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一年級語文《大小多少》教學設計

時間：2024-11-22 16:28:24 132

一年級語文《大小多少》教學設計（通用12篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的一年級語文《大小多少》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文《大小多少》教學設計（通用12篇）

　　一年級語文《大小多少》教學設計 1

　　一、教學目標

　　1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

　　2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

　　3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞“只”的短語。

　　二、教學重難點

　　教學重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

　　教學難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

　　三、教學策略

　　通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

　　四、教學過程

　　(一)圖片觀察，激發興趣

　　1.同學們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

　　2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。

　　3.學習寫“小”和“少”。

　　伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個字。

　　4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

　　【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解“大小”“多少”的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

　　(二)初讀課文，識字學詞

　　1.自讀課文，自主識字。

　　動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

　　2.學習詞語。

　　課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

　　課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

　　3.學習反犬旁和鳥字旁。

　　(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。

　　(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發現嗎?

　　課件出示：狗、狼、狐貍。

　　(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。

　　(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

　　課件出示：鴨。

　　(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎?

　　(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的.名字。

　　4.學習生字。

　　(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

　　課件出示：多、少、只、邊。

　　(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

　　【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

　　(三)學習課文，整體感知

　　1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

　　2.課文一共幾句話?(4句話)

　　3.指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

　　(四)再讀課文，積累量詞

　　1.學習“頭”“只”兩個量詞。

　　(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

　　(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

　　(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?

　　(4)老師也帶了幾個帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!

　　課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

　　(5)選擇其中一個量詞說一句話。

　　【設計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學生學習并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運用。

　　2.了解量詞“群”“堆”的意思。

　　(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)

　　(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?

　　(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?

　　(4)看來“群”和“堆”都表示數量多的人或物品。

　　3.了解“顆”的意思，區分“顆”“棵”。

　　(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)

　　(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

　　(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?

　　(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

　　(5)誰來填一填這個量詞?

　　課件出示：一( )樹

　　(6)雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

　　【設計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比并加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

　　4.朗讀課文，背誦課文。

　　(1)師生對讀。

　　(2)同桌拍手讀。

　　(3)男女生比賽讀。

　　(4)自由讀，加上動作表演讀。

　　【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

　　(五)指導書寫

　　1.學習“?！薄肮?。

　　(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“?！弊珠L得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!

　　(2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

　　2.學習“鳥”。

　　(1)學習新筆畫“豎折折鉤”。

　　有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

　　(2)教師范寫，重點指導“鳥”字。

　　第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

　　3.學生練寫，教師巡視。

　　4.寫字展示，評議交流。

　　【設計意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫?，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好“豎折折鉤”?！傍B”字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的占位，幫助學生寫好字。

　　(六)拓展運用，仿編課文

　　1.說一說生活中的量詞。

　　2.小組合作，仿編課文。

　　3.指名匯報。

　　一年級語文《大小多少》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

　　2、認識12個生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢的興趣

　　重點：

　　生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”

　　難點：

　　1、認識12個生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”

　　2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

　　教學過程

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1、（課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。

　　老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

　　2、隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）

　　設計意圖：由于學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說并不難。

　　設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

　　二、結合圖畫、韻文，學習生字

　　（一）學習韻文，識記“大”“小”。

　　1、過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來?，F在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。

　?。ò鍟荷?、下；多、少）（學生通過觀察進行匯報）

　　預設：它們都是反義詞。

　　2、同學們，這是重大發現。

　　現在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風光圖）同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？（學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）

　　3、學習韻文。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

　?。?）老師范讀，同學認真聽準字音。

　?。?）學生自由讀。（教師巡視，指導個別學生）

　?。?）這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？（出示“大”“小”的字卡）

　　（4）黃牛和貓比，誰大？誰??？（學生比較后匯報）

　?。?）蘋果和棗比呢？（學生比較后匯報）

　　4、用“大”“小”練習說一句話。

　　如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。

　　5、指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

　?。ǘW習“多”“少”。

　　1、（多媒體展示第二組圖）請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢？學生觀察圖片，說說發現了什么。

　　如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

　　2、引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？（加一加、記筆畫等）

　　3、用“多”“少”練習說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

　　4、像這樣的反義詞你還知道哪些？（黑―白、里―外、上―下、左―右）（生匯報拓展）

　　設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”

　　教學生字時，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

　　三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。

　　師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！

　　師：我說大。

　　生：我說小。師：我說多。

　　生：我說少。師：我說上。

　　生：我說下。師：我說里。

　　生：我說外。設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

　　四、指導書寫，掌握字形

　　1、過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

　　2、復習田字格的位置名稱。

　?。ㄕn件出示田字格）齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

　　3、學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

　　4、出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

　?。?）少：

　　①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

　　撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

　　②書寫“少”的'筆順。

　　③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

　　④提醒學生書寫的姿勢要端正。

　　⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

　?。?）小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

　　豎鉤：

　?、僦袖h下行；

　?、谔峁P；

　　③自右向左圓轉；

　?、茴D筆；

　?、葜饾u提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

　　（3）牛、果：豎在豎中線上。

　?。?）鳥：學習新筆畫――“豎折折鉤”。

　　設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今后規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

　　教學反思

　　以學生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內容的出現，由“字――詞――句――拓展造句”，符合學習語文的規律。

