幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃的有效開展，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃 1
引導(dǎo)幼兒感受生命、了解生命、珍惜生命是當(dāng)今幼兒教育的重要目標(biāo)之一。幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)能讓幼兒真切地感受到動(dòng)物的生長變化，感受到動(dòng)物生命的存在，感受到自己的行為與動(dòng)物生長之間的關(guān)系，從而真正認(rèn)識生命、尊重生命、珍惜生命。飼養(yǎng)活動(dòng)是實(shí)施生命教育的重要途徑，也是幼兒園課程的重要內(nèi)容。
一、飼養(yǎng)活動(dòng)的準(zhǔn)備
1、制定動(dòng)物飼養(yǎng)計(jì)劃
合理選擇飼養(yǎng)內(nèi)容是順利開展飼養(yǎng)活動(dòng)的前提。我們首先制訂了飼養(yǎng)活動(dòng)計(jì)劃，選出適合幼兒飼養(yǎng)的動(dòng)物，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)合理安排飼養(yǎng)活動(dòng)。小班幼兒對小動(dòng)物充滿好奇，但他們還很難關(guān)注到動(dòng)物的細(xì)微變化，我們就讓他們飼養(yǎng)在生長過程中外形變化不大或模樣可愛的小動(dòng)物，如兔、貓、狗、金魚、烏龜?shù)取Ｖ邪嘤變阂呀?jīng)有了一定的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，我們就讓他們飼養(yǎng)容易照料的動(dòng)物，如刺猬、雞、鴨、鵝、鴿子等。大班幼兒動(dòng)作已比較協(xié)調(diào)，觀察能力也較強(qiáng)，且已有較強(qiáng)的責(zé)任心，我們就讓他們飼養(yǎng)照料過程較復(fù)雜或變化較大的動(dòng)物。我們飼養(yǎng)的動(dòng)物一般分為相對固定的和經(jīng)常變換的兩種，相對固定的動(dòng)物有家禽、家畜、魚、龜?shù)龋?jīng)常變換的動(dòng)物是根據(jù)春、夏、秋三個(gè)季節(jié)特征來選擇的，如春季養(yǎng)蝌蚪、蠶、雞等，夏季養(yǎng)蝸牛、龍蝦、刺猬、螃蟹等，秋季養(yǎng)昆蟲、螃蟹等，或是根據(jù)幼兒的興趣來選擇。
2、設(shè)置飼養(yǎng)區(qū)角
幼兒園開展飼養(yǎng)活動(dòng)，先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的飼養(yǎng)環(huán)境。我們根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性，在園內(nèi)設(shè)置了三個(gè)公共飼養(yǎng)區(qū)：一個(gè)是上方用防護(hù)網(wǎng)圍起來的區(qū)域，里面有房舍和活動(dòng)場地，用來飼養(yǎng)會飛的動(dòng)物，如鴿子、野雞等；一個(gè)是籠子狀的，用來飼養(yǎng)奔跑能力強(qiáng)或犬齒動(dòng)物，如貓、狗、兔等；還有一個(gè)是用矮矮的柵欄圍起來的區(qū)域，里面有小屋和草地，適合幼兒和動(dòng)物接觸，用來飼養(yǎng)家禽類動(dòng)物，如雞、鴨、鵝等。每個(gè)飼養(yǎng)區(qū)里的動(dòng)物由各班分別負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，供全園幼兒觀察或開展與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)。一段時(shí)間后，各班交換喂養(yǎng)動(dòng)物。
另外，我們還在每個(gè)班因地制宜地設(shè)置飼養(yǎng)角，營造出溫馨的小動(dòng)物之家的氛圍。例如，在墻面上貼上可愛的小動(dòng)物圖片；在區(qū)角擺放動(dòng)物愛吃的食物，給小動(dòng)物喂食用的小勺、小碗，給小動(dòng)物梳理毛發(fā)用的小梳子，幼兒觀察小動(dòng)物用的放大鏡、尺、記錄紙、透明的瓶子和杯子等，以便幼兒用于照顧小動(dòng)物，隨時(shí)觀察小動(dòng)物。
二、飼養(yǎng)活動(dòng)的開展
1、制定動(dòng)物飼養(yǎng)制度，保證飼養(yǎng)活動(dòng)順利進(jìn)行
