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做優秀的幼兒教師演講稿

時間：2024-11-22 11:58:50 109

做優秀的幼兒教師演講稿

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在發展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到演講稿，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的做優秀的幼兒教師演講稿，歡迎閱讀與收藏。

做優秀的幼兒教師演講稿1

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》

　　我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經驗，并發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！

　　五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。

　　在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。

　　我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的`承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂！

　　教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“故天降大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

　　對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。

　　彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

做優秀的幼兒教師演講稿2

尊敬的校領導、親愛的家長們、親愛的小朋友們：

　　大家好！我是一名四有幼兒教師，我為能夠在這個美麗的幼兒園工作而感到無比驕傲和幸福。今天，我想和大家分享一下關于四有幼兒教師的使命感。

　　作為幼兒教師，我們肩負著培養孩子們的責任，擔負著為社會培養未來棟梁的使命。首先，我們要有堅定的理想信念。我們要有對教育事業的堅定信仰，相信每個孩子都有無限的潛能和發展空間。我們要相信，并致力于培養每個孩子的全面發展，激發他們的學習興趣和創造力。

　　其次，我們要有思想道德修養。正直、善良、寬容是四有幼兒教師的必備品質。我們要以身作則，用自己的言行引導孩子們養成正確的道德觀念和行為習慣。我們要培養孩子們的社會責任感，關注他們的情感需求，幫助他們建立健康的人際關系。

　　再次，我們要有扎實的專業素養。作為幼兒教師，我們要不斷學習和提升自己的專業知識和技能，不斷更新教育觀念，適應時代的需求。我們要熟悉幼兒的成長發展規律，了解學齡前教育的理論和實踐，運用科學的教育方法和手段，為孩子們的成長提供良好的`環境和條件。

　　最后，我們要有熱愛孩子的真誠之心。孩子是天使，是我們的希望。我們要用真誠和愛心對待每一個孩子，關注他們的身心健康，尊重他們的個性和特長。我們要耐心傾聽他們的想法和需求，關心他們的家庭和生活，做他們的朋友、伙伴和引路人。

　　尊敬的家長們，讓我們一起攜手，為孩子們的成長而努力。讓我們在這個充滿愛和關懷的幼兒園里，共同見證我們的孩子們茁壯成長，成為真正的四有人才！

　　謝謝大家！

做優秀的幼兒教師演講稿3

尊敬的領導、親愛的同事們：

　　你們好！

　　作為一名優秀的幼兒教師應該具備三種魅力

　　一是高尚的人格魅力?！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃ぷ鞯闹匾幝?。

　　1，對于從事啟蒙性質的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強，可塑性大，他們信任老師，對老師的言行觀察細致，反映敏感，更喜歡模仿。因此，職業的特點要求幼兒教師應具備高尚的人格和品德，樂觀大方的心態以及耐心公正、熱情開朗的性格特點。不論是外部儀表還是內在心靈，都要時刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學習中做孩子的導師，游戲中做孩子的伙伴。

　　二是良好的語言魅力

　　2，兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應具有簡明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發幼兒的聯想和想象，調動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發他們加深對事物的理解，直接強化教育效果。

　　三是豐富的知識魅力

　　3，幼兒教師就像個百寶箱，什么知識都要略懂一二，尤其處于科學技術迅猛發展的今天，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現在幼兒面前，具有強烈好奇心和求知欲的他們，遇到什么都問為什么，什么都想得到解答。因此，一個合格的'幼兒教師必須努力學習，豐富自己的知識和技能，擴大自己的知識領域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的，一名優秀的幼兒教師要將愛心、細心、耐心和責任心相結合，要具備足夠的個人魅力和熟練全面的教育技能，同時還要樹立與時俱進的教育觀，有思想,勇于實踐,敢于創新,善于思考的智能型教師,這也是新時代對幼兒教師的要求!做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有做到了這些，才能稱得上是一名優秀合格的幼兒教師。

