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學(xué)習(xí)的議論文

時(shí)間：2025-02-19 12:26:04 91

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文（精選25篇）

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于學(xué)習(xí)的議論文（精選25篇）

　　學(xué)習(xí)的議論文 1

　　母親很認(rèn)真地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：囡囡，你知道你為什么要讀書(shū)嗎?一時(shí)間我答不上來(lái)。母親說(shuō)：你思考思考和我說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心的想法吧。于是我開(kāi)始思考，的確很多人結(jié)束了初二的學(xué)業(yè)就踏入了社會(huì)，我留下來(lái)的意義是什么呢?

　　發(fā)起一個(gè)群聊，朋友各抒己見(jiàn)。有些人回答很高大上：“為了報(bào)效祖國(guó)”、“為了學(xué)更多知識(shí)，成為有用的人”，也有人說(shuō)“為了有更高的學(xué)歷，賺大錢”、“為了成為XX樣的人”……一陣熱議后卻是無(wú)盡的彷徨，令我驚訝的是那些形式各樣的回答都是他們父母給他們灌輸?shù)南敕āＳ腥撕軣o(wú)奈地說(shuō)自己一點(diǎn)也不想讀書(shū)，更不知道讀書(shū)的意義是什么?

　　于是我開(kāi)始瀏覽各大網(wǎng)站，一篇題為"讀書(shū)是為了什么?"的討論吸引了我的眼球。讀書(shū)是為了別人還是為了自己?如果在學(xué)習(xí)方向的選擇上內(nèi)心的選擇不能擁有一個(gè)人所盡知的.光明的未來(lái)，我們是要聽(tīng)從父母的選擇還是自己的內(nèi)心呢?曾看過(guò)一篇報(bào)道，由于日本是盛出漫畫(huà)家，所以漫畫(huà)家在日本競(jìng)爭(zhēng)很大，父母為了阻止孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，竟然以斷絕關(guān)系相要挾。同樣地在中國(guó)，受家中親人觀念的影響，像博物館系等冷門專業(yè)通常沒(méi)有人選。求社會(huì)的人才需求量太低了。我曾看過(guò)一條新聞?wù)f某大學(xué)的博物館系一年就一個(gè)畢業(yè)生，很多人寧愿去二三流的學(xué)校讀一個(gè)熱門的專業(yè)，也不要去一個(gè)讀一個(gè)冷門的專業(yè)。這不禁讓人思考我們是為了興趣而去學(xué)習(xí)，還是為了工作而去學(xué)習(xí)或者更直白的說(shuō)我們是為了一份賺錢的工作而去學(xué)習(xí)?

　　學(xué)習(xí)是件偉大的事情，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才讓我們無(wú)知的大腦變得智慧，才讓我們擺脫愚味，才能讓我們客觀地看世界，也從而讓我們擁有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)發(fā)生了改變，從而也讓我們迷惘：學(xué)習(xí)的意義是什么?某些老師對(duì)分?jǐn)?shù)的要求、父母對(duì)成績(jī)的重視，補(bǔ)習(xí)的壓力，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)麻痹了我們學(xué)習(xí)的心。難道優(yōu)秀真的只限于成績(jī)嗎?難道個(gè)性的魅力不重要嗎?在我看來(lái)，學(xué)習(xí)是很重要的。但盲目的逼迫與沉重的作業(yè)，或許有一天，會(huì)讓我們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至磨滅我們的創(chuàng)造力，成為一個(gè)民族的悲哀。

　　學(xué)習(xí)的意義是什么?是為了向前，是為了變優(yōu)秀。但朝著的方向是我們甘之如飴的!

