當前位置：首頁 > 教學 > 教學反思

教學督導工作總結

時間：2025-08-23 10:24:16 23

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教學督導工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學督導工作總結1

本學期的教學督導工作已接近尾聲，為更好地總結閱歷，對以后的工作提供指引，現就本人在本學期的教學督導工作情況進行總結。

一、聽課基本情況

本學期共聽課12次，其中理學院5次，工學院4次，生命學院4次，數學學院3次，聽課對象基本覆蓋了校級各類質量工程項目和參加“以學生為中心”教學模式改革的相關人員，聽課成績優3人次，良5人次，中4人次。

1、授課老師情況

絕大多數老師教風嚴謹，教學態度仔細，備課充分，講課條理清楚，按時上下課，課堂教學都取得了較好的效果。

(1)“以學生為中心”試點課程教學情況。理學院劉老師和工學院陶老師教學中都使用了愛好驅動的案例式（教學（方法））。老師做總體課堂設計，并對所學內容的要點進行講解，學生在對掌握重點教學內容的基礎上，結合自身愛好，選定一個案例進行課堂講解，在實現對所學知識進行加深和拓展的同時鍛煉學生分析問題的能力和語言表達能力。

(2)多媒體教學情況。所有老師都實行多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。

(3)質量工程項目相關課程情況。總體情況較好，在進行聽課的所有的質量工程建設項目中，基本都給予所涉及的課堂教學很高的重視，特別是對部分基礎、核心的課程，都安排了具有高職稱，教學閱歷豐富的老師任課，并在多門課程的教學過程中嘗試了使用一些新的教研教改成果，取得了良好的效果。

2、學生情況

在所聽課程中多數班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據，在進行聽課的12個班次中，到課率達到100%的有1個班，95%以上的3個班，大部分班級的到課率都在85%左右，尤其是重修學生的缺課情況較為嚴重。

3、教學材料檢查情況。根據教務處相關規定，老師上課需攜帶的教學材料包括：課程教學大綱、教學計劃進度表、教材、講課稿和老師工作手冊。在本學期所聽的12次課中，絕大多數老師上課時教學材料齊備，但部分老師老師工作手冊的填寫缺乏規范性和及時性。

二、存在的問題及建議

1、存在的主要問題

(1)教學方法仍需進一步討論、改進，目前仍有部分老師教學方法呆板，對學生缺乏啟發，引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果;

(2)部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部

分老師老師有坐著面對微機講課的現象，這些都會對教學的效果產生影響。

(3)部分老師(主要是年輕老師)對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現象，個別老師上課時學生都集中在后面幾排，不專心聽講。

(4)由于各種原因，部分老師部分老師對學生遲到、缺課的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數進行清點，造成了學生的懶散心理。

2、相關建議

(1)各學院應該重視對教學的組織與管理，常常開展教研活動，要加強教學內容和教學方法的討論和改革，特別是要對青年老師進行及時培育，規范要求，提倡青年老師聽課制度，切實提高教學質量。

(2)應加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時實行（措施），減少老師對課件的依賴性，真正發揮教學課件的“輔助”作用。

(3)進一步加強學生思想、素質、課堂紀律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、缺課等不良現象。

三、個人督導工作（反思）

1、本學期是我首次參加學校組織的教學督導工作，在工作中，我嚴格履行教學督導員的工作職責，樂觀上級的和同事配合，順利完成本學期的督導任務。通過參加教學督導工作，我加深了我對教學督導工作的了解和認識，這有利于提高后期工作的成效，同時也從一些優秀老師身上學到新的知識和技能，這些都將讓我獲益終身。

2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由于自身教學任務較重，課堂聽課時間安排緊湊，往往在聽完一位老師講課后只能進行簡短溝通，之后馬上趕往下一個聽課點，這在一定程度上影響了督導工作的效果。因此，在以后的工作中，我會進一步優化聽課方案，合理安排聽課時間，加強與授課老師的溝通溝通，以使教學督導工作的效果更顯突出。

教學督導工作總結2

20xx年1月5日下午4:40，我院本學期教育督導工作總結會在會議室300召開。會議由院長助理***老師主持，出席會議的有王**院長和各位督導組成員。本學期教育督導組的各位教師認真努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿地完成了預定的教育督導工作目標。本學期教育督導組成員，共計聽課36人次，涵蓋了我院開設的研究生、中本、留本和進修生等各個層次的課程，含必修課、選修課、公選課等各個類型。根據學生的評教結果和教育督導組成員的聽課反饋，王立新院長認為，本學期學院各個教育層次的教育質量在穩步提高，優秀率不斷提升，是我院穩固現有生源和吸引更多的留學生來我院學習的重要保障；對本學期的教育工作給予肯定的同時，強調教育督導工作也是進一步提高我院教育質量，促進我院教師教育業務水平的提高，改進教育方法，穩定和繼續提升教育質量的保障。

一、本學期教育工作的成績

根據督導組成員教師聽課的反饋，我院教師絕大部分教風嚴謹，備課、上課、布置批改作業等教育環節都很認真負責；對所講述的課堂內容熟悉，能做到理論與實踐相結合；教育方法靈活多樣，具有針對性，啟發性；案例準確、生動，多媒體的運用也恰到好處，師生配合比較默契，課堂氣氛比較活躍。這說明，我們學院絕大部分教師的教育業務水平，教育方法和教育效果是好的，是值得肯定的。

二、本學期教育工作存在的問題

在肯定成績的同時我們也發現一些需要亟待解決的問題。前面我們談到了本學期教育督導重點是青年教師，就青年教師課堂教育中不同程度上也存在一些有共性的問題（其中也含個別中年教師）有如下情況：

（一）課堂秩序較亂、差，教師不聞不問，對學生要求不嚴格，這種情況以留本為多。需要加強學風建設。

（二）個別教師對課堂的各個環節及駕馭課堂的能力技巧比較欠缺，需進一步加強。

（三）個別教師備課不充分。反映在講授知識體系的框架時，講授重點不夠突出，往往一帶而過。

（四）個別教師方言口音嚴重。課堂上應該注意，并加強普通話的學習。

（五）個別教師PPT課件做得不夠簡潔。

三、教育督導工作會議形成的建議

根據教育督導工作總結會議上的討論，形成幾點共識和下學期教育督導工作的工作重點。

（一）評選優秀教師（優秀課程）不僅要與教育相結合，而且要與精品課程建設相結合，促進學科的建設。

（二）評教依據以學生打分和督導組教師打分相結合，有教育事故和學生反響不佳的教師不能參加教育評優工作。

（三）評選的優秀教師（優秀課程）應該具有示范性和標桿作用，其比例控制在全體教師人數和所有課程的15-20%。在學生評教的結果上，應該有3-4名督導組成員對其聽課的認可。

（四）學生評教的參評人數應該與上課人數有一個比較恰當的比例關系。并區分不同的類型（研究生，中本，留本和進修生）進行評教。

（五）新任課程和剛參加工作的教師的評教要酌情放寬一些，第一輪的評教結果

（六）優秀教師（優秀課程）的評選以一個學年為一個周期，學院以科研經費的名義給予獎勵，額度暫定20xx元/人。

（七）教育督導對象以青年教師和骨干教師為主要對象。

教學督導工作總結3

在校行政的領導和教務處的具體指導下，20xx年校教學督導委員會緊緊圍繞學校建設全國一流農業大學的發展目標，按照學校的整體工作部署和教務處20xx年，我們作了以下主要工作，現總結如下：

一、到兄弟院校考察學習，借鑒外校督導工作經驗

今年3月初，根據教務處安排，我們派出兩位同志赴北京師范大學、中國農業大學、北京農學院、北京林學院考察學習，聽取了兄弟院校介紹的督導工作進展情況及經驗教訓，對我們有很大啟發。比如北師大新進教師一年內不上課，主要是備課、聽課作好助教工作。

中國農大評教打分，平均分低于80分者，評職稱時一票否決;北京農學院對教師課件問題研究，并已出版了論文集專著;北京林業大學對青年教師的崗前培訓很有特色和成效等。這些作法和經驗、對我校有關工作有指導和借鑒作用。參觀考察情況，已寫有《去北京兄弟院校匯報》上交教務處，教學督導組也專門開會聽取了情況傳達和討論，對改進我們的工作有促進作用。

