[優]荷花教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的荷花教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教學目標
1.學習課文，體會過渡句的作用。
2.了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國勞動人民的智慧和才干，產生民族自豪感。
教學重點
學習第2自然段，了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。
教學難點
學習第三自然段，通過想象趙州橋欄板上雕刻的圖案，體會趙州橋的美觀。
教具準備：多媒體課件，泡沫紙
教學過程
一、激趣導入：同學們，老師今天給大家帶來幾幅圖畫，請你仔細觀察，你能用什么樣的詞語來形容它們(利用多媒體出示現代化立交橋的圖畫。)
生：美麗
生：造型別致等
師：同學們說得真好，看來你們平時注意積累詞語了，我來說千姿百態、絢麗多彩怎么樣?
請大家再看圖畫(課件趙州橋圖)
生：簡單
生：普通
師：別小看這座橋，歷史上對它評價很高呢!它就是趙州橋。板書課題。
二.講授新知
請大家打開書讀第一自然段，提問：課文中怎樣評價它的呢?
生：世界聞名。
師：真棒，你們想知道它為什么聞名世界嗎?請看第二自然段，指名讀，思考段意。
生：這段主要講趙州橋非常雄偉。
師：還有不同意見嗎?
生說各種意見，老師板書：雄偉
師：從哪些地方看出趙州橋雄偉?
生說：長度，寬度，河面寬度。看出雄偉。
師出示課件體會長寬和跨度。
師：除了雄偉之外，還有別的嗎?
生：它和別的橋不一樣，沒有橋墩，是拱形的，師：這樣寫，目的是想告訴我們什么?
生：堅固
師做演示實驗，用泡沫紙做橋，底下用鉛筆盒做橋墩，把遙控器放上去，橋塌了，再把泡沫紙弄成拱形，再把遙控器放上去，橋紋絲不動。學生理解了拱形堅固。
老師板書：堅固，告訴學生，這段還講了趙州橋很堅固。
師：除此之外，還有地方說趙州橋雄偉嗎?
生讀出大橋洞頂上節省了石料。
師出示課件，幫助理解大小橋洞的作用，提問這種設計指的是什么，有什么好處?體會創舉的意思
生：堅固。創舉：從來沒有的事業或舉動。并用創舉造句。
師：有一個神話故事是關于趙州橋堅固的，傳說趙州橋是魯班修的，玉石欄桿是圣人留的，八仙之中的張果老聽說趙州橋堅固，就把太陽和月亮裝進口袋，背著過橋，結果，只留下了幾個驢蹄印子，柴王爺推著五座大山從橋上走過，只留下一道車轍。你們說趙州橋堅固嗎?自豪嗎?請大家帶著自豪的語氣讀這一段。
指導朗讀第二段。
學習第三段：
學生讀文，總結段意，劃重點句。
體會過渡句的作用，第一句話好在哪里?
生說，師總結。(承上啟下)
出示欄板石刻圖，體會美觀，師板書：美觀。讓學生描述圖畫內容，用此格式：
有的();有的();還有的()所有的()
指導讀書，帶著自豪的感情讀出美觀來。
指導背誦，用上述句式造句。
師小結：趙州橋聞名世界的原因您們知道了么?它是我們的驕傲，但是修建橋的勞動人民更了不起。出示最后一段課件，體會勞動人民的偉大。
所以又有后人贊趙州橋：水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。
將來你要是橋梁專家，你想造什么樣的橋?
生自由發揮想象。
這節課你有什么收獲?
生說，師總結。
作業：背誦第三自然段。
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