期末學科復習計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的期末學科復習計劃，歡迎閱讀與收藏。
期末學科復習計劃1
一、指導思想
回顧與整理小學階段所學的知識，對小學階段所學的數學知識條理化、系統化，溝通知識間的聯系，完善學生的認知結構，使之與所學知識融為一體，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養，通過引導學生自我反思，合作交流，使學生獲得的知識更加條理系統，使知識技能結構化，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，培養學生自主梳理知識的習慣，在興趣、情感、態度方面得到充分發展，為今后學習打好堅實的基礎。
二、復習內容
1、數與代數領域
數的認識：復習整數、分數、小數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質等概念，溝通這些數之間的聯系。
數的運算：復習四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。
量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。
比與比例：復習比和比例的意義、性質與應用，比例尺的意義，溝通比和比例間的關系及比與分數、除法的聯系。
式與方程：用字母表示數，簡易方程。
2、空間與圖形領域
圖形的認識與測量：復習了平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
圖形的位置與變換：復習對稱、平移、旋轉，根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖，用數對確定物體的位置，設計圖案
3、統計與可能性領域：復習了平均數，統計表，統計圖和可能性的相關知識。
4、策略與方法：轉化，數形結合，解決問題的一般步驟與方法。
5、解決問題領域:復習簡單解決問題，稍復雜解決問題，列方程解決問題，分數解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。
三、復習目標
1、復習鞏固第一、二學段所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的應用技能。
2、經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統化、網絡化，形成完整的認知結構。
3、在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
4、學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5、體會數學與自然及人類社會的密切聯系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。
四、復習重點、難點、關鍵
重點：把學生小學階段所學的分散的數學知識加以系統化整理，勾通知識間的聯系，形成知識網落，針對學生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷；回顧整理小學階段所滲透的思想方法。
難點：綜合運用知識解決實際問題，注重數學與生活的聯系，注重學生的思維發展。
關鍵：加強綜合性，實踐性，體現現實的、生活的、有意義的數學學習，體現學生的自主學習、探究學習、合作學習，通過復習提高學生的思維能力，發展學生的情感態度與價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。
五、學情分析
本班學生共70人，男生32人，女生38人，整體上學生思想單純，比較聽話，學習態度比較端正，表現比較穩定，80%同學養成了良好的學習習慣，聽課的習慣，認真做作業的習慣，思考的習慣等等，大部分同學能夠主動自覺地完成學習任務，學習積極性比較高，但整體上學生的思維不是特別活躍，所以班里的尖兒相對少一些，中等生的比例稍多，個別學生思維能力較差明顯比同齡孩子反映要慢，接受能力也慢，還有學習習慣不是特別號，學困生的數量稍多，而且具有不穩定性，因此，班內特別優秀的孩子就是指每次考試能接近滿分或者滿分的人數占10%左右，總體優秀比率在43%左右，但是孩子在挖掘到最大潛力優秀率能到達有希望達到57%，不及格的人數占7%至10%左右。
本班學生對于小學階段所學習的基本知識與概念，基本的圖形計算公式和基本問題的解決方法掌握的比較不錯，但是對于計算中變式的簡算的題型空間與圖形里一些圖形表面積和體積變式的題型以及分數百分數應用題一些變式題型也稍感困難，總體上就是靈活運用知識解決問題的能力稍弱。
六、復習方法與措施
結合學校制定的復習計劃，根據班級實際情況，在復習階段我主要抓兩個方面的工作：
教師方面：
1、全面把握教材，對所復習的知識與內容要做到心中有數。
我們說要引導學生對整個小學階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統化，完善學生的認知結構，那么作為教師自己就應該首先對小學階段所學知識和內容有全面、整體的了解和把握，對每節復習課需要整理的知識網絡與結構都應該有清晰的了解，真正做到抓住點，串成串，織成網，做到心中有數，在課堂上遵循區數學課復習模式，扎實上好每一節課。
2、抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。
把小學所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環節，應著重加以復習，學生已經比較熟悉的.知識就可以適當簡略，以節省教學時間。對于不同水平的學生實施不同的復習要求。對學有余力的學生可以適當安排部分拓展性的補充題，滿足他們的學習需求。對學習有困難的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到教學目標的基本要求。
3、落實雙基，精選習題，提高能力，注重學習習慣的培養。
在夯實基礎知識的基礎上精選針對性的相關練習進行鞏固強化，對于計算，要加強學生的口算、估算與簡算能力的培養，培養學生養成驗算的好習慣，提高正確率；對于空間與圖形的知識，要設置基本習題鞏固知識，同時設置變式題，提高學生靈活運用知識解決問題的能力；對于解決問題領域，要注重引導學生分析題目類型，強調審題，分析題意，理解數量關系，尋求方法解決問題，練講結合，逐步提高學生綜合運用知識分析問題解決問題的能力。，算能力握體節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。
4、全面了解學生，摸清學生的知識掌握情況，有針對性地進行加強。
在剛完成新課的時候，我們就已經對班級情況進行了摸底，對于學生的情況也有了基本了解，但是我還想對學生的復習情況有個全面了解，想知道經過這一段時間的復習，我的學生究竟獲得了什么程度的提高？所以對于上次摸底的那張試卷，我一直沒有進行講評，打算再次進行考試，進一步掌握學生的情況。
5、加強教研組研究，對復習中發現的問題即時研討，及時解決，并做好復習課的反思。
我們教研組的其他兩位老師有著多年教學高段的經驗，在復習的過程中備課，反思中遇到問題及時向他們請教，進一步提高復習效率。
學生方面：
復習階段，學生是主體，是復習的真正主人，如何能夠最大程度地調動學生學習的積極性，最大可能地挖掘學生的潛能，是我放在首位的思考。
1、建立有效的評價機制，調動學生學習的積極性。
為了調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，我已經建立了有效的評價機制，主要包括作業評價，課堂表現評價和測試評價。評價的主要方式就是星號獎勵制，例如家庭作業小組長統計，每次完成作業認真，質量很高的同學獲得兩顆星，完成作業了但是滿意度不高的或一顆星，未完成的或沒帶來作業的同學不加星；課堂作業干凈，認真，全部做對的同學作業本上獲得一顆星；課堂上表現優秀或進步的同學黑板上板書姓名加星，然后每月統計一次評出本班之星。對于在測試中成績優秀，進步很大的同學及時給與獎勵。
2、做好輔差促優工作。
