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《長城謠》音樂教案

時間：2024-08-31 10:34:58 129

《長城謠》音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《長城謠》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《長城謠》音樂教案1

　　【教學目標】：

　　1、把握詩歌表現的主題，體會詩歌抒發的情感。

　　2、學習朗讀詩歌，在反復朗讀中感悟詩情。

　　【教學重難點】

　　重點：把握詩歌的基本思想。

　　難點：學習詩歌借物抒情、托物言志的寫法。

　　【教學方法】：朗讀法、討論法、情景教學法

　　【教學課時】：一課時

　　【教學過程設計】：

　　一、情境導入

　　播放音樂《長城謠》，長城圖片

　　提問：誰來給我們介紹一下長城呢？

　　長城簡介：秦始皇統一六國后，為防北邊匈奴，調動軍民上百萬人筑長城，將秦、趙、燕三國的北邊長城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱“萬里長城”。明代為了防御北方外族侵擾，前后修筑長城十八次，東起山海關，西至嘉峪關。長城是是我國古代的軍事防御工程體系。體現著中華民族的偉大力量和堅強意志，長城內外各族人民在無數次斗爭和長期交往中，發生過許多可歌可泣的動人故事，吸引著歷代文人墨客為它們賦詩作畫，在我國文學藝術寶庫中，增添了許多優美動人的篇章與畫卷。

　　過渡：長城，對我們每個中國人來說最熟悉不過了，它是我們中華民族的象征，無論是身在祖國還是異鄉，它始終連著華夏兒女的心房。今天，讓我們一起走進席慕容的《長城謠》，再次諦聽游子的`鄉音。

　　二、介紹作者：席慕容；寫作背景

　　三、字詞快餐

　　焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川

　　四、朗讀節奏訓練（聽錄音，說說朗讀詩歌應注意什么？）

　　盡管/城上城下/爭戰了一部歷史

　　盡管/奪了焉支/又還了焉支

　　多少個隘口/有多少次悲歡啊

　　你/永遠是個無情的建筑

　　蹲踞在/荒莽的山巔

　　冷眼/看人間恩怨

　　為什么/唱你時/總不能成聲

　　寫你/不能成篇

　　而一提起你/便有烈火焚起

　　火中/有你萬里的軀體

　　有你千年的面容

　　有你的云你的樹你的風

　　敕勒川陰山下

　　今宵月色/應如水

　　而黃河/今夜仍然要從你

　　身旁流過

　　流進我/不眠的夢中

　　五、整體感知

　　全班同學朗讀全詩，思考并回答問題

　　1、這首詩的主題意象是？

　　2、抒情主線是？

　　六、詩歌賞析

　?。ㄒ唬├砬褰Y構，分析每小節講了什么內容？

　?。ǘW習第一節

　　1、你從簡潔質樸的文字里讀到了什么？想到了什么？

　　2、找出修飾“長城”這個抒情意象的詞語。

　　為什么說長城是”無情“、”冷眼“的？

　?。ㄈW習第二節

　　1、長城為什么會使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起便烈火焚起呢？

　　2、第二節表達了詩人對長城的什么情感？

　　3、”萬里的軀體“，”千年的面容“分別指什么？

　?。ㄋ模W習第三節

　　1、“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩的？它和作者有何關系？與長城、黃河又有何關系？

　　2、這首詩的主題意象是長城，為什么又寫到了黃河？

　　3、詩歌結尾寫黃河“流進我不眠的夢中”，既然“不眠”，又何來的“夢”呢？說說你的理解

　?。ㄎ澹┖献魈骄?span style="display:none">0Gh萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　?。ㄓ懻摚┻@首詩的意象最重要的是長城，作者為什么要用第二人稱來寫長城？

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　　1、背誦《長城謠》

　　2、完成練習冊的相關內容

　　板書設計

　　長城謠

　　席慕容

　　第一節，審視歷史，凸現長城的滄桑

　　第二節，借助長城，傾訴滿腔的熱忱思鄉之情

　　第三節，依托夢境，流露深沉的鄉思

《長城謠》音樂教案2

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。

　　2、通過歌曲練習表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

　　3、注意歌唱的發聲和吐字。

　　課時：共兩課時。本課為第一課時。

　　教學過程：

　　1、導入新課（約10分鐘）

　　（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　?。?）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

