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信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-06-04 08:28:02 100

信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動(dòng)，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗(yàn)知識(shí)生成；及時(shí)鞏固新知。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題。

　　2、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、白板及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

　　三、教學(xué)活動(dòng)

　　以《松鼠》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。該課件為存儲(chǔ)于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)于一體，用HTML和Java語(yǔ)言編寫(xiě)的超媒體教學(xué)軟件。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習(xí)性，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。以GIF小動(dòng)畫(huà)作點(diǎn)綴，營(yíng)造生動(dòng)的畫(huà)面效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)在線測(cè)試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。

　　該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、能充分開(kāi)發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

　　2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；

　　3、能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的`習(xí)慣；

　　4．能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；

　　5、能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；

　　6．能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

　　綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無(wú)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教材分析】:

　　初三認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，是對(duì)數(shù)概念的一次擴(kuò)展。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立新的數(shù)學(xué)概念，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)質(zhì)的飛躍。在小學(xué)階段，分?jǐn)?shù)單元將在三年級(jí)和五年級(jí)進(jìn)行教學(xué)。三年級(jí)學(xué)期主要從操作、直觀、部分-整體的角度讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到合理認(rèn)識(shí)，總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義，在表現(xiàn)部分-整體的意義的基礎(chǔ)上，從測(cè)量、比和商等角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和四種運(yùn)算方法。

　　【單元結(jié)構(gòu)】:

　　略

　　【學(xué)情分析】:

　　分?jǐn)?shù)概念的抽象性和其理解方式的多樣性，正是孩子理解分?jǐn)?shù)概念的困難。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在實(shí)際教育中，我們必須結(jié)合生活狀況，利用幾何學(xué)的直觀和操作，逐漸通過(guò)行為表現(xiàn)圖形表現(xiàn)符號(hào)表現(xiàn)這個(gè)認(rèn)知過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的部分-整體關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　【教育設(shè)計(jì)構(gòu)想】:

　　第一部分:初步認(rèn)識(shí)。

　　這里主要介紹幾分之一的教育構(gòu)想:教育幾分之一時(shí)，從認(rèn)識(shí)二分之一到四分之一到幾分之一的順序進(jìn)行教育。

　　關(guān)于一半，以下想法進(jìn)行教育

　　教育二分之一時(shí)，運(yùn)用豐富的表象支持，初步理解分?jǐn)?shù)的意思。也就是說(shuō)，從行為表征切蛋糕開(kāi)始，使用希沃屏幕和授課助手工具進(jìn)行實(shí)際操作的同步視頻展示，使學(xué)生的手工操作更加明確地表現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。之后，通過(guò)展示各種圖形的二分之一來(lái)表現(xiàn)圖形表征，讓學(xué)生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一。最后轉(zhuǎn)移到抽象分?jǐn)?shù)的二分之一，結(jié)合以前的例子，介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和意思。

　　到了四分之一，主要是讓學(xué)生打折，表示正方形的四分之一，通過(guò)實(shí)踐操作，展示報(bào)告，讓學(xué)生感受到表示同一物體的四分之一，有不同的分法。學(xué)生展示報(bào)告時(shí)，使用希沃授課助手，展示學(xué)生不同方法，比較評(píng)價(jià)。

　　總結(jié):二分之一、四分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫幾分之一。

　　本部分練習(xí)題巧妙地結(jié)合信息技術(shù)，使練習(xí)題的表現(xiàn)形式更加生動(dòng)直觀。

　　練習(xí)20個(gè)第一個(gè)問(wèn)題:

　　從學(xué)生到一體機(jī)，一邊拖動(dòng)圖形，一邊說(shuō)能否用分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的理由，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表現(xiàn)力。

　　練習(xí)20個(gè)第二個(gè)問(wèn)題:

　　讓學(xué)生在一體機(jī)上克隆，拖動(dòng)已知的方形畫(huà)這個(gè)圖形，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)構(gòu)成的圖形就像俄羅斯方塊一樣，他們深刻體驗(yàn)到原來(lái)的游戲中含有數(shù)學(xué)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。

　　練習(xí)20個(gè)第8個(gè)問(wèn)題:

　　將圖形的涂裝部分平移、旋轉(zhuǎn)操作，轉(zhuǎn)換為圖形整體平均分?jǐn)?shù)后的一部分或幾部分，可以用分?jǐn)?shù)表示涂裝部分。這些在一體機(jī)上進(jìn)行的交互操作，更直觀地表現(xiàn)了思考問(wèn)題的過(guò)程。

　　又如補(bǔ)充的擴(kuò)展練習(xí)題:

　　讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，說(shuō)明道理后，教師去除紫色遮布，顯示兩個(gè)尺子的長(zhǎng)度，驗(yàn)證學(xué)生的推測(cè)，處理這樣的練習(xí)題，看起來(lái)很神秘，學(xué)生更感興趣。

　　第二部分:簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　在教育的簡(jiǎn)單計(jì)算中，學(xué)生為什么和分母分?jǐn)?shù)一起減少，分子一起減少，分母一定會(huì)有這樣的疑問(wèn)。

