外國詩歌鑒賞
無論在學習、工作或是生活中，許多人都接觸過一些比較經典的詩歌吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。什么樣的詩歌才經典呢？下面是小編精心整理的外國詩歌鑒賞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詩歌是最古老的文學藝術，是各民族文化的精華，是世界文學作品中的奇葩。每個國家的詩都根植于民族的土壤之中，每個國家都蘊藏著豐富的創作源泉：有獨具個性的山川河流，有獨特的文化生活，有各自的信仰情趣，有民族的風俗習慣，這些多彩的自然和社會資源，是各國詩人創作的豐厚營養。外國詩歌反映不同的生活習俗、文化底蘊和民族特性，同樣能滋潤不同國度人們的心靈，陶冶人們的性情，豐富人們的精神文化生活。
外國現代詩流派紛呈，時代感強，表現手法獨特、新穎，詩歌內容充分展現了現代社會的方方面面及現代人身處在劇變社會中的內心世界，開拓著我們的視野和精神、情感世界。由于每個人的文化層次、社會背景及欣賞角度不同，對同一首詩會有不同的詮釋，有些詩由于閱讀者的文化、思維習慣不同而顯得寓義深邃，晦澀難懂。我們不禁錮學生的思維和聯想，鼓勵學生用自己獨特的眼光和視點進行欣賞和分析，徜徉在詩的海洋里，分享詩人的快樂與苦痛，愉悅與憂傷，分享詩人心靈的眼睛所看見的許多我們沒能發現的美麗與丑陋。讓我們的生活因為有了這些異域的文化瑰寶而更加豐滿，更加充實。
外國詩歌鑒賞對高中生的文學鑒賞教學有著十分重要的意義。在新的語文教學大綱中，文學鑒賞的地位和意義受到了進一步的重視，尤其在高考中的分值在逐步提高。培養學生感知、理解、品評文學作品的能力，注重發展學生的形象思維、審美情趣和審美能力，已經成為語文教學的一個重要目標。
新詩鑒賞試題于1999年全國高考語文試卷中首次采用，試題體現了《考試說明》中“初步鑒賞文學作品的內容、語言、表達技巧”的要求，業已引起各級命題者的廣泛關注。賞析現代、當代詩歌精品原本就是中學語文教學的一項內容，作為一種重要的文學體裁，新詩(包括翻譯詩歌)有必要在“文學鑒賞”試題中占有一席之地;而在考點的設置上，新詩鑒賞與古典詩歌鑒賞具有相當程度的一致性，且具有更為貼近社會時代和學生生活的特點。因此，可以預料，新詩鑒賞試題(包括外國詩歌鑒賞題)雖然未必成為每年高考試卷的穩定題型，然而作為一種高考命題內容，必然是在意料之中。
【鑒賞內容和方法】
眼下，外國詩歌的閱讀和欣賞恰恰是高中閱讀鑒賞教學的弱項，也是高考復習的盲點，所以說，組織編寫這方面的材料，以引起廣大師生重視，是具有前瞻性的。
一、鑒賞外國詩歌的內容
1.對抒情主體的認知。
在鑒賞外國詩歌時，確認抒情主體是至為關鍵的第一步。抒情主體指抒情主人公――詩中的“我”，也就是誰在說話，誰在寫詩。就像小說一樣，外國詩歌中的“我”并不一定就是作者自己。尋找詩中的“我”，也就能發現詩歌是向內挖掘詩人內心，還是讓抒情主體缺席，而向讀者訴諸表現情感的各種形象，確認了“我”，就便于理解詩歌的內涵了。詩中表現的無論是景色、生活，還是人物，它們只能是紛紛從抒情主體的靈魂中溢出。
2.對詩歌意象的把握，對詩歌意境的體味。
詩歌最大的特點就是用形象說話，最忌直白的說理，簡單地說，意象就是意中之象。詩人的情感思想，總是要化成具體生動的形象，才能表現于詩中，詩歌意象就是指詩句中飽含著作者情感或者意識、觀念的具體的、形象化的事物或畫面。外國詩歌不同于中國詩歌，并不一定都是為了抒情，但其表現出的情態形象卻必定是詩人的內心生活和經驗、體驗的反映。詩句所提供給讀者的情感化形象，將對應于讀者的感情體驗，將喚醒讀者內心的感情積淀。
3.對象征意義的感悟。
外國詩歌擅長使用象征手法，象征在文學作品中，明寫甲事物，又借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。象征是文學藝術的一種重要表現手法，是一種謀篇立意的手法，是詩歌創作中常用的手法，由于詩無定論，所以對象征的還原也不可一概而論。指導學生分析外國詩歌的象征手法時，要注重學生創造性思維的培養。
而象征與比喻不同，比喻只是一種修辭手法。象征一般要統攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。
對象征的把握可以從詩歌中的形象入手，許多典型形象或者線索本身就富有情感內蘊，作者刻意描繪或者不惜在細節上潑墨的事物，往往有超越其本身的象征意蘊。