　　書(shū)，是萬(wàn)能的

　　書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。――高爾基

　　在開(kāi)頭，我引用了俄國(guó)大文豪的高爾基的一句名言，而我和高爾基的意見(jiàn)略同，我認(rèn)為：讀書(shū)，是萬(wàn)能的。

　　學(xué)習(xí)的議論文 2

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)者殆。

　　――題記

　　躑躅于十字街頭，游走于高樓大廈，我們奔走呼喊，我們登高望遠(yuǎn)，背負(fù)著沉甸甸的使命。在完成使命的過(guò)程中，我們要善于學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)信息爆炸的年代，我們要有第一手的資料。學(xué)習(xí)是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)才識(shí)，學(xué)富五車；學(xué)習(xí)讓我們眼界開(kāi)闊，“更上一層樓”；學(xué)習(xí)讓我們變得充實(shí)，快樂(lè)無(wú)比。不學(xué)習(xí)，我們的心田開(kāi)始變得枯竭；不學(xué)習(xí)，我們將變成井底之蛙；不學(xué)習(xí)我們無(wú)法適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏快速的社會(huì)。

　　如果我們學(xué)習(xí)，如同插上天使的雙翼，“扶搖直上九萬(wàn)里”。學(xué)習(xí)使我們變得強(qiáng)大，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)成熟中看到生活的奧義。

　　向人學(xué)習(xí)，我們收獲良多。

　　向藺相如學(xué)習(xí)，我們體會(huì)顧全大局的可貴。藺相如完璧歸趙，趙王讓他與廉頗平起平坐，令廉頗感到嫉恨，揚(yáng)言下次見(jiàn)到藺相如，一定要好好地羞辱他。一次，藺相如驅(qū)車，看見(jiàn)廉頗便掉頭就跑，有人懷疑他怕廉頗，他說(shuō)：如果將相不和，國(guó)家就會(huì)有危險(xiǎn)。廉頗聽(tīng)聞后，負(fù)荊請(qǐng)罪。藺相如顧全大局保國(guó)家值得我們學(xué)習(xí)。

　　向海倫?凱勒學(xué)習(xí)，我們感受堅(jiān)強(qiáng)的力量。又聾又啞又瞎，讓海倫?凱勒陷入絕境。但這位弱女子緊扼命運(yùn)的咽喉，讓老師在自己手掌上寫(xiě)字，開(kāi)啟她認(rèn)知世界的大門。最后她成為了一位作家，她的《假如給我三天光明》感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，海倫?凱勒的堅(jiān)強(qiáng)精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　向中國(guó)女排姑娘們學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟永不放棄的精神。在二零零四年雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽的賽場(chǎng)上，中國(guó)女排遭遇勁旅俄羅斯女排，中國(guó)女排姑娘們摩肩擦踵，躍躍欲試，做好了充足的準(zhǔn)備，可遇到下馬威，以0：2落后，女排姑娘沒(méi)有放棄，團(tuán)結(jié)一致，揮汗如雨，終于實(shí)現(xiàn)了驚天大逆轉(zhuǎn)，以3：2的`比分奪冠。中國(guó)女排姑娘們的永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)作品，我們受益匪淺。

　　《道德經(jīng)》是老子的絕唱，讀《道德經(jīng)》，我們體會(huì)“道”的玄妙；《西游記》中，唐僧躲過(guò)紅孩兒的三昧真火，掙脫了女兒國(guó)國(guó)王的糾纏，看清了白骨精的原型，讀《西游記》，我們知道“吃得苦中苦，方為人上人”的道理；《三國(guó)演義》中有許多智力的比拼，東吳一把火燒的曹軍一敗涂地；陸遜一把火燒的劉備大軍灰飛煙滅；死諸葛亮嚇退活司馬懿，讀《三國(guó)演義》，我們明白兵不厭詐的道理；《水滸傳》講究義氣，讀《水滸傳》，我們體察義氣的可貴；《魯賓遜漂流記》中，魯濱遜身陷孤島，沒(méi)有絕望，而是尋找活路，自力更生。讀《魯濱遜漂流記》，我們知曉人的生命力的頑強(qiáng)。

　　學(xué)習(xí)知識(shí)，我們變得更加有文化。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們嘲笑阿Q“精神勝利法”的荒謬；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們贊嘆勾股定理的精妙；學(xué)習(xí)外語(yǔ)，我們領(lǐng)略另一番風(fēng)土人情；學(xué)習(xí)歷史，我們以史為鏡，分外明晰；學(xué)習(xí)化學(xué)，我們目睹美妙的化學(xué)反應(yīng)。