　　用數(shù)字結(jié)合思想回答這個(gè)問(wèn)題是最直觀的。例如，為什么八分之二和八分之一不等于十六分之三？

　　只要將右圖重疊在左圖上，表示加上兩個(gè)分?jǐn)?shù)的過(guò)程，就能說(shuō)明這個(gè)算理。

　　另外，在教育的.1~幾分之幾的時(shí)候，讓學(xué)生明確。此時(shí)，1可以看到成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)(這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母和減分的分母相同)來(lái)解決問(wèn)題。在此之前，先演示1=分子分母相同分?jǐn)?shù)的過(guò)程，然后用移動(dòng)色塊的操作來(lái)表示減法的過(guò)程。

　　第三部分:簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

　　教育例1(1)時(shí)，很多老師的反饋是，這個(gè)剪子沒(méi)有讓學(xué)生感受到這個(gè)整體的1是從一個(gè)物體變成了一堆物體，還是平均分成了4個(gè)正方形。我在設(shè)計(jì)這個(gè)例子的教育環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到這一點(diǎn)，合理地把他們掉進(jìn)了這個(gè)小陷阱。

　　首先提示(1)中的圖1，學(xué)生當(dāng)然意識(shí)到平均分成4個(gè)方形，其中1個(gè)是其中的1/4。然后，我把事先拼好的這四個(gè)小方形拖拉分開(kāi)，分成四個(gè)方形。這時(shí)，我問(wèn)孩子們:現(xiàn)在是嗎？四個(gè)正方形一個(gè)小正方形？1？什么？就這樣掉進(jìn)了陷阱。之后的操作，調(diào)用圖形，或者用筆直接將4個(gè)正方形包圍在一起，說(shuō)明如果這個(gè)時(shí)候把這4個(gè)正方形看成一個(gè)整體的話，其中一個(gè)正方形占四分之一。完美實(shí)現(xiàn)了整體1從一個(gè)物體到多個(gè)物體的自然過(guò)渡。

　　例題中(2)調(diào)用EN5課程模式下的筆中蘋(píng)果圖案，現(xiàn)場(chǎng)生成6個(gè)蘋(píng)果素材，展示6個(gè)蘋(píng)果整體，平均分為3個(gè)，1個(gè)是多少完整的過(guò)程。

　　例如，2:有12名學(xué)生，中間是女孩，男孩。男女各有多少人？這種求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題，在初三階段可以通過(guò)整數(shù)除法和乘法的知識(shí)來(lái)解決。教育時(shí)立即生成12個(gè)圖形素材作為這12個(gè)學(xué)生，一邊操作一邊演示這個(gè)過(guò)程:將12個(gè)學(xué)生視為一體，平均分為3個(gè)，其中1個(gè)是女性，12÷3=4(名)其中2個(gè)是男性，12÷3×2=8(名)，使學(xué)生利用圖形這個(gè)直觀表象認(rèn)知后進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的說(shuō)明，進(jìn)行列式計(jì)算，更加深刻理解，掌握要求1個(gè)數(shù)量的幾分之幾的方法。

　　也就是說(shuō)，在分?jǐn)?shù)這一單元的教育中，信息技術(shù)的融合，使教師在教育中利用幾何學(xué)的直觀和操作，構(gòu)筑行為表征到圖形表征到符號(hào)表征的認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生容易理解分?jǐn)?shù)的意思，為今后進(jìn)入高年級(jí)學(xué)生更刻、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、活動(dòng)背景：

　　讓學(xué)生通過(guò)回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，觀察生活中父母的操勞，感受父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)的父母辛勞，懂得愛(ài)是至高無(wú)上的，尊重父母的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　　2．培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作）表達(dá)情感的能力。

　　3．學(xué)會(huì)利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)利用書(shū)籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。

　　3、提高自己的表達(dá)能力。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、回憶父母愛(ài)你的故事。

　　2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛(ài)孩子的故事。

　　3、多媒體課件。

　　4、學(xué)唱《感恩的心》

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

　　主持人聲情并茂地講述：親愛(ài)的`同學(xué)們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長(zhǎng)，是他們給予了我們無(wú)私的愛(ài)。是的，為了我們的成長(zhǎng)，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來(lái)感恩我們最偉大的――（齊喊）爸爸、媽媽?zhuān)?span style="display:none">5e6萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　（二）說(shuō)故事――感受父母的偉大

　　1、無(wú)論你身在何方，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛(ài)你，卻不要你任何回報(bào)……這種愛(ài)，就叫“母愛(ài)”。請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)來(lái)自《親情故事》的《永遠(yuǎn)的惦念》。（生講故事）

　　2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個(gè)人他是你的一片天，無(wú)論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中無(wú)懼，一路走好……是他，讓我們?cè)谌魏卫щy學(xué)會(huì)不退宿，他的名字叫――父親。請(qǐng)聽(tīng)《地震中的父與子》。

　　3、主持人：說(shuō)起地震，我們都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次5.12汶川了級(jí)大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。主持人：現(xiàn)在大家有什么想說(shuō)嗎？

　　（三）話說(shuō)自己父母的愛(ài)，心存感恩

　　1、主持人：為了我們的成長(zhǎng)，爸爸媽媽操碎了心。確實(shí)，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點(diǎn)委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來(lái)夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。

　　（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，利用實(shí)物投影或小故事進(jìn)行介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)）

　　2、主持人：聽(tīng)完同學(xué)們的匯報(bào)，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）

　　3、主持人：是啊，父母的愛(ài)是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛(ài)是一把小傘，給了我們一方無(wú)雨的晴空；父母的愛(ài)是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦：《那個(gè)夏天》