二、協助教務處做好期中教學檢查和期末考試巡視工作

作為常規工作，期中教學檢查與期末考試都是非常重要的教學管理環節。在上半年的期中教學檢查中，主要是檢查08-09學年兩學期的試卷，校教學督導員分在三個組內，每組都要到5-6個學院進行檢查。主要是抽查試卷看改的是否規范，有沒有配套的教學大綱，A、B卷及答案要點、評分標準，所寫試卷分析是否規范和有針對性。每個督導都盡心盡力，圓滿完成了任務。

在下半年期中檢查中，主要是對xx屆畢業生畢業論文(設計)質量及相關資料、近三年來新進教師講課情況和閱卷情況以及高等數學、計算機、物理、化學、電工、力學、制圖、中文寫作等學科批改作業情況進行了檢查。由于時間緊、任務重、在教務處領導帶領下，校、院兩級教學督導員通過緊張工作，完成了任務，并寫出小結。檢查情況及改進意見，在校教學工作會議上由宋安東處長向會議作了匯報。

三、協助教務處對獲教學優秀獎提名教師進行了聽課評比

上半年4月中旬，教務處對34個提名教學優秀獎的教師，進行聽課打分評比，共分十二個評比小組，校院兩級督導員都參加了聽課工作。經過一周時間隨堂聽課、打分、再加上學生評教、評審、公示等環節，其中26位教師獲教學優秀獎，使這一工作順利完成。

四、參加首屆校、院兩級教學督導員工作會議，總結了工作，交流了經驗。

在年初的教學工作會議上，我們建議召開校、院兩級教學督導員會議，以便更好交流思想總結工作，提高督導工作水平。今年11月16日，這個會議終于召開，而且各院教學副院長和年青教師代表也參加了會議。在會議上，劉波濤、楊明亮、代豐瑞、李增錄、楊建堂、李廣安等校院督導員發了言，傳達了省督導會議精神，或者談了個人從事督導工作的作法和體會，并對教學工作提出不少建設性意見。

五、參加了省第六屆高校教學督導工作研討會，加強了校際之間的交流。

今年11月初，校教學督導員在教務處支持下，赴洛陽河南科技大學，參加省第六屆高校教學督導工作研討會。在會上聽取了省教育廳高教處領導對河南省教育狀況的介紹。對教育戰線熱點、難點問題的分析，以及對教學督導工作的期望。

我們六個督導員分別參加了三個大組的討論，在會上也介紹了我校督導工作進展情況及遇到的新問題，與兄弟院校同行共同協商，尋找解決辦法。會上還積極籌備成立河南省高校教學督導協會(或研究會)，我們也表示積極參與活動。

六、協助人事、教務處搞好新進教師的培訓與管理，使崗前培訓班順利結束

今年10月底到11月初，人事處、教務處聯合對今年新進教師60多人進行崗前培訓，校教學督導員全程參與并管理。劉波濤教授、楊明亮教授在培訓班上作了報告，引導青年教師熱愛教育事業、教書育人、為創造一流農業大學多做貢獻。每天有一個督導員主持并考勤，結束時每個學員寫了總結，談了自已參加學習班的收獲與提高，聽課記錄也上交教務處存檔，督導員對培訓班作了總結，并提出有關建議，以便改進工作。

七、在督導方面

為8個學院09級學生作“成才之道”報告18場，受到學生普遍好評(其余澩院放到下學期進行)，結合學生普遍反映“普化”難學問題，講大學的學習方法9次，為考研學生輔導3次。

八、對加強教學管理和提高教學質量的建議

今年12月29日，教學督導員召開會議，回顧總結了今年的工作，并提出了若干建議，以便改進教學管理，進一步提高教學質量。

1、借鑒兄弟院校經驗，加強和改進我校多媒體教學的管理。我校多媒體在教學中的運用越來越多，對教育教學工作有很大推動作用。但也應看到，一些青年教師在使用多媒體教學中存在不少問題，應引起重視并加以改進。我們到北京農學院參觀考察時，看到他們對多媒體教學體會的論文集《高等農林院校多媒體教學質量探索與研究》一書，內容豐富，有啟發指導作用。

書后附有《多媒體課件的制作評比標準》、《多媒體教學綜合評價指標體系》、《國家網絡教育技術系列標準(CELTS)分類與編號》對我們規范課件制作與多媒體教學活動有指導作用。建議我們購回一些書，并研究我們的改進意見。

2、每年工會在組織教師進行講課大賽或課件制作比賽時，能否與教務處聯手合作，使比賽成果得到推廣，發揮更大效益。

3、每個學院的系是基層教學管理單位，系主任也是骨干教師或學術帶頭人。建議教務處能否在每學期或每年，有準備地召開一次系主任會議、交流、研究教學中的經驗與問題，教務處的文件與指示精神也可直接傳達到基層教師中間。

教學督導工作總結篇元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學工作，現將本次教學督導的情況進行總結。

一、作業備課：本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業，而是抽取部分年級的部分學科，比如檢查了二年級數學備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢，或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教導處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學科，不能出現漏備某個學科的現象。因為農村完小教師少，不能只被語數英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必須要有人備課的。

二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：音樂是唱音樂教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會學生。因為抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求教師必須按照考核項目，在上體育課時有目的的進行練習。實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有具體的去讓學生進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯數字的書寫。寫字是慢工需要教師平時加強對學生的指導。

三、檔案材料：教學檔案最好按照C級指標去準備檔案盒，因為指標多，檢查的人就多。按照B級指標準備，檔案盒比較好準備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去準備好的材料反而找不到。

四、教師、學生評價：教師評價要準備教師量化評估積分表。學生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學生成長進步的足跡。

五、蓓蕾讀書：要按照蓓蕾讀書的開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數目中的目錄，每位教師上好一堂優質課，要有教案，聽課記錄。

六、閱讀課：按照打印好的閱讀課教案進行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因為為了提高實效性，檢查人員要調查學生是否教師真正上了閱讀課上了幾節。

七、教研活動記錄：記錄的教研活動必須要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。

八、教干兼課、聽課：教干必須兼課并認真進行聽評課。因為檢查時檢查人員直接詢問教干兼課情況，并檢查教干的聽課記錄。

九、實踐性作業：每個學科的實踐性作業要注重平時的積累。注重實踐基地的建設，要讓學生到實踐基地進行實踐鍛煉。

總之，教學督導指標多查的細，把本學期以來所有的教學方面都查到了。準備時，必須要仔細。應該平時下的功夫平時一定要做好，靠臨時抱佛腳效果一定不好。教學督導重教學質量的抽測，重教學的實際效果。檢查時，必須在實效性上下功夫，抓好教學過程的管理，才能起到實際效果。

教學督導工作總結4

本次被抽調參加20xx年全縣初中教學教研專項督導檢查，主要是聽評課和業務綜合檢查，即發現大量的優點也有許多的不足，集中反映了新課改給初中歷史教學帶來的變化。七天下來，頗有感觸。下面結合本次活動談一談個人的看法和體會，以求教于諸位同行。

一、亮點展示。

1、課堂教學的新變化

教師從“主導地位”向“引導地位”轉變。他們在教學中注意引導學生主動發現問題解決問題。新課程要求改變以往過于強調接受學習的教學方式，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。，多數教師改變了教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生，教師只負責教，學生只管學的傳統觀念，”。在課堂教學中，他們根據學生的認知水平，通過創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣，解決重點、難點問題。基本都能掌握并能靈活運用縣教研室提出的“以學為主，當堂達標的愉悅高效課堂”。

2、過程監控。

教干包教研組，先導課，集體備課，作業檢評，補償教學，反思教學，《同步》的使用等等量足且實用，都符合要求。

二、存在的不足及改進建議

1、課堂教學。打著新課改的旗號，否定過去的一切，連一些好的、行之有效的教學方式，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法，統統拋棄。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛，先進的教學手段，尤其是多媒體技術的運用是必須的，也是老師們努力的目標。