做好輔差促優工作首先要教師要心平氣和，加強與學生交流，多鼓勵，多關心，讓學生體會到老師對他的期望很高，相信他不會讓老師失望，提高學生的自信心；其次，加強同層次學生之間的競賽意識，特別是優等生和中等生，激發他們的好勝心，使每個學生都有進步的欲望，促使不同層次的孩子有不同程度的提高；最后，加強學困生的輔導，主要是緊盯緊跟緊靠，課堂上多關注，多提問，多督促，課間安排組長當小老師進行生生輔導，每周的數學小組活動我會和他們進行面對面的交流，這種交流不僅是對學生基本知識的一種查缺補漏，而且更重要的是通過個體面對面地交流，我能更清楚地找到學生思維的沖突點和知識的生長點，加強了對學生的深入了解，同時及時發現他們身上的閃光點給與即時表揚與鼓勵，進一步提高學生的積極性。
七、復習時間安排
（一）知識與技能
數與代數：
1、數的認識（3課時）（5、20-5、24）
2、數的運算（3課時）（5、25-5、27）
3、量的計量（2課時）（5、28-5、29）
4、比和比例（3課時）（5、31-6、2）
5、式與方程（3課時）（6、3-6、5）
空間與圖形：
1、圖形的認識與測量（4課時）（6、7-6、10）
2、圖形的位置與轉換（1課時）（6、11）
3、統計與可能性（1課時）（6、14）
（二）策略與方法（4課時）（6、15-6、18）
期末學科復習計劃2
復習現狀：
1.教師在上面一講到底，嚷得口干舌燥，學生在下面默默地聽，聽得云山霧罩。
2.學生埋在練習題和測試卷中抬不起頭來，之后是教師從頭至尾地訂正，學生無可奈何地被動接受。
3.就語文學科而言，學生烏拉拉背誦文言文、古詩詞，對于先前學得好的同學而言是時間的浪費，對于學得不好的學生而言則是不知其中味，懾于老師壓力的就死記硬背，還有相當一部分趴桌睡大覺。
歸納：教師感嘆“復習課難上”，學生埋怨“復習課沒勁”。
遵循原則：
計劃性強 從整體到局部 注重分層 激發興趣 注重知識體系構建 注重方法指導
具體策略：
一、通過多種途徑激發學生復習興趣，使舊知識“常學常新”。
對于復習課而言，由于課堂上的教學內容都是已經學過的，如果教師從內容呈現、教學方式上沒有創新，學生在心里容易對舊有知識產生厭倦，學生“不買賬”，復習效果可想而知。
在復習過程中，可采用多渠道、多形式的教學。比如，字詞、詩詞等基礎知識的復習中，確定出題范圍后，讓學生進行自定題型的擬題訓練，并要求在另一張紙上做好標準答案一并上交。于是學生們為了能擬出好題目，在出題過程中，認真翻書，查閱字典和資料，反復斟酌，會的等于又復習一遍。不會的出題考別人，因為有做出標準答案的要求，所以他自己也就會了。對同學中較為優秀的擬題，必要的激勵手段很重要。例如，評選出優秀擬題作業，將優秀的擬題作業進行打印，作為全班同學的小測卷，當自己的優秀擬題被老師采用的學生會有很強烈的成就感。再如，名著復習中的“好書推介”活動，詩文復習中的背誦競賽，閱讀訓練中有趣的設疑閱讀，或開放性問題引發思考，有時又輔以辯論、質疑問答等等，讓學生經常覺得新鮮，從而激發起學生學習的興趣。
二、注重知識橫向與縱向的遷移鏈接，使舊知識“立體呈現”。
復習課是幫助學生梳理知識的過程。讓學生將平時所學的知識形成一個網絡的結構，應該是復習的中心任務。
首先，文本復習中注重文本間的遷移鏈接。根據語文教材的編排特點，我們在某一內容的復習中應注重跨年級的`學習，打破冊的界限，使學生在相關內容的滲透、比較、整合中開拓視野，鞏固知識，知識在頭腦中自然系統。在這樣的思想指引下，學生思維的廣度和深度得到了訓練。再有，文言文學習中不同文章同類文言現象的鏈接，同一作家的不同作品的鏈接，寫作方法類似的相關文章的鏈接……這樣的鏈接，可以使知識在學生頭腦中形成系統，實現由點到面地鋪開。
其次，復習中注重整合，設計多個層面的專題復習。以課本為依據可以進行單元專題復習；按照文體可以進行不同文體的專題復習，比如議論文專題復習、抒情散文專題復習；還有分知識點的專題復習，比如：病句修改專題復習、名著閱讀專題復習、詩詞賞析專題復習。
三、復習過程中注重方法指導，真正踐行“授之以漁”。
1.引導學生在復習中畫“語文知識樹”，使學生能夠建立起完善知識結構，達到鞏固舊知、遷移新知的目的。
2.語言賞析的專題復習中，引導學生總結出語言賞析的幾個角度：
（1）關鍵詞：富有表現力的動詞、形容詞、副詞等。
（2）修辭句：比喻、擬人、排比等修辭方法。
（3）描寫句：人物描寫、環境描寫、細節描寫等。
（4）哲理句：有內涵的句子。
期末學科復習計劃3
期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。
以下就是我的期末復習計劃：
一、夯實基礎
復習的過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度“穩扎穩打”“步步為營”，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學習新知識時，一知半解“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。
二、自學歸納
復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統地復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：
1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等;
2. 找出知識點之間的聯系與區別，并列出知識網絡，寫成提綱或畫出圖表等;
3. 本單元知識的重點、難點、疑點、考點和熱點;
4. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
復習時，在自己歸納的基礎上，和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，進而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。
四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應該認真研究，深刻理解，要透過“樣板”學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。
最后，在掌握知識的`同時，還應重視運用知識分析、解決相關的地理問題，進行集中式的能力訓練。通過分析每個專題內的重點知識和方法，找出答題中存在的問題。如果問題比較嚴重，可回歸課本復習相關內容，并通過練習進行強化，或換個角度進行學習，最終達到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達能力。
五、精練習題
復習時不搞“題海戰術”，在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，盡量獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。并善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實;善于在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。
六、總結提高
對于做過的習題應該認真對待，參考正確答案進行自我總結，主要總結思維方法和計算方法，找出學習中存在的問題和不足，明確今后復習的努力方向。
好的結果總是留給有準備的人。為了期末能夠取得好成績，就需要從現在做起，踏踏實實按計劃復習，爭取在期末考試中取得理想的成績。