　　那個(gè)夏天

　　好懷念那個(gè)夏天

　　我們被雷雨嚇得狂叫過(guò)大街

　　不管在別人眼里有多么瘋癲

　　有多么不體面

　　那幾乎變成生命最珍貴的畫(huà)面

　　多可愛(ài)的昨天

　　曾為了電影結(jié)局哭了好幾天

　　你為大家做了很丑的鬼臉

　　都映在那一個(gè)夏天

　　但愿能永遠(yuǎn)看到你的微笑

　　因?yàn)楱D―

　　那么甜，那么燦爛！

　　（四）、拿出實(shí)際行動(dòng)，感恩父母。

　　1、小品導(dǎo)入：

　　主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián)，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！請(qǐng)聽(tīng)相聲：《我不再是小皇帝了》

　　2、主持人：是啊，父母的愛(ài)孕育了我們的生命，父母的愛(ài)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)的歷程，此時(shí)此刻我們心中涌動(dòng)著一股濃濃的親情；此時(shí)此刻，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)覀儛?ài)您。

　　主持人：唐代詩(shī)人孟郊在《游子吟》中寫(xiě)下這樣一句詩(shī)：（齊誦） “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”

　　3、主持人：媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路、做人，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4、小組匯報(bào)活動(dòng)展示：

　　主持人：在大家回憶父母給予我們的愛(ài)時(shí)，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來(lái)感謝自己的父母。

　　(1)請(qǐng)聽(tīng)第一小隊(duì)的“父母我來(lái)夸”：

　　沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。滴水之恩，涌泉相報(bào)。關(guān)愛(ài)父母，是我們的責(zé)任。

　　(2)第二小隊(duì)小品：《爸爸媽媽下班回家時(shí)》

　　一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

　　主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過(guò)生日、節(jié)假日送上祝福語(yǔ)……）

　　（3）第三小隊(duì)：手抄報(bào)展示

　　（4）第四小隊(duì)：感恩卡展示

　　（5）第五小隊(duì)：爸爸媽媽我想對(duì)你們說(shuō)（朗讀自己寫(xiě)的話）

　　（五）、聽(tīng)父母心聲，升華感恩

　　主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長(zhǎng)了，進(jìn)步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)也看到了我們的進(jìn)步，請(qǐng)聽(tīng)家長(zhǎng)的話！（錄音播放）主持人：聽(tīng)了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說(shuō)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　（六）、總結(jié)感恩，傳遞感恩

　　師：正是因?yàn)樗麄兘o我的愛(ài)，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛(ài)傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、案例描述：

　　由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，教材是電子工業(yè)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè)第11課,學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找信息的知識(shí)。根據(jù)教材，這節(jié)課主要內(nèi)容是注冊(cè)郵箱發(fā)送郵件，自己在磨課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)站全班同學(xué)一起注冊(cè)時(shí)會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)擁堵，很多同學(xué)都打不開(kāi)，更別說(shuō)注冊(cè)了，所以我采用分小組分網(wǎng)站注冊(cè)的方法，分組注冊(cè)郵箱。這樣一節(jié)《申請(qǐng)郵箱報(bào)收獲》分組探究課就產(chǎn)生。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　本課我是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，分小組以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿本課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、嘗試探究、分組合作等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　(1)學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)頁(yè)中申請(qǐng)免費(fèi)郵箱;

　　(2)知道電子郵箱地址的組成;

　　(3)了解怎樣登陸到自己郵箱，書(shū)寫(xiě)和發(fā)送電子郵件。

　　2、過(guò)程與方法：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力;

　　(2)體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)體驗(yàn)郵箱在學(xué)習(xí)生活中的快捷，從而讓學(xué)生掌握一個(gè)新的信息傳遞工具;

　　(2)學(xué)生在分組協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、申請(qǐng)電子郵箱。

　　2、發(fā)送電子郵件。

　　難點(diǎn)：

　　1、發(fā)送電子郵件。

　　2、知道電子郵箱地址的組成，記住登錄自己電子郵箱的用戶(hù)名和密碼。

　　五、教學(xué)策略與手段

　　用“嘗試探究”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題和交流合作的意識(shí)與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過(guò)構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　在課前導(dǎo)入時(shí)，我將一封信展示給學(xué)生們看，這是老師同學(xué)寄來(lái)的一封信，由于比較遠(yuǎn)，大概用了一個(gè)星期的時(shí)間才到，我等的好著急啊!用什么方法郵寄信件即快捷又方便呢?

　　通過(guò)問(wèn)題很好的展現(xiàn)了生活當(dāng)中的實(shí)際情況，深深地吸引住了學(xué)生的注意力，一些學(xué)生馬上就會(huì)回答：網(wǎng)絡(luò)、郵箱。進(jìn)而引入到本課的學(xué)習(xí)主題上來(lái)。

　　這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。

　　環(huán)節(jié)二：分組探究新知

　　本環(huán)節(jié)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

　　任務(wù)一：打開(kāi)免費(fèi)郵箱申請(qǐng)網(wǎng)站，自主探究注冊(cè)方法。

　　首先組織學(xué)生分組討論：哪里可以申請(qǐng)到免費(fèi)的電子郵箱?并提示學(xué)生可以利用百度尋找答案。再讓小組派代表回答出網(wǎng)站名或者寫(xiě)出網(wǎng)站地址。然后我告訴學(xué)生，我國(guó)許多大型的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，如網(wǎng)易、新浪、雅虎、163等。