2、過程監控。先導課要落實到實處，不能流于形式；單元檢測要老師親自改批，不能要學生代替或在課堂上對對答案，學生自己批閱并打上分數。

教學督導工作總結5

7月9日，河南工業大學第九屆教學督導工作總結會在蓮花街校區Ｂ２０１會議室舉行。副校長曹健出席會議，第九屆教學督導委員會委員、教務處相關工作人員參加會議。會議由教務處處長楊六栓主持。

楊六栓對第九屆教學督導委員會任職期內課堂教學評價、專項評估、監督檢查、青年教師培養等方面開展的工作進行了認真梳理和總結。

幾位教學督導委員組長司學芝老師、阮少蘭老師和李揚老師分別根據自身從事教學督導的工作經驗，各自發表了感想。其中，司學芝感謝學校給予退休教師重回教學一線的機會，使他們能夠有機會在與師生的交流中與時俱進，并祝愿工大的教學工作更上新臺階。隨后，第九屆教學督導委員會的委員們也分別表達了對學校的感謝，并提出了寶貴的建議。

曹健作總結講話。她充分肯定了河南工業大學第九屆教學督導委員會任期期間開展的工作，并對督導工作提出了兩個要求：

第一，“督”與“導”的作用，如何做到“指導”與“引導”相結合，發揮彰顯“傳幫帶”的效果。

第二，如何推進“課程思政”落到實處，提升課程的育人功能。

本次會議的召開，全面總結了我校第九屆教學督導委員會的工作，交流了經驗，對于進一步提高學校教育教學質量，提升人才培養質量具有重要意義。

教學督導工作總結6

20__年根據省校督導工作的安排，在學校領導的重視下，督導小組的全體同志們立足本職崗位，保持飽滿的工作熱情、樂觀的工作態度，堅持以人為本、人文關懷的工作理念和務實創新的工作作風，仔細履行督導的基本職能，在教學環節的管理與落實情況、課程實踐教學的安排與落實、形成性考核、綜合實踐教學的安排、學生支持服務情況、期末考試備考情況等諸多方面進行了督促檢查，比較圓滿的完成了這個學期的各項教學工作。學校的各項工作都有提高，老師和學生工作和學習的樂觀性很高，學校的校風、校貌有了進一步的改善。

根據省校教學督導的安排，本學期的督導工作主要體現在以下幾個方面進行。

一、學期初教學準備情況

開學初的教學準備工作，每項工作都有專門的負責人對學校的工作進行檢查。學校的各位老師，輔導員以及行政人員都能自覺地遵守學校的各項（規章制度），根據省電大要求的辦學思路，做好每一件

事。

在開學前期，對學校的課前準備進行督導檢查，結果滿意。學校能按教學計劃制定課程安排，并制作了課程表，發到了每位老師和學生手中，維護和維修了多媒體配置，并努力的提高教材征訂率，開學準備工作一切就緒。

在開學后，組織檢查了老師講課教案，老師的教案基本能做到案卷書寫工整，條理清晰，教學目標、教學重點、難點明確。網上教學資源比較豐富，有課程的要點、復習資料和作業指導。督導人員常常深化課堂、實驗室，機房等教學第一線，主要面對新老師、學生意見集中的老師聽課，聽課過程中，兼顧教風，學風狀況進行檢查，對課堂教學中存在的問題，及時與任課老師交換意見和看法，提出有益的建議。

二、主要教學環節的管理與落實情況

期末著重督導檢查實踐教學環節、學生完成作業情況和期末形成性考核及考試。相關部門對學生的（社會實踐）、畢業論文都能做到仔細核對，耐心細致指導，讓每位學生都能較好的完成最后一門功課。輔導員仔細督促、指導學生完成平時作業環節，作業提交率達到90%以上。

三、形成性考核的落實情況

嚴格按著形成性考核比例，仔細考核對完成作業好的、出勤高的，參加學校活動多的同學，提高形考成績;對參加學校活動不樂觀、不按要求參加面授輔導課的學生，適當降低分數，拉開形成性考核成績

檔次。

四、綜合實踐教學的安排與落實情況

執行專業教學計劃、教學大綱情況，排課的科學程度，實驗實習計劃編制規范，實踐性教學開展情況等。通過檢查，教學運行基本正常，老師執行教學規范較好，能按學期授課計劃授課、完成相應實驗、實訓。

五、學生支持服務情況

學校的機房能夠全天為學生開放，針對教學計劃增加了職業技能實訓課程，學校組織老師對每個專業，每一個學生進行耐心的輔導，把好實訓課的關，使學生在取得學歷的同時，又增加一門技能。拓寬了就業方向。輔導員和老師都能充分利用網絡的優勢，在網上與學生進行溝通和溝通，給學生節約了時間，也得到學生的好評。增強學校的凝聚力。

六、期末考試備考情況

為做好學生備考工作，組織好期末復習，學校樂觀組織老師，針對課程特點，對學生進行仔細輔導，針對同學提出的問題做重點講解，讓大家掌握好重點、難點和主要知識點，為學生能順利通過期末考試做好充分準備。

教學督導工作，堅持原則，注意方法，取得了良好的工作成果，實事求是地對教學質量和教學效果做客觀分析評價，幫助，關懷老師不斷提高素質和教學水平，工作中倡議“以人為本，和諧督導”的理念強化為教學服務的意識，對學校的教學工作確實起到了樂觀促進作用，調動了老師和學生學習的樂觀性，提高了教學質量、教學管理水平和支持服務能力。

教學督導工作總結7

一、成立重慶交通大學繼續教育學院首屆教學督導小組的概況

繼續教育，是我校實施高等教育的重要組成部分，繼續教育學院是我校培養高、中級技術人才的重要基地。近幾年來，經過上兩屆教學督導小組的督導工作，督導員們認真努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿地完成了預定的教學督導工作目標。繼續教育學院的辦學規模不斷擴大，各個教學層次的教學質量在穩步提高，為國家培養了大批高、中級專業技術人才，為我校的發展作出了突出貢獻。為了進一步培養高素質人才，促進教師教學業務水平的提高，幫助教師不斷改進教學方法，提高繼續教育學院的教學質量，20xx年9月，經繼續教育學院黨政聯席會研究決定，組建了重慶交通大學更名后的繼續教育學院首屆教學督導小組，繼續實施對繼續教育學院的教學督導。

首屆教學督導小組，由繼續教育學院聘請政治素質好、政策理論水平較高、敬業愛教、教學經驗豐富、熟悉高等教育教學工作業務，具有教授、副教授職稱的教師擔任教學督導員，組成教學督導小組。督導小組設立組長1人，組員共7人，秘書1人。本屆督導組編制結構：

1、人員結構：退休人員:4人,占50%;在職人員:4人,占50%;

2、職稱結構：正高職稱:4人,占50%;副高職稱:4人,占50%;

3、知識結構：土木類2人，占25%;管理類1人，占12.5%;機電類1人，占12.5%;財經類2人，占25%;計算機類1人，占12.5%;基礎學科1人，占12.5%。

教學督導小組的日常工作，由教務科負責聯系安排。首屆教學督導組成員，任期兩年。

二、本學期教學督導小組開展的主要督導工作

教學督導小組始終遵循教學督導工作的指導思想，按照督導員的工作職責，開展了一系列督導工作，歸納起來,主要有以下幾方面:

1.開展了多個教育層次課堂理論教學的隨機性檢查聽課。

首屆教學督導員8人共聽課134堂課次，人均17課次，同比增長8.5%。被評議的教師共134人次,其中獲得優秀的45人次,占33.6%;獲得良好的83人次,占61.9%;獲得中等的6人次.占4.5%;在督導過程中,督導員每次聽課檢查后，都要給被聽課的主講教師評議打分，對主講教師本次課堂教學的情況，進行認真、公正、客觀地評議，既充分肯定教師的教學成績，總結其教學風格與特色，同時又以積極、熱情的態度，十分中肯地指明教學的不足及今后改進的方向。

