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三年級語文第六單元大單元教學設計

時間：2025-01-30 11:36:18 97

三年級語文第六單元大單元教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的三年級語文第六單元大單元教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文第六單元大單元教學設計

三年級語文第六單元大單元教學設計1

　　教學目標

　　1.學會本課生字，理解重點詞語，有感情地朗讀課文，分析課文結構，并背誦自己喜歡的段落。

　　2.引導學生了解天山牧場的景色，并在積累運用中掌握品詞品句的方法。

　　3.激發學生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學生審美情操。

　　教學重點：

　　了解天山牧場的景象，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　透過語言文字，感受天山的`人的景。

　　課前準備：

　　歌曲《美麗的草原我的家》。牧場風光圖片制作成課件。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，談話導入

　　(運用多媒體播放《美麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場，想去看一看嗎?今天我們就一起走進課文中《天山牧場》。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫的生字詞，提醒同學們注意事項。(音、形、義)

　　2.找出在預習中較難的段落或句子練習讀通順。

　　3.擴大視距，默讀全文，首先思考如何運用題目概括課文主要內容?哪些地方寫天山?哪些寫牧場?(板書：遠看天山走進牧場)

　　三、重點探究。仔細品讀

　　1.分自然段指名讀。(找7名同學讀課文，其他思考問題：每一個自然段都講了什么?)

　　2.概括段意：

　　(1、2自然段)牧場概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

　　3.分兩大板塊

　　前4個自然段――牧場景色;后3個自然段――牧民生活。

　　4.學習第一部分：牧場景色

　　(1)讀1、2自然段，說一說介紹了牧場的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)

　　(2)你喜歡哪句話，哪個詞語。讀一讀，說一說，重點體會：點綴、鑲、齊等詞。

　　(3)自學3、4自然段。要求：邊讀邊想，動筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場與別處不同的地方?

　　匯報：牧群特點：多肥壯。草原：美麗有生機。

　　(4)透過四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應該怎么去讀?想象一下如果你是哈薩克牧女，會是什么感覺?

　　(5)嘗試背誦三、四自然段。

　　5.學習第二部分：牧場生活

　　(1)回憶第二部分講的是什么?每一段的主要內容。

　　黃昏美景

　　板書：牧民生活熱情好客

　　歡樂夜晚

　　(2)指名讀5、6、7自然段，重點學習第五自然段：

　　A、共有幾句話?每句話寫的是?

　　B、理解“金碧輝煌”的意思，體會作者用詞之妙。

　　(四)總結全文，揭示中心。

　　通過以上的學習，雖然我們人沒到牧場，但心已到那了，同學們假如我們現在就到了天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話?只是想到牧場的美景嗎?我們祖國這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場這樣的美景。看到牧場風光，就會想到祖國各地風光，用一句話表達對祖國大好河山的贊美呢?

　　看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業同學們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語或四字詞語。

　　板書設計：原始森林野花

　　景色(秀美)

　　7――2天山牧場酥油草溪水蒙古包

　　黃昏美景

　　生活(幸福)熱情好客

　　歡樂夜晚

三年級語文第六單元大單元教學設計2

　　1.學生提出自己對課文不理解的問題。

　　如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴？

　　2.在老師的引導下學習課文第三、四段。說說你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？

　　3.小組研讀課文第五、六段。

　　說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。

　　四、作業設計

　　1.抄寫本課生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　板書設計

　　聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天

　　三月桃花水顏色明潔像絲稠、像鏡子增添勃

　　流動的形態舞動著朝霞向前流勃生機

　　第二課時

　　教學目的

　　1.復習上節課學習內容。

　　2.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

　　重點難點

　　能對課文不理解的地方提出疑問。

　　教具準備

　　新詞卡片。

　　教學過程

　　1.默寫生字詞。

　　2.指名學生朗讀課文。

　　1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　2.體會情感，指導朗讀。

　　讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的.感情。

　　從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。

　　有感情地朗讀課文。

　　學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

　　讓學生小組內說一說自己識記的方法。

　　1.寫你喜歡寫的字。

　　2.背誦自己喜歡的課文。

　　4.一幅畫

　　教學要求

　　1.聯系上下文和生活積累理解課文內容。

　　2.想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養熱愛大自然的情趣，積累優美詞語和句段。

　　重點難點

　　1.感受、積累優美語言，弄清作者的觀察順序。

　　2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

　　教具準備

　　課文CD，幾幅風景名畫。

三年級語文第六單元大單元教學設計3

　　教學要求

　　1.學會本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。

　　重點難點

　　1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.準確認讀，規范書寫生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.自讀自悟，理解課文內容。