　　這樣設(shè)計(jì)能讓學(xué)生明確本課的第一個(gè)任務(wù)，并鞏固學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)的操作。

　　然后我讓學(xué)生登陸你要注冊(cè)郵箱的網(wǎng)站，打開(kāi)注冊(cè)郵箱頁(yè)面，學(xué)生打開(kāi)的網(wǎng)站可能不同，這時(shí)我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，請(qǐng)兩個(gè)打開(kāi)不同網(wǎng)站的學(xué)生通過(guò)廣播分別嘗試填寫(xiě)注冊(cè)內(nèi)容。在學(xué)生演示的同時(shí)，與學(xué)生一起觀察頁(yè)面需要填寫(xiě)的注冊(cè)信息明確帶*必須填寫(xiě)，其中“手機(jī)號(hào)碼”項(xiàng)不帶*可不填寫(xiě)。這樣能訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，并為填寫(xiě)信息消除障礙。邊操作邊跟學(xué)生一起總結(jié)郵箱信息的填寫(xiě)方法。不同網(wǎng)站注冊(cè)郵箱方法基本相同，用戶(hù)名和密碼應(yīng)設(shè)定成又好記又安全的，填寫(xiě)的用戶(hù)名必須是別人沒(méi)有用過(guò)的，否則會(huì)申請(qǐng)失敗。兩次輸入的密碼要一致，驗(yàn)證碼看不清就換一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為目的，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，最后由教師總結(jié)。

　　任務(wù)二：學(xué)生動(dòng)手操作，分小組分網(wǎng)站注冊(cè)郵箱

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，全班學(xué)生根據(jù)剛才總結(jié)的操作方法動(dòng)手嘗試，老師及時(shí)為學(xué)生提供幾個(gè)大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，分小組分網(wǎng)站依據(jù)網(wǎng)頁(yè)上面的提示填寫(xiě)注冊(cè)資料。開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)還是稍微有些擁堵，有些同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)打不開(kāi)，造成了課堂有些躁動(dòng)。而這時(shí)我有點(diǎn)著急，只是讓學(xué)生一味的耐心等待，忘了提示學(xué)生，讓學(xué)生組內(nèi)互助，網(wǎng)頁(yè)暫時(shí)打不開(kāi)的和組內(nèi)已經(jīng)進(jìn)入郵箱申請(qǐng)的同學(xué)共同交流、討論，一起注冊(cè)郵箱。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，一部分同學(xué)注冊(cè)結(jié)束，網(wǎng)絡(luò)順暢了，還沒(méi)有注冊(cè)的同學(xué)開(kāi)始注冊(cè)自己的郵箱了，當(dāng)注冊(cè)資料填寫(xiě)完整后，按提交，提交成功后會(huì)再次出現(xiàn)輸入驗(yàn)證碼，輸入成功后就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入郵箱，表示注冊(cè)成功。學(xué)生操作完后，小組間交流討論不成功的學(xué)生在注冊(cè)時(shí)存在的問(wèn)題，然后鼓勵(lì)互相幫助修改注冊(cè)信息，教師巡視，對(duì)還是存在注冊(cè)困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)，直到成功注冊(cè)。成功后將自己注冊(cè)的用戶(hù)名和密碼記在書(shū)本上。

　　分組分網(wǎng)站注冊(cè)，能夠防止學(xué)生都在同一個(gè)網(wǎng)站上注冊(cè)郵箱，造成網(wǎng)絡(luò)擁堵。小組間可交流注冊(cè)心得，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　任務(wù)三：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)郵箱的地址

　　根據(jù)磨課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生會(huì)在記錄電子郵箱地址時(shí)存在困難。因此，我采用比較法讓學(xué)生了解電子郵箱地址的格式。首先我讓學(xué)生觀察我的郵箱地址，并說(shuō)明其組成就是注冊(cè)的用戶(hù)名加上注冊(cè)網(wǎng)站的服務(wù)器名。讓學(xué)生將自己的'郵箱地址與我的比較，看看有什么不同。然后得出結(jié)論，一個(gè)正確的電子郵箱的地址由用戶(hù)名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用@隔開(kāi)。接著，我選擇幾個(gè)錯(cuò)誤的郵箱地址，將用戶(hù)名和服務(wù)器名順序?qū)懛戳嘶驔](méi)有加@隔開(kāi)，在大屏幕上展示，然后請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎?為什么?組織學(xué)生小組交換自己的電子郵箱地址，看看每個(gè)人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。

　　環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用

　　擁有了電子郵箱，知道了別人的郵箱地址，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信，交流。我鼓勵(lì)學(xué)生自已動(dòng)手嘗試給老師發(fā)一封郵件。將我的郵箱地址寫(xiě)在黑板上，分小組先討論一下如何發(fā)送。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的使用方法，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件?

　　討論一：沒(méi)有郵箱能不能發(fā)郵件?

　　討論二：發(fā)郵件要不要填寫(xiě)地址?