2.開展了全院性的示范課

為了進一步全面提高繼續教育的教學質量，鼓勵教師刻苦鉆研業務，認真備課，積極進行教學優化設計，探索多種行之有效的教學方法，研究適合自己教學風格的教學藝術。

一、加強督導隊伍建設

為加強督導隊伍建設，組織督導人員認真學習了《義務教育法》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等教育法律、法規、方針、政策以及省市有關基礎教育強縣建設的文件，通過學習提高了督導檢查的理論水平和政策水平，力爭建立一支結構合理、高素質、充滿活力的督導團隊，督導工作再登新臺階。

二、做好基礎教育強縣(區)建設準備工作

我市從20xx年開始，全面啟動基礎教育強縣(區)建設。我區對照基礎教育強縣的標準，強化制度管理，進一步明確教育行政和教育督導部門職責，建立“決策、執行、監督”相互協調的教育管理機制。要求轄區內的兩所九年一貫制學校及三個街道辦事處的10所幼兒園進一步強化了學校辦學質量管理。

學校根據有關規定建立教師備課、上課、課后輔導、作業批改、考試等教學流程的質量監測體系和教育質量評價體系。要求各學校組織相關人員認真學習基礎教育強縣相關文件，努力做好各項準備工作，為實現義務教育均衡發展、學前教育普及規范發展的良好的基礎教育發展態勢而努力。

三、積極拓展教育督導思路

我部在常規教育督導基礎上，進一步拓展督導工作思路。主動介入，積極爭取經濟區管委會的支持和三個街道辦事處的理解配合，共同探索“學校、家庭、社會”三位一體大教育模式，有力地促進了我區教育健康和諧發展。在質量監測上，通過開展中小學生、教師問卷調查、學生綜合素質測試等監測工作，為教育決策提供真實準確的一手數據。

四、繼續做好控輟保學工作

積極開展學校、家庭、社會三結合教育，我區控輟工作有了較好的成績，其中xx街道辦事處適齡兒童入學率100%流動兒童及留守兒童入學率100%，初中入學率95%，初中畢業率98%，初中輟學率不超過1%，通過及時掌握在校學生動態，較好地完成了控輟保學任務。

五、其他工作

20xx年對我區學校的教師隊伍建設、教育教學質量評估、學校標準化建設、文化建設、安全穩定及環境優化等問題都給予了高度關注，本年度各項工作都取得了較大的進步。

教育督導工作總結在上級部門的正確領導下，經過督導部門和學校全體師生的共同努力，較好地完成了本年度的工作任務。

教學督導工作總結8

一、建立一支強有力的組織領導機構，創設和諧氛圍

學校的組織領導機構是實施學校管理的決策者、管理者，一支團結協作、廉潔自律的領導機構，有利于凝聚廣大教職工，有利于協調在學校管理中出現的各種矛盾，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性，創造和諧的工作氛圍。

二、完善制度保障，充分發揮教師的主人翁精神

學校要制定完善各種管理制度，俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。

學校應根據國家有關政策和地方實際，制定切實可行的質量管理制度。

如備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環節制度，這些制度不僅使教學工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學質量有機的滲透到各學科所有教學環節之中，體現于教師的一切教學活動之中。

這些制度將整理匯編發至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學質量扎扎實實落到各自教學活動中去。

以制度管人，實行民主管理，可增強學校管理的透明度，充分發揮教師的主人翁精神，積極參與學校管理，為學校的發展獻計獻策，提出合理性建議，對學校領導和辦學行為實行民主監督。

三、關注常態教研，提升教師素質

為了有效實施校本教研，促進教師專業成長，提高教育教學質量，必須切合學校實際，實施“集體備課”制度。

培訓、學習、管理，分年級、分學科進行集體備課，確定備課組長，由備課組長負責再組織學習，選定備課題目，定時間、定地點、定中心發言人，制訂出切實有效的實施方案，并認真組織實施。

堅決克服集體備課中的“兩個誤區”（假備課和淺備課）；建立“三種機制”（①明確目標，依章行事②現場研討，行政督導③跟蹤研究，層層打造）；強化集體備課中的“六個流程”（①個人研讀，形成初案②集體研討，形成預案③個人品讀形成個案④做課聽課，教學實踐⑤集體評議，總結經驗⑥個人反思，形成理念）；搞好“四個結合”（集體備課與日常備課相結合、文本教案與電子教案相結合、集體備課與業務培訓相結合、拿來與創新相結合）；達到“五會效果”（會備課、會做課、會聽課、會評課、會反思課）。

參與區域教研的教師必須思考：①如何提高課堂教學的效率？②如何加強現代教學思維運用的實效性？③如何根據本校的特點上好一堂完美的常態課？④如何縮短市縣教育教學的差距？⑤校本教研與外出培訓有何不同等問題，在實踐活動中不斷去思索、探究和解決。

四、抓好年級兩頭，形成良好學風

要在學生頭腦中牢固樹立“學習是一種樂趣”的思想，形成良好的學風。

對初中新生而言，主要做好入學教育，引導學生熱愛新環境，盡快進入角色，駛向理想的彼岸；對于初中畢業班來說，一是狠抓課堂教學，提高課堂效率，向課堂要質量，逐漸走上精講精練、良性循環的發展之路，達到事半功倍的效果。

二是精心備課，備足課標、備足學生，聯系好本單元、本章節中知識的系統性和各學科間知識的滲透性。

三是用心上課，運用靈活的教學方法去突破知識的重點和難點，提煉考點，及時評析疑點，查缺補漏，不留死角，和學生一同備好豐盛大餐，教學有樂、樂有所得，用最少時間收獲最大效益。

四是加強同學科教師的合作、交流、討論、互補；加強不同學科教師的合作，樹立責任意識和大局意識，心往一處想，勁往一處使，確保學科吻合度。

五是認真組織學習好一年一度的中考備考會，反思討論，達到知彼知己，有的放矢，精講精練，歸類評講，舉一反三。

六是分層教學，分類推進，團結協作，目標一致。

五、深入研究中考，深入研究學情

中考通過教材主干知識考查學生的基本素質，通過設計貼近學生生活及社會實際的情境材料及問題考查學生的能力。

由此，我們要真正弄清楚哪些是主干知識，書面考試能考查學生哪些方面的素質，不僅是初三備課組，初一、初二老師也要研究中考試題，特別是近三年的試題，至少要認真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時練習題與中考題的差距何在。

但目前多數老師處于滯后者與同行者之間，我們要通過深入研究中考，促使自己成為中考導向的同行者，直至成為引領者。

老師對學生的了解有多深，學生與老師的配合就有多真。

學生并不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的欲望。

我們要真正把握學情、班情，就要了解、研究學生的學習態度、學習過程、學習方法、知識水平能力、內在心理需求。

只有適合學情的教學，才能真正發揮學生的主體積極性，取得效益的最大化。

學生的基礎起點水平存在差異是客觀的，無法避免的，我們要以積極的心態對待自己的學生，想方設法鼓動、發動、調動學生的學習熱情，鼓足學習的信心，確立積極可行的階段性目標，并為之而實實在在地去做。

要努力總結出適合本校學情的教學目標、教學要求、教學方法、檢測方法等，以促進學生不斷認識自我、提升自我、超越自我，實現師生共同成長。

六、建立相應的激勵機制，激發師生教與學的熱情

教育局的評價體系是指揮棒。

學校能充分調動師生教與學的積極性，是辦好學校的關鍵，也是全面提高教育教學質量，使學校產生活

教學督導工作總結9

元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學工作，現將本次教學督導的情況進行總結。

一、作業備課：

本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業，而是抽取部分年級的部分學科，比如檢查了二年級數學備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。

這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢，或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教導處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學科，不能出現漏備某個學科的現象。因為農村完小教師少，不能只被語數英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必須要有人備課的。

二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：

音樂是唱音樂教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會學生。因為抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求教師必須按照考核項目，在上體育課時有目的的進行練習。

實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有具體的去讓學生進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯數字的書寫。寫字是慢工需要教師平時加強對學生的指導。

三、檔案材料：

教學檔案最好按照C級指標去準備檔案盒，因為指標多，檢查的人就多。按照B級指標準備，檔案盒比較好準備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去準備好的材料反而找不到。

四、教師、學生評價：

教師評價要準備教師量化評估積分表。學生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學生成長進步的足跡。

五、蓓蕾讀書：

要按照蓓蕾讀書的方案開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數目中的目錄，每位教師上好一堂優質課，要有教案，聽課記錄。

