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部編版六年級語文教學反思

時間：2025-06-10 14:57:39 54

部編版六年級語文教學反思15篇（精）

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的部編版六年級語文教學反思，歡迎閱讀與收藏。

部編版六年級語文教學反思15篇（精）

部編版六年級語文教學反思1

　　成功之處：

　　1、準備充分。課前，我查閱了大量資料，了解了銀河系、太陽系、火星、生命科學等方面的知識，制作了銀河系、太陽系、火星圖片的課件，在每周兩節的閱讀課上，安排學生閱讀有關宇宙的資料，為理解課文內容作了準備。

　　2、運用多媒體，激發學習興趣。一上課，我便用了多媒體課件展示了宇宙圖片，引起學生注意，用問題“在茫茫宇宙中，除了地球，在不可計數的.星球里還有沒有生命存在呢”激發學生的興趣。學生引用課文和課前了解的資料，充分闡述了自己的觀點，加深了對課文內容的理解。

　　3、學生主體性得到充分體現。在學習中，學生全員參與，全身心投入，興趣盎然，思維活躍，學生成為課堂的主人，使課堂充滿生命活力。下課鈴響過，同學們還意猶未盡。

　　不足之處：

　　1、學生能自己讀懂課文了，以后要放手讓學生自己去學課文、去找資料。

　　2、對課文中出現的科學術語，如對學生理解課文沒有太大影響的，教學時可不涉及；如對讀懂課文有較大影響，或學生要求解釋的，教師可作通俗的解說。

　　3、課后可組織學生開展一次語文實踐活動。教師可布置學生搜集古今中外人類探索宇宙奧秘的文章、圖片，以“宇宙的奧秘”為主題舉辦一次文章、圖片展覽，激發學生學科學、用科學的興趣。

部編版六年級語文教學反思2

　　1、北京的春節

　　這篇課文寫得很有感染力而且很細致，和學生的生活能夠緊密聯系起來，所以在教學中我多次讓學生結合自己的生活實際暢談過年的感受。在教學中，從整體入手，抓大放小，在學生理清課文順序、分清詳略重點之后，放手讓學生自學最感興趣的部分，充分發揮他們主動性的同時。也不忘教師的引導作用。本課不足在于感悟老舍淳樸風趣通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，學生們的閱讀面不夠多，不夠深，沒有對文人們的風格形成一個印象，不能達到學生積累語言的目的。在后面的教學中我會推薦一些短的風格明顯的小說或小小說給學生，鼓勵學生在課外多看，拓寬知識面。

　　2、臘八粥

　　在本課的教學中，我將分析人物的語言描寫作為一個重點帶領學生重點品析。為了讓學生體會更準確，我也采用了分角色朗讀對話的形式，以讀促悟。課文的一個特點是詳略得當，在教學時我也按照這個結構進行講解，比如“等粥”這一部分是詳寫，為了讓學生感受到

　　“等粥”時人物的急迫心情，我將這一部分分為四個小部分進行講解，這樣讓學生更好的把握本課的主要內容。不足的是本課沒有更多的調動學生的白主性，在講解生字書寫方面不充分，這在以后要改進。

　　3、古詩三首

　　本課是三首古詩，分別描繪了三個節日。在教學時，針對詩歌不同的內涵，采取的教學方式也不同。比如像《寒食》這首詩，學生自行理解詩人的不滿和委婉的諷刺就比較難，因此這里我是先帶領學生理解詩意，然后補充詩歌背景，再引導學生理解詩歌中蘊含的諷刺。像《道超牽牛星》的情感則相對比較直白，我采取提問的方法啟發學生在詩中找出答案。總體上學生比較配合，課堂效果還不錯。但是如果對詩歌中蘊含的傳統習俗講解得更充分一些會更好，更契合單元主題。

　　4、藏戲

　　這是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩。

　　因為本文在語言上的這一特點，而且，藏戲對我們師生而言是一種很“新”的文章，所以我采用了合作學習的方法。這是一篇略讀課文，但是具有很高的可讀性。讓學生采取多種方法讀，再一起了解課文的內容、寫作順序、語言風格等。本文是按事物的幾個方面順序來寫，內容清晰，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術特色”兩方面來介紹的。在教學時，比較詳細的講了“藏戲的藝術特色”。

