。
區域活動中進行蔬菜寫生或“我們的菜場”游戲，加深幼兒對蔬菜的認識。
反思
本次《蔬菜歌》教學活動以幼兒熟悉的蔬菜為題材，通過問答形式的兒歌學習，不僅增強了幼兒對蔬菜特征的了解，還培養了他們的觀察力和想象力。在教學過程中，幼兒表現出極高的積極性和參與度，能夠準確地回答出蔬菜的顏色和外形特征，并順利地進行兒歌創編。
然而，在活動過程中也存在一些不足之處。例如，在引導幼兒創編兒歌時，部分幼兒雖然能夠準確說出蔬菜的名稱和顏色，但在表達上缺乏完整性。這提示我在今后的教學中需要更加注重引導幼兒用完整的句子表達自己的想法。此外，在游戲環節中，部分幼兒未能按照要求完整地說出兒歌內容，這可能與他們在學習過程中還未完全掌握兒歌的節奏和形式有關。因此，在未來的教學中，我將更加注重通過多樣化的教學方式和方法，幫助幼兒更好地掌握和鞏固所學知識。
通過本次《蔬菜歌》教學活動，我深刻認識到，只有貼近幼兒生活、符合幼兒認知特點的教學內容，才能激發幼兒的學習興趣，促進他們的全面發展。
《蔬菜歌》教案及反思 10
活動目標：
1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。
2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
蔬菜的實物、打擊樂器若干。
活動過程：
（一）運用模仿動作，再現送菜到菜場的情景
1、回憶參觀菜場的經歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎？（記得）那我們今天再來表演一次好不好？（好）老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現出各種送菜的方法。
2、按音樂的節奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細的聽音樂的節奏，分清楚什么節奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發現很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。
師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法。
（二）和奶奶一起去買菜――復習歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎？（有，沒有）原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢？（會）我們以前學過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎？（記得）我們再來唱一次好不好？（好）
2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”――嘴巴圓圓的'漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發音。
（三）合作演奏蔬菜音樂會
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢？（蘿卜、黃瓜、西紅柿……）對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好？（好）
2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜（do：蠶豆；re：蘿卜；mi：西紅柿；fa：青菜；sol：扁豆；la：黃瓜）教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
（四）活動結束師：今天小朋友們都表現得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好？（好）
活動延伸：
美術活動《蔬菜大家族》
教學反思：
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成。活動很有創意，還應該再注意一些細節，讓音樂活動更美好。
本文擴展閱讀：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
《蔬菜歌》教案及反思 11
活動目標：
學會并享受唱誦《蔬菜歌》，了解簡單的兒歌結構。
認識常見的蔬菜，并能說出它們的顏色和基本特征。
激發幼兒對蔬菜的興趣，培養健康飲食習慣。
活動準備：
蔬菜圖片（如胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等）及相應實物或模型。
《蔬菜歌》的歌詞卡片或PPT展示。
音樂播放設備，準備《蔬菜歌》的伴奏或演唱版本。
活動過程：
一、導入
展示蔬菜圖片或實物，引導幼兒說出它們的名稱和顏色。
提問：“你們喜歡吃這些蔬菜嗎？為什么？”引發幼兒對蔬菜的興趣。
二、學習《蔬菜歌》
教師先朗讀或唱一遍《蔬菜歌》，讓幼兒初步感受兒歌的韻律和節奏。
分句教授，邊念邊展示相應的蔬菜圖片，幫助幼兒記憶歌詞。
全體幼兒跟隨教師一起念唱，逐步掌握兒歌。
三、互動游戲
“快速指認”：教師說出蔬菜名稱，幼兒迅速指出對應的圖片或實物。
“蔬菜接龍”：幼兒輪流說出自己知道的蔬菜名稱，并嘗試用一句簡單的話描述它。
四、創編環節
鼓勵幼兒嘗試創編新的蔬菜歌詞，可以是已知蔬菜的不同特征，也可以是新的蔬菜種類。
五、結束
全體幼兒再次齊唱《蔬菜歌》，感受成功的喜悅。
強調多吃蔬菜的好處，鼓勵幼兒養成良好的飲食習慣。
反思
本次《蔬菜歌》教學活動以幼兒熟悉的蔬菜為媒介，通過兒歌的形式，不僅讓幼兒認識了多種蔬菜，還激發了他們對蔬菜的.興趣。在活動中，幼兒們積極參與，踴躍發言，展現出了對蔬菜的濃厚興趣。然而，在創編環節，部分幼兒雖然能想出新的蔬菜名稱，但在表達其特征時顯得有些困難，這提示我在今后的教學中需要更加注重引導幼兒觀察和描述事物的能力。此外，活動的整體氛圍和效果良好，達到了預期的教學目標。未來，我將繼續探索更多寓教于樂的教學方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習成長。
《蔬菜歌》教案及反思 12
活動目標：
學唱并理解《蔬菜歌》內容。
通過歌曲認識多種蔬菜及其特征。
活動準備：
蔬菜圖片（如青菜、胡蘿卜、西紅柿等）。
《蔬菜歌》音頻或教師示范唱。
活動過程：
導入：展示蔬菜圖片，引導幼兒說出蔬菜名稱及顏色等特征。
學唱歌曲：播放《蔬菜歌》音頻，讓幼兒聽并跟唱。教師適時指導歌詞和旋律。
互動問答：教師提問歌詞中的蔬菜，幼兒回答并模仿蔬菜動作，加深記憶。
總結：回顧歌曲中的蔬菜，鼓勵幼兒多吃蔬菜，健康成長。
反思：
活動過程中，幼兒對歌曲表現出濃厚興趣，但部分幼兒對歌詞記憶不夠準確，需加強復習。未來可增加蔬菜實物展示，增強直觀感受。
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