六、閱讀課：

按照打印好的閱讀課教案進行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因為為了提高實效性，檢查人員要調查學生是否教師真正上了閱讀課上了幾節。

七、教研活動記錄：

記錄的教研活動必須要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。

八、教干兼課、聽課：

教干必須兼課并認真進行聽評課。因為檢查時檢查人員直接詢問教干兼課情況，并檢查教干的聽課記錄。

九、實踐性作業：

每個學科的實踐性作業要注重平時的積累。注重實踐基地的建設，要讓學生到實踐基地進行實踐鍛煉。

教學督導工作總結10

本學期在學校領導下,在各部門的大力協助和配合下,教育教育督導室順利完成了本學期的教育督導、工作。現將本學期工作總結如下:

一、教育督導工作

1、教育各環節檢查情況

⑴開學前準備工作檢查。教務科和各部門的主要負責人,分別對教育設施、教育場地、課堂教育秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。

⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴肅考風、考紀,杜絕徇私舞弊現象的發生,在期中、期未考試及畢業班的畢業考試時,對考場進行巡查,認真填寫檢查記錄,發現問題及時解決。

⑶教育計劃進度的制定情況檢查。教育計劃進度制定情況檢查發現,絕大多數教師都能按照教務科下發的校歷表安排教育計劃,教研組長按要求對本教研組老師的教育計劃進度表制定情況進行認真審核。

⑷對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查,大部分教師能夠按照要求,認真備課,但各別教師教案填寫不完整,備課量不足,將檢查結果及時向各教師反饋。

2、深入教育第一線開展聽課評課活動

為全面掌握我校教師隊伍的教育水平和學校的整體教育狀況,不斷提高教育質量,根據教育工作例會上提出的要求,由教育教育督導室人員和教研組長,在全校范圍內進行聽課、評課活動。此次活動,本著公平、公正、公開的態度認真對待每一位授課教師,聽好、評好每節課,對授課教師好的方面予以充分肯定,對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教育工作自查,各教研組開展了教師相互聽課、以老帶新的活動。

二、存在問題:

1、部分教師責任心不強,不能嚴格要求自己,加強師德、師風建設。

2、部分專業教育條件不能滿足教育要求。

3、部分教師備課不充分,不努力、不主動,照本宣科;對課堂紀律不管不問,個別教師素質較差。

三、建議

1、加強對教師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課教師進行崗前培訓。

2、加快本校重點專業和教師隊伍的建設。如學習培訓、轉專業學習、重點專業設立專業帶頭人和教育骨干等。

教育督導工作,取得了一定的成績,但還存在一些不足。主要是教育督導新組建的成員都比較年輕,缺乏對職業教育管理和督導的理論和實踐的理解和認識,在處理督導工作上做得不到位。望今后加強學習與各方交流和溝通,不斷提高自身的督導工作業務水平。

后記：

教育督導工作是一項嚴肅而神圣的工作，但同時也是一項“得罪人”的工作。要當好一名教育督導員，首先應樹立以人為本的督導理念，其次加強自身的學習，尤其是加強學習國家對職業教育的有關方針政策，不斷地接受職業教育領域中新的教育理念和教育思想。

教學督導工作總結11

會議充分肯定校教學督導組在xx職業技術學院教育教學質量監控管理方面所發揮的積極作用，對專家們的辛苦付出表示感謝。

學校發展對今后教學督導工作提出了新要求，要結合學校發展實際，進一步完善教學督導規章制度，形成xx職業技術學院督導文化。要持續抓好常規教學質量監控工作，健全督教、督學、督管“三位一體”的教學質量監控體系。

教學督導組要進一步加強與省內外高校的調研交流，及時了解高等教育改革發展動態，更好地為xx職業技術學院各項教學工作建言獻策。校教學督導組、相關職能部門、各二級學院要通力協作、互相配合，不斷讓督查意識深入人心，不斷完善督查機制，共同做好xx職業技術學院教學督導工作，提高學校教育教學質量和人才培養質量。

要高度重視，繼續抓好教學督導工作；要提高認識，進一步深化教學督導改革；要加強研究，切實提高教學督導水平；要提高質量，實現精準督導、精細督導，切實推動教育督導工作再上新臺階。

從教學督導工作總結、期末考試督查、外出培訓調研、改善督導工作條件等四個方面總結了本學期教學督導工作情況，并對下一階段工作進行了具體安排。校教學督導組專家對xx職業技術學院日常教學運行管理、教師備課、課堂教學等方面情況進行了反饋，在充分肯定成績的同時，針對教學過程中存在的問題，進行深層次分析并提出中肯建議。

教學督導工作總結12

20xx—20xx學年，xx區教育督導室圍繞以辦好人民滿意的教育為目標，以改革發展為主題，以素質教育為核心，以教育公平為導向，突出抓重點、補短板、強弱項，扎實有效開展教育督導工作，為加快推進我區學校發展，提高辦學質量、教育現代化提供堅強保障，順利通過“兩項督導”“教育強縣”市級、省級評估檢查。現將本學年工作總結如下：

一、開展專項督導，引導規范辦學

根據上級有關文件精神，積極開展各種專項督導，推動我區學校規范、有序、和諧、均衡發展。

1、期初專項督導與檢查

春、秋季開學，區教育督導室專職督學和責任督學深入基層學校對開學初工作進行檢查指導，層層落實相關工作，確保全區中小學開學各項工作的有序開展。

重點關注“開學保障條件”、“校車安全管理”、“中小學校舍安全管理”、“食品與飲水安全與衛生防疫管理”、“校園安全管理和安全教育”、“寒暑假活動及留守兒童情況”、“治理有償補課工作情況”、“中考、高考備考情況”等重點議題。

20xx年9月，xx代表了我區中小學參加xx省教育廳組織的“20xx年秋季中小學幼兒園招生入學的工作公眾滿意度調查”。20xx年3月，迎接省人民政府教育督導室開展20xx年春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查工作網絡測評。同月，以xx市政府教育督導室主任xx為組長的省開學專項督查組對我區檢查，先后到xx等學校現場查看，檢查組對我區的開學工作予以充分肯定。

2、幼兒園規范辦園行為專項督導

20xx年，xx幼兒園事件發生后，為進一步規范我區幼兒園辦園行為，確保廣大幼兒的身心健康，根據（國教督辦函〔20xx〕xx號）和《xx省人民政府教育督導辦公室關于開展幼兒園規范辦園行為專項督導檢查的緊急通知》文件精神，11月到12月，區教育督導室組織開展“xx區幼兒園規范辦園行為專項督導”，督導內容包括師德師風建設、幼兒園內部管理、衛生管理與保障、安全隱患排查等，重點檢查師德師風建設情況。

區督查組先后到xx等園所實地查看、查閱資料、訪談了解等方式，了解各園規范辦學情況。督查組針對檢查中發現的問題發布整改通知書，要求限期整改。20xx年6月12日，組織全區90位公民辦幼兒園園長參加xx省幼兒園辦學行為督導評估業務培訓視頻會議。

3、學校“精細化管理”隨機督導

隨機督導是促進學校加大精細化管理的重要途徑與有力抓手。本學年繼續對區屬中小幼開展精細化管理的隨機督導。20xx年11月2日—12月28日對xx小學進行精細化隨機督導。通過督導評估，引領全區各校學校重視精細化管理，進一步規范學校的辦學行為和教師的教育教學行為，引導學校注重內涵發展，及時總結提煉學校辦學成果，宣傳推廣典型經驗，逐步形成學校辦學特色。

4、全面改薄與標準化學校督導

20xx年10月13日，全面xx市級專項督導檢查小組在市教育局條裝中心主任帶領下蒞臨xx檢查指導，20xx年1月23日，xx市義務教育標準化學校跟蹤督導組對我區xx等四所學校進行督查，督促學校加快學校標準化建設，提升標準化建設水平。指導相關小學做好20xx年市級義務教育標準化學校績效管理察訪核驗的區級指導工作。

