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班會教案

時間：2024-09-14 09:04:44 171

班會教案（精選15篇）

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班會教案 1

　　【活動主題】

　　【活動目的】以“文明禮貌，和諧校園”為主題組織班會活動。

　　1.加強養成教育，提高文明素質，養成文明習慣。

　　2.培養學生自我管理、自我完善的能力。

　　【活動準備】

　　多媒體課件等

　　【活動過程】

　　一、班主任宣布班會開始。

　　二、情境導入主題

　　1.觀看程門立雪的視頻

　　思考：故事告訴我們什么道理？

　　2.給文明下定義：

　　文明指一種社會進步狀態，是人類在認識世界和改造世界的過程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進化的人類本性的具體體現。它與“野蠻”一詞相對立。

　　三、展開主題

　　1、說說你都知道哪些文明禮儀？

　　（1）早晨進校遇見老師要主動打招呼，喊聲“老師早，”“老師好”。

　　（2）向別人詢問應主動講“請問”。

　　（3）見到長輩的時候，我們應該主動說：“叔叔（阿姨），早上好（中午好等）”。

　　2、你能說說我們都是在哪些場合要講究文明禮儀嗎？

　　學校、家里、街上……

　　3、閱讀故事：一位年輕人因為小小的一個不文明動作而失去了工作

　　4、過渡：在我們身邊也同樣存在這些不文明現象展示校園不文明行為圖片

　　（1）這樣的腳印并不好看

　　（2）舉手之勞，校園可以更美好

　　（3）水在滴，資源正流走

　　（4）這不是展示雕刻技藝的地方

　　（5）墻壁涂鴉，這不是藝術

　　（6）“文化長廊”需要呵護

　　（7）角落的那個柜子……

　　思考：看了這些，你有什么感受？

　　5、展示13條日常行為規范生齊讀

　　6、“文明人”自測：你是一個文明的人嗎？

　　7、總結學生文明用語

　　您好（你好）、再見、對不起、沒關系、麻煩你、不客氣、謝謝、不用謝、請問……、

　　請稍等

　　8、練習文明你拍一，我拍一

　　9、討論：請你說說那些曾經感動過我們的……那些發生在我們生活中最普通的……

　　10、表演：

　　（1）請各組派一男一女兩名同學各分成“紳士組”和“淑女組”，輪流進行各項社交禮儀的模仿。同學們進行點評，評出優勝組。通過各位參賽選手的表演，讓大家切身感受到優雅的`行為給人們帶來的美的享受，從而應將文明的行為貫穿于一日生活之中。

　　（2）小品：

　　人物：甲。乙。清潔工大媽。學生男。學生女。

　　時間：一個春光燦爛的下午

　　道具：一把掃帚，一個垃圾斗

　　（3）你是領導早讀的同學，每天總會早早得來到學校。今天，你也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有2個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，你應該怎么說，怎么做呢？

　　四、班級全體學生宣誓

　　向不文明現象宣戰，

　　爭做文明學生，創建文明校園！

　　【班主任總結】

　　首先，今天的主題班會同學們的準備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯。我相信通過今天的主題班會，同學們一定對“文明禮讓”這一傳統美德有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程中，同學們一起討論、收集、表演，在親身體驗過程中，彼此之間更了解，更默契。相信全體同學一定能夠“傳承禮讓、延續文明”，形成健康的人格、高尚的品質。

　　班會教案 2

　　【班會背景】

　　現代社會需要人與人之間的溝通與合作。而溝通能力是21世紀人才競爭的重要素質之一。卡耐基說：“一個人的成功，15％靠專業知識，85％靠人際關系和處世技巧。”

　　今天的我們面對著越來越多的獨生子女。獨生子女在家庭中受到百般溺愛嬌寵，形成了以自我為中心的“唯我性”，自負離群、缺少自省又缺乏對別人的認同尊重，學生之間時有溝通不暢、鬧情緒的現象，影響了學習、生活、以及學生的健康成長。

　　處于青春叛逆期的初中學生尤為如此。因此，對于初中學生積極開展“溝通是心靈的藝術”的主題班會，引領啟迪學生認知溝通、善于溝通非常必要，也是培育學生健全人格、和諧心靈的重要途徑。