　　對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情。

　　一年級語文《大小多少》教學設計 3

　　教學目標：

　　1、通過圖文對照認識“多少”等8個生字，重點指導“牛”的讀音。認識反犬旁和鳥字邊。

　　2、會按筆順正確書寫“小、少、?！薄?span style="display:none">mUZ萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　　3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對比關系。

　　4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。

　　教學重點：

　　1、認識“多少”等8個生字，并正確朗讀韻文。

　　2、正確規范地書寫“小、少、?！薄?span style="display:none">mUZ萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　　教學難點：

　　1、正確認讀“牛”“鳥”。

　　2、了解量詞“頭”“群”的用法。

　　教學準備：

　　課件，田字格，字卡

　　教學過程：

　　課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個朋友一起來的哦，瞧，他來了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們去森林玩，還要認識一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。

　　一、讀韻文，比大小

　　熊大帶我們去的第一站，是一片草地，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢――

　　1、認讀“貓”

　?。ǔ鍪矩垐D）你們認識它嗎？誰來讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。

　　2、認識反犬旁

　　小朋友們，你知道小貓怎么叫嗎？“喵喵”你瞧這個讀――苗（PPT點紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動物，這個（PPT點紅反犬旁）就表示動物，它叫反犬旁，跟我說――反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動物有關，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個字了嗎?它是――貓。

　　3、認讀“黃牛”

　　咦，這只小貓踮著腳，伸長了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是――牛（出示字卡）

　?。?）認讀“?！?span style="display:none">mUZ萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　　它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀，誰愿意來試試（指名讀）小火車開起來（開火車讀），一起讀讀。

　　（2）認識“黃?！?span style="display:none">mUZ萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　　牛的兄弟可多了，有專門幫農民伯伯耕田的――水牛；有會產奶的――奶牛；有長著許多長毛的――牦牛；還有長著黃褐色毛的――黃牛。（PPT圖片、詞語）你認出來小貓的朋友是誰了嗎？

　　認讀“黃牛”（擴詞：你還知道哪些帶黃的詞語嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4、了解量詞“頭”“只”

　　剛剛我們認識了兩個新朋友，他們是――黃牛、貓。認識了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動地告訴熊二說：“熊二，熊二，我今天認識了兩個新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺得熊大說的對嗎？我們可以說――一只貓，但是牛，要說――一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認識了――”。

　　5、理解“大小”

　　讓我們再來比比，黃牛和貓，他們一個大――一個小。（出示詞條，認讀）你會比大小嗎？老師說：“老師的手大，同學的手小?！蹦銜f――（指名說帶有“大小”的句子）

　　6、讀韻文，注意“一”的讀音變化

　?。?）指名讀句子，聰明的小朋友，你發現了什么？（“一”的讀音不同）

　?。?）師生接讀，男女生對讀。

　　二、讀韻文，知多少

　　小朋友們剛剛的表現太棒了，坐的`端正，發言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們去另一個好玩的地方啦！哦，原來是小河邊啊，你聽，是誰在唱歌啊？（PPT鳥叫聲）

　　1、認讀“鳥”

　　它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰來挑戰一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。

　　2、認讀“鴨子”

　　小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（PPT鴨子叫）誰來了？認讀――鴨子（出示詞卡）開火車認讀。

　　3、認識鳥字邊

　　之前我們介紹了反犬旁跟小動物有關，那你猜猜“鴨”跟什么有關呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個就是鳥字邊（PPT點紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵小朋友多渠道學語文）瞧，我們經常見到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥字邊呢。

　　4、了解“一群”

　　鴨子來的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來數數，這么多的鴨子，我們就可以說這是――一群鴨子（認讀“一群”）你還會說一群什么呢？指名說。

　　5、認識“多少”

　　讓我們來比一比，鴨子――多，鳥――少（認讀“多”“少”），這時候你會怎么說：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們――”我們還能說“一個多一個少”嗎？是的，我們要說――一邊多，一邊少（認讀“一邊”）

　　6、多形式讀句子。

　　三、朗讀韻文

　　四、指導書寫“小”“少”“?！笔滞蟛俜潘?，復習田字格兒歌

　　1、出示“小”“少”“?！闭J讀

　　2、觀察“小”“少”“?！痹谔镒指裰械奈恢?。

　　小：先中間后兩邊，豎鉤寫在豎中線上，兩點間距均勻少：左點低右點稍高，筆畫間的謙讓牛：豎寫在豎中線上

　　3、教師范寫，學生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢）

　　4、展示反饋。

　　一年級語文《大小多少》教學設計 4

　　教學目標

　　(一)知識目標：

　　1、認識12個生字，會寫5個字。

　　2、認識筆畫點豎折折鉤。

　　3、認識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

　　4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

　　(二)能力目標

　　正確、流利地朗讀課文。

　　(三)情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

　　教學重點：

　　認字和寫字。

　　教學難點：

　　分辨漢字，認識偏旁。

　　教學方法：

　　講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

　　教學媒體：

　　教學掛圖，生字卡片，課件

　　教學過程

　　一、導入談話

　　同學們，我們的農村里，有農家小院，在農家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

　　三、學習生字

　　(一)初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　(二)學習生字

　　1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的'生字。

　　duō shǎo huán

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一年級語文《大小多少》教學設計

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