重點對學校的標準化建設達標情況；教學、行政、生活用房情況以及各功能室管理使用情況，通過查閱資料、實地查看、個別訪談等多種形式逐項進行實地指導。20xx年5月4日，督導室完成并上報xx市部署的xx區20xx年全面改薄工作的自評報告及“全面改薄”績效目標20xx年度實現情況統計表。

5、教學質量提升工作專項督導

20xx年4月3日至18日，區教育督導室組織責任督學、特約督學及基教科干部對轄區10所樣本校開展學校教育教學質量提升工作專項督導評估，并在此基礎上，形成《20xx年xx區教學質量提升工作專項督導報告》（x教【20xx】x號），在xx教育信息網上予以公開。6月26日，我區迎接xx學科專項督導，到xx查看材料、召開座談會。

二、開展綜合性督導，提升辦學成果

1、對區屬學校的素質教育督導

根據《教育督導條例》中華人民共和國國務院令第624號、xx督[20xx]6號文件精神，督導室堅持組織開展“三年一輪”的素質教育督導。

本學年，全區有xx等6所學校接受素質教育督評。評估過程中，督學專家們認真聽取校領導匯報，仔細查閱資料、深入課堂聽課、開展問卷調查、召開座談會和個別訪談等，多方采集信息，客觀、公正、公平地分項目對學校進行評價。督導室還對每一所學校做了全面分析，總結提煉學校教育教學改革成果，實事求是地分析學校存在的困難問題和薄弱環節，提出切實可行的意見和建議，并形成督導報告，保障我區學校的健康發展和教育質量的全面提高。

2、省級“兩項督導”和“教育強縣”評估

根據省政府教育督導辦公室x政教督辦〔20xx〕xx號精神，我區積極準備“兩項督導”核查暨創建“教育強縣”評估，20xx年9月，我區下發文件，要求各校認真準備，積極開展自評。

10月18日，區督導室邀請省督導處xx和省督評專家到我區進行專題講座，對評估指標進行權威解讀，指導做好區級自評。

11月15日到17日，市教育督導室組織督導評估小組到我區開展“兩項督導”市級核查暨創建“教育強縣”市級評估，三項評估均高分通過。20xx年1月8—11日，省教育督導評估組一行七人到我區進行兩項督導暨教育強區省級督評，以全省受檢單位總分第一的成績高分通過。

三、規范操作要求，組織省市質檢

1、省義務教育質量監測。

20xx年11月，根據《xx省教育廳關于做好20xx年全省義務教育質量監測工作的通知》（x教督〔20xx〕18號）精神和20xx年xx省義務教育質量監測相關工作手冊要求，認真制定《xx區參加20xx年xx省義務教育質量監測實施細則》，組織我區樣本校參加省質量監測工作，指導各校按省質量監測操作手冊規范操作，并實行過程監控，確保我區18所樣本校的四年級學生順利完成監測，得到省巡視員的好評。

2、市義務教育質量監測。

20xx年5月，我區組織轄區48所樣本校參加xx市義務教育質量監測。區督導室統籌安排48所樣本校的主監測員共674人，采用交叉互派的形式，監測員由非監測年段非監測學科的教師擔任。并為各校考務人員視導員統一制作提供工作胸牌。

3月8日，在區教育局會議室召開樣本校宣傳動員和信息上報培訓會。5月21日，在xx小學多功能廳召開召開考務現場操作培訓會和視導員培訓會。

5月29日—30日，區督導室到xx等樣本校對考前準備進行逐校逐項檢查，并就樣本校的考務準備工作進行指導，對發現的問題要求予以整改。

5月31日，監測當天，xx局長到xx等樣本校進行視察，我區順利完成市質量監測工作。

四、培訓責任督學，加強隊伍建設

通過舉辦督學培訓班、選派督學參加上級業務培訓、邀請督導專家進行專題講座，組織責任督學掛牌督導進行例會交流、月匯報等形式，不斷提高教育督導隊伍素養。同時，通過組織責任督學撰寫“督導案例”，積極探索責任督學掛牌有效途徑，不斷提升我區責任督學的專業素養。

20xx年初，區督導室承擔的市級督導課題順利解題。5月，我區完成新一輪責任督學和特約督學的遴選和推薦工作。積極參加市級督導評估工作，4月27日—28日，xx副主任參加xx縣掛牌責任督導市級評估。

6月19—29日，組織督導室專職督學和9位責任督學分兩批到xx考察全國掛牌督導創新區經驗。

五、其它幾項督導工作

1、促進街鎮依法履職。

指導轄區街鎮做好年度教育事業發展統計工作，做好“控輟保學”和“組織入學”工作。督促街鎮加強挖掘教育資源，積極開展社區教育，精心培育特色品牌，提高轄區居民整體素質，逐步形成我區街鎮教育工作“一街一特色”。

2、探索集團化辦學評估管理。

20xx年3月13日，督導室參加xx小學領導小組第一次會議，組建xx小學教育集團辦學督導評估小組，初步擬定評估標準。

5月25日下午，督導室前往xx小學教育集團湖前校區開展集團化辦學評估調研。6月中下旬，組織責任督學到xx等地考察集團化辦學。

3、接受國家督導檢查。

20xx年6月28日上午，我區迎接xx為組長的國家督導局對省政府履行教育職責實地核查，到xx等單位實地查看，召開座談會。

4、20xx年3月29日，接待xx政協考察團關于教育強區創建的調研考察。

教學督導工作總結13

20xx年是武漢大學的深化教學改革年，也是教學督導團工作繁忙繁重繁雜的一年。在學校的領導和本科生院指導下，我們以迎接教育部專家組對武大本科教學審核評估準備工作為軸線，以教育思想大討論和深化教學改革為動力，以專業評估為核心，以質量監控為主要職責，做了大量基礎性工作。現將教學督導團20xx年度的主要工作總結報告如下：

一、參與本科教學審核評估迎評工作

1、全面參與迎接本科教學審核評估準備工作

迎接20xx年教育部專家組對武大本科教學審核評估準備工作，是本年度武漢大學本科教學工作的重點之一，也是我們教學督導團的工作重點。我們全體成員都從不同方位，主動積極地參與這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調研，學習兄弟院校迎接審核評估工作的作法、經驗。我們全體成員出席了全校迎接審核評估動員大會，明確其根本目的和重大意義。我們請本科生院質量管理處李曉峰主任作本科教學審核評估專題報告，參加了全校性審核評估培訓會。我們不少團員參加了有關本科教學審核評估工作的計劃安排、有關規范文件的草擬與修訂工作。教學督導團熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授，受聘為學校迎接審核評估專家組專家，分別負責專業質量標準制訂、專業評估指標體系擬定和畢業論文、課程考試試卷審查規定等專項工作。結合專業評估，對校外以學校名義簽訂的社會實踐基地與教學狀態數據庫建設，進行了初步調研。

2、全員參加本科專業評估工作

本科專業評估工作，是本科教學審核評估工作的基礎性工作。我們教學督導團羅紫初和婁延常教授，作為專家組成員負責此項工作。在初步調研基礎上，羅紫初教授本著極端負責精神，對本科專業評估指標體系先后進行了十多次修改，全團成員進行了多次討論，包括框架結構、指標項層次、具體指標分值、評估重點要點與操作細則等的討論，最后由本科生院審定公布實施。

我們全體團員均受聘為本科專業評估專家，分8個小組全過程參加了本科專業評估與實地考察。各組組長聘請校外專家擔任，副組長和固定專家由教學督導團成員擔任，機動專家由各院系分管教學工作的負責人輪流擔任。在評估過程中，我們認真審讀各專業的自評報告并填寫審讀意見，聽取院系或專業負責人的專業建設情況介紹，專家按分管指標項審核教學檔案和有關材料，進行了實地考察，召開了教師座談會，向學生進行了問卷調查，找出專業建設亮點和不足，向院系反饋評估意見并提出加強專業建設的意見和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業”，累并快樂地工作。在一周時間內，我們對全校105個本科專業進行了評估，撰寫105份專業評估反饋意見，經認真研究評出類專業44個、類專業28個、類專業33個，供學校加強專業建設和調整專業結構參考。詳細情況參見羅紫初教授撰寫的《武漢大學20xx年本科專業評估總結報告》。此工作已作好擬向學校領導匯報準備。