　　【班會目的】

　　1.通過信息傳遞游戲，初步體驗溝通的重要性，并正確的理解“溝通”的內涵。

　　2.通過情景再現，深度體驗有效溝通的重要性，掌握有效溝通的技巧。

　　3.啟發學生在課上模擬頒獎詞，和同學、老師進行真誠的交流，體驗溝通的技巧。

　　4.在溝通技巧之外，心靈和諧的人才善于溝通，啟迪學生做心靈和諧的陽光少年。

　　【班會形式】

　　討論對話、游戲體驗、情景再現、頒獎詞等方式深度感受溝通的重要性、體驗有效溝通的技巧。

　　【班會準備】

　　搜集有關溝通的名言、故事。

　　寫給任課教師和同學的頒獎詞及感動細節。

　　【班會過程】

　　一、情景導入：

　　如果你是校長，見一名男生拿起泥塊要砸同學，你如何去和該同學溝通？

　　引領同學思考，帶入班會情景。然后，出示投影。

　　【出示投影】陶行知――四塊糖的故事

　　【思考】你認為陶行知是怎樣的人？

　　從陶行知四塊糖的故事中，我們可以體會陶行知的大愛及他高超的溝通技巧，你是否想做一個有如此高超溝通能力的智慧之人呢？今天，我們就一起走進主題班會《溝通是心靈的藝術》。

　　二、什么是溝通，溝通的重要性

　　1.信息傳遞游戲，體驗溝通的重要性。

　　規則：只允許用肢體語言傳遞信息。

　　人員：5個同學。

　　傳遞信息1：人往高處走，水往低處流。

　　傳遞信息2：天高任鳥飛，海闊任魚躍。

　　傳遞信息3：我摘一顆星送給你！

　　通過信息傳遞游戲，讓同學們在快樂中初步體驗溝通的重要性。并初步思考什么是溝通。

　　2.什么是溝通。

　　【投影出示】

　　《現代漢語詞典》中解釋，溝通：使兩方能通連。在中國，溝通一詞本指開溝以使兩水相通，后用以泛指使兩方相通連，也指疏通彼此的意見。

　　《大英百科全書》說，溝通是“用任何方法，彼此交換信息，即指一個人與另一個人之間用視覺、符號、電話、電報、收音機、電視或其它工具為媒介，所從事交換信息的方法。”

　　《韋氏大辭典》認為溝通就是“文字、文句和消息之交通，思想或意見之交換。”

　　學生分組討論，什么是溝通。

　　旨在引領學生思考溝通的內涵，并引出有效溝通。

　　三、有效溝通的重要性。

　　帕金森：“因為未能溝通而造成的真空，將很快充滿謠言、誤解、廢話與毒藥。”

　　1.在現實生活里你有沒有和老師、家長、同學，在溝通交流中存在哪些矛盾沖突？你是如何解決的？

　　讓學生從現實生活中思考和家長、同學、老師溝通的障礙，并思考有效溝通的途徑。

　　2.情境再現，二維深度體驗溝通。

　　【投影出示】

　　案例：初一學生李娜和陳鵬，都是品學優秀的學生，是班里正、副班長。由于在管理班級的過程中，兩個人經常一起探討工作，放學后一起走在全班最后。漸漸地，班內同學和部分老師懷疑他們兩個在早戀。有同學告訴了班主任。班主任王老師找他們來談話。開門見山的開始談話。還沒等王老師把話說完，李娜和王老師爭論起來，并非常生氣的摔門走了。

　　【思考】

　　1.如果你是學生李娜，會如何和王老師進行溝通？

　　2.如果你是王老師，會如何和學生李娜、陳鵬溝通？

　　分組討論，模擬再現。然后交流。

　　問題設計是從溝通雙方來設計的，旨在讓學生深度二維體驗：從溝通雙方來體驗并思考問題，以及有效溝通的心理機制和溝通技巧。

　　3.通過上述案例的體驗與思索：你認為如何才能有效地和他人溝通交流？

　　小組討論，并進行班內交流。

　　目的在于引領學生進行總結提升溝通交流的技巧與心理機制。

　　四、如何才能和別人進行有效的溝通。

　　1.學會傾聽。

　　聆聽是溝通的重要因素。聆聽不但要用耳聽，還要用眼去看，用心去悟。

　　【投影出示：故事】

　　美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”

　　當在現場的觀眾笑的東倒西歪。

　　【思考】接下來會發生什么？

　　學生討論后，再出示投影：故事結局。

　　【投影出示：故事結局】

　　林克萊特繼續著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使的林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！