做優秀的幼兒教師演講稿4

各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　俗說：“授之以魚，莫若授之以漁”，孩子正處于人生最重要的啟蒙時期，老師家長的言傳身教，以身作則是不夠的。孩子的興趣已否，決定了孩子學習的積極精神。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項活動的前提和保障。興趣可分成直接興趣和間接興趣。在實際活動當中，幼兒的直接興趣和間興趣是可相互轉換的，有時甚至是互為一體的。因此，不管是為發現和滿足幼兒的直接興趣“生成”的活動，還是培養激發幼兒間接興趣“預設”的活動，都是受幼兒歡迎的，是幼兒當前需要的，有益于幼兒積累經驗。能適應于幼兒發展的活動。如何發現與滿足幼兒的直接興趣和激發幼兒的間接興趣，就此我結合工作談談幾點。

　　一、參與幼兒活動發現和滿足幼兒直接興趣

　　1、做孩子的伙伴，傾聽孩子的看法。在組織活動中，教師應善于傾聽孩子們對事的不同看法。從中發現他們的興趣點，同時應隨著孩子的這一興趣引導孩子們進一步探索。有一次，過端午節，有一個孩子帶了一個彩色的網兜，里面裝著紅蛋，于是幾個孩子都圍上去，討論著“這網兜里的蛋是生的，還是熟的？為什么要吃紅蛋呢？我媽媽都沒有給我煮紅蛋，我家的蛋不是紅色的？”孩子們討論著，此時教師正忙著組織幼兒選擇自己喜歡的分區活動，結果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么興趣去分區活動中玩。這時教師十分著急，就嚷嚷著說：“快點到別處去玩，別擠在一塊了。”可沒有幾個孩子聽見老師說的。如果這時能夠在組織教學的過程中，傾聽孩子們的談話，很快會發現孩子們的興趣點。從中引導許多有意義的探究課題。當孩子討論蛋是生的還是熟的時，教師可用簡單的小實驗如旋轉紅蛋看蛋的轉速與生蛋的轉速有什么不同？教孩子比較鑒別，并啟發孩子們說一說還可以用什么辦法知道蛋的生熟呢？這樣既有利于調動幼兒的原有經驗，集中幼兒注意力，還可以生成新的教學主題。如“蛋是從哪來的？蛋有什么作用？雞媽媽怎樣孵小雞？”等教育活動。在實踐活動中，幼兒對自己感興趣的活動會表現出異常激動和專注的神色，而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中。因此在活動中，教師應積極關注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動機，引領他們去尋找活動的興趣。如開展體育活動時，老師發現孩子們對玩紙飛機沒有剛開始時那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點什么呢？這時教師結合飛機特技表演設置穿越障礙，提出飛機著落的遠近距離為勝負時，并給予獎勵，那一定能引起幼兒的興趣。

　　2、跟蹤孩子的行為，捕捉“生成”教育的契機，拓展孩子的知識。在活動中，教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時，教師對幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的態度，注意對其先前和后繼的行為進行追蹤，在這個過程中，有時會意想不到把捕捉“生成”教育的契機。如課間活動時，老師發現有位孩子手里捧著“可惡的小蟲子”回到活動室，正想批評之際，忽然發現許多孩子渴求的眼神，老師便問：“這些‘東西’是哪里來的？”孩子們說，“在草地里捉到的?！边@時老師才明白在自由活動時，許多孩子跑到草地角落忙著研究的是小蟲子，于是老師引導幼兒把有關的活動繼續深入地開展下去，生成昆蟲的種類名稱、生活習性、收集昆蟲標本、昆蟲圖片資料等等活動。在教育活動中，教師應拓展孩子的興趣為了培養幼兒思維流暢性，引導幼兒興趣的拓展并使他們能夠從中獲益而應采用適當的生成策略。《如大班活動“認認電”》，教師設計了首先讓幼兒操作電動玩具，并修理壞的電動玩具。啟發幼兒懂得電池有電，電流有方向性的道理。然后讓幼兒展開想象：“我發明的電器是什么樣的?！比欢幸晃挥變簡柺遣皇侵灰b對了電池就能動起來，老師機靈地拿來導線、電珠、電池，引導幼兒討論“究竟是不是裝對了電池，玩具就能動起來呢？”小朋友用老師的小實驗材料動手實驗起來，在這個活動中教師靈活地將發現問題、解決問題的方法用反問、動手實驗的方法讓孩子們找到了答案。把小小的“焦點”拓展成為一個引導幼兒探索的主題。