　　對于藏戲的形成則只是讓學生了解藏戲形成的過程。這樣的詳略處理，學生能夠更好的理解課文的重難點，師生一起合作探究，學生的課堂參與率有極大的提高。

　　5、魯濱遜漂流記

　　要使學生感悟魯濱遜面對厄運的積極人生態度，并從其荒島獨立生存的非凡經歷中悟出學會生存的道理，關鍵在于掌握課文的主要內容，熟悉魯濱遜戰勝困難的經歷。為此我在教學中注重讓朗讀貫穿教學始終。多種形式的朗讀閱讀，從讀中感悟，有效地激起了學生的閱讀興趣。課后，學生不滿足這些只字片話，找來原著進行閱讀。

　　6、騎鵝旅行記（節選）

　　本課是略讀課文，因此本課的重點是讓學生了解課文的主要內容。導入本課的時候我放映了《騎鵝旅行記》的動畫片片段，這一下就吸引了學生的學習興趣。然后按照課文脈絡，了解尼爾斯變小之后尋找小狐仙的逾遇，在這個過程中分析課文語言，體會童話故事的.有趣。學完了本課，學生們對《狗鵝旅行記》產生了很大興趣，課外都有閱讀，這也達到了教學目標。

　　7、湯姆?索亞歷險記（節選）

　　在本課教學中，我抓住關鍵的中心問題進行講解，先讓學生默讀課文，讀懂課文內容，逐步體會主人的角色形象。學生們在讀完課文后都對湯姆有如此有趣的經歷表示興趣，對原著也產生了濃厚的興致，紛紛表現出閱讀的熱情，對主人公的經歷有了各種猜想。本課的教學中還是有幾點值得夸贊的，緊抓提議歷險對教材的梗概部分進行梳理，配合板書一目了然。抓住文中的精彩詞語，讓學生感受馬克?吐溫文學大師的寫作技巧。

　　8、匆匆

　　《匆匆》創作于二十年代，在表達上與現代文章有所不同，學生理解起來有一定難讀。但文中運用了各種修辭方法，而且大多數句子都是一些短句，適合朗讀，因為教學設計時，我力求讓學生在讀中感悟、理解，從而體會作者的思想感情。教學本課，我主要以讀為主線，和學生一起欣賞、品味文章的語言美及探究它的表現美：使閱讀中領悟到的語言表現形式遷移到了寫作。用“在…的時候，……從……過去”，練習說話，創新運用，以表達學生讀文后的獨特感受。我認為做得不夠好的是交流不夠。

　　9、那個星期天

　　為了讓學生更好的體會“我”的心情的變化，在朗讀課文時，讓學生采取小組接龍的方式朗讀課文，指導學生讀出不同的語氣。本課細節描寫很多，因此在教學時要引導學生體會課文細節描寫的作用。我按照劃分的課文層次，重點分析了第2-6自然段中的詞句，既有提問，也有討論交流，多種方式并舉，讓學生深入了解課文內容。

　　10、古詩三首

　　授課時注意教給學生學習古詩的方法。按知詩人、解詩題、看注釋、解詩意、悟詩情的步驟，幫助學生理解。同時，讓學生搜集詩人生平和事跡，融入到自主學習古詩之中，更好地學習古詩，借助多媒體創設教學情境，幫助學生入情入境，體會詩人的高潔和堅守，更好地理解詩中包含的情感。

　　11、十六年前的回憶

　　這篇課文流暢質樸，課文中凝聚的情感只有通過朗讀才能激發。

　　在講解課文時，我指導學生去讀去思考，去感受文中讓他們印象深刻的地方。學生參與文本后，感受到了作者的感受，被李大釗同志堅貞不屈、視死如歸的革命精神震撼。這篇課文最重要的就是讓學生明白這種革命精神，所以我并沒有將課文割裂開，而是整體感知，再重點講解李大釗同志面對敵人的表現，以便學生更好的理解李大釗同志的革命精神。