　　引導學生交流傾聽的藝術。

　　故事的目的旨在啟迪學生在溝通交流中要善于傾聽。

　　聽到的不僅是話，還有對方話的后面真正想要表達的意思。卡特羅吉斯說：“如果我能夠知道他表達了什么，如果我能知道他表達的動機是什么，如果我能知道他表達了以后的感受如何，那么我就敢信心十足地果敢斷言，我已經充分了解了他，并能夠有足夠的力量影響并改變他。”

　　2.學會表達。

　　【投影出示：故事】

　　有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：“荷薪者過來！”賣柴的人聽不懂“荷薪者”（擔柴的人）三個字，但是聽得懂“過來”兩個字，于是把柴擔到秀才前面。秀才問他：“其價如何？”賣柴的人聽不太懂這句話，但是聽得懂“價”這個字，于是就告訴秀才價錢。

　　秀才接著說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。）”賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔著柴就走了。

　　【思考】這個故事在與人溝通上對我們有什么啟迪？

　　啟迪學生思考，“語言是人類所用過的最有效的藥。一句話，有可能成為我們與他人之間的.藩籬；也可能成為我們與別人之間溝通的橋梁”。

　　3.換位思考，推己及人。

　　【投影出示】

　　羅賓森教授說過一段富有啟示性的話：“人，有時會很自然地改變自己的想法，但是如果有人說他錯了，他就會惱火，更加固執己見。人，有時也會毫無根據地形成自己的想法，但是如果有人不同意他的想法，那反而會使他全心全意地去維護自己的想法。不是那些想法本身多么珍貴，而是他的自尊心受到了威脅……。”

　　【思考】這段話對我們有什么啟發？

　　啟發學生，要善于換位思考、推己及人，才能善于與人溝通。

　　4.求同存異

　　【投影出示】

　　“差異太多，必然造成沖突。如果你想和諧，就別只看差異之處；如果你想溝通順利，就別只從自己的角度去觀察。”

　　【思考】聯系生活，思考求同存異給溝通帶來的益處。

　　啟迪學生做一個有彈性的溝通者。

　　一個有彈性的溝通者能充分尊重別人的看法，適度且不斷地改變自己的觀點，以至達成目標。

　　五、心靈和諧的人才善于溝通，如何做心靈和諧的陽光少年。

　　溝通是一門技術，更是一門藝術。溝通是一種智慧，更是一種人生。善于溝通是一種和諧，有和諧心靈的人，才善于溝通。在溝通技巧之外，要善于塑造自己美好的心靈。

　　【投影出示故事：你對了，世界就對了】

　　你對了，世界就對了

　　有一個廣為流傳的故事，說的是一位牧師正在家里準備星期天早上的講道，他那只有5歲的兒子小約翰吵鬧個不停，讓他無法專心準備。沒辦法，他隨手從一本舊畫報中選出一幅色彩鮮艷的大圖畫――一幅世界地圖，隨手撕碎后丟給兒子說：如果你能夠把這些碎片拼成原來的圖畫，那么將可以得到2角5分錢的獎勵。牧師想這樣就可以讓兒子安靜一個上午，可是他錯了。不到10分鐘，小約翰就拿著他已經拼好的“世界”來要“賞錢”了，這讓牧師驚嘆不已。 “孩子，你是怎樣把這件事情做得這樣快？”牧師問道。 “啊，”小約翰說，“這很容易。在這個圖畫的另一面有一個人的照片，我把這個人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想，如果這個人是正確的，那么這個世界也就是正確的。”

　　啟發學生思考。

　　除了溝通技巧，更重要的是做一個有涵養的陽光少年。自己的心靈世界是美好的，才能相信世界是美好的。

　　每個人都是塑造自己心靈的工程師。“涵養，使人嚴肅而不孤僻，使人活潑而不放浪，使人穩重而不呆板，使人熱情而不輕狂，使人沉著而不寡言，使人和氣而不盲從。”

　　【思考】如何做一個內心和諧善于溝通的青少年？

　　學生討論交流。然后，引導學生深入思考。

　　1.學會賞識，做陽光少年。

　　培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”威廉詹姆斯則說：“人性中最深切的心理動機，是被人賞識的渴望。”欣賞是一種理解的延伸，是一種知性的壯美，是一種無窮的力量。