　　通過(guò)討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。然后全班同學(xué)一起嘗試運(yùn)用自己申請(qǐng)的郵箱，給老師發(fā)送一封郵件。

　　大概有10來(lái)位同學(xué)發(fā)送成功后，讓一位學(xué)生在自己電腦中給大家演示發(fā)送郵件的過(guò)程，同時(shí)我在一旁介紹學(xué)生每一步操作的具體內(nèi)容。發(fā)送郵件這個(gè)過(guò)程，許多學(xué)生都接觸過(guò)，只是郵箱地址輸入有些不太熟練，有的學(xué)生找不到@的輸入鍵，可以找會(huì)的同學(xué)幫忙。最后，由于時(shí)間關(guān)系，只有二十來(lái)位同學(xué)成功的發(fā)送了郵件，效果不太理想。

　　七、教學(xué)反思

　　回顧本節(jié)課，給我有很大的收獲和啟示，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，我要多多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鼓勵(lì)課堂中多站出“小老師”，一方面能夠幫助老師解決基礎(chǔ)差的學(xué)生輔導(dǎo)任務(wù);另一方面也培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，真正的以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來(lái)，氣氛活躍起來(lái)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)就能得到很大的提高。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。

　　2、進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。

　　3、學(xué)會(huì)為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。

　　過(guò)程與方法

　　1、掌握為動(dòng)畫(huà)添加文字的方法和技巧。

　　2、掌握為動(dòng)畫(huà)添加背景的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)知識(shí)。

　　硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。

　　軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來(lái)還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋?lái)更加美觀呢？

　　這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　（一）為動(dòng)畫(huà)添加文字

　　1、打開(kāi)文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專(zhuān)門(mén)顯示文本的圖層。

　　【操作演示】略。

　　2、利用“文本工具”為動(dòng)畫(huà)添加合適的文字。

　　【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。

　　如果你對(duì)文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；若你對(duì)文字的格式不滿意，可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。

　　（二）為動(dòng)畫(huà)添加背景

　　1、插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

　　【操作演示】略。

　　將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫(huà)效果的影響。

　　2、在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長(zhǎng)方形。

　　【操作演示】略。

　　（三）保存、測(cè)試動(dòng)畫(huà)

　　動(dòng)畫(huà)制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測(cè)試動(dòng)畫(huà)，查看動(dòng)畫(huà)效果。

　　【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)。

　　2、為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫(huà)添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。

　　3、活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比，推選出做得最優(yōu)秀的`作品并進(jìn)行展示。小組長(zhǎng)根據(jù)制作過(guò)程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　　（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。

　　那么，讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?span style="display:none">5e6萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、本課說(shuō)明

　　本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)建網(wǎng)站、文件夾和空白網(wǎng)頁(yè)。要先創(chuàng)建網(wǎng)站，然后在網(wǎng)站中創(chuàng)建和編輯網(wǎng)頁(yè)，這是規(guī)范的作法。這樣做有利于保存網(wǎng)頁(yè)中所使用的素材，保持網(wǎng)頁(yè)之間的聯(lián)系，保證網(wǎng)站的完整性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)性目標(biāo)

　　（1）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系；

　　（2）理解網(wǎng)站對(duì)于文件的保存所具有的意義；

　　（3）知道網(wǎng)站首頁(yè)常用的文件名。

　　2、技能性目標(biāo)

　　（1）學(xué)會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站；

　　（2）學(xué)會(huì)在網(wǎng)站中創(chuàng)建文件和空白網(wǎng)頁(yè)。

　　3、情感性目標(biāo)

　　（1）體驗(yàn)創(chuàng)建作品的喜悅感；

　　（2）強(qiáng)化文件分類(lèi)保存的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　（1）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系；

　　（2）創(chuàng)建網(wǎng)站、文件夾和網(wǎng)頁(yè)。

　　四、教學(xué)環(huán)境

　　準(zhǔn)備若干個(gè)已經(jīng)制成的網(wǎng)站。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，你知道網(wǎng)站有什么功能嗎？

　　學(xué)生回答。

　　老師：不錯(cuò)，網(wǎng)站是網(wǎng)頁(yè)的“家”，有了網(wǎng)站，網(wǎng)頁(yè)就容易管理了，其實(shí)制作網(wǎng)站的軟件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來(lái)創(chuàng)建“硬件大師”網(wǎng)站吧！

　　2、新授

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生新建網(wǎng)站；

　　教師演示講解、學(xué)生觀察；

　　學(xué)生示范。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生新建文件夾和網(wǎng)頁(yè)；

　　屏幕展示：課前準(zhǔn)備的漂亮網(wǎng)站。然后用FrontPage打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們注意觀察這些網(wǎng)站內(nèi)有哪些文件夾和文件。

　　學(xué)生觀察匯報(bào)。

　　教師：現(xiàn)在大家在打開(kāi)自己剛才創(chuàng)建的“硬件大師”網(wǎng)站，看看里面有哪些文件和文件夾？

　　學(xué)生觀察匯報(bào)。

　　教師：為了介紹電腦各種硬件，在“硬件大師”網(wǎng)站中新建一些文件夾和網(wǎng)頁(yè)，在每個(gè)網(wǎng)頁(yè)中介紹一種硬件，這樣我們的網(wǎng)站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。

　　教師示范講解，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生示范。

　　練習(xí)：完成書(shū)中的“試一試”。

　　展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評(píng)。

　　（3）思考：

　　A、能不能利用菜單和工具欄創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)和文件夾？

　　B、如何更改網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題？

　　學(xué)生操作、交流。

　　匯報(bào)操作過(guò)程。

　　3、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是4.3“美化文檔”的第一小節(jié)。“美化文檔”這節(jié)課的內(nèi)容處于文章的修改與打印之間，是經(jīng)過(guò)努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關(guān)鍵，是對(duì)文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內(nèi)容，通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)是這一內(nèi)容的開(kāi)篇，它一方面將為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面也使學(xué)生體會(huì)到美化文檔的著手點(diǎn)及基本思路，在教材中處于十分重要的地位。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　使學(xué)生了解各種字體、字號(hào)、字形和字色以及掌握改變字體、字號(hào)、字形和字色的方法；認(rèn)識(shí)文字的特殊修飾效果，掌握其設(shè)置方法。