期末學科復習計劃 為了使學生在最后一次期終考試中能取得好成績，發揮出他們應有的水平，也為了能使我校的英語教學走出低谷，經過全體英語老師的討論及學校的有關規定，作出以下的幾點期末復習計劃： 一、精心備課，很抓課堂有效性。 臨近期末，天氣漸熱，不少學生上課精神不佳，導致課堂效率不高，而影響最后的復習效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手，把握學生學習興奮點，全面觀注學生學習狀態，從激發興趣著手，開展如比賽，表揚，激勵等方法來進行教學，爭取更好的成績。 二、認真抓基礎，清理課文內容。 本學期初一共教學7個單元，初二共有6個單元，課文內容多，詞匯多，詞組多，我們五個老師分工合作，負責每一單元的詞匯，詞組，句子的整理工作，教師在上課時與學生仔細閱讀課文，提煉出關健東西，再通過抄寫，默寫來使學生掌握。具體由郁建衛，王漪負責初二的`整理工作，張秀娟，張永珍，李鶯負責初一工作。對課文中出現的最重要的詞組，語法點，句子作出歸納總結，然后再打印發與學生，并督促學生進行背誦及默寫，對不能過關的學生作課外輔導，爭取做到課課清。對于作業的編制，應由組長進行審核。 三、認真出好每一分試卷，提高應試能力。 期終考試說到底還是應試，所以出好一份試裝，并進行練習和講評是很重要而且必要的。所以我們五個教師分工，由每人負責一單元的練習卷的編制。由老師對每一單元進行有效的練習及講評。對出現錯誤進行匯總和歸類。 一、基本情況 通過科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳，“三動”能力較弱。 二、指導思想 以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習鞏固小學階段的科學課程知識，重點復習六年級上下兩冊的內容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認真做好評價本學期自擬的要點，發揮教師的主導作用，分學習小組時注重優差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。 三、目標要求 通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題，。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。 本次復習具體分為“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”、“環境和我們”四大板塊。通過三份試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。 四、方法措施 1、加強政治思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。 2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。 3、對平時缺課未作實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。 4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，促進全面和諧發展。 小學科學期末復習計劃3 一、指導思想： 以科學新課程標準為準繩，以教材為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，發揮教師的主導作用，分學習小組時注重優差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、復習總目標： 1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。 2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。 3、查缺補漏，同時學會做題方法。 4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。 學困生：通過科學的復習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。 中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。 優生：通過科學課程的'學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。 三、復習內容及重難點： 本教材安排了五個單元的內容，分別是《蠶》、《鳳仙花》、《衣服是什么做的》、《石頭與房子》《電》。以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 復習重難點： 1、通過對鳳仙花的學習，知道植物的生長過程，以及植物各部分所起的作用。 2、通過對蠶的學習，知道動物的生長過程，以及不同生長過程的特點，了解不同的動物有不同的生長過程（包括人）。 3、學習知道衣服與布料的知識，能解答生活中的科學問題。 4、學習觀察石頭的特點，明確我們生活中的建筑材料。 5、懂得安全用電的知識，會畫簡單的線路圖。 四、復習方法及措施 1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，教師要特別關愛。 2、采取靈活多樣的復習方式，增加學生對復習內容的興趣，正規地、系統地引導學生復習科學知識。 3、著重進行感觀訓練，讓學生學會有目的、按順序地復習。復習內容以實驗課培養的動手技能為主，鍛煉他們對知識的應用，從而鞏固所學習的新舊知識。 4、由于學生有兩極分化現象，再加上學習任務重有些學生對科學課的重視相當不夠。對他們的復習應因材施教，做好系統觀察和定量觀察的指導，讓枯燥的理論知識與學生們的動手操作相結合，并讓學生對問題發表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心、給他們動力。 五、復習時間安排： 《鳳仙花》 1課時 《蠶》 1課時 《衣服是什么做的》 1課時 《石頭與房子》 1課時 《電》 1課時 綜合練習 2課時 一、學情分析： 我所任教的四年級兩個班的學生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度姣好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。 二、復習目標： 1、通過整理和復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構； 2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識； 3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算律使計算簡便； 4、通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念； 5、通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法； 6、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值； 7、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。 三、復習內容： 本單元的復習包括本冊教材的`主要內容，共分為四部分：多位數的認識（含有萬級和億級的數以及數的改寫和取近似數），乘法和除法（除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算、解決問題的策略），空間和圖形（直線、射線和線段，角，以及平行和相交），統計（統計，簡單的數據整理和分析及條形統計圖和折線統計圖）。 本冊教材主要知識點： 1、除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算； （1）口算：幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數）、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。 （2）除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。 （3）混合運算式題的運算順序（沒有括號的，有括號的）及正確計算，中括號的認識。 （4）運算律。加法交換律和結合律；乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。 2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀察物體。 （1）認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。 （2）認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。 （3）銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關系。 （4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。 （5）觀察物體并根據指定視圖進行操作。 