　　【活動體驗】優點集結號?動人細節?頒獎詞。

　　①班內交流你對老師或同學的動人細節的描述，和給予他/她頒獎詞。

　　②談談自己被賞識的感受。

　　通過賞識和被賞識的二維體驗，感受賞識的力量及給溝通帶來的益處。

　　2.接受批評，做陽光少年。

　　【投影出示】

　　正視別人的批評。“知錯必改，善莫大焉！”卡耐基告訴我們：“即使傻瓜也會為自己的錯誤辯護，但能承認自己錯誤的人，就會獲得他人的尊重，而有一種高貴怡然的感覺。如果我們是對的，就要說服別人同意。而我們錯了，就應很快地承認。”青少年，總難免陷于沖動。沖動，是魔鬼，是人生的禁忌，是人性的弱點，也是做人最大的敵人。

　　思考：怎樣接受別人的批評。

　　小組討論，交流如何接受別人的批評。旨在引導學生良好的溝通素養，做善于接納批評的陽光少年。

　　3.學會反省，做陽光少年。

　　懷特黑德：“畏懼錯誤就是毀滅進步。”自我反省對于每個人都很重要，對于成長中的青少年更為重要。自我反省是一個人成長的秘訣，也是一個人真正成熟的標志。

　　六、結束語

　　【投影出示】送給同學們兩段話：

　　①盧勤的六句話：

　　改變心情就改變了世界；改變態度就改變了命運；

　　改變情感就改變了生活；改變角度就改變了關系；

　　改變內存就改變了未來；改變心靈就改變了人生。

　　②說話的溫度：

　　急事，慢慢的說；大事，清楚的說；小事，幽默的說；沒把握的事，謹慎的說；沒發生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對事不對人的說；開心的事，看場合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心的說；自己的事，聽聽自己的心怎么說；現在的事，做了再說；未來的事，未來再說；如果，對我有不滿意的地方，請一定要對我說！

　　溝通是一門技術，更是一門藝術。

　　溝通是一種智慧，更是一種人生。

　　善于溝通是一種和諧，有和諧心靈的人，才善于溝通。讓自己心靈和諧，讓世界和諧。梁啟超說：少年智則國智，少年強則國強。祝福同學們能做一個心靈和諧，善于溝通的人，一個內心充滿陽光和智慧的大寫的人！

　　讓我們在歌曲《心與心不再遙遠》中結束本節班會。

　　班會教案 3

　　一、設計背景：

　　端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑。今年的端午節是在抗震救災與支援災區重建家園的特殊時刻中迎來的，因此圍繞走進端午這個話題，設計了端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受等板塊，讓學生在活動中了解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。

　　2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　三、活動地點：

　　本班教室

　　四、活動前準備：

　　上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

　　五、活動過程：

　　【活動導入】

　　1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?

　　2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

　　3、引出主題：走進端午主題班會現在開始!

　　【活動一】端午說由來

　　(一)端午節別稱

　　1、端午節有哪些別稱?

　　2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流)

　　(二)端午講故事

　　1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?

　　2、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》

　　3、主持人小結。

　　【活動二】端午話習俗

　　(一)賽龍舟

　　1、過端午節，是中國人二千多年來的.傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

　　2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)

　　3、端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

　　(二)話粽子

　　1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)

　　2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。(多媒體課件：粽子)

　　3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。(由三名來自湖南、江西、四川的學生介紹。)

　　4、主持人小結。

　　【活動三】談感受，激發情感

　　1、今年端午節與往年有什么不同?你是怎么過的?

　　(學生交流自己的感受。)

　　2、你想對地震災區的小朋友說些什么?(學生交流)

　　3、唱歌：《56個民族是一家》

　　4、主持人總結：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人屈原。

　　【教師總結】

　　看了你們自己策劃的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己。

　　班會教案 4

　　【活動時間】

　　下午第三節課

　　【活動目的】

　　為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規范的要求內化為自己自覺的行動，做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的學生。

　　【活動準備】

　　比畫題目板、判斷、選擇、填空題庫、小獎品等

　　【主持人】

　　xxx

　　【活動過程】

　　主持人語:

　　張：同學們,今天我們大家在這個教室里開展開學以來第一次班隊活動,我想,咱們開學已經一個月多了,我不知道大家對中學生日常行為規范是否有所了解,又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班隊活動.

　　【活動一】

　　顧：下面我們進行第一個活動――《是對是錯》.

　　一. 判斷：(10)分

　　(1)不滿13周歲的孩子不能在道路上騎車.這是交通規則規定的.(

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