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四季的詩歌

時間：2024-08-16 16:59:29 133

（熱門）四季的詩歌

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編整理的四季的詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四季的詩歌1

　　春天，

　　因為春風(fēng)的笑臉而美妙。

　　使地上開滿花草，

　　使樹上長滿仙桃，

　　使天上充滿彩霞，

　　讓蝴蝶前來停靠，

　　剪裁最時尚的春裝；

　　讓小鳥過來盤繞，

　　引吭高唱！

　　小動物都跑來參一腳，

　　一起快樂的嬉鬧，

　　笑臉真奇妙！

　　夏天，

　　因為畢業(yè)的笑臉而回憶。

　　鳳凰花四起，

　　離別的時期，

　　讓我們一起回憶，

　　以前的點點滴滴，

　　請大家不要哭泣，

　　用笑臉再次站起，

　　迎接未來的'美麗！

　　秋天，

　　因為賞楓的笑臉而有趣。

　　楓葉在四處飄漫，

　　讓人步調(diào)放很慢，

　　讓我們仔細(xì)的看，

　　綠一點，

　　黃一點，

　　紅一點……

　　哇！

　　好像我繽紛的笑臉！

　　冬天，

　　因為等待的笑臉而暖和。

　　寒流快點過，

　　冷冷好難過，

　　太陽別下山，

　　快快展笑顏，

　　豐盛小火鍋，

　　溫暖我心窩！

　　四季，

　　因為笑容而美麗！

　　春天樹葉很茂密，

　　夏天太陽永不盡，

　　秋天楓葉紅透頂，

　　冬天大風(fēng)呼呼吹。

　　大家的笑臉喜盈盈，

　　歡天喜地迎新年！

四季的詩歌2

　　如果沒有開始

　　季節(jié)不會憔悴

　　沒有結(jié)束

　　落葉也不會如此飄零

　　難道不該靠近

　　那樣才沒有分離

　　分離，是一種

　　痛，你我只能選擇沉默

　　我知道凝結(jié)月霜的格子

　　寫出的定是心傷

　　心傷不會有淚滴

　　這樣想你，更是一種

　　病，我該如何抉擇

　　我像是漂泊在海上的船

　　渴望有一朵浪花

　　能與我在海上相遇

　　相遇在雨后的潮汐中

　　似夢一樣在彩虹橋下

　　伴著夕陽蕩漾

　　我不知人生多少愛

　　被你我擁有

　　還有多少淚

　　深埋彼此心底

　　季節(jié)輪轉(zhuǎn)里

　　人生的路像是一首起落如潮的歌

　　羅列著南腔北調(diào)的`音符

　　終是要唱出一個

　　活著的理由

　　今天的子夜格外靜謐

　　有流星縈繞心頭

　　不為祝愿

　　只為所有燎原的夢想

　　春暖花開

　　如我似你

　　每個晴朗的子夜我都遙望遠(yuǎn)方

　　堅信永遠(yuǎn)的月光

　　淡泊溫暖

　　我桌上安靜地筆

　　不愿在此時被提起

　　任由久遠(yuǎn)的故事閃現(xiàn)許多

　　懷舊的畫面

　　于時光中靜靜回味著

　　愛的旋律

四季的詩歌3

　　春姑娘邁著歡快的步伐來到人間，

　　她挎著小巧的花籃，

　　將差紫嫣紅的花朵拋向大地。

　　夏姑娘興高采烈的向我們奔來，

　　她提著火紅的花籃，

　　把炎炎的烈日，掛在半空。

　　秋姑娘風(fēng)塵仆仆的趕到人間，

　　他舞動著神奇的魔杖，

　　雪花在空中跳起了爽快的舞蹈。

　　春姑娘披著綠衫向我們走來，

　　他喚來了綿綿的春雨，

　　滋潤著無數(shù)希望的種苗。

　　夏姑娘跳的火烈的舞蹈來了，

　　她熱情的唱起歌兒，

　　驚醒了化繭的彩蝶。

　　秋姑娘披著金色的禮服來了，

　　她把成熟的果實掛上了樹枝，

　　將希望的種子，化為了現(xiàn)實。

　　冬姑娘邁著凝重的步伐來了，

　　她帶著飛舞的`雪花，

　　將大地打扮的銀裝素裹。

　　春姑娘，扎著小辮兒笑著走來，

　　她帶來了和煦的春風(fēng)，

　　把冰封的鏡子化作涓涓細(xì)流。

　　夏姑娘，哼著歌兒走來了，

　　他叫醒了貪睡的金蟬，

　　給世界帶來了歡鬧。

　　秋姑娘，邁著穩(wěn)健的步伐來了，

　　它吹落了金黃的落葉，

　　鋪下一條條金色的小道。

　　冬姑娘邁著匆匆的步伐來了，

　　她攜著精美的禮物，

　　把潔白的雪花，灑向大地……

　　不知那是她對春的憧憬，還是對夏的，懷念……

四季的詩歌4

　　炎炎夏日，

　　艷陽高照，酷暑難消，

　　公園里，蟬兒高聲唱。

　　楓樹張開強壯的手臂，

　　像勇敢的爸爸，

　　守護(hù)著嫩葉與枝芽，

　　讓它們成長與茁壯。

　　翠綠茂密的.楓樹，

　　為這盛夏的大地，

　　增添一份綠意盎然。

四季的詩歌5

　　一、活動名稱：

　　詩歌《四季娃娃》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感知理解四季特征，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　2、探索用動作表演詩歌，根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。