3、統計 讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。 4、找規律 認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這一規律解決簡單的實際問題。 5、解決實際問題； （1）能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。 （2）通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。 6、用計算器計算和認數； （1）用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。 （2）認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，近似數。 四、復習要點： 1、乘除法的計算準確性的提高和應用 2、對角的度量和平行垂直的認識 3、數位順序表的應用。 五、采取措施： （1）教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。 （2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣， （3）加強補差，讓優等生幫助后進生。 （4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力和估算能力的培養。 （5）不搞題海戰術，優化練習，精講簡練。以人為本，因材施教。 六、預期達到目標： 通過復習，使學生對本期的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數的概念，并把各單元的內容聯系起來，形成系統的知識，加強基本訓練，提高計算能力、思維能力、解決問題的能力，發展空間概念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期的教學目標。 天府路小學四年級語文備課組作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習慣。 無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文： 1． 審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。 2． 明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；另一種是只規定了寫作范圍，寫什么內容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學）。 3． 選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。 4． 組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。 5． 認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。 當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現人物特點的細節要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經過、結果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現實有著意義，表達了自己的理想與追求。應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。 一、本年級本學期習作類型： 1．寫實的'習作：寫一處自然景觀、寫觀察中的發現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事、寫回信。 2．寫想象的習作：寫童話、看圖作文、寫奇思妙想。 二、本年級本學期復習內容簡要概述： 根據本學年段的習作要求，幫助學生進行有效習作，并對自己的習作進行修改。 三、復習思路： 1． 堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。 2．以學生為主體，引導學生自行制定個人復習計劃，主動地進行復習和整理。 3．重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重后進生的心理疏導。 4．嘗試新復習法，探索有效復習新策略。 四、習作復習具體措施 1．內容：進一步提高審題、選材能力，對本學期自己的習作進行，進一步修改。 2．形式：習作欣賞、修改和臨場指導 3．措施： （1） 對于中下生加強寫得出的個別指導。 （2）書寫習慣的糾正。 溫謦提示： （1）老師根據本班學生的語文學習情況認真上好復習課。 （2）從復習的有效性入手，設計有效的復習策略，及時交流，共探復習之路。 一、指導思想 對小學所學的知識進行回顧和整理，對小學所學的數學知識進行組織和系統化，溝通知識之間的聯系，完善學生的認知結構，并將其與所學知識進行整合，從而提高學生的思維品質和數學能力，形成良好的數學素養。通過引導學生自我反思、相互合作，使學生獲得的知識更有條理、更系統，知識和技能更有條理，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，培養學生獨立梳理。 二、復習內容 1.數字和代數 對數字的理解:復習整數、分數、小數的含義，如何讀寫數字，重寫數字，比較大小，等分，溝通這些數字之間的關系。 數的運算:復習四則運算的含義和計算規則，運算法則和簡單算法，初等算術。 量的計量:審核計量單位，掌握每個單位名稱之間的進度，重寫名稱數量。 比例與比例:復習比例與比例的意義、性質及應用、量表的意義、溝通比例與比例的關系、比例與分數、除法的關系。 公式和方程:數字用字母表示，簡單的方程。 2.空間和圖形 圖形的理解和測量:平面圖形的概念和特點，以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形周長和面積的計算，公式的推導，三維圖形的概念、特征及體積和表面積的計算綜述。 圖形的定位和變換:復習對稱、平移和旋轉，根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖，用數字確定物體的位置，設計圖案 3.統計和可能性:平均數、統計表、統計圖和可能性的相關知識。 4.策略和方法:變換、數形結合、解題的一般步驟和方法。 5.問題解決領域:復習簡單問題解決、稍微復雜的問題解決、方程解決、分數解決、比例知識解決、不同知識解決等。 三，復習目標 1.復習鞏固第一期和第二期所學的數學知識，獲得進一步學習所需的基本數學知識(包括數學事實和數學活動經驗)和必要的應用技能。 2.體驗復習整理知識的過程，掌握整理知識的方法，將所學知識系統化、網絡化，形成完整的`認知結構。 3.在復習整理知識的過程中，加深對數學思維方法的理解，形成一些解決問題的基本策略，綜合運用所學的知識和技能解決問題，培養應用意識。 4.學會與人合作，初步形成評價和反思的意識。 5.體驗數學與自然和人類社會的密切關系，感受數學的應用價值，在數學學習活動中獲得成功經驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。 四、復習重點、難點和重點 要點:將小學生所學的零散的數學知識系統化，聯系知識，形成知識網絡，根據學生的實際情況，填補空白，彌補知識的缺陷；小學滲透思想方法的回顧與梳理。 難點:綜合運用知識解決實際問題，注重數學與生活的聯系，注重學生思維的發展。 重點:加強綜合性、實踐性、現實性、生活性和有意義的數學學習，體現學生自主學習、探究學習和合作學習，通過復習提高學生的思維能力，培養學生的情感態度和價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。 五、學術狀況分析 這個班有70名學生，包括32名男生和38名女生。總的來說，學生思維簡單，聽話，學習態度端正，表現穩定。80%的學生養成了良好的學習習慣、聽課習慣、認真做作業的習慣、思考的習慣等。大部分學生能夠自覺自愿地完成學習任務，學習熱情相對較高。但總的來說，學生的思維不是特別活躍，所以班里尖子生相對較少。中學生比例略高，個別學生思維能力明顯慢于同齡人，接受能力也較慢。