　　重點難點

　　掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準備

　　生字詞語卡片，課文朗讀CD。

　　教學過程

　　1.暢談關于冬去春來的情況。

　　冬去春來，你眼中的景物發生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？

　　2.導入新課。

　　有一位著名詩人叫金波，他發現了一些春天的足跡，并且寫了一首優美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學習的課文（齊讀課題）。

　　1.自由讀課文，認識生字新詞。

　　⑴邊讀邊標出新詞，多讀幾遍。

　　⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

　　⑶聆雛喚搔等字要注意筆順、筆畫。

　　2.利用各種形式理解文中的詞語。

　　漂白、牽引、愛憐、雀躍等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。

　　3.檢查讀文情況。

　　指名學生按小節讀課文，其他學生評價。

　　1）學生自由讀，抽讀，學生、師生互評；教師指導學生有感情地朗讀課文。

　　2）說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。

　　3)讀下面的.詞語，在文中找出它們的近義詞。

　　希望傾聽愛惜

　　歡喜明亮翠綠

　　4.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　5.把文中的好詞佳句抄一抄。

　　第二課時

　　教學目的

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.品讀課文。體會作者表達的思想感情。

　　3.激發學生愛春天，找春天的情感。

　　重點難點

　　在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教學過程

　　會讀、會寫、會釋義。

　　1.引導感悟第一節。

　　詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？

　　2.自讀自悟第二節。

　　你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

　　3.合作學習第三至六節。

　　⑴這四節詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給我帶來的快樂。

　　⑵質疑問難，合作釋疑。

　　4.配樂朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。

　　5.抄寫、積累課文中的美詞佳句。

　　6.看誰還能捕捉到更多更新春的消息。

　　板書設計

　　春風、春水、樹枝、水鴨盼望春天

　　換上春裝飛過、飛上尋找春天

　　蝴蝶飛舞聆聽春天

　　雛菊開放的聲音，葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天

　　太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡

三年級語文第六單元大單元教學設計4

　　教學目標

　　1、認識本課的2個生字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、感受人與人之間的善良，學會理解別人。

　　教學重、難點

　　能從語言文字中體會人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，學會理解和尊重別人。

　　教學過程

　　一、開門見山，揭示課題

　　師：看到課題，你想提些什么問題？

　　生1：第六顆鉆石有個什么故事？

　　生2：第六顆鉆石怎么了？

　　[教學反思：讓學生圍繞課題來提問題，激發學生想了解課文的欲望，學生積極性較高。同時也培養了學生質疑的`能力。]

　　二、初讀課文，合作釋疑

　　1、根據閱讀提示的要求，用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、合作解決圍繞所提出的問題

　　[教學反思：這一環節學生能充分讀通課文，并圍繞閱讀提示的要求來解決問題，氣氛較熱烈，問題也解決比較到位。但過后我覺得能否不要用閱讀提示的框來限制他們，讓學生自己去領悟會不會更好些？]

　　三、再讀課文，解答疑難

　　1、整理各小組提出的較重點的問題

　　2、談談對人大都是心地善良的這句話的理解

　　[教學反思：在談體會的過程中，學生大部分能說出這句話的大概意思，但談得不深，不能直接和課文聯系起來。我便讓學生反復讀，在讀中悟，通過讀來體會作者當時對失業者的寬容與理解。]

　　3、說說我是怎樣讓失業者交出第六顆鉆石的

　　[教學反思：有了對上一句的理解，大家都能輕易說出答案。因此，課堂氣氛非常活躍。]

　　四、結合實際，加深認識

　　1、說說生活中見到或聽到的寬容別人、尊重別人的事例。

　　2、想想生活中可能出現的幾個問題，寫在日記里。

　　[教學反思：對于聯系實際，我們在教學中經常設計這一環節，但總發現學生，談得不深或者無話可談，這究竟是老師的問題，還是學生的問題呢？師者該如何改變這種狀況呢？]

　　五、總結談話

　　課后深思：為了讓學生做到讀中悟，悟中讀，我在第三環節理解重點句中花費了整整一節課的時間，這在略讀課文中是否有必要？略讀課文究竟應當講到或放到何種程度呢？

三年級語文第六單元大單元教學設計5

　　一、教材說明

　　這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。

　　二、學習目標

　　1認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　三、教學建議

　　1本課講到的海產品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生查字典理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。