　　12、為人民服務

　　這篇課文篇幅不長，但是一直以來學生讀起來都比較費勁。課文中的時代背景離現在的學生生活比較遠，所以在教學時我先仔細講張思德同志犧牲的事，拉近學生與文本的距離，再讓學生自主側讀，選擇自己喜歡的部分談體會和感受，使學生在學習這篇課文時主動分享自己喜歡的段落，大方講述自己的感悟。我還采用了對比教學方法，列舉學生熟悉的人物。讓學生判斷生死是否有意義，引導學生去談和感受生死的意義。在課上我要求學生聯系生活實際，了解革命先烈的故事，深刻體會為人民服務，這樣，學生對文章的中心印象更加深入。

　　13、金色的魚鉤

　　這篇課文篇幅較長，但故事性搶。在教學中我要求學生找出感受最深的部分進行朗讀，在學生了解了課文主要內容后，撤開枯燥的分析，直接抓住最動情的文字指導朗讀。在教學中有兩個做法很有效果。一個是問題設計的針對性強。讓學生分享自己感受最深的片段，說出自己感動的理由，讓學生自主思考、自主表達，收到了良好的教學效果：另一個是充分引導學生自主學習，整堂課學生能自由地默讀、感受、思考和表達。

　　14、文言文二則

　　在教《學弈》時，我重在激發學生學習文言文的興趣，把握學習文言文的方法。通過朗讀訓練、互動學習，享受文言文的樂趣。文言文與現代漢語有部分區別，我們必須為學生創設優良的閱讀情境，激發學生主動積極地思考。通過多種方式朗讀課文，學生不僅對文言文產生興趣，還自主總結了朗讀方法，學習時主動性更強。我給學生充分的學習探究時間，字斟句酌弄清意思，對一詞多義的字比較歸鈉，引導學生在課文中尋找發現。有了《學弈》的基礎，學生在學習《兩小兒辯日》輕松了很多，能積極參與課堂。

　　15、真理誕生于一百個問號之后

　　本課我力求讓學生自主學習，達到因學文而心有所動，對于科學家們從“疑問”到求得“真理”的過程的復雜性，在教學中，我重在引導學生關注“敏感地意識到”“閱讀了大量的相關文獻”以及“反復的觀察實驗”等句子，回扣課文第二自然段，使學生在學習了具體事例后自然領悟到“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義，感受到見微知著、獨立思考、鍥而不舍的科學精神，突破了教學難點。積累詞語、有啟發的句子，學生也非常自然地接受參與了。

　　16、表里的生物

　　這篇課文敘事生動簡單，運用心理描寫刻畫人物形象，易于學生理解和學習。我讓學生白主在課文中尋找描寫的句子、總結課文運用的刻畫人物形象的手法，提高了學生的積極性。比賽朗讀更是讓學生自主揣摩人物的心理活動，在探討人物形象時，不少學生因為了解，對人物形象總結的很全面、客觀。在深入了解了心理描寫刻畫人物的作用后，在練筆時學生都運用了心理描寫，達到了學習目的。

　　17、他們那時候多有趣啊

　　這是一篇科幻小說，對學生而言相對陌生，內容雖然好誦，但是并不受學生喜歡，學生參與學習的積極性井不強。我設計了一個暢想未來的環節，以調動學生積極性，在教學時，讓學生來當小老師，輪流給同學講解課文，讓學生自主完成學習任務，讓喜歡科幻文的學生分享他們喜歡的科幻故事。勾起了學生興趣，產生對科幻文的好奇。在通過語言了解人物性格時，學生的積極性高了很多。部分學生感受到人物對話使他想到了他的朋友，從而領悟到了對話描寫的魅力。

部編版六年級語文教學反思3

　　《為人民服務》是部編版六年級下冊第四單元的一篇精讀課文，是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。《為人民服務》是一篇演講稿，屬于議論文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗自然、樸實。課文的重點是理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的；理解含義深刻的句子，以及復雜句子之間的.關系。

　　一、教學效果

　　本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

　　1、以讀為主:《語文課程標準》在第三學段的階段目標中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。”教材選文的目的之一，就是讓小學生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，為初中學習議論文打下基礎。

　　2、從課文所表達的觀點---中國共產黨和革命隊伍應該完全、徹底地為人民服務處進行交流，緊緊扣住語言文字和思維能力的訓練，并透過文字去挖掘文字背后的情感因素，使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，體現語文學科工具性與人文性的和諧統一。