也有學習習慣不特別的，學習困難的學生數量略高且不穩定。所以，班里特別優秀的孩子是指每次考試都能接近滿分或滿分的人數，約占10%，整體優秀率在43%左右。而當孩子挖掘出最大潛能時，優秀率可以達到57%，失敗的人數。 這個班的學生對小學所學的基礎知識和概念，基本的圖形計算公式，基本問題的解法都有很好的掌握，但也略難靈活運用知識解決問題，比如計算中變量的簡化問題空間，圖形中一些圖形表面積和體積變化的問題，分數百分比應用問題的一些變式問題。 六、復習方法和措施 根據班級的實際情況，我在復習階段主要集中在兩個方面: 雕刻部門: 1、全面掌握教材，對復習的知識和內容做到心中有數。 我們說要引導學生對整個小學階段所學的知識進行總結和整理，使之有條理、系統化，改善學生的認知結構。作為教師，首先要對自己在小學階段所學的知識和內容有一個全面、整體的認識和把握，對每個復習課需要整理的知識網絡和結構有一個清晰的認識，這樣才能真正的抓住要點，串成串，編成網，心中有數，遵循班級區域數學課的復習模式。 2.抓住重點，因材施教，有效提高復習效率。 復習整理小學所有內容，內容很多，但是時間比較少，要注意重點，因材施教，提高復習效率。重點要放在復習學生知識掌握中的重點、難點和薄弱環節，使學生已經熟悉的知識得到適當的簡化，以節省刻印的時間。對不同層次的學生實施不同的復習要求。學習上有余力的同學可以適當安排一些拓展性的補充問題，滿足自己的學習需要。對于學習困難的學生，要重點幫助他們掌握基礎知識和技能，提高解題正確率，從而達到教學目標的基本要求。 3.實行雙基，精選習題，提高能力，注重學習習慣的培養。 在鞏固基礎知識的基礎上，選擇針對性的相關練習進行鞏固和加強。對于計算，應加強學生口頭計算、估算和簡化計算能力的訓練，培養學生核對計算的良好習慣，提高正確率；對于空間和圖形的知識，要設置基礎練習鞏固知識，同時設置變式題，提高學生靈活運用知識解決問題的能力；在問題解決領域，要注意引導學生分析問題的類型，強調對問題的考查，分析問題的含義，理解數量關系，尋找解決問題的途徑，實踐與講課相結合，逐步提高學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。抓體節注重基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。 4、全面了解學生，找出學生的知識，有針對性地加強。 剛上完新課的時候，我們對班級情況有了透徹的了解，對學生的情況有了基本的了解，但我也想對學生的復習情況有一個全面的了解，想知道我的學生經過這段時間的復習，進步到了什么程度。所以，上一次試卷我一直沒有評論，打算再考一次，進一步掌握學生情況。 5.加強教研室的研究，對復習中發現的問題立即進行討論解決，并在復習課上進行反思。 我們教研組的另外兩位老師有多年的教學經驗，在復習過程中備課，在反思中遇到問題及時征求意見，進一步提高復習效率。 在學生方面: 在復習階段，學生是復習的主體，是真正的主人。如何最大限度地調動學生的學習積極性，最大限度地挖掘學生的潛力，是我首先想到的。 1.建立有效的評價機制，調動學生的學習積極性。 為了調動學生學習的積極性和興趣，我建立了有效的評價機制，主要包括作業評價、課堂表現評價和考試評價。評價的主要方式是明星獎勵制度。比如根據作業組長的統計，每次認真完成作業，素質高的同學得兩星，完成作業但不滿意的同學得一星，沒完成或沒帶作業的同學不加星；課堂作業干凈認真，做的還行的同學在作業本上得了星；上課表現好或者有進步的同學會在黑板上給自己的名字加星星，然后每月統計一次自己班的星星。成績突出，在考試中取得較大進步的學生，將及時獲得獎勵。 2.做好扶貧促優工作。 首先，老師要冷靜，加強與學生的溝通，多鼓勵和關心，讓學生意識到老師對他的期望很高，相信他不會讓老師失望，提高學生的自信心；其次，強化同級學生尤其是高、中學生的競爭意識，激發他們的競爭意識，讓每個學生都有進步的欲望，促進不同層次的孩子有不同程度的提高；最后，加強對學習困難學生的輔導，主要是以近距離為主，課堂上多注意，多提問，多督促。上課的時候我們安排組長做小老師給學生輔導，我會在每周的數學小組活動中和他們面對面交流。這種交流不僅僅是一種對學生基礎知識空白的檢查和填補，更重要的是，通過個人面對面的交流，我可以更清晰地找到學生思維的沖突點和知識的生長點，加強學生的深度。 七、復習課表 (a)知識和技能 數字和代數: 1、理解數(3課時)(5、20-5、24) 2.數字操作(3課時)(5，25-5，27) 3.數量測量(2課時)(5，28-5，29) 4.比例和比例(3課時)(5，31-6，2) 5.公式和方程式(3課時)(6，3-6，5) 空間和圖形: 1.圖形的識別和測量(4課時)(6，7-6，10) 2.圖形定位與變換(1課時)(6，11) 3.統計和可能性(1課時)(6，14) (2)策略和方法(4課時)(6，15-6，18) 按水平一內容及項目進行各考核項目的復習及教學 水平一： 內容1 內容2 一年集合、解散；立正、稍息；向前看齊；向左（右）轉；原地踏 ①持輕物投準（正面、側向）；步――立定；齊步走――立 ②前滾翻成坐撐； ③原地連續拍定；國編操； 30m快速跑；立籃球； ④連續并腳跳短繩； 定跳遠；坐位體前屈； 二年向中看起；向后轉； 50m跑； ①持輕物擲遠（正面、側向）；級 立定跳遠；仰臥起坐；1分鐘跳 ②連續前滾翻； ③行進間運球； 短繩；坐位體前屈； ④斜面（側面）跑入跳長繩 考核內容： 1.基本能力測試40% 2.校本教材20% 3.過程性評價20% 4.基礎理論知識10% 5.體育課的加分10% 第一部分基本能力測試由4個項目組成：50米，立定跳遠，50米x4，坐位體前屈 第二部分校本教材由兩個項目組成：仰臥起坐和1分鐘跳繩 第三部分過程性評價由平時課堂常規及紀律分組成 第四部分基礎理論知識由體育課日常規范及生理衛生簡單知識組成 第五部分體育課加分由參加校外各級體育競賽的'比賽成績給予加分 復習目標1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回 顧和反思的習慣。 2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。 3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。 4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。 5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。 復習內容1、通過整理與復習，在20以內數的認識中：掌握數的順序和大小，會讀寫0－20各數。進一步熟練計算20以內計算。在解決問題中：再次梳理加減法的'意義，能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題。 2、通過整理與復習，能確定物體前后、左右、上下的位置，能根據提供的圖片準確指出左數或右數第幾個。 3、通過整理與復習，能識別長方體、正方體、圓柱和球。能區別面與體。 4、通過復習，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。 復 習 重 點 復習重點數與數的運算中20以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法。 復習難點20以內的進位加法；物體的相對位置。 復 習 安 排 復 習 內 容時間安排 一、P102 1～5題20以內數的順序和組成 二、P103、104 6～10題10以內加減法 三、P104、105 11～15題20以內進位加法 四、P105 16～18題解決實際問題，綜合練習 五、P106 19~20題 思考題 解決實際問題， 六、綜合練習（一） 七、綜合練習（二） 八、綜合練習（三） 九、綜合練習（四） 十、針對本班存在的問題清底。 1月15日 一課時 1月16日 一課時 1月19日 一課時 1月20日 一課時 1月21日 一課時 1月22日 一課時 1月23日 一課時 1月26日 一課時 1月27日 一課時 1月28日 一課時 根據進修校下達教導處通知，這次初三物理期末考試范圍為滬科版第11章至第17章。物理期末考試卷是福州市命題。第11章、第12章為熱學部分；第13章、第14章、第15章為電學部分；16章、17章電磁學部分。我們以新課標精神為指導思想，結合去年福州市中考命題特征，分析我校教與學存在問題，對癥下藥，以期獲得復習效果的最大化。 