　　活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)是一輩子的事。

　　讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

　　學(xué)習(xí)的議論文 3

　　業(yè)精于勤輔以嬉世間萬(wàn)物沒(méi)有絕對(duì)的利與弊，它們相輔相成，彼此和諧共生。

　　――題記 “業(yè)精于勤荒于嬉”，列于“唐宋八大家”之首的韓愈，其名言已被世世代代的學(xué)子奉為圭臬，成了億萬(wàn)人心中始終不渝的定理。 “業(yè)精于勤”！勤，乃成事之本，大凡有成就之人都源于“勤”字。

　　古人對(duì)于“勤”之感言，有如群山般層巒疊嶂，似那驚濤般層出不窮：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”假如哪一位名人不知“勤奮”為何物，那他已配不上“名人”的稱號(hào)了。

　　愛(ài)迪生小時(shí)候被老師視為弱智，曾被學(xué)校開(kāi)除，但他并沒(méi)有因此而放棄自己對(duì)知識(shí)的探索與追求，“勤能補(bǔ)拙”，最后成了舉世矚目的“發(fā)明天才”。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，宋濂幼小即嗜學(xué)，因家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，則假于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還，即使天大寒，也從不放棄，堅(jiān)持不懈地遵守自己的諾言，只為了能夠遍觀群書(shū)，滿足自己的求知欲。

　　“荒于嬉”？嬉，在古代人眼中，它擔(dān)任的只是反面派的角色，一句“玩物喪志”完全否定了它的作用。我認(rèn)為不然，玩物還需看怎樣玩，如果方法得當(dāng)，也許還能得志。

　　比爾?蓋茨，美國(guó)巨富，小時(shí)并非是一個(gè)乖巧的孩子，他總是沉迷于電腦之中，考試時(shí)，竟沒(méi)達(dá)到分?jǐn)?shù)線，但他仍舊玩電腦，隨著電腦工業(yè)漸漸崛起，他便也走向了勝利的巔峰。娛樂(lè)并不能讓人們荒廢學(xué)業(yè)，相反，它能夠消除人們因?qū)W習(xí)而造成的疲勞，發(fā)展智力。

　　“讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死”在今天已被人們深刻認(rèn)識(shí)，因此，追求學(xué)與玩，把學(xué)與玩融合在一起，才能做到“業(yè)精”。 “業(yè)精于勤荒于嬉”這句名言所闡述的僅是片面之道，世上任何事都沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分。

　　勤與嬉并不是相對(duì)的，并沒(méi)有清晰的`劃分界線，它們相輔相成，彼此和諧統(tǒng)一。因此，在對(duì)于學(xué)習(xí)方面，不能抱有絕對(duì)的心理，把玩的心情放到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這樣，更有利于產(chǎn)生積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的境界。

　　學(xué)習(xí)的議論文 4

　　如果你現(xiàn)在很無(wú)聊，你想要找什么樂(lè)子？是打開(kāi)電視，還是打游戲？這些都算是。不過(guò)最好的方法莫過(guò)于打開(kāi)一本書(shū)，好好學(xué)習(xí)！

　　為什么要學(xué)習(xí)？不論在哪一個(gè)科目上面，學(xué)習(xí)都能充實(shí)你的知識(shí)。在學(xué)會(huì)一樣知識(shí)后，心里成就感就會(huì)油然而生。長(zhǎng)大后，更可以在社會(huì)中充分發(fā)揮自己的知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中獲的勝利，可說(shuō)是一舉數(shù)得。比起玩電腦，學(xué)習(xí)知識(shí)益處也較多，你們說(shuō)是不是？

　　有句諺語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”充分說(shuō)明了古人好學(xué)不倦的個(gè)性。例如西漢人匡衡因買不起蠟燭照明，于是，努力的在墻上挖洞引鄰居家的`光來(lái)讀書(shū)。又如：漢朝人孫敬為了防止自己學(xué)習(xí)時(shí)打瞌睡，將頭發(fā)懸在

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學(xué)習(xí)的議論文

學(xué)習(xí)的議論文 1

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學(xué)習(xí)的議論文 4

　　學(xué)習(xí)的議論文 1

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