　　2本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

　　(1)西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。

　　群島是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。南海上是說西沙群島的位置在南海。海防前哨就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所處的位置及其重要。

　　(2)因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現出不同的色彩。

　　(3)西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　(4)西沙群島也是鳥的天下。

　　這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。

　　(5)島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。

　　可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯系整個祖國的地圖，理解海防前哨南大門的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門，島上的軍民守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。

　　3要注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞鳥的天下來寫的，幾句話的思路是鳥的天下：樹多、鳥多鳥蛋多鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是鳥的天下。

　　4加強朗讀與背誦。課文語言優美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的`描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。

　　指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用有的開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。

　　5積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。

　　6識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。

　　哨、插、守、設讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導插字的筆畫筆順。

　　7課后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內容與同學交流。

　　四、參考資料

　　西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。◆

三年級語文第六單元大單元教學設計6

　　第一課時

　　學習目標

　　1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。

　　2、進行口語交際的教學。

　　2、培養口語交際和書面表達的能力。

　　教學重難點：培養口語交際和書面表達的能力。

　　教學過程：

　　1、揭示交際話題：風景優美的地方。

　　同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

　　2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的'優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

　　3、生生交際。

　　可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

　　4、全班展示交流。

　　學生自由上臺介紹，相互評說。

　　5、拓展延伸。

　　祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

　　第二課時

　　學習目標

　　①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

　　②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

　　③培養學生的自主學習能力。

　　教學重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。

　　教學過程：

　　一、我的發現

　　①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

　　②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

　　③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。

　　④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

　　⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

　　二、讀讀背背

　　①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

　　②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。

　　④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

　　⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

　　⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

　　第三課時

　　學習目標

　　①了解幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

　　②了解有關祖國山河的知識。

　　③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。

　　教學重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情

　　教學過程：

　　一、讀讀記記

　　①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

　　②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

　　③學生讀讀記記這三組詞語。

　　④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

　　二、寬帶網

　　①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

　　②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：

　　風景類，物產類；

　　③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

三年級語文第六單元大單元教學設計7

　　一、周教學內容：

　　學習第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。

　　二、周教學重難點：

　　1.生字：一類字24個、二類字21個、多音字兩個。

　　2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續練習復術課文。

　　（2）繼續學習概括與具體的寫作方法。

　　（3）初步學習抓住自然段中的主要內容，概括段意。

　　（4）學習鳥類外形描寫。

　　3.作文：《我最喜歡的鳥》

　　三、周學科融合：

　　1、發動學生查找收集有關鳥類的資料，了解有關不同鳥的知識和特點。

　　2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。

　　四、周學情分析：

　　本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關鳥的知識和特點、故事。這些精彩的描述可激起學生的閱讀興趣，可采用抓注重點詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對事物要仔細觀察，進行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

　　翠鳥

　　整體設計個性設計

　　教材分析

　　這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。本文語言生動，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產生頓悟，體會語言的秒處，體會翠鳥的可愛。

　　學習目標

　　1.理解目標：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。

　　2.積累目標：

　　（1）通過朗讀，體會“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當，形象。

　　（2）背誦自己喜歡的段落。

　　（3）繼續學習概括與具體的描寫方法。

　　3.生字目標：易錯：叼

　　區分：（處外）（等待）

　　學習過程1.初讀感知：

　　自由讀―范讀糾音―同桌互讀―指名讀―自由讀

　　你從課文中知道了什么？

　　2.細讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說）

　　你喜歡翠鳥嗎？為什么？

　　課文是按什么順序描寫翠鳥外形的`？

　　3.能力訓練點：（1）恰當的使用詞語。（第四段“希望、愿望、失望”）

　　（2）生字學習

　　（3）嘗試抓住自然段中的主要內容，概括段意。

　　4.拓展延伸：

　　仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。

　　課后反思

　　一只小鳥

　　整體設計個性設計

　　教材分析

　　本文作者是冰心。文中講述的故事和學生生活十分貼近，可喚起學生對相同經理的回憶，要通過學習使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。