　　二、注重培養和激發幼兒的間接興趣

　　1、在教育活動中應注重趣味性、真實性與挑戰性相結合。教師在為幼兒創設趣味的活動情境時，使他們“身臨其境”，在活動氣氛中產生興趣。因為在活動中大量具有生動、直觀、形象，可感觸，富于變化的情境理更易吸引幼兒的注意，例如如何開展“尋寶”探險活動，讓幼兒像一位探索家那樣，爬過“山地”，越過“小河”，走過“森林”，克服重重困難，一步一步解開圖中之迷，最后尋得“寶貝”，這比一般的看圖講解要好多了。在隨著社會的進步和人類文明不斷地發展，當代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿足于做假戲，他們更喜歡體驗“假戲真做”的真實效果，如自制水果醬、自制豆漿等真實的實踐活動。又如與部隊解放軍聯歡，帶他們去體驗軍營生活。在設計活動，教師一定要注重材料的真實性，體驗真實的情境，激發幼兒興趣。在開展體育游戲時，孩子們都喜歡表現自己。我認為在設計活動時應注意選擇富有挑戰性的游戲?；顒与y度與幼兒能力之間是否恰當，才能取得成功的挑戰喜悅。教師在活動設計中應注重各年齡段的特點，挑戰難度要有層層遞進性。一旦幼兒失敗次數多了，他們就失去信心。當幼兒完成任務時，可根據情況適當地提高難度。使幼兒能夠有機會迎接新的挑戰。這樣孩子們不僅會對活動產生新的激情，使得活動能進一步深入開展下去。孩子在活動中為自己的進步感到驕傲和自豪。

　　2、設置懸念是探究活動的催化劑。如果一項活動能讓幼兒探究各種問題和現象，讓幼兒有機會解除一個又一個懸念，那么幼兒便會覺得此項活動“其樂無窮”。例如：

　?、僭谔釂栔挟a生懸念。故事《烏鴉和狐貍》中，教師提問狐貍為什么要說謊話？烏鴉聽了狐貍的.話會上當嗎？如果你是一只狐貍應該怎么吃到烏鴉嘴里的肉？

　　②在實驗或操作中產生懸念。請幼兒表演角色嘗試一下上當受騙的心情，明白烏鴉的自大，愛聽信別人的吹奉最終失敗和狐貍的精明狡猾是二種不同的角色。

　?、蹌撛O問題情境，問題情境的創設是幼兒的好奇、疑問產生的前提。

　　3、設計的活動應注意具有選擇性。幼兒對自己能夠選擇的活動為表現出極大的興趣，教師可根據幼兒的學習風格、特點、愛好等設計不同類型、不同難度、不同性質的活動供幼兒選擇。我認為教師在提供可選擇活動時可從以下幾方面做準備：

　?、倩顒硬牧系目蛇x擇。教師圍繞活動設置的材料應是豐富多樣的，讓幼兒能夠根據自己的喜好選擇成品的、半成品的材料或自然物進行活動。

　?、诨顒觾热莸目蛇x擇。幼兒在選好材料后，同樣可以選擇自己喜歡的內容進行活動。

　?、刍顒与y度的可選擇。幼兒可根據自己活動能力選擇難度不同的活動。

　　④活動方式的可選擇。實踐中，大部分6-7歲的男孩愛好拆卸、拼裝的操作活動或建構法；而同年齡的女孩則喜歡角色模仿或藝術表演活動。因此，即使在同一活動中，教師也需考慮幼兒的性別差異等等為其提供多樣化的操作形式?？傊?，教師應注重孩子興趣培養，用孩子好奇、積極探究的精神去打開智慧之廳的鑰匙。

做優秀的幼兒教師演講稿5

　　各位領導，各位老師，大家好！

　　記得在很小的時候，別人就問我：“長大了你干什么呢？”我便會高興的說：“當老師呀”，因為在童年時代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無窮的力量。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業。

　　幼師畢業那年我跨進了幼兒園的大門，那時，心里的感覺是多么的美好，無數次幻想著自己成為一名“孩子王”時的快樂情景,那時的激動心情無法言語。當我第一次走進教室，我即渴望又害怕，面對一群群可愛的孩子，面對一張張可愛的小臉

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做優秀的幼兒教師演講稿

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