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《聽聽，秋的聲音》教案

時間：2024-08-10 10:18:33 139

《聽聽，秋的聲音》教案匯總（15篇）

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《聽聽，秋的聲音》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《聽聽，秋的聲音》教案1

　　本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。

　　通過對前幾篇課文的學習，學生已了解了秋天里人們對家鄉、對友人的懷念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現代詩打下了基礎，雖然詩歌語言精練，跳躍性強，但是相信理解起來并不難，不過學生對秋天聲音的直觀感受不強，還需要老師的引導。

　　課前安排學生搜集各種與秋天有關的聲音，如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準備一些與秋聲有關的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂以及相關課件。教學時，應著重引導學生有感情地朗讀詩歌，領悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

　　知識與技能

　　1、會認9個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，邊讀邊展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

　　3、能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。

　　過程與方法

　　一邊讀一邊展開想象，能和同學交流讀后的體會。

　　情感、態度與價值觀

　　體會作者對秋天的喜愛之情。

　　重點

　　1、會認9個生字。

　　2、從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

　　難點

　　能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。

　　教師：準備課文朗讀磁帶及各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲）的錄音帶，旋律優美的輕音樂磁帶，課件。

　　學生：預習課文。

　　1課時

　　一、享受音樂，展開想象

　　1、秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，請大家閉上眼睛，聽音樂，邊聽邊想象畫面。

　　2、小組內交流感受：你聽到了什么？看到了什么？（指名說）

　　3、有一位詩人在秋天里也聽到了許多美妙的聲音，并寫下了一首詩，你們想聽聽嗎？（板書課題，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、（配樂，出示課件）教師范讀課文。

　　2、學生用自己喜歡的方式初讀課文，要求讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

　　3、做游戲，檢查生字的朗讀情況。

　　4、小組內互讀，相互糾正。（教師巡視指導）

　　5、感知內容：課文中寫了秋天的哪些聲音？（師相機板書：黃葉聲、蟋蟀聲、大雁聲、秋風聲。）

　　三、自主學習，交流感悟

　　1、小組合作學習第1～4節，完成自主學習卡。

　　出示自主學習卡：

　　內容

　　閱讀思考：詩歌中寫了秋天的哪些聲音？你想象出什么樣的畫面？

　　聲音

　　畫面

　　第一小節

　　第二小節

　　第三小節

　　第四小節

　　2。交流匯報。

　　（1）語言訓練：仿照第一句的形式將詩歌內容換個表達形式。

　　①秋的聲音，是黃葉道別的話音。

　　②秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________。

　　③秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________。

　　④秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________。

　　（2）你想象出了什么樣的畫面？指名說，其他學生補充，相機理解“叮嚀”“歌吟”的意思。

　　（3）指導朗讀：把喜歡的小節自由多讀幾遍。

　　（4）分小組交流，你還聽到了秋天的哪些聲音？可選擇一種，仿照課文第1～4節的形式說一說。

　　3、自主學習第5、6節。

　　（1）自由讀這兩節，想一想這次你聽到了什么聲音？（無聲的）

　　（2）通過對這兩節的.學習你知道了什么？

　　（3）學生自由談理解體會。（師重點點撥：運用排比的修辭手法表現了秋天里大自然到處都有秋的聲音。而與前面不同的是，這里是不能聽到的聲音。）

　　（4）生把喜歡的句子讀給同桌聽，互相評價。

　　（5）學了這兩節詩，你的感受與學習前面4節時有什么不同？（前面感覺秋天的聲音豐富，悅耳動聽，而此時覺得秋天又是靜謐的，讓人感到溫馨。）

　　4、指名說說學了整首詩后你對秋天的感受。

　　5、帶著這種感受自由朗讀詩歌。

　　四、誦讀回味

　　有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以小組成員一起合作誦讀，邊誦讀邊加上動作。

　　聽聽，秋的聲音

　　本文是一首語言簡潔優美，富有韻味的現代詩，作者以獨特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。雖然詩中描寫的景物很普通，很常見，但由于視角獨特語言精練，再加上學生年齡、思維的限制必定有一些只可意會不能言傳的美蘊含其中，為此我借助多媒體來引導學生多讀，在讀中理解、感悟，課堂氛圍活躍，起到了較好的教學效果。

《聽聽，秋的聲音》教案2

　　【學習目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　２、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。

　　３、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

　　【課前準備】

　　１、選擇一段優美的關于秋的音樂磁帶。

　　２、準備錄音機１臺、實物投影儀１架（或小黑板３塊）。

　　【教學設計】

　　一、享受音樂，發揮想象

　　１、描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。

　　２、直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。

　　３、交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？

　　４、導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？（揭題讀題）

　　二、欣賞朗讀，感受詩情

　　１、讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

　　２、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的.話多讀幾遍。

　　３、朗讀展示，想象表演：

　　⑴

　　鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。

　　⑵

　　開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：

　　大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______”

　　蟋蟀振動翅膀，“qǘ

　　qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”

　　（朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來促讀。）

　　４、配樂朗讀：

　　⑴老師播放音樂，學生配音試讀。

　　⑵指名朗讀，大堂展示。

　　三、想象創作，續寫小詩

　　１、各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

　　２、大堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現出來。

　　３、匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。

　　四、課外活動

　　舉行小小詩展，感受成功的喜悅。

《聽聽，秋的聲音》教案3

　　課文

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　大樹抖抖手臂，

　　“刷刷”，

　　是黃葉道別的話音。

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　蟋蟀振動翅膀，

　　“

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《聽聽，秋的聲音》教案

《聽聽，秋的聲音》教案1

《聽聽，秋的聲音》教案2

《聽聽，秋的聲音》教案3