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幼兒園語言活動教案

時間：2024-08-01 09:22:37 145

幼兒園語言活動教案精華（5篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言活動教案1

　　活動目標：

　　１、初步了解故事的主要情節，了解生氣時變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。

　　２、理解故事內容，嘗試續編故事的結尾。

　　３、萌發寬容、不計較小事的處世態度。

　　活動準備：

　　故事圖片連環畫，氣球若干，記號筆若干。

　　活動過程：

　　１、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。

　　（１）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？

　　（２）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　（３）引出連環畫《生氣袋》

　　師：氣球的作用可真多，今天我們來認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來做生氣袋的`呢？讓我們一起到連環畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發明了生氣袋？是誰使用了生氣袋？

　　２、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內容。

　　（１）幼兒自由閱讀。

　　師：我們應該怎樣看書？介紹看書規則。

　　a、小椅子放正。

　　b、一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？

　　（２）對連環畫中不易被幼兒理解的內容進行著重講述。

　　師：好，連環畫都看完了，剛才你們在看的時候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們能來幫幫我嗎？

　　師：小朋友真能干，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！

　　（３）幼兒講述。

　　幼兒之間相互講述。師：請你和你的好朋友講講這個故事吧！

　　個別幼兒講述。師：誰愿意來把你的故事講給大家聽？

　　３、組織幼兒討論生氣時該怎么辦？

　　生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時候變得高興，當我們小朋友今后遇到不開心的事情時，你還有什么好辦法，讓自己變得開心起來呢？

　　鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。

　　師小結：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！

　　４、引導幼兒嘗試續編故事結尾（１）故事里還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？

　　（２）它怎么會生氣的？

　　（３）它能隨便打開別人的東西嗎？

　　（４）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？

　　大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！

　　活動延伸：

　　１、講自己編的方法畫到連環畫中去。

　　２、給連環畫涂色。

幼兒園語言活動教案2

　　活動目標：

　　1、學習細致觀察畫面，在閱讀活動中認識小胖小的形象。

　　2、積極交流和討論，完整地表達自己對故事發展的推測。

　　3、體驗兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。

　　活動準備：

　　大開的'。繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號、演講）、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出主題。

　　1、你看到了什么？

　　2、你覺得這是一個怎樣的小孩子？

　　3、認讀書名。

　　二、引導幼兒閱讀扉頁。

　　知道扉頁和寫的是作者的畫者的名字。

　　三、逐頁翻書，欣賞畫面，感知兒歌內容。

　　1、每一畫面適當提問，重點提問：小胖小想學哪些本領呢？

　　2、根據幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導幼兒回顧。

　　3、小胖小本領學的怎么樣？你從哪看出來？

　　4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導幼兒懂得做事不能三心二意。

　　四、學學兒歌。

　　引導幼兒對每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關注。

　　五、延伸活動：發散思維。

　　1、最后，小胖小去干什么呢？

　　2、你猜猜他后來可能學會做什么事情了呢？

　　3、幼兒自由想象、交流。

幼兒園語言活動教案3

　　一、活動設計意圖：

　　“是兒童的心理特征，是兒童的工作，是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡，在中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明與幼兒之間有著固定的，天然的聯系。這也是新綱要中所指的教育要“以為基本活動，寓教充于各項活動之中”的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的中進行，把枯燥的'教學過程穿插在中，改變了傳統的教學模式，讓孩子在中學會知識。

　　二、教案目標：

　　1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

　　2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

　　3、在中發揮想象，創編《小動物去旅行》

　　三、教案準備：

　　1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。

　　2、材料準備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹葉。

　　3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　四、教案過程：

　　1、“撿落葉”

　　（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？

　　幼：是小樹葉。

　　（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

　　幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？

　　（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的……）

　　師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。

　　你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢？誰來說說？。（簡單評價幼兒回到的情況。）

　　2、“風中之葉”

　　（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

　　師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎？（喜歡）

　　請你們來當小樹葉好嗎？（好）我們一起來當吧。瞧！

　　教師示范把小樹葉夾在身上。

　　師：都準備好了嗎？

　　秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

　　師：小樹葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪里？草地上有什么？（小蟲）小樹葉變成它的什么？（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　（2）幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。

　　師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小魚）變成了它的什么？（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　（3）幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。

　　師：小樹葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？

　　（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　　3、“樹葉找家”

　　（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

　　師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風停了，我們休息一下。

　　師：

　　A、剛才小樹葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲的屋子）

　　B、小樹葉又飄到哪里呀？（小河里）變成什么？（小魚的小傘）

　　C、小樹葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車）

　　（2）集體進行創編。

　　師：現在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成，好嗎？

　　師：我們一起再幫取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）

　　（3）完整朗誦兩遍。

　　4、“葉子寶寶與樹媽媽”

　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎？

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

幼兒園語言活動教案4

　　設計意圖：

　　針對小班剛入園的幼兒，要進行船文化教學是在很困難，為了激發幼兒對船文化的興趣，我設計了這節語言活動，主要內容是鞏固幼兒對一些幾何圖形的認識，幼兒已經認識了一些幾何圖形，在這個基礎上，教師通過圖形的各種變化引導幼兒去想象，這些圖形都像什么，引發幼兒的.思考，再要求幼兒去認識船的基本特征。

　　活動目標：

　　1、了解船的基本結構，樂意參加操作活動。

　　2、進一步對半圓形、三角形的認識。

　　活動準備：

　　幾何圖形若干、雙面膠、背景音樂、大海的背景圖一幅

　　活動過程：

　　一、鞏固認識幾何圖形。

　　1、教師先拿出圓形，讓幼兒說出這是什么圖形。（圓形）

　　2、用變魔術的方法，激起幼兒的興趣。（將圓形變成半圓形）

　　師：（出示半圓形）小朋友們，你們看看它像什么呀？

　　3、出示正方形，教師示范將正方形變成三角形。

　　引導幼兒說出三角形像什么。

　　二、教師示范將三角形和半圓形組合成帆船。

　　三、幼兒自由操作。

　　鼓勵幼兒自由操作，個別幼兒老師幫忙指導。

　　四、送小船到背景圖"河里"。

　　幼兒把自己做的小船放入背景圖"河里"，組織幼兒欣賞

　　五、活動延伸：

　　在操作區幼兒繼續玩《開小船》的游戲。

幼兒園語言活動教案5

　　教學目標：

　　1.激發想像，讓學生說出圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想到什么，說些什么。

　　2.讓學生積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說出自己的想法。

　　3.在交際的過程中培養學生靜心傾聽，勇于創新，善于發表自己的意見的良好習慣。

教學思路：

　　《彩虹橋》是湘教版義務教材小學第一冊的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個小朋友站在彩虹橋下興奮的談論著。這次口語交際，是讓學生把小朋友在彩虹橋下會說些什么、想到什么說出來和同學交流。在交流的過程中激發學生的想像能力，培養學生的創新意識。

　　在這一課的教學設計中，我以“充分發揮學生的主體作用”為指的學習興趣，力求為學生“自主、合作、探究的學習方式”創造條件。通過“我會畫

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幼兒園語言活動教案

幼兒園語言活動教案1

幼兒園語言活動教案2

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幼兒園語言活動教案4

幼兒園語言活動教案5