　?。?）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

　　2、學習新歌（約30分鐘）

　?。?）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

　　A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

　　B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

　　C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

　　D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

　?。?）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

　　A、請學生分析歌曲的節奏特點。

　　B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

　　（3）學習歌曲的曲調。

　　A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

　　B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

　?。?）學習歌曲的歌詞。

　　A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　　（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

　　3、小結（約5分鐘）

　　（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　?。?）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

　?。?）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

　　注：本教案（摘自《音樂課標解讀》案例）。譜例、基本節奏

　　句型和歌曲的旋律線未轉摘。

　　簡評：

　　這節課里，采用“學歌詞和學歌譜相互交替”學習新歌的方法，從學習的過程來說，按照“綜合――分析――再綜合”的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環節放到學習歌曲的'最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生的實際，符合學生對歌曲的認知規律。

　　在學習歌曲曲譜的時候，先從節奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法，使學習讀譜與身體動作相結合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。

《長城謠》音樂教案3

　　《長城謠》

　　【教學目標】

　　1、知識目標：通過學習歌曲《長城謠》，了解作品的時代背景。

　　2、能力目標：啟發學生在演唱歌曲時表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點四分音符及一字多音的唱法。

　　3、情感目標：初步了解中國抗日戰爭時期音樂作品的特點，體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。

　　【教學重點】正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲。

　　【教學難點】掌握附點四分音符及一字多音的唱法。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　師：今天，我們的教室里來了許多的客人，讓我們用掌聲對客人的到來表示熱烈的歡迎。

　　二、導入歌曲：

　　師：同學們，你們去過長城嗎?那么，誰能介紹一下長城?(教師展示圖片，學生介紹萬里長城)

　　師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場豪杰志士們的刀光劍影。長城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學習歌曲《長城謠》。

　　三、創設情境，激情感受：

　　1、聆聽歌曲《長城謠》，初步感受抗日戰爭時期音樂作品的特點。

　　師：請同學們仔細的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個年代?

　　生：抗日戰爭時期。

　　2、教師介紹作品的時代背景。

　　師：同學們說的對!《長城謠》是流行于20世紀三、四十年代的一首優秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關山萬里》所作的插曲，后因抗日戰爭爆發，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風行全國的一首抗戰歌曲。

　　3、作者簡介：

　　師：那么，同學們知道是哪一位音樂家寫出了這么優秀的音樂作品嗎?誰能介紹一下作者的生平及作品?

　　生簡介作者劉雪庵及其作品。(劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀中國音樂史上有影響力的愛國作曲家、音樂教育家和社會活動家。學生時期的作品有歌曲《飄零的雪花》《采蓮謠》等;20世紀30年代寫了鋼琴作品《中國組曲》;抗戰前創作過《早行樂》《何日君再來》等歌曲，“七七”事變后寫過《長城謠》《流亡三部曲》之二《離家》、之三，以及《上前線》等廣為流傳的抗戰歌曲。建國后，還根據古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》)

　　4、再次聆聽歌曲，進一步體會感受歌曲情緒。

　　師：同學們，介紹得太好了!現在，再來欣賞一遍這首歌曲，請同學們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受?表達了作者怎樣的思想感情?

　　生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質樸自然，感情深切而不纏綿，激發了作者的愛國熱情。

　　四、合作探究，學唱歌曲。

　　1、師：下面，我們就來學習這首歌曲。(教師出示大譜表)同學們看歌曲中出現了哪些你們熟悉的音樂記號?這些音樂記號有什么作用?(4/4拍號，反復跳躍記號)

　　2、節奏練習：

　　師：我們已經了解了歌曲中出現的音樂記號，現在再來觀察一下歌曲的節奏型。有一組節奏型在歌譜中反復出現了多次，你發現了嗎?誰能邊劃拍邊讀出這組節奏?

　?、倩竟澴嘈停?/4 x x x x x

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《長城謠》音樂教案

《長城謠》音樂教案1

《長城謠》音樂教案2

《長城謠》音樂教案3