一、去年福州市命題的主要特點； 1，重視在實際情景中考查物理基礎知識和主干知識； 2、試題載體體現當代科技、經濟、文化、社會發展的`熱點； 3、突出試驗能力考查，引導學生體驗探究過程； 4，重視滲透科學思想，學科方法的考查； 5關注科學技術與社會的聯系，培養對社會的責任感，發揮試題的教育價值，滲透情感、態度價值觀的引導。 二、復習目標 期中考試，我校全年段初三物理平均分65.1；在教研片略居前列，但成績不是很好。這個中原因是：我校將近三分之一學生是低分，出現兩極分化。這部分學生主要問題：不重視學習，不認真聽課，不做作業，不帶書、不看書；學習物理不得法。因此，我們復習目標定為三個層次：（1）對基礎差的學生，做好思想工作，讓他們獲得基礎知識和基本技能；（2）對基礎略好的學生著眼深化和提高；（3）對基礎好的學生著眼能力提高。 三、復習按排 期末物理只有兩周六節課；第一周三節課按排對知識結構疏理；由教師出示知識框架，學生填寫、補充。專題練習，反饋評析。第二周按排三節課模擬考，反饋評析 四．復習方案 復習總體策略：重點突破，深化提高；注意命題特點。 熱學部分：側重分析“白氣”形成，比熱容的慨念、計算、應用；提高環保意識； 電學部分：側重分析電路結構，歐姆定律內容；測定電功率；從物理走向生活。 電磁學部分；側重復習磁場、電磁感應內容，有安全用電意識。 一、學生學習情況分析： 三年級共有學生52名。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有十幾位學生（占全班學生的三分之一）學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有養成，學習中沒有自覺性，需要督促。 但在本學期的教學中，也發現很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。 二、復習內容： 364個生字（232個會寫，132個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內容的梳理；常用句式的'訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。 三、復習目標： 根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為： 1、具體要求見教學用書。 （1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。 （2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。 （3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“。？！”，初步學習冒號、雙引號。 2、復習階段目標： 鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。 四、復習重點： 1.要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，若要考核，可選擇學生常見的或常用的。） 2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。） 3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。） 4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落） 5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。 6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷） 7.片段的習作或單幅圖的寫話。 8.請假條、留言條。 9.聽力（選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。） 五、復習難點： 課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。 六、復習措施： 1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。 2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。 3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。 4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。 5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。 6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。 7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。 七、奮斗目標： 通過復習，使本班的語文成績在上學期第二名的基礎上能有所上升。 八、復習方法： 歸類復習和綜合練習相結合。 九、復習時間： 1月11日至1月22日，共10天，20課時。 一、指導思想 以教材和新《課程標準》為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、復習要求： 1、認真復習《課堂作業本》，結合配套練習卷，熟記每一個題目與答案。 2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子； 3、熟悉以下復習材料。 三、復習要點： 1、溶解單元 科學概念： 溶解的特征：溶解是指物質均勻穩定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質從水中分離出來。 通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。 食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去。 用蒸發的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。 溶解現象發生在液體與固體之間，還發生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。 科學實驗： 1、過濾實驗 要點：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯 2、怎樣加快溶解？ 要點：對比實驗。記清楚哪些條件相同，哪些不同。 3、液體與氣體的溶解。要點：研究計劃。 4、一杯水里能溶解多少食鹽？見《作業本》第6頁 5、分離食鹽與水的實驗。見《科學》書第15頁。 簡答題： 1、面粉溶解了嗎？（能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。） 2、海水怎么變成鹽？見《科學》書第18頁。 2、聲音單元 科學概念： 聲音是由于物體振動產生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發出聲音。 物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的，在許多場合和環境，我們應當控制自己發出的聲音。 物體振動的快慢決定了聲音的`高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。 聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質。 人的耳朵有一個膜，當聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉換成聲音的感覺。 科學實驗： 1、探索尺子的音高變化的實驗 2、聲音在不同物質中的傳播。 3、控制發聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。 簡答題： 1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？棉線、膠管。 2、人們控制噪聲的方法？ 