　　3、抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領悟語意。

　　二、成功之處

　　最大的成功之處是:反復讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內容。用“深文淺教”的方法去引導學生學習。讓學生自主發言，讓學生學到知識，讓教學收到了實效。只有學生初步掌握了一定的學習方法，具備了一定的學習能力，才能對文章作出比較透徹的理解。

　　三、不足之處

　　我也感覺有些欠缺：由于第一次接觸議論文，學生接受起來有一定的難度，所以在授課時，教師講解的過多，不能大膽放手讓學生自主理解。對于張思德的認識還比較淺顯，應該多搜集資料，讓學生更好地認識與了解，才能更好理解作者要表達的觀點。

　　四、改進措施

　　如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：首先讓學生自讀自悟，討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思，初步了解議論文的表達方式；然后幫助學生理清文章的思路，熟讀課文之后，引導學生說說課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思；接著引導學生抓住重點語句交流討論；最后回歸整體，了解課文的寫作方法。

　　12《為人民服務》教學反思

部編版六年級語文教學反思4

　　《匆匆》一課是比較經典的文章，值得我們每個人細細去品味。教學中，我讓學生在優美的語句中感受時間的流逝從而收到感動! 1、回顧整節課，比較成功的地方有：

　　品讀比較到位，從閱讀品句中感悟寓意。從學生生活實際入手，結合自己的生活和情感去體驗感受作者多時間流逝的無奈，并說出自己對時間的.理解。

　　2、充分運用多媒體進行教學。

　　聯系課文利用學生生活實際繪制一幅時間流逝圖，使學生更直觀的看到自己每天時間的流逝，體會時間的稍縱即逝，從而與作者產生共鳴，驅動學生靈動的心，并讓學生自己說一說當什么時候時間從哪里溜走，從而達到積累與運用的有機結合。

　　當然也有不足之處：

　　1、在教學設計中用于閱讀的時間過長，這樣顯得后面學生根據實際去說的時間就顯得更緊湊了，有的學生甚至還沒說夠就下課了，針對這方面下次設計時要注意可以把讀和說相結合的更緊密一些，品讀的同時就讓學生暢所欲言，這樣效果應該會更好。

　　2、注重品，而忽略了讀。這么優美的散文，沒有好好朗讀真是十分可惜。

　　改進措施：

　　1、應該結合學生的課前預習來進行學習，自然進行過，這樣學習起來會比較有效果，也落實了預習的檢查，二者兼得。

　　2、注意時間把握要得當，要把朗讀與品悟相結合。

部編版六年級語文教學反思5

　　《書戴嵩畫牛》是小學高年級的一篇文言文，學習古文雖不是第一次接觸但還是感到很新鮮。我在備課時也反復思考著這樣一個問題：

　　該讓孩子們在課堂上學到些什么呢課前我也和有經驗的老師進行了一番認真的探討，編寫了一份具體詳細的教學預案。為了降低文言文學習的難度，課前我讓同學們回家去認真預習，把文言文多讀幾遍，借助語文教材上的注釋，進行初步理解。在課堂教學中，我首先帶著同學們讀古文。告訴同學們:讀古文時，要注意適當停頓，語速要慢。可讓學生嘗試了讀第一遍后，發現學生是一字一停地讀，沒有古文的韻味。于是我又范讀了一遍，再采取領讀、學生練讀的方法，反反復復讀了好幾遍。雖然所花時間很長，但是，我不覺得浪費。我明顯地感受到了學生是越讀越好，越讀越有興趣。讀著讀著，學生終于找到了讀古文的感覺。于是，我以“教學生學會并且會學”為本，教給學生理解古文的方法：

　　1、聯系上下文

　　2、查找資料書

　　3、結合注釋等等，引導學生借助語文教材上的`注釋進行學習，再讓學生進行合作、交流、探究。

　　隨著入情入境地流朗讀、品味，學生對這篇文章的理解也就加深了。當學生理解了文意，深入體會本文語言精妙時，我拋出了本文的中心問題:這篇文章告訴了我們一個怎樣的道理？“讀書百遍，其義自見”學生能夠找到文中的句子來回答。