醫學部教學督導團成員，還參加了國家醫學類有關專業認證評估的迎評準備工作。

二、專題調研工作

1、畢業論文和試卷的抽查調研

畢業論文和試卷的質量、規范是審核評估抽查重點之一，抽查畢業論文和試卷工作是教學督導團本年度的一項重點任務。20xx年此項工作共開展三次：一是6月下旬對20xx屆畢業論文及答辯情況進行巡視抽查，共在6個學部抽查12個院系，詳情請參見《武漢大學20xx屆本科畢業生畢業論文（設計）檢查情況》。二是在對105個專業評估時，對各專業畢業論文和課程試卷進行了重點核查。三是下半年結合期中教學檢查，對20xx屆畢業生畢業論文和上學期期末考試試卷進行專題檢查。檢查共分8個小組，原則上每個院系抽查10份畢業論文完整檔案，共抽查304份畢業論文檔案；每個院系原則上抽查4門課程的試卷，每門試卷抽查10份左右，共抽查了159門課程的期末考試試卷。各小組抽查后當天向院系反饋信息，充分肯定成績，尖銳指出問題，誠懇提出整改建議。詳情參見熊貴光團長撰寫的以畢業論文和試卷抽查為主題的《20xx—20xx學年第一學期期中教學檢查總結》。

2、通識課程建設專項調研

通識課程建設情況調研，由王永棣教授負責，全團成員參與。根據本科生院提供的通識課程建設資料、文件，參考武大教科院馮惠敏教授在校內舉行的對本科生通識教育的專項調研情況，以武漢大學20xx年版本科教學計劃方案為據，對我校通識課程建設進行了全面梳理。

根據20xx年版武大本科教學方案，全校應開七個知識模塊領域的991門通識教育指選課程，因教師退休、調離、自然減員已停開66門，面向全校學生應開出748門、實開682門。在682門指定通選課程中，1學分課程303門占44.4％，2學分及以上課程379門占55.6％，其中18門入選學校“精品基礎通識課程建設計劃”。在對巳開設通識課程認真研究基礎上，各學部教學督導組從682門通識課程中推薦85門作為重點建設的通識課程。

通過調研我們感到我校通識課程建設雖取得不少較顯著成績，但就課程開設情況看仍存在一些問題有待解決，如七個知識模塊領域顯得領域偏多，一些知識模塊領域開設課程偏少如領導與研究、藝術與欣賞等，1學分課程太多占比重偏大，工科類通識課程多而選課學生少，一人開5門左右通識課程的老師有多位且顯然難落實，寫作類課程開設18門、健康心理類課也很多顯然有些雜亂等。通過調研，我們對加強學校通識課程建設也提出了一些建議。詳細情況參見王永棣教授撰寫的《通識課程建設專項調研小結》。

三、接待師生來訪的基本情況

在本科生院質量管理處精心組織和督導團細心安排下，20xx年教學督導團實行工作日全天值班、團員輪流安排值班，值班員負責接待師生來訪。據不完全統計，全年接待來訪師生共47批次、162人，其中學生41批次共154人，教師3批次共5人，其他3批次共3人。接待師生涉及6個學部近20個院系，最多一批來訪學生達10人。

質量管理處對教學督導團接待師生來訪工作非常重視，制發詳細的接待計劃安排表，通知有關院系在規定時段內，派師生到教學督導團辦公室反映教學情況。教學督導團成員接待師生認真熱情，詳細記錄，詳細詢問，主動回答問題解疑釋惑，師生走后對師生反映情況認真梳理小結，及時反饋給質量管理處李黎同志。李黎同志對此項工作極為負責，及時將有關信息制作成《武漢大學教學督導團信息反饋處理表》反饋給有關院系、部門、單位，并要求提出處理意見，本年度共發出和收回36份處理意見表。上半年，李黎同志還對接待師生情況寫出詳細小結。

在來訪接待中，學生反映最多最集中最突出的問題是通識課選修問題，認為選課難、難選課，開課少，選課系統涌堵，選課規定有些不合理，擔心接20xx年的教學方案對選修要求畢不了業；其次是課程開設問題，如理論與實驗課有的脫節，教學計劃安排中開課時緊時松，先修課與后續課倒置，實驗實踐課薄弱等；再次是教師上課問題，“學生應有教師上課知情權”，課表上是張老師上課而實際上換成李老師、王老師，有些教師上課“照屏宣科”、坐著講、無互動，個別教師壓縮課時2學分課集中五周每周5學時上完等；還有教材陳舊、實驗設備陳舊，一些帶實驗課青年教師不負責任、一問三不知；教室教學設備時有故障，教室管理應加強，女生洗頭洗衣洗澡用水用電多應照顧而不要動不動斷電等等。

我們教學督導團對如何接待師生進行了討論總結，多數認為這一制度多了一個師生反映問題的渠道應堅持，但組織方式應改進和完善，不能硬性攤派規定，最好讓學生自己組織、自由組織；我們接待中碰到的問題，解釋多不能滿足學生希望值、問題解決不了，只能當“二傳手”，建議最好每天本科生院派一位干部和我們一起接待，及時回答、解決問題；讓院系派學生來訪又將反映問題反饋院系，影響院系派人積極性，反饋處理表上回復看出個別院系已略有情緒。如何堅持接待師生制度，質量管理處和督導團應共同研究。

四、教學督導團的經常性工作

據不完全統計，本年度教學督導團成員共有集體性會議活動18次，其中正副團長出席或參加的會議6次，全體成員出席或參加的會議12次，主要是研究布置工作。4月9日，向王傳中、周葉中兩位校領導匯報了教學督導團的情況和有關工作，聽取他們的指示以加強我們的督導工作。在本年度工作中，我們努力做到以下五個堅持：

一是堅持全員參加開學初教學秩序巡視和期末考場巡視工作。巡視按學部組織，其中開學初教學巡視一周，期末考場巡視二周，力求全天侯全過程參與巡視。全年撰寫2份教學巡視報告和2份期末考試巡視報告，及時反映教學狀態和存在問題，提出改進和加強教學管理的意見。

二是堅持聽課制度。本年度聽課以學部督導組組織為主、以分散聽課為主。每個教學督導員每學期聽課不少于4次，全年分散聽課共200余門次。有的學部督導組成員集中集體聽課，共同給有關教師課堂教學以科學、全面、實事求是、準確的客觀評價，對其教學具體指導。

三是堅持集體學習制度。本年度集體學習共兩次，由督導團內自學自講為主發展為請團外專家講授為主，并圍繞本科審核評估這一中心仼務進行。一次是請本科生院質量管理處李曉峰主任，對本科教學審核評估作專題講座；一次是集體參加聽取教育部教學評估中心吳巖同志關于本科教學審核評估專題報告。

四是堅持值班制度。由正副團長值班，發展為有條件的團員都輪流值班；由值班處理團內事務，發展為以接待師生來訪為主。具體見有關報告。

五是堅持努力完成學校和本科生院委托的有關工作。部分團員分別參加了本科生院有關文件修訂、討論，教學突出貢獻校長獎推薦評選，優秀教學論文獎評選審定，人事部關于教師獎勵有關文件研討，通識教育等教學研討會，青年教師教學課件評選等工作。

教學督導工作總結14

為了把“質量強校，特色創名校”的思想落到實處，根據學校的工作安排，在9月份我對高一歷史教師王老師進行了督導，共聽了三節課，對我留下了深刻的印象。

年青老師富有朝氣，有進取心，每節課她都是用心地去研究，去感悟。從備課到上課每個環節都是認真精心地準備，創造性的完成三維目標，突出重點，突破難點，以生為主，講練結合，由淺入深、由易到難，符合高一學生的認知規律。

一、教學目標全面具體，切合學生實際。

教師出示教學目標，問題導學，圖片導學、材料導學等層層設問，極大地調動了學生的積極性。學生基本上能掌握基礎知識，每節課幫學生理清知識體系，建立知識網絡。語言表達準確、專業知識較豐富，能恰當地聯系學生實際，有民主也要有紀律，和能和學生融為一體，學生學習積極性較高。