3、天氣單元 科學概念： 天氣特征主要包括云量、降水、風和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時可以觀測和預測的。 溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數據。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。 風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來 小學科學期末復習計劃8 一、復習內容： 本學期的教學內容分為“天氣”單元、“溶解”單元、“聲音”單元和“我們的身體”單元，復習時我將每個單元的知識體系分為三大塊，即科學概念、科學實驗和簡答題，讓學生對本學期學習的基礎知識和基本技能都能達到融會貫通。 天氣單元： （一）科學概念： 1、天氣特征主要包括云量、降水、風和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時可以觀測和預測的。 2、溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數據。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。 3、風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。風有力量。風力等級表中把風分為13個等級。 4、雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級表”。 5、不同的云預示著即將來臨的不同天氣，云量的多少是區分晴天、多云和陰天的標準。云分為積云、層云、卷云。 （二）科學實驗： 1、室內外溫度的測量與比較。 2、小組制作一份天氣日歷，以后進行一個月的天氣觀測并作記錄。 （三）簡答題： 1、能用網狀圖表示天氣對我們生活的影響。 2、會用不同圖標表示的天氣。 3、用箭頭標出風的方向。 4、會統計天氣信息，并能夠分析數據。 溶解單元 （一）科學概念： 1、溶解的特征：溶解是指物質均勻穩定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質從水中分離出來。 2、通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。 3、食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去。 4、用蒸發的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。 5、溶解現象發生在液體與固體之間，還發生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。 （二）科學實驗： 1、過濾實驗：要點：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。 2、怎樣加快溶解？要點：對比實驗。記清楚哪些條件相同，哪些不同。 3、液體與氣體的溶解。要點：研究計劃。 4、一杯水里能溶解多少食鹽？ 5、分離食鹽與水的實驗。 （三）簡答題： 1、面粉溶解了嗎？（能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。） 2、海水怎么變成鹽？ 聲音單元 （一）科學概念： 1、聲音是由于物體振動產生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發出聲音。 2、物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的，在許多場合和環境，我們應當控制自己發出的聲音。 3、物體振動的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。 4、聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質。 5、人的耳朵有一個膜，當聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉換成聲音的感覺。 （二）科學實驗： 1、探索尺子的音高變化的實驗。 2、聲音在不同物質中的傳播。 3、控制發聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。 （三）簡答題： 1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？棉線、膠管。 2、人們控制噪聲的方法？ 我們的身體 （一）科學概念： 1、人體的每一個部分都有特殊的功能。在進行生命活動時，保個部分是互相密切配合協同工作的。 2、人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。 3、身體的肢體運動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關節和肌肉。 4、人的呼吸實際上是進行著氣體的交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。 5、伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。 6、經常運動，心臟會變得強壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。 7、人體運動需要的能量來自消化器官對食物中營養的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。 8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。 9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個） （二）科學實驗：用簡單的文字和圖示描述人體的器官的協同關系。 （三）簡答題： 1、為什么我們運動后每分鐘呼吸次數會增加？ 2、為什么我們運動后每分鐘心跳次數會增加？寫出運動對我們身體的一些好處。 3、舉例說明人體各器官之間存在的聯系。 二、復習措施 （1）組織學生進行全面復習每個單元的知識，重點攻克教學重點和難點。 （2）采用多種復習方法，比如，師生問答；學生互問互答；利用多媒體呈現科學實驗等。 （3）以優幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。 （4）利用多媒體呈現期末模擬試卷，學生作答。 小學科學期末復習計劃9 一、基本情況 通過三年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳，“三動”能力較弱。 二、指導思想 以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習鞏固小學階段的科學課程知識，重點復習五年級上冊的內容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認真做好評價本學期自擬的要點，發揮教師的主導作用，分學習小組時注重優差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。 三、目標要求 通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題，。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。 本次復習具體分為“沉與浮”、“熱”、“時間”、“地球的運動”四大板塊。通過三份試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。 四、方法措施 1、加強政治思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。 2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。 3、對平時缺課未作實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。 