　　教學完這篇文章后，我學到了一些教學文言文的方法。雖然粗淺，但對于今后的教學，很有幫助。教學永遠是一種遺憾的藝術。整堂課的教學中沒有調動全體學生的積極性，課堂氣氛緊張，舉手的學生總是那么幾個。另外課堂上學生動筆的時候很少，教師應該要及時點撥。因此，如何從我自身開始，調動全體學生的積極性，使學生學得活，學得扎實，有待于在今后的教學中改進。

部編版六年級語文教學反思6

各位老師大家下午好：

　　上周聽了王老師執教的《書戴嵩畫牛》一課，收獲頗多。《書戴嵩畫牛》是北宋文學家蘇軾所作的一篇散文。用簡單的手法敘述了一件事情，說明了“耕當問奴，織當問婢”術業有專攻的道理。

　　王老師的這節課是一節非常成功的語文課，課堂上王老師親切的語言、自然的教態、扎實的教學功底，獨特的教學風格和良好的語文學科素養，都給我留下了極其深刻的印象。縱觀整節課，亮點紛呈，精彩不斷，突出的表現在以下幾個地方。

　　一、教學設計流暢。首先是通讀字音，然后是翻譯全文，之后是強調人物關系，圍繞《斗牛圖》強調了兩個主要人物對待斗牛圖的態度，之后引導學生發現文章中的趣味性，最后引導學生展開想象，講故事。教學內容層層遞進，步步深入，由淺入深，教學設計很流暢。

　　二、課件設計精美。令我印象深刻的是王老師出示了兩張不同的'《斗牛圖》，分別對應了文中的“掉尾而斗”和“尾搐入兩股間”，將文字、整合起來，緊緊抓住學生的注意力，牢牢鎖住學生的目光，讓學生整堂課都完全投入。還有在解釋“錦囊玉軸”的意思時，王老師出示了錦緞和玉的，讓學生更直觀、準確的理解了短語的意思。在講故事環節，出示了“曝書畫”的場景圖，圖中不僅有杜處士和牧童，還有圍觀的群眾，這幅圖也為學生講故事提供了很好的素材，給了學生更多的想象空間。這些都是非常值得我去學習的。

　　三、注重與學生的交流。在翻譯文章時，采用讓學生自己提出難點，其他學生幫助解答的形式，引導學生通過交流解決問題，真正做到了“學生是課堂的主人”。

　　四、評價語豐富。如“字字清晰，聲聲入耳”、“這位女生你很勇敢。”“真是個愛書畫的杜處士啊！”這些評價語親切自然，體現了王老師扎實的教學功底。

　　五、引導學生讀寫結合，展開聯想，用自己的話講故事，讓學生將課堂與生活相結合，實現語文的工具性與人文性的統一特點。這不僅延伸了課堂，讓學生在表達過程中加深對課文內容的理解，而且拓展了學生的思維，促進對課文語言的積累、使理解和表達，思考和表達獲得雙贏。

　　縱觀王老師的整堂課，教師親切自然的課堂形象營造了一個輕松愉悅的學習氛圍，學生敢于表達、樂于表達，教師的賞識教育貫穿于課堂始終，讓每個學生都能一種快樂學習的情感體驗，師生之間的平等對話使教者情和學生情很好地融合在一起，加上學習內容的生動有趣，課堂顯得其樂融融。

　　只是在品讀和翻譯環節用時較短，學生對于讀的節奏和重點字詞的理解學的還不夠扎實。

　　以上就是我對王老師上的《書戴嵩畫牛》的評課，有說的不恰當的地方，請各位老師給予指正、批評，謝謝大家！

部編版六年級語文教學反思7

　　教學目標

　　1.介紹一種風俗,或寫一寫你參加的一次風俗活動的經歷。

　　2.明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。

　　3.分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉的風俗的方法。

　　教學重點：明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。

　　教學難點：分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉的風俗的方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程

　　一、激趣導入。

　　1.(展示各民族民風民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉風。”我們的祖國幅員遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風俗習慣。

　　2.如果要讓你介紹一種家鄉的風俗,你會選擇介紹什么呢?(學生自由發言)

　　3.導入新課:現在,讓我們用文字來把家鄉特別的風俗介紹出來吧!(板書:家鄉的風俗)

　　二、啟發思路。

　　1.介紹之前,說一說你為什么選擇這種風俗。(學生自由討論)

　　2.匯報討論成果。

　　(1)要介紹的風俗是什么?