　　（二）過(guò)程與方法

　　在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也注重能力的培養(yǎng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；在觀察、分析和交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達(dá)能力，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)；培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解各種字體、字號(hào)、字形、字色和特殊效果以及設(shè)置文字格式的具體方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理地對(duì)文檔的文字格式進(jìn)行修飾，使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以發(fā)現(xiàn)為宗旨，以感悟?yàn)槟康摹?span style="display:none">5e6萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　五、教學(xué)方法

　　針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合他們的認(rèn)知水平，本節(jié)課采用以任務(wù)

　　驅(qū)動(dòng)法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行演示和指導(dǎo)，控制和參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)上機(jī)練習(xí)，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流。

　　六、課型

　　新授課

　　七、教學(xué)資源

　　1、自制PowerPoint演示課件。

　　2、多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室（教師機(jī)+學(xué)生機(jī)+投影儀）。

　　3、聯(lián)想“傳奇”多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

　　八、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　課件出示：

　　出示三幅內(nèi)容完全一致的word文檔：

　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾的文檔；

　　經(jīng)過(guò)適當(dāng)修飾的文檔

　　修飾過(guò)當(dāng)?shù)奈臋n

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪篇文檔格式更好，并說(shuō)出理由。

　　觀察、分析三幅文檔并說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

　　通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)出對(duì)文檔進(jìn)行修飾是必要的，但應(yīng)該合理的`進(jìn)行修飾。

　　精彩之處：我們平常的設(shè)計(jì)只考慮到了美化前后對(duì)比，但他提出了“修飾過(guò)當(dāng)?shù)奈臋n”的對(duì)比；其次，他這里導(dǎo)入設(shè)計(jì)采用了一個(gè)對(duì)藏頭詩(shī)的美化，不僅讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了什么叫藏頭詩(shī)，也突出了美化對(duì)文字（信息）的重要作用。因忘記了沒(méi)有拍照沒(méi)有照片提供給大家：

　　二、觀察分析引出新知

　　課件出示：

　　只保留前兩幅文檔，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出它們的主要區(qū)別。

　　學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)出二者主要區(qū)別在文字格式方面，引出本節(jié)新知。

　　就文字格式的基本設(shè)置（字體、字號(hào)、字形等）請(qǐng)會(huì)的同學(xué)演示給大家看。

　　教師就操作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)（如先選中后操作的原則）

　　精彩之處：這里老師并沒(méi)有直接做強(qiáng)調(diào)，通過(guò)一個(gè)教師的故意失誤，來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出問(wèn)什么。：

　　帶著老師提出的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的觀察，同時(shí)與同伴進(jìn)行交流并踴躍發(fā)言說(shuō)出二者的主要區(qū)別。

　　學(xué)生上臺(tái)演示（一邊操作一邊說(shuō)）其他同學(xué)注意觀察。

　　學(xué)生觀察教師的操作，為后面的上機(jī)操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)第二次比較讓學(xué)生明確文檔修飾的主要思路：可先從文字格式入手進(jìn)行修飾和美化。

　　考慮到學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)類(lèi)似的操作，同時(shí)也兼顧到所有同學(xué)，讓已經(jīng)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師演示，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生往往會(huì)起到事半功倍的效果。

　　三、動(dòng)手操作運(yùn)用知識(shí)

　　課件出示任務(wù)一：做一做：

　　讓學(xué)生對(duì)一篇文檔的文字格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。

　　教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流。

　　在學(xué)生完成任務(wù)一的基礎(chǔ)上，對(duì)他們提出更高的要求：

　　課件出示任務(wù)二：試一試：

　　把標(biāo)題設(shè)成空心文字。（讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第89頁(yè)――――90頁(yè)的“學(xué)著做”）

　　教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流，要特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)這門(mén)課的信心。

　　學(xué)生完成操作之后，請(qǐng)同學(xué)演示文字特殊效果的設(shè)置方法。

　　教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

　　遺憾：在這里老師沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生的制作做一個(gè)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)：提醒學(xué)生在文字修飾中要避免的一些問(wèn)題，另外在實(shí)際聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)這里有點(diǎn)亂。：

　　課件出示任務(wù)三：

　　精彩之處：這里并沒(méi)有簡(jiǎn)單的出示一個(gè)任務(wù)，而是先亮出奧運(yùn)5福娃的一個(gè)照片后才提出一個(gè)關(guān)于它們介紹的美化任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生有對(duì)5福娃更多的感性認(rèn)識(shí)。而且后來(lái)的學(xué)生作品也充分證明了這點(diǎn)：

　　此任務(wù)是一個(gè)綜合性任務(wù)，融合了前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生水平的實(shí)際差異，采用分層教學(xué)的方法。

　　教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流。

　　學(xué)生動(dòng)手操作完成任務(wù)一，并和其他同學(xué)進(jìn)行交流與展示。

　　學(xué)生看書(shū)并動(dòng)手完成任務(wù)二（同位同學(xué)可以互相交流，也可以和老師交流）。

　　學(xué)生演示，其他同學(xué)注意觀察。

　　學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行操作。（基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)）