制定動(dòng)物飼養(yǎng)制度是順利開展飼養(yǎng)活動(dòng)的保證。我們根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性，制定了各個(gè)飼養(yǎng)區(qū)角的飼養(yǎng)制度，內(nèi)容包括對飼養(yǎng)環(huán)境的要求、食物的準(zhǔn)備、每天喂食的次數(shù)和數(shù)量、觀察的時(shí)間和周期、飼養(yǎng)區(qū)的打掃等。小班的飼養(yǎng)制度一般由教師引導(dǎo)制定，中大班的飼養(yǎng)制度一般由教師與幼兒商議制定。我們還會隨時(shí)將在飼養(yǎng)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充到飼養(yǎng)制度里去。例如，幼兒發(fā)現(xiàn)兔子吃飽了還會經(jīng)常咬紙盒、啃籠子。通過仔細(xì)觀察和查資料，他們知道了這是因?yàn)橥米拥拈T牙每天都在長，它必須把門牙磨短，才能正常地吃東西。為此，我們在有關(guān)兔子的飼養(yǎng)制度里就加上了“要經(jīng)常投放一些小木頭供小兔咬”。我們還將有些動(dòng)物飼養(yǎng)的注意事項(xiàng)列入飼養(yǎng)制度。例如，養(yǎng)蠶的地方不能放香水、護(hù)膚霜、蚊香、滅蚊劑等帶有刺激性氣味的物品，要保持空氣新鮮；不能讓兔子吃帶水的草，以防兔子拉肚子。教師和孩子們用圖文結(jié)合的方法把飼養(yǎng)制度裝裱起來，布置在飼養(yǎng)角以方便大家隨時(shí)了解。
2、把飼養(yǎng)活動(dòng)融入一日活動(dòng)，讓幼兒更好地了解動(dòng)物的生長特性
選擇好飼養(yǎng)的動(dòng)物后，教師就要根據(jù)動(dòng)物的生長特征制定飼養(yǎng)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，并將飼養(yǎng)活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)。
幼兒對許多動(dòng)物都只有粗淺的認(rèn)識，為了幫助幼兒更好地觀察、認(rèn)識、了解動(dòng)物，豐富幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的各方面能力，我們開展了有關(guān)動(dòng)物的主題探索活動(dòng)。如關(guān)于鴿子，教師設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“和鴿子的第一次親密接觸”“制定飼養(yǎng)制度”，分組活動(dòng)“鴿子喜歡吃什么”“鴿子的叫聲”“看、畫、模仿鴿子的飛行動(dòng)作”等，以及個(gè)別活動(dòng)“鴿子下蛋”“鴿子孵寶寶”等，從而將飼養(yǎng)活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來。幼兒在觀察、探究的過程中了解了鴿子的外形特征、生活習(xí)性和生長過程，掌握了喂養(yǎng)鴿子的方法，對鴿子的認(rèn)識也更加系統(tǒng)了。
日常的飼養(yǎng)活動(dòng)是每天都要進(jìn)行的，幼兒在細(xì)心照料小動(dòng)物的過程中，會慢慢熟悉動(dòng)物的外形特征和一些生活習(xí)性，包括動(dòng)物喜歡吃什么、喜歡什么樣的環(huán)境、怎樣繁殖后代等。例如，兔子喜歡干燥，蝸牛喜歡潮濕，蚯蚓喜暗怕光；有的動(dòng)物喂少了不行，喂多了又會脹死；雞、鴨小時(shí)候需要保暖，等等。
3、引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物飼養(yǎng)方法，積累動(dòng)物飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，教師要注意捕捉幼兒的問題，視問題為教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒探索各種動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和問題解決能力。例如，在飼養(yǎng)蝌蚪的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪似乎長得很慢，總不見它長個(gè)，好不容易長出了兩條腿，卻又接二連三地死了。這時(shí)，孩子們很著急，他們分析了各種可能的'原因，有的認(rèn)為蝌蚪是餓死的，有的認(rèn)為蝌蚪是干死的，有的認(rèn)為蝌蚪是生病了。他們嘗試了好多種方法都不管用，后來發(fā)現(xiàn)養(yǎng)在一個(gè)放了一些石頭的魚缸里的蝌蚪?jīng)]有死，而且都長出了四條腿。于是，教師和孩子們一起上網(wǎng)仔細(xì)查找各種有關(guān)蝌蚪的資料，發(fā)現(xiàn)蝌蚪生活在水中時(shí)是用腮呼吸的，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育長出四條腿后則是用肺和皮膚呼吸的，因此要在魚缸里放上一些石頭或木塊，讓它們能經(jīng)常露出水面來呼吸。于是孩子們立即動(dòng)手將洗干凈的石頭、積木塊小心地放進(jìn)水里。