　　(2)它的主要特點是什么?你打算從哪幾個方面進行介紹?

　　(3)你將把哪一部分作為重點去寫?

　　3.根據你要介紹的風俗特點,你打算擬定什么題目?

　　(1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。

　　(2)可供選擇的題目:《春節習俗》《家鄉的春節》《歡度節》

　　三、習作指導。

　　1.整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫哪一種風俗,想想它的突出特點是什么。

　　2.回憶本單元中學到的一些表達方法。抓住重點課文,以《北京的春節》為例進行指導。

　　出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯,屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

　　教師點撥:這一段采用“總―分”的結構寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風俗習慣。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分表現了除夕的熱鬧。

　　3.寫作技巧點撥。

　　(1)要把風俗活動的各個環節寫清楚,重點描寫活動現場的情況和自身的'感受。

　　(2)要按一定的順序寫。一般先簡要地交代風俗活動的時間、地點、人物和內容,然后詳寫參加活動的經過,最后寫活動的結果及感受。可以把風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。

　　(3)詳略得當,重點突出,可以采用點面結合的手法寫。風俗活動中發生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現文章中心的內容要詳細描寫,其余部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點突出,主題鮮明。

　　4.寫自己對風俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀點,注意要有理有據,論證充分。

　　5.學生自由習作,教師巡視指導。

　　四、習作點評。

　　選出兩三篇比較優秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的是什么風俗,內容詳略得當、特點突出,語言通順恰當,等等。

　　五、小結。

　　學生通過選擇自己喜歡的風俗,選取不同材料,運用抓住特點描寫風俗的方法,介紹出家鄉的風俗活動,詳略得當,表達出自己的看法。

　　六、延伸。

　　將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據對方的文字描寫,勾畫出對方習作中所刻畫的家鄉的風俗特點。(看看是否詳略得當)

　　板書設計

　　習作:家鄉的風俗

　　抓特點詳略得當

　　教學反思

　　1.本次習作,鑒于學生對家鄉的風俗知之甚少,沒有生活基礎,課前可先讓學生充分搜集材料,有助于課堂上對于習作內容深入討論,也有助于拓展學生習作思路。

　　2.對于家鄉的風俗的介紹,學生還缺乏深刻的理解,對于一些場景的敘述過于簡略,學生對于習俗的來歷、一些節日的象征意義缺乏了解,缺乏實際體驗。

部編版六年級語文教學反思8

　　教學反思

　　導入沒有按照教學計劃走，正好班里有孩子做過竹節人，所以順勢導入了，反而更自然。本課是在一個陰天上午的第一節進行的，所以同學們的狀態有些低迷，在參與度上就低了很多。所以教學進行中，臨時增加了朗讀的環節，讓同學們從“斗竹節人”的幾個段落中選取自己喜歡的.，有感情的朗讀出來。第一位同學讀時，選了17段，只有三個詞，三個感嘆號，同學們都笑。我緊接著說，別看這段非常短，但實際內容很有趣味，讀起來也不容易的，然后稱這位同學未“張斗士”。他一下來了勁，很是激情地朗讀了這段內容。聽他讀完，其他同學也積極了起來，紛紛參與進來，成了“李斗士”、“孫斗士”。之前萎靡的狀態一掃而空。緊接著后面內容的進行就順利多了，但因為多增加了這樣一個調動氣氛的環節，整課也超出了預計課時，用了將近兩節半。時間上沒有把握好。

部編版六年級語文教學反思9

　　《為人民服務》這篇文章是部編版小學語文第十二冊中的第十二課。此文是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務的精神。文章圍繞全心全意為人民服務這一中心，分層進行了論述。選編這篇文章，有幾方面的意義：一是讓小學生初步接觸議論文，感受議論文的表達方式，為初中學習議論文打下一點兒基礎；二是使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。教學本課的重點是理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