4.對內在情感和主旨的把握。
唐代詩論家司空圖說：“辨于味而后可言詩。”所謂辨于味，就是要求讀者不但要感受作品的形象，而且要領會形象背后的深刻意蘊及形式對內容的藝術表現等等。在對外國詩歌象征意義的把握和整體感知的基礎上，我們可以進一步品味開掘，感悟詩情，在形象感受的基礎上，進入作品的特定情境，特定角色之中，去感受生活，體驗情感。
所以，把握情感，首先要抓住的是“意象”，意象無論是在詩歌創作還是詩歌鑒賞當中都是非常重要的。意象就是意中之象，是客觀物象經過詩人的感情活動而創造出來的獨特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態而能為人所感知的具體藝術形象。鑒賞外國詩歌，要通過自己的心靈，通過聯想、想像，調動起自己的知識、經驗，在對具體形象的分析中，揣摩形象的意味，設身處地，推己及人，舉一反三，挖掘、把握作品形象的深刻意蘊，體驗作品情境和作家情感。
對內在情感和主旨的把握，往往需要全身心沉浸于作品的形象之中，把自己的情感、想像、感知、理解等各種心理機能充分調動起來。
鑒賞詩歌不僅能使我們感受到作品的形象，體驗到作品的情感，與作者產生共鳴，還能夠激發自己的深長之思，由作品生發開去感悟出社會人生的哲理、真諦。領悟便是文學鑒賞的更高境界。久久沉浸于詩歌所描繪的形象，對所展示的生活作出善惡、美丑、是非等評價的同時，從中洞悉宇宙奧秘，理解人生真諦，認識生活本身，在潛移默化中凈化心靈，陶冶情操，提升自我人生品位的境界，這是文學潛能的釋放，文學價值的實現，是詩歌審美中的最佳效應。
二、鑒賞外國詩歌的形式
1.對詩歌語言風格的領悟。
在詩歌語言方面，外國詩歌中有好多詞匯有特殊的意義，是各民族文化的積淀，在中文里是沒有等值詞匯來還原的，所以無論從詩歌的形式還是內容看都有其不可譯性。外國詩歌的翻譯歷來是個見仁見智的領域，而中學教材中所選入的外國詩歌顯然都是翻譯作品，必然包含對翻譯文字的鑒賞。
各民族詩歌語言有其共性：詩歌語言是一種有格律的語言，節奏感強，聲調抑揚頓挫，韻腳回環有序，讀起來朗朗上口，記憶起來輕松快捷。因而譯文詩所追求的最高境界，就是吻合原作的情感思想和語言神韻。在語言的鑒賞方面，翻譯成中文的外國詩歌又有一個共同的特點，就是文字淺顯，明白如話，形象鮮明，具有形象性、抒情性、音樂性和含蓄性，精練生動的語言中蘊涵著詩歌豐富的內涵。
2.對詩歌結構線索的辨析。
結構手法包括情感線索、抒情層次及各種意象的內在聯系等。詩歌的情感表達是有層次性的，作者情感的發展往往成為詩歌的結構線索，順應著這一條線索，逐層深入地表達詩人的情感內蘊。在鑒賞外國詩歌的時候，我們首先要理清全詩的結構，理出線索，掌握思路，始終要去感覺整個文章的節奏和情感的線索，在閱讀的過程中，把自己的位置與作者進行角色互換，假設自己處在作者的位置上，見到那樣的景色，自己將會產生什么樣的情感，而自己又將去如何一步一步地用文字清晰地表達出來，這是對文章情感線索把握的一種最好的方法，把握了文章的情感線索，那么你也就對文章的構造有了全局的把握。
情感表達往往有層次性，一般總是在具體的形象中融注詩人的感情，形成意象的過程就成為情感逐層深入的歷程，也就形成了詩歌清晰的結構層次。
3.對表現手法、修辭手法的感悟。
外國詩歌具有強烈的時代感，以高度的藝術概括力，反映個性主張、時代精神，寫出詩人的愿望、情緒和關注。詩人的某種表現手法或修辭手法，常常就成為與詩歌主題緊密聯系的切入點。
直接以表現手法、修辭手法來抒情達意，似乎打通了詩歌形式和內容的界限，也往往使外國詩歌顯得簡單，而外國詩歌對生活的反映常常是濃縮的，藝術想像大膽而夸張，其想像空間比起中國詩歌要更加宏大。外國詩歌的風格是多元的，體裁上無一不備，各有陣地;題材上，有海、陸、空，過去、現在、未來，政治、宗教、藝術、科技、愛情、友誼、生命、宇宙、環保等;對象上，有寫給祖先的、有寫給父母的、有寫給愛人的、有寫給兒童的，“上得了廟堂，下得了廚房”。
詩歌言有盡而意無窮。外國詩歌的鑒賞實際是一個從文本出發去探求隱藏在文本背后的詩意和情思的過程。詩歌的節奏、韻律、詞語、句式、章法都應該是研究的對象。鑒賞詩歌除了整體鑒賞之外，還可從局部鑒賞。如抓詩眼，辨虛實，視開合，析名句，析妙語等等，與中國詩歌的鑒賞基本相同。
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