在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，準(zhǔn)備食物、喂養(yǎng)動(dòng)物、清理臟物等都需要幼兒親自動(dòng)手。在這一實(shí)踐過程中，幼兒不僅掌握了有關(guān)動(dòng)物飼養(yǎng)的方法和勞動(dòng)技能，還總結(jié)了相關(guān)飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。例如，為了保證幼兒的安全，教師一般不讓他們給犬齒動(dòng)物喂食。孩子們在飼養(yǎng)兔子的過程中發(fā)明了一種既安全又有趣的喂食方法：將胡蘿卜一根一根插在籠子的縫隙中，不需人用手拿著喂，胡蘿卜也不會掉下來，兔子則會抬起頭挨個(gè)地吃胡蘿卜。這樣的場面讓孩子們很著迷，他們每天都爭著去喂兔子。又如，在給小動(dòng)物喂水時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)要用大一點(diǎn)、淺一點(diǎn)、重一點(diǎn)的盤子才不容易被小動(dòng)物踩翻；養(yǎng)蠶的孩子發(fā)現(xiàn)在溫度比較高的地方蠶會生長得快一點(diǎn)；蠶寶寶吐絲時(shí)，要為它提供合適的“小房子”用于結(jié)繭。
4、做好飼養(yǎng)記錄，提高幼兒的表征能力
在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，我們一般會引導(dǎo)幼兒記錄動(dòng)物的喂養(yǎng)情況、對動(dòng)物外形和行為的觀察結(jié)果以及動(dòng)物的生長情況等。為了幫助幼兒有效記錄，我們嘗試了以下幾種做法：第一，讓幼兒自己設(shè)計(jì)飼養(yǎng)記錄表。我們及時(shí)捕捉幼兒對動(dòng)物的興趣點(diǎn)或爭議點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒確定記錄內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)記錄表。如在飼養(yǎng)鴿子的初期，孩子們常常會圍繞鴿子喜不喜歡吃自己帶來的食物這一話題爭論不休。于是，我們就圍繞“怎樣知道鴿子到底喜歡吃什么”的話題展開討論，并確定記錄內(nèi)容、設(shè)計(jì)記錄表：給鴿子喂了哪幾種食物，每種食物有幾只鴿子來吃，吃哪種食物的鴿子最多等。幼兒根據(jù)記錄表進(jìn)行分析，從而了解到鴿子到底喜歡吃什么。第二，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法記錄飼養(yǎng)過程，提高幼兒的表征能力。在幼兒開展記錄活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒盡量用能讓別人看懂的符號，如數(shù)字、表格、圖畫加以表征。幼兒學(xué)會了用數(shù)字或符號在表格中記錄動(dòng)物的喂養(yǎng)情況，如喂了什么食物，動(dòng)物的精神狀況，大小便次數(shù)、形狀等，也學(xué)會了用畫面直觀地記錄動(dòng)物的生長變化情況、運(yùn)動(dòng)方式等。我們還鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好選擇個(gè)性化的記錄方法，以提高幼兒總結(jié)、概括、創(chuàng)造和表征的能力。第三，將觀察記錄與交流分享結(jié)合起來。在幼兒記錄完后，教師常常會提供機(jī)會、創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒說明或描述自己記錄的內(nèi)容，交流自己的記錄方法，分享飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。這樣做，既避免了記錄流于形式，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的語言表征能力。
5、家長協(xié)助開展飼養(yǎng)活動(dòng)，滿足幼兒的探究需求
飼養(yǎng)活動(dòng)的開展離不開家長的參與和支持。我們利用校信通、家長園地向家長宣傳開展飼養(yǎng)活動(dòng)的意義，以此獲得家長的理解和支持。家長為此積極地配合幼兒園和孩子開展飼養(yǎng)活動(dòng)，如幫孩子準(zhǔn)備喂養(yǎng)小動(dòng)物的食物，幫助查找資料，等等。
我們還倡議家長根據(jù)自家條件和孩子一起飼養(yǎng)小動(dòng)物，以滿足幼兒的探究需求。我們指導(dǎo)家長在飼養(yǎng)過程中要多關(guān)注孩子，多與孩子溝通、交流，以引導(dǎo)孩子在喂養(yǎng)、觀察、記錄、猜想、查資料等活動(dòng)中豐富體驗(yàn)。如春天時(shí)，我們建議大班家長和孩子一起養(yǎng)蠶，記錄蠶的生長情況。在家里養(yǎng)蠶，孩子有隨時(shí)觀察的便利，許多孩子觀察到了蠶蛻皮、結(jié)繭的過程，并做了詳細(xì)的記錄。他們經(jīng)常和同伴交流養(yǎng)蠶的趣事，將家里養(yǎng)的蠶和在幼兒園養(yǎng)的蠶作比較。可以說，家庭中的飼養(yǎng)活動(dòng)既滿足了幼兒的探究需求，也增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感。
為了讓幼兒更多地關(guān)注動(dòng)物，觀察和了解動(dòng)物，我們還將飼養(yǎng)活動(dòng)延伸到了社區(qū)，與附近農(nóng)戶、養(yǎng)殖場建立了聯(lián)系，帶幼兒定期去觀察、喂養(yǎng)動(dòng)物，聽農(nóng)民伯伯介紹有關(guān)動(dòng)物的趣聞、趣事，幫助幼兒積累了更多關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想:
