當前位置：首頁 > 教學 > 教學設計

語文《村居》教學設計

時間：2024-11-22 16:28:25 126

語文《村居》教學設計（通用13篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的語文《村居》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文《村居》教學設計（通用13篇）

　　語文《村居》教學設計 1

　　【教學目標】

　　1.會認5個生字；

　　2.正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩；

　　3.體會作者熱愛春天的感情，感悟古詩的意境。

　　【教學重難點】

　　重點：掌握生字；正確、流利地誦讀古詩。

　　難點：通過朗讀，培養學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。

　　【教學過程】：

　　一、猜謎激趣，揭示課題

　　1.猜謎引入：上課之前我們先猜一個謎語，看看誰能猜出來？生回答。出示謎底：風箏。

　　2.引出課題：是啊，春天來了，天氣暖洋洋的，如果這個時候能到田野里去放風箏，那真是一件太開心的事啦！古時候，有一位詩人叫做高鼎，他居住在農村，他在田野里散步的時候，看到了非常美麗的春色，還看到了一群正在放風箏的孩子，于是他便寫了一首詩，詩題就是：村居。（板書課題）

　　3.學生朗讀課題，并說說“村居”的意思。

　　二、初讀感知，認讀生字。

　　1.自讀古詩，要求借助拼音把字音讀準，把詩句讀連貫。

　　2.檢查自讀情況，課件出示生字，教師指導認讀生字。

　　三、詩畫結合，讀中感悟（詩之美，畫中悟）

　　1.師：老師告訴大家一個小秘密，這首詩里藏著一幅畫，細心的小朋友只要認真讀詩就能發現它，大家可以邊找邊畫。

　　2.找生回答，師和學生在黑板上共同把畫完成。

　　四、品味詩句，朗讀悟情（詩之韻，讀中品）

　　1.師：（觀察黑板上的畫）你們看，在我們的認真觀察、共同努力下，一起完成了這幅畫。詩中有畫，畫中有詩，請大家看著這幅畫，再讀讀古詩，看一看詩中描繪了哪些景物？

　　2.學習前兩句詩。

　　（一）生回答詩中描繪的景物：草、鶯、柳（教師板書）

　　（二）通過播放課件圖片，教師相機引導學生理解以下詞語;

　　草長鶯飛拂堤醉春煙

　　（三）師指導學生朗讀前兩句，突出重點詞，指導讀法。

　　3.學習后兩句詩。

　　（一）（出示課件）師：你們瞧，圖中的孩子在干什么？（板書：兒童）

　　（二）你們放過風箏嗎？

　　（三）哪個字最能看出孩子們特別著急放風箏呢？看著鄉村的'孩子們快樂的放起了風箏，此時此刻你的心里在想些什么？學生交流并回答。

　　（四）指導朗讀，體會孩子們快樂的心情。

　　（五）總結并板書：愛春天贊春天

　　五、品讀全詩。

　　出示風箏動畫，跟隨著音樂，邊做動作邊吟誦全詩。

　　六、拓展延伸，布置作業

　　（一）師：除了《村居》，還有很多詠春的詩句，把你積累的詩句說一說。

　　（二）課件出示詠春的詩句，學生朗讀。

　　（三）布置作業：請大家課下再找一些描寫春天的詩句，并畫一畫。

　　七、板書設計

　　村居

　　景：草鶯柳

　　當場作畫

　　}愛春天

　　人:兒童

　　語文《村居》教學設計 2

　　一、創設情境，構建閱讀話題。

　　1、引導學生談談春天的美景。

　　2、學生交流描寫春天的.古詩。

　　3、引出詩題，介紹作者。

　　二、初讀全詩，讀準讀通。

　　1、學生自讀。

　　2、教師檢查，正音。

　　3、出示生字，要求讀準字音、記住字形。

　　4、指導書寫。

　　你認為其中的哪個字最難寫?應注意什么?

　　教師范寫，學生描紅、臨寫。

　　5、反復朗讀，正確連貫認讀。

　　三、自學全詩，解詞釋句。

　　1、分小組討論。

　　2、匯報，你弄懂了哪些詞語的意思?

　　重點理解：草長鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶

　　3、同桌互說詩句的意思。

　　4、集體交流。

　　5、再讀全詩，讀出感情。

　　四、深化理解，領悟詩情。

　　1、自讀詩句，再現畫面，練說。

　　2、讀了這首詩，你想到了什么?

　　3、你是否有過類似的經歷?當時你是怎么想、怎么做的?

　　4、背誦全詩。

　　五、拓展練習。

　　把《村居》這首詩描寫的內容改編成一個小故事，添加到自己的成長檔案袋里。

　　語文《村居》教學設計 3

　　教學目標：

　　1、會讀、會寫本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　3、了解詩句所描繪的春天美景，感受兒童生活的情趣。激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

　　教學重難點：

　　1、背誦古詩，弄懂詩句意思。

　　2、感受春天美景及兒童生活情趣。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，我們第三單元的主題是"春天的腳步"，昨天我們學習了本單元《古詩二首》中的第一首古詩《絕句》，誰來給大家背一背今天我們來學習本課的第二首古詩《村居》，伸出手來和老師一起板書課題，請同學們一起讀課題，你知道題目是什么意思嗎？這首詩是清代詩人高鼎所寫。

　　二、初讀古詩、理解詩意

　　1、請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2、檢查朗讀，指名讀，讀詩不但要讀正確，讀流利，還有讀出節奏和韻味。

　　3、范讀，學生練讀，指名讀、齊讀。

　　4、這首詩中，有哪些不理解的詞語，誰來提出來？

　　拂堤:輕拂著堤岸。

　　春煙:春天騰起的煙霧。

　　散學:放學。

　　紙鳶:風箏。

　　5、你能用自己的話說說詩句的意思嗎？先自己說一說，然后再和同桌進行交流交流。

　　三、品詩古詩、感悟詩情

　　1、出示前兩句詩：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　(1)指名讀，誰能用自己的話說說前兩句詩的意思，這兩句詩中作者描寫了哪幾種景物？

　　(2)你看到小草是什么樣的？這綠綠的小草在春天里旺盛的生長，真是惹人喜愛，你們還想去讀一讀另外一些詩人筆下的小草嗎？請同學們來讀一讀，詩人寫詩時所處的.時間不同，觀察的角度不同，盡同一種事物，也會呈現中不同的狀態。

　　(3)這拂堤的楊柳真美！我們還學習一首描寫柳樹的古詩

91久久国产综合精品-91久久精品-91久久精品国产亚洲-91久久精品日日躁夜夜躁欧美-免费观看又污又黄网站日本-免费观看在线视频

語文《村居》教學設計

語文《村居》教學設計 1

語文《村居》教學設計 2

語文《村居》教學設計 3

　　語文《村居》教學設計 1

　　語文《村居》教學設計 2

　　語文《村居》教學設計 3