4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，促進全面和諧發展。 五、復習時間安排 6.10――6.13沉與浮單元 6.16――6.20熱單元 6.23――6.25時間單元 6.26――6.28地球的運動單元 一、復習目標： 以《課程標準》、教材為依據，立足于順應課改要求、促進全體學生的發展，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發潛能，學會學習，掌握復習方法，養成良好的語文學習習慣。 1、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。 2、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。 3、通過復習，進一步加強學生良好學習習慣的培養。 4、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 具體如下： 這次期末總復習的.內容包括32篇課文（其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文）、8個“語文園地”和這個學期所開展的語文綜合性學習，如課文閱讀、課外的語文實踐等。通過復習，應達到以下目標： 1、復習200個認讀的生字，會寫200；累積認字2600個，會寫20xx個左右。養成主動識字的習慣(不認識的字要想辦法認識，如查字典)。 2、熟讀17篇精讀課文，理解內容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會文章所表達的思想感情。 3、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、 4、復習默讀，默讀應該要有一定的速度。 5、復習整理本學期的課外閱讀收獲，背誦課標要求背誦的優秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的、簡單淺顯的百科常識。 6、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞（主要是“詞語盤點”中的詞語），能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語。 7、復習、整理一下本學期課內外積累的諺語，歇后語和其他的一些詞匯（如成語） 8、復習“語文園地”中的古詩詞、名言警句等內容，有讀書看報的習慣。 9、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 10、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。 二、復習方法與策略： 1、認真備好每一節復習課，努力做到重點、難點突出，針對學生的情況，隨時修改教案，課前復備，課后小結，使其更有針對性。 2、認真上好每一節復習課，做到節節課有其重、難點，密切關注學生反映，有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排，努力提高教學實效性。 3、及時、細致地批改復習期間的作業及相關練習，對于錯誤，耐心地為學生進行講解，做到錯題不過夜。 4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題，做到學生隨提，老師隨解，讓復習課上成以全體學生為主，同時又照顧到少部分學生的形式。 5、嚴把學生書寫關，努力做到字跡工整、規范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復習時間內，樹立班內的書寫小標兵，號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生，幫他們樹立寫好字的信心。 6、努力克服時間緊、任務重的困難，避免急躁情緒的產生，對學生多一份耐心與理解，為他們創造一個寬松、和諧的學習氛圍，使其輕松學習。 7、與家長保持密切的聯系，努力取得家長的配合與理解。 8、加強對后進生的輔導，課上多給他們發言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關注，從而樹立信心，努力提高學習成績。 三、具體課時安排： 周次 星期 復習內容 課時 完成情況 周 星期一 第八單元測試及訂正 2 星期二 復習第一單元，做《每》綜合一 3 星期三 復習第二單元，訂正《每》綜合一 3 星期四 復習第三單元，做《每》綜合二 3 星期五 復習第四單元，訂正《每》綜合二 3 周 星期一 復習第五單元，做《龍頭試卷》期末一 3 星期二 復習第六單元，訂正《龍頭試卷》期末一 3 星期三 復習第七單元，做《龍頭試卷》期末二 3 星期四 復習第八單元，做《課堂》總復習 3 星期五 訂正《龍頭試卷》期末二《課堂》總復習 2 一、學情分析 1、絕大多數學生的計算能力比較強，只要認真，基本能很好的完成計算，但是口算和估算的能力不是很強，需要加強訓練。 2、有一部分學生基礎知識較好，思維發散，在課堂上能積極思考，主動參與學習活動。部分理解能力較差，基礎知識掌握不扎實，他們在學習方法上，不能舉一反三，靈活運用。今后的復習中要特別對此學生給予做題方法的指導。 3、注意讓能力好的學生梯度的練習，使其能夠充分展示、發揮，使其能將知識吃透。 4、對于貪玩好動的學生，學習習慣差，注意力不集中，抄題不認真、書寫不規范，有問題不主動問，不認真、不踏實。在復習中要關注這些學生的學習習慣，聽講狀態，課上多提問，關注作業書寫規范，抄寫認真。 二、復習內容 1、數與代數 （1）時、分、秒 （2）測量（毫米、分米、千米和噸的認識） （3）萬以內數的加法和減法 （4）多位數乘一位數 （5）分數的初步認識 2、空間與圖形 四邊形 3、倍的認識 4、數學思想方法 數學廣角（集合） 三、復習目標 1、通過整理和復習，使學生在“萬以內的加減法”、“多位數乘一位數”、“簡單同分母分數加減法”等內容上進一步掌握計算方法，理解算理，并能正確進行計算和驗算，進一步滲透估算的意識，體會估算的作用。 2、通過對“四邊形”、“時分秒”、“千米和噸”、“集合”等知識的復習，進一步理解周長的意義，進一步認識長方形和正方形的特征，解決有關周長計算的實際問題；加深對“1千米”、“1噸”、“1小時”、“1秒”的體驗，能正確換算時間、長度、重量等單位，能采用連線、畫韋恩圖等方法來計算簡單的集合問題，并理解其意義。 3、通過整理和復習，使學生進一步理解知識之間的相互聯系，并進行復習方法的指導和數學思想方法的滲透，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。 四、復習重難點 1、復習重點 （1）時、分、秒（時間計算）及測量 （2）倍的`認識 （3）多位數乘一位數 （4）運用周長知識靈活解決生活中的實際問題 （5）萬以內數的加法和減法 （6）分數初步認識 （7）集合的思想方法 2、復習難點 （1）萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法 （2）倍的認識在實際生活中的應用 （3）運用周長知識靈活解決生活中的實際問題 （4）時間計算 （5）多位數乘一位數連續進位乘法及因數中間末尾有0的乘法 （6）分數的含義 五、復習方法及措施 1、復習方法 講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題。）突出重點，突破難點。進行習題練習時規范學生的書寫，培養學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們制定小目標，逐步提高做題速度。及時反饋，及時訂正，使復習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。 2、復習措施 （1）針對本班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。 （2）采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。 本文鏈接：http://m.9105763.cn/v-130-12503.html期末學科復習計劃期末學科復習計劃4
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