　　通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作來(lái)鞏固所學(xué)新知，并對(duì)文字格式的基本修飾有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

　　目的：新課程倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)模式，信息技術(shù)課也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這里讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)以平等的身份參與進(jìn)來(lái)，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時(shí)解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

　　檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。

　　綜合性任務(wù)的設(shè)置目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知；分層教學(xué)的目的是為了滿足不同知識(shí)水平同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

　　四、作品評(píng)價(jià)

　　教師收集部分學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言介紹自己的作品。

　　請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　教師給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要給予充分表?yè)P(yáng)，對(duì)不當(dāng)之處要及時(shí)糾正。學(xué)生提交作品，并對(duì)作品進(jìn)行介紹和自評(píng)。

　　其他同學(xué)紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　此環(huán)節(jié)較為開(kāi)放，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師點(diǎn)評(píng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。

　　精彩之處：他在做學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)時(shí)，對(duì)一個(gè)女學(xué)生運(yùn)用吉祥物顏色（蘊(yùn)含五環(huán)顏色）修飾文章中吉祥物名字的及時(shí)發(fā)現(xiàn)并作了點(diǎn)評(píng)。：

　　五、歸納小結(jié)

　　提問(wèn)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？請(qǐng)談一談你的體會(huì)和收獲。

　　教師適當(dāng)總結(jié)。

　　學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

　　六、課外拓展

　　課件出示：

　　文字格式的修飾使得我們的文檔更加美觀了，但似乎還缺點(diǎn)什么。（引導(dǎo)學(xué)生觀察其在段落設(shè)置上的缺陷）

　　學(xué)生觀察、分析、交流。

　　課外拓展讓學(xué)生帶著更高層次的問(wèn)題離開(kāi)課堂，同時(shí)也為下一節(jié)的“段落設(shè)置”埋下伏筆。

　　遺憾：此部分沒(méi)有展示：

　　十、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法組織教學(xué)，在解決任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、交流與操作來(lái)完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在文字格式的基本設(shè)置的教學(xué)上，考慮到學(xué)生以前的知識(shí)水平，教師沒(méi)有必要直接演示，讓會(huì)的學(xué)生來(lái)交其他同學(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，可以收到良好的教學(xué)效果。對(duì)于文字的特殊效果，學(xué)生比較陌生，但有了前面對(duì)文字格式方法的基本認(rèn)識(shí)，可以給學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，也提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　一、教材分析

　　《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級(jí)《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對(duì)全本書(shū)的回顧課程，具有綜合性。

　　二、教學(xué)三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過(guò)圖片介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面；

　　2、過(guò)程與方法：同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解文本、圖片與信息表達(dá)之間的關(guān)系，并制作簡(jiǎn)單的宣傳冊(cè)，熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn)；

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。

　　三、學(xué)情分析

　　本班共有40名學(xué)生，因?yàn)榧彝l件的不同，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸情況略有不同，所以在上機(jī)操作時(shí)，盡量使學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類(lèi)別分類(lèi)。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機(jī)或相機(jī)拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。

　　六、教法與學(xué)法

　　自主探究法、講授法、上機(jī)操作

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、出示有關(guān)學(xué)生家鄉(xiāng)大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時(shí)也要簡(jiǎn)潔），導(dǎo)入新課：我們的家鄉(xiāng)是美麗的，我們的家鄉(xiāng)是富饒的，我們的家鄉(xiāng)是值得讓我們用一生去珍愛(ài)的，想不想將自己的家鄉(xiāng)介紹給外面的朋友呢？

　　2、學(xué)生展示自己搜集到的照片，并對(duì)照片進(jìn)行介紹。

　　3、講解宣傳冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書(shū)籍來(lái)搜集。教材對(duì)所需搜集的內(nèi)容也做了詳細(xì)羅列，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。

　　5、制作宣傳冊(cè)：學(xué)生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊(cè)。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊(cè)的內(nèi)容包括幾個(gè)欄目，各個(gè)欄目的名稱(chēng)是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目?jī)?nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊(cè)的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個(gè)欄目?jī)?nèi)容，最后學(xué)生還可以對(duì)美化宣傳冊(cè)，使其更加美觀。

　　八、交流

　　向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法？

　　九、拓展

　　將師生制作的宣傳冊(cè)制作成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)發(fā)表。

　　十、教學(xué)反思

　　本課活動(dòng)是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊(cè)，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn)，掌握制作宣傳冊(cè)制作的方法。

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的.圖片，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟雖然簡(jiǎn)單，但要掌握好、應(yīng)用好，卻會(huì)很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細(xì)致。做到講一步，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)一步，把講的內(nèi)容細(xì)致化、口語(yǔ)化、規(guī)范化，使學(xué)生接受起來(lái)方便、快捷。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容，或是自己輸入文本。其次教師引導(dǎo)學(xué)生將搜集來(lái)的資料進(jìn)行分類(lèi)，突出家鄉(xiāng)特色。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊(cè)，將宣傳冊(cè)的內(nèi)容按類(lèi)別進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，是宣傳冊(cè)盡量美觀大方。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的制作，學(xué)生也一定對(duì)word中的排版有了自己深刻的體會(huì)，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊(cè)才會(huì)真真正正的形成。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過(guò)觀賞制作精美的電子小報(bào)，我們可以學(xué)習(xí)到許多美化電子小報(bào)的技巧。例如，我們可以注意藝術(shù)字和圖片的運(yùn)用方式，并從中掌握美化電子小報(bào)的方法。