為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展是鶴立教育總指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容。在任何領(lǐng)域中都體現(xiàn)對環(huán)境的要求。環(huán)境是重要的教育資源，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象，并且教育上的環(huán)境在教育過程中起著一定的作用。飼養(yǎng)角就屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)組成部分，所以幼兒園要求我園中大班同時(shí)開展創(chuàng)設(shè)飼養(yǎng)角。
二、教育目標(biāo):
通過讓幼兒在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)一些易于管理的小動(dòng)物，使孩子們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會管理小動(dòng)物，并在長期管理小動(dòng)物的過程中，漸漸了解熟悉這些小動(dòng)物。通過與小動(dòng)物的接觸中，引起幼兒的興趣和快樂，培養(yǎng)他們良好的情感，同時(shí)激發(fā)幼兒的求知欲望，促進(jìn)他們積極思維，鼓勵(lì)他們提出問題，如動(dòng)物是怎么長大的.，怎樣生小動(dòng)物的，會不會生病等等，教師引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ビ^察，幫助他們找到*，通過飼養(yǎng)活動(dòng)的開展，增長科學(xué)知識。通過飼養(yǎng)活動(dòng)培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，在飼養(yǎng)勞動(dòng)中掌握基本的勞動(dòng)技能。
三、工作安排:
1、根據(jù)季節(jié)特征和實(shí)際情況，組織幼兒飼養(yǎng)小烏龜、小兔子、小鳥、小魚等其他
2、幼兒準(zhǔn)備容器，把自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到飼養(yǎng)角
3、組織幼兒每給小動(dòng)物換水，保持清潔
4、教師講解師范如何給小動(dòng)物喂食，讓幼兒了解給小動(dòng)物喂食必須適量，否則會引起小動(dòng)物死亡
5、定期組織幼兒把小動(dòng)物放到陽光下進(jìn)行日光消毒
6、組織幼兒認(rèn)真觀察小動(dòng)物，并結(jié)合幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)開展主題討論活動(dòng)，幫助幼兒解惑
7、組織幼兒周末把自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶回家飼養(yǎng)
幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃 3
幼兒園養(yǎng)寵物計(jì)劃書應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分：
引言：
簡要說明養(yǎng)寵物的目的和意義，例如培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任感和尊重生命的意識。
養(yǎng)寵物計(jì)劃：
詳細(xì)描述寵物種類選擇的原因，如選擇金魚、鸚鵡等易于照顧且對幼兒安全的動(dòng)物。
安全措施：
制定詳細(xì)的安全規(guī)則和應(yīng)急措施，確保幼兒與寵物的互動(dòng)安全。
教育內(nèi)容：
設(shè)計(jì)相關(guān)的教育活動(dòng)，如如何正確照顧寵物、喂食、清潔等，以及寵物的生活習(xí)性教育。
實(shí)施步驟：
規(guī)劃如何逐步實(shí)施養(yǎng)寵物計(jì)劃，包括寵物的.引入、日常照顧、以及如何處理特殊情況。
預(yù)期效果：
明確通過養(yǎng)寵物計(jì)劃期望達(dá)到的教育效果，如孩子們學(xué)會關(guān)愛和照顧寵物，培養(yǎng)出對生命的尊重和愛護(hù)之心。
風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)對策略：
對可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估，并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。
通過上述步驟，可以確保幼兒園養(yǎng)寵物計(jì)劃的安全性和教育性，同時(shí)也能讓孩子們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長。
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