　　3、積極參與閱讀活動，樂意參與表演和仿編詩歌。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、草芽兒、荷葉兒、谷穗兒、雪人、小鳥、青蛙頭飾。

　　3、對四季特征有一定的了解。

　　四、活動過程：

　　欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　――教師：小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？

　　――教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

　　――鼓勵幼兒想象并講述畫內(nèi)容。

　　――在黑板上按照順序從上到下地書寫漢字：春天、夏天、秋天、冬天，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

　　學(xué)習(xí)朗誦詩歌《四季娃娃》。

　　――教師有表情地朗誦詩歌。

　　――教師：詩歌的名字叫什么？你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？

　　――教師朗誦詩歌里的四季娃娃，引導(dǎo)幼兒朗誦第三句：四季娃娃說的話。

　　――交換角色，師生輪流接說兒歌。

　　――教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

　　啟發(fā)幼兒表演兒歌。

　　――教師：想一想，用手做什么動作可以表示“草兒尖尖”和“小鳥”呢？

　　――先請幼兒自己探索動作，獨自做動作，然后請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。

　　――教師：用我們的雙手做什么動作表示“我是春天”呢？

　　――學(xué)習(xí)方法同上，師生連貫地念兒歌表演第一段詩歌。

　　――采用相同的方法學(xué)習(xí)第二段、第三段和第四段詩歌，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

　　――請六位小朋友帶頭飾，在集體面前表演詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　――教師：一年中有四季，誰能帶領(lǐng)大家讀一讀四季漢字？

　　――教師：在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

　　――教師將幼兒講述的春娃娃，分別用簡筆畫的形式畫在漢字“春天”的旁邊。

　　――采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

　　――教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

　　1、在活動的開始環(huán)節(jié)，請小朋友觀看詩歌表演，感知詩歌內(nèi)容。

　　2、在最后一個環(huán)節(jié)，可以以小組為單位，每組一張操作材料，在操作材料的四角分別寫有：“我是春天”（夏天、秋天、冬天），啟發(fā)幼兒畫出四季娃娃，合作完成新的詩歌。

　　五、活動反思：

　　大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《四季娃娃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運用了鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動孩子的'多種感官，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)。

　　不足之處：所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片，最后在仿編的時候，由于時間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。

　　總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動，我有信心，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學(xué)活動中尋找到自己的一片廣闊天空。

四季的詩歌6

　　春天，春天，

　　像個天真可愛的小姑娘，

　　徐徐的風(fēng)兒，

　　在林間開心玩耍，

　　吹走了寒風(fēng)刺骨的冬天，

　　點點的春雨，

　　在各地輕輕呼叫，

　　喚醒了呼呼大睡中的動物們，

　　柔柔的陽光，

　　在空中溫暖的照耀，

　　趕走了令人厭惡的煩惱，

　　連新年的布幕，

　　都被這格討人喜歡的小姑娘給拉開了。

　　夏天，夏天，

　　像千變?nèi)f化的.云朵，

　　時而炎熱，

　　時而下雨，

　　時而臺風(fēng)，

　　但也是各式各樣的國慶節(jié)，