　　2、通過(guò)對(duì)所呈現(xiàn)的小報(bào)作品進(jìn)行詳細(xì)觀察，幫助學(xué)生們識(shí)別出電子小報(bào)的制作要素和版面設(shè)計(jì)的獨(dú)特特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)制作電子小報(bào)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)在Word文檔中如何設(shè)置藝術(shù)字、插入圖片、添加文字邊框和底紋、以及實(shí)現(xiàn)圖文混排等常用操作。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)自評(píng)與互評(píng)提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、通過(guò)學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過(guò)作品的制作與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；

　　2、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，可以使他們?cè)诤献鬟^(guò)程中共同感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)互助精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握美觀的圖文混排。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用綜合知識(shí)制作出完整的作品。

　　課前準(zhǔn)備：

　　相關(guān)主題的文字及圖片資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)

　　大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)?lái)了幾份電子作品（課件展示幾個(gè)設(shè)計(jì)精美的電子小報(bào)和用Word文檔排版好的幾份文字材料），請(qǐng)大家認(rèn)真觀賞，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更具吸引力？（生答）這些圖文并茂的作品都是電子小報(bào)，在我們熟悉的文本處理軟件Word中制作而成。大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用Word制作文檔的方法，你們有沒(méi)有想過(guò)嘗試親手制作一份精美的小報(bào)呢？你們有信心做得很出色嗎？（板書(shū)：制作電子小報(bào)）

　　二、探究方法，完成任務(wù)

　　(一)討論分析，認(rèn)識(shí)小報(bào)

　　1、要制作出精美的小報(bào)，我們必須了解小報(bào)的基本組成部分。一份完整的小報(bào)通常包括以下要素：報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期以及插圖等。這些要素是構(gòu)成小報(bào)的重要組成部分，它們共同呈現(xiàn)出了小報(bào)的獨(dú)特魅力和專(zhuān)業(yè)性。在電子小報(bào)制作過(guò)程中，我們可以運(yùn)用這些要素來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)具創(chuàng)意和美感的小報(bào)，從而吸引讀者的注意并傳遞有效的信息。通過(guò)合理布局和精心編輯，我們可以打造出一份精美而富有吸引力的小報(bào)作品。期待著大家能夠在小報(bào)制作中發(fā)揮自己的'創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出令人賞心悅目的作品！

　　2、同學(xué)們觀察小報(bào)，小組討論一下，這么精美的小報(bào)都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報(bào)中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

　　3、我們?cè)賮?lái)觀察小報(bào)的版面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小報(bào)在版面設(shè)計(jì)上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計(jì)特色）

　　(1)、整體版面布局；

　　(2)、文字、圖片、色彩的搭配；

　　(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

　　(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

　　大家已經(jīng)對(duì)電子小報(bào)有了清晰的了解，現(xiàn)在請(qǐng)開(kāi)始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)備了5個(gè)創(chuàng)作主題供選擇：

　　1、神奇的海底世界；

　　2、保護(hù)我們的地球；

　　3、班級(jí)大家庭；

　　4、探索中國(guó)名勝；

　　5、多彩動(dòng)物世界。

　　同學(xué)們可以從中選取一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，也可以自由確定自己的主題。請(qǐng)利用Word的基本知識(shí)和操作，設(shè)計(jì)并制作一份小報(bào)。你們可以在我的電腦/D/電子小報(bào)素材庫(kù)中尋找相應(yīng)主題的文字和圖片素材。

　　(三)小組分工，確定主題

　　現(xiàn)在就請(qǐng)各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長(zhǎng)、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計(jì)小報(bào)版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個(gè)小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì))

　　(四)小組協(xié)作，完成作品

　　設(shè)計(jì)好小報(bào)的小組可以根據(jù)設(shè)計(jì)好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)

　　(五) 自我評(píng)價(jià)，修改作品

　　請(qǐng)各位小組成員在完成作品后對(duì)自身的表現(xiàn)和作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)對(duì)作品進(jìn)行修改。對(duì)于那些理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，可以指導(dǎo)他們進(jìn)一步擴(kuò)展內(nèi)容。請(qǐng)密切關(guān)注各小組的完成情況，從中挑選出不同層次的作品。

　　三、成果展示，交流情感

　　各位同學(xué)，經(jīng)過(guò)大家的努力，每個(gè)小組都已經(jīng)完成了自己的作品。現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真欣賞，并根據(jù)Word小報(bào)作品評(píng)價(jià)表給出中肯的評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)的目的。注意：以上內(nèi)容由AI生成，僅供參考。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸

　　同學(xué)們都能夠根據(jù)小報(bào)的制作要素進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，他們?cè)谑褂盟囆g(shù)字和圖片時(shí)能夠確保與版面的整體布局相協(xié)調(diào)，并且色彩搭配也非常和諧。他們的表現(xiàn)非常出色。為了使我們的作品更加完善，各小組根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)，在課后對(duì)自己的作品進(jìn)行了修改。

　　五、板書(shū)

　　制作電子小報(bào)

　　報(bào)名

　　刊號(hào)

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)閱讀《神話故事》，使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、通過(guò)模擬的網(wǎng)上查詢(xún)，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢(xún)的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)資料、收集信息的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)生的操作參與，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識(shí)、合作意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫(kù)》

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信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)

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