二、教材處理比較科學，內容正確、準確、重視知識的形成、鞏固、深化和應用。

教學編排合理，符合學生的知識基礎和能力水平。知識體系把握的準確、教學重點突出、教學難點能夠突破、內容定量妥當。

三、教法運用比較好，創設問題情境符合高一年級學生心理特點，能激發學生的學習興趣，引導學生積極思考注重培養學生的能力，調動學生的學習積極性等。

能夠較好地把傳統的教學方法和現代的教學手段有機地結合。她上的課，既能看到現代化教學手段的運用，也有傳統的教學方法，并使各種優勢都能得以較好的發揮，達到最佳教學效果。

四，重視對學生的學法指導。

從學科內容與特點著眼，針對學生的年齡差異、心理特征、學習基礎、學習方法、學習能力、學習速度、思維特點、學習修養、學習環境和條件進行相應的指導。

能注意運用史料、分析史料，通過史料的分析培養學生論從史出的能力。整個教學環節體現了學生的高度參與，能關注到所有學生。在一些重要環節和重要概念的落實上，都有來自于學生的主動探討和質疑，課堂民主氣氛濃厚。特別是一些重點內容，讓學生朗讀，能讓學生有一個較深刻的印象。能及時地總結歸納所學的知識，讓學生較全面的掌握知識，理清線索，形成知識網絡。

五、重視學生對知識的掌握和運用，教學效果好。

注意聯系學生生活的實際，從而使學習變成學生的內在需求。堅持因材施教，同樣的課在不同的班級側重點有所差別，讓每一個學生都得到其原有基礎上的最好發展。教學上面向全體學生，關注學生的和諧發展，關注學生的可持續發展。能重視對學生的掌握知識的及時檢查，如在上課時及時的提問，沒有掌握知識的同學在辦公室進行提問，有較高的責任感。

由于第一次上高中的課，有些方面還需要不斷的完善：如對教材的處理，特別是是對重點知識的把握，要以課標為標準。高一的教材在編寫上，存在著許多不盡如人意之處，在教學中需要靈活的取舍，有的不是課標上所要求的知識，但教材卻用較大的篇幅去敘述，這些知識要適當地刪減，有的是課標上要求掌握的，但教材卻敘述不詳，這要增加。

上課時在一些細節上要不斷地下功夫，如提問要照顧好的和學習差的，關注所有學生的進步；語言要準確生動，運用歷史語言，養成良好語言習慣；教學任務的設計要合理并保證能按時完成所設定的教學任務。

王老師是一個業務能力強、有上進心、有熱情、有鉆研精神的老師，希望能盡快地成長為我校的一名優秀的歷史教師。

教學督導工作總結15

一、理清教學督導工作中各因素之間的關系

教學質量是高職院校賴以生存的根本，提高教學質量是一個系統工程，涉及到學校工作的各方面和各職能部門。教學督導是高職院校教學管理制度中的重要環節。建立起一個良好的教學督導機制，正確處理和妥善協調其構成要素之間的關系，是在辦學規模不斷擴大的新形勢下，鞏固和推動學校發展的客觀需要。

（一）督與導的關系

教學督導的“督”具有監督、督促、檢查和評估的職能；“導”具有指導、幫助、服務和咨詢的職能。只有兩者xx統一，才能使教學督導工作有成效。

（二）教學督導與教師的關系

教學督導教師在工作中不應是居高臨下，高高在上。而應是廣大教師的“良師益友”。在聽課及相關教學檢查中，應本著為促進學院教學法水平提高的態度，公平公正地了解教的實際情況。對于教師在教學工作中的好做法，好經驗，要作為典型向全校教師推廣。對于教師在教學工作中存在的問題，督導教師不能以一種批評指責態度來對待。

應以自身較高的學術水平，豐富的教學經驗以及高尚的人格魅力，使教師心悅誠服地接受指導。教學督導教師與教師之間關系應是平等、融洽、合作的關系。

（三）教學督導與學校領導的關系

督導教師只能是學校領導的助手、參謀。督導教師通過深入教學第一線，聽課，檢查教案，聽取學生意見，對教學中的重點、熱點問題分析、調研、論證，及時向學校領導反映情況。教學督導是學校教學管理系統中的參謀機構，它不直接組織教學，也不直接參與教學管理，它的主要任務是以服務于教學和教學管理為宗旨，以促進教學質量提高為目標，以教學信息收集為手段，針對教與學雙方和教學全過程，對整個教學實踐活動進行監督、指導、檢查和評估，及時客觀地向學校教學行政管理部門及教學雙方反饋教學現狀、問題、質量等教學工作信息，并提出改進教學工作的建議。

二、提高督導水平促進學院的教學工作上臺階隨著高職院校的擴招，當前普遍存在的現象是很多教師

來源于非師范畢業，缺乏基本的教學培訓，為了適應教學需要，加快青年教師的成長，教學督導教師對于這些年輕教師應給予更多的關注，同時也要求我們的督導教師不斷提高自身督導水平，以促進學院工作的規范化、科學化進程。

（一）督導教師要不斷提高自身素質

加強高職院校督導教師素質建設，充分發揮其在教學中的監督保障作用。在十分重視對學生進行素質教育的今天，更應重視教學督導教師素質的提高。加強教學督導教師素質的培養和提高，無論是對學術發展還是指導教學改革實踐都很有意義。在當前，提出教學督導教師素質問題是有其現實意義的。對督導教師的素質、能力、品德等方面提出新的要求，督導教師不僅要熟悉本學科本專業的知識和技能，還應盡快了解并逐步掌握相近專業和更多的專業基本知識，要求了解當今科學技術和高等教育發展的最新動態。當然，不是要求每一個督導教師必須對不同專業不同學科都有很深的了解，事實上這也很難做到，但盡可能擴大自身的知識面有利于更好的開展督導工作。

（二）樹立以人為本的督導觀念教學督導要樹立以人為本的督導理念，要從教師的角度

出發，提倡換位思考。要從思想上充分認識到教師那種渴望被社會肯定、被人尊重、被學生愛戴，從而實現自我價值的積極性。教學督導的根本目的不是抓教師的教學問題，而是指導、幫助教師改進教學和提高教學水平。因此，要把督導的職能從監督、檢查為主轉變為指導、幫助、服務為主。要抱著虛心向教師學習的態度，懷著去發現教師的亮點和總結成功經驗的愿望，了解教學改革中教師的好經驗、好方法、好典型。聽取師生對教學工作的意見和要求，誠心地去發現、總結和推廣優秀教師的教學經驗，與教師一起探討教學中存在的問題和原因，并提出改進措施。要摒棄對教師監督、檢查和評價的心態，在教學評價中，要實施發展性評價，要尊重教師，平等待人，與人為善，要以研討的方法、切磋的精神，做到啟發點化、激勵引導，使教師心悅誠服地接受意見。必要時教學督導還要進行示范教學，把自己的教學經驗毫不保留地傳授給青年教師，這有利于更好地和教師進行交流和溝通。

（三）做好教學督導反饋工作

教學督導不只是一個“督”和“導”的過程，還要有一個反饋的過程。很多學校的教學督導工作往往忽視了這個環節，而這個環節又恰恰是最重要的。因為它是反映督導工作是否成功，是否有實效的標準。教學督導工作除查課、聽課外，還需要與教師進行交流，內容是教師的教學方式、教學內容、教學態度以及學生的聽課情況、學習情況，對知識的掌握等。大多數督導工作僅到此就結束。事實上，在教師進行交流之后，還需要檢查教師改進后的教學情況，并接受教師和學生反饋意見，直到教師的教學水平達到教學督導規定的教學標準。應該對老師給予過程監督，對教學過程中反饋信息加大關注力度。

本文鏈接：http://m.9105763.cn/v-108-5937.html教學督導工作總結

聲明：本網頁內容由互聯網博主自發貢獻，不代表本站觀點，本站不承擔任何法律責任。天上不會到餡餅，請大家謹防詐騙！若有侵權等問題請及時與本網聯系，我們將在第一時間刪除處理。

顯示全文

上一篇：一年級下學期語文教學工作總結

下一篇：年度教育教學工作總結

好評中國｜數智海絲新起點，命運與共向未來07-25

語文教學工作總結02-12