　　可抓注重點詞語，邊讀邊想像。

　　學習目標1.理解目標：

　　通過學習本文使學生懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。

　　2.積累目標：

　　學習抓注重點詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。

　　3.生字目標：多音字：彈

　　生僻字：啁啾

　　學習過程1.初讀感知：自讀課文―自學解決生字―小組內讀

　　課文講了一個什么故事？

　　2.細讀感悟：

　　這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來？

　　這只小鳥后來怎么樣了？

　　3.能力訓練點：

　　（1）結合課文練習概括每個自然段的意思。

　　（2）學習抓住重點詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。

　　4.拓展延伸：

　　續寫故事

　　課后反思

　　驚弓之鳥

　　整體設計個性設計

　　分析本課是一則成語故事，講的是古時候衛國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應出更羸善于觀察、善于思考，并根據所見所聞做出正確判斷。

　　學習目標1.理解目標：通過理解課文內容，使學生懂得對事物要仔細觀察，進行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

　　2.積累目標：

　　（1）分角色朗讀課文。

　　（2）學習用關聯詞“一---就---”造句。

　　（3）能按事情發展順序復述課文。

　　3.生字目標：易錯：惑命

　　多音字：更

　　學習過程1.初讀感知：

　　（1）自讀泛讀相結合，讀通讀順。

　　（2）初步感知這個成語故事的大致內容。

　　2.細讀感悟：

　　（1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來的？為什么累羸一拉弓，大雁就會掉下來？

　　（2）分角色朗讀課文，體會人物思想感情。

　　3.能力訓練點

　　（1）抓注重點詞語理解課文。

　　（2）按事情發展順序復述課文。

　　（3）試用關聯詞“一---就---”造句。

　　4.拓展延伸：

　　（1）積累和鳥有關的成語。

　　（2）講一講成語故事。

三年級語文第六單元大單元教學設計8

　　教學目標

　　1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。

　　2.讓孩子養成輕言細語的好習慣。

　　教學重難點

　　1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。

　　2.養成輕言細語的好習慣。

　　教學準備：

　　課件

　　教學安排：

　　1-2課時

　　教學過程

　　一、講故事

　　從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷――

　　1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

　　2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

　　二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。

　　1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”

　　規則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。

　　最先傳完的又完全正確的獲勝。

　　2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。

　　3.學生結合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

　　三、揭示“噪音”。

　　1.老師總結：剛才影響到我們的聲音就叫――噪音。

　　(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。

　　(2)音量過大的聲音就是噪音。

　　(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

　　2.看圖總體感知噪音的危害。

　　出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……

　　四、感受輕言細語的美好

　　1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的'人在同一時刻發出同樣的叫聲。”

　　可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了――

　　2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……

　　3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

　　五、我們怎么做

　　1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應該怎么做呢?

　　2.總結演示：“噓，小聲說話!”

　　(1)訓練小聲傳話。

　　(2)訓練小聲放椅子。

　　3.升華雖然要小聲說話，但是發言要大聲。

三年級語文第六單元大單元教學設計9

　　教學要求

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

　　3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　重點難點

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　重點難點

　　記住本課生字新詞。

　　教具準備

　　生字詞語卡片，課文CD。

　　教學過程

　　1.激趣。

　　⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

　　⑵出示有關小燕子的掛圖，看看這是誰。

　　（）的小燕子

　　填空后齊讀課題。

　　3.激疑。

　　⑴根據自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

　　⑵為什么是快樂的小燕子呢？

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。

　　2.小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如捷瞬漾等。

　　3.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　4.指名讀課文，分組朗讀課文。

　　1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

　　2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

　　（）的小燕子。

　　（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子）

　　1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？

　　2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？

　　板書設計

　　外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

　　快樂在雨中妙舞飛揚活潑可愛的'

　　的小陽光下自由飛翔小燕子，明

　　燕子房梁上筑窩安家媚的春景。

　　消滅害蟲保護莊稼

　　第二課時

　　一、教學目的

　　1.復習鞏固上節課學習的內容。

　　2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

　　二、重點難點

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　三、教具準備

　　利用各種途徑搜集有關燕子的資料。

　　四、教學過程

　　1.聽寫生字詞。

　　2.解釋詞語的意思。

　　3.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。

　　4.在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。

　　5.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。

　　6.教師重點引導學生閱讀體會課文第三段。

　　7.有感情地朗讀全文。

　　8.背誦自己喜歡的部分。

　　9.說說你還哪些有關小燕子的知識。

　　10.師生互相推薦有關小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

　　11.看拼音，寫漢字

　　shùn lǜe yàn

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三年級語文第六單元大單元教學設計

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