　　一、教學效果

　　本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：課上播放了一段關于張思德犧牲的片段，孩子們在電影中直觀的.感受到了當時的場景，更初步明白了為什么毛澤東主席會做這樣一個演講。我再充分讓學生去自主閱讀，選擇自己喜歡的部分自由談體會和感受，使學生在學習這篇課文時沒有絲毫的被動，完全嘗試著主動分享喜歡的段落。

　　首先初讀課文掌握大致內容，其次再讀課文，理清課文教學結構，再找出論點論據，引導學生具體分析議論的表達方式，最后朗讀課文完美結束。

　　另外，在理解正確的生死觀這個部分，我主要抓住了對比的教學方法，列舉出學生熟悉的人物，讓學生自己判斷其死的意義，并請學生講一講他們的故事，使得學生更容易正確理解生死觀的含義。

　　二、成功之處

　　這節課的成功之處是我在這節課注重了語言感悟，詞語分析，把需要理解的詞語放到句子中去體會，一節好課，不僅要讓學生對課文內容留下深刻的印象，還要讓學生積累一定的詞匯。所以我覺得我們在備課時就要抓好詞語這個切入點。如：“精兵簡政”一詞，學生單純的理解詞語有點太生硬，并且也不符合學生的生活實際，于是把詞語放到相應的句子中去，體會詞語的含義會使學生更容易理解。總之，通過本節課的教學，我感到自己的教學水平還需提高，有智慧的激發學生的學習興趣，有時候往往比我們教上幾節課的效率都要高。

　　三、不足之處

　　本節課的不足之處是課上語文氣息不足，語文應該是聽說讀寫的結合。本節課中我只做到了聽說讀。對課后的拓展環節做的不是很到位，忽視了課后作業的重要性。

　　四、改進措施

　　如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：課后布置了一個小論點讓大家以此進行充分論述寫成小議論文。課后練筆對學生議論文的掌握起到了很好的作用。

部編版六年級語文教學反思10

　　教學目標

　　1.學習分清文章主次、詳略得當的表達方法。

　　2.了解不同詞語表達同一個意思的表達方法。

　　3.了解不同習俗的寓意。

　　4.學寫一段文字,提高書寫速度。

　　5.誦讀古詩詞,積累優美詞句。

　　一、導入新課。

　　1.(談話導入)同學們,我們已經學習了本單元的4篇課文,今天,我們將學習語文園地的內容。

　　2.請同學們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學生自由交流)

　　二、學習“交流平臺”。

　　1.現在我們來交流一下,本單元的幾篇課文讓你學到了什么?(學生自由交流)

　　2.交流《北京的春節》,課文重點寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時指農歷正月初一>、元宵節)為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動)

　　3.交流學習心得。

　　①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細,一家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得詳細,是因為通過八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡略生動的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對表現臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結構完整緊湊。

　　②詳略得當能使文章中心突出、條理清晰、表達清楚。要做到詳略得當,首先應想好要表達哪些主要內容,哪些次要內容,然后主要內容詳細寫,次要內容則要簡略。

　　③寫人的文章,首先確定好想表現的人物的性格特點和思想品質,圍繞中心選材,對表現人物性格特點和思想品質的外貌、語言、動作、心理等進行詳寫。

　　4.小結:讀文章的時候,分清文章的主次,就能領會作者要表達的主要意思。習作的時候,先想好要表達哪些主要內容,這些內容要寫得具體詳細一點,而次要內容則寫得簡略一些。詳略安排得當,中心突出,表達才清楚。

　　三、學習“詞句段運用”。

　　(一)第一題。

　　讀下面的句子,注意加點的部分,說說你發現了什么。

　　課件展示:學生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達同一個意思,避免重復,讓文章表達更生動。)

　　(二)第二題。

　　1.課件展示問題:你知道下面這些習俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習俗?

　　過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高。

　　過年的時候吃魚:

　　建筑上雕刻蝙蝠:

　　2.學生自由交流。

　　四、學習“書寫提示”。

　　1.學生觀察書寫提示里的文字,交流書寫注意事項。

　　(1)大小相兼。每個字字形大小不同,存在著一個字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應。

　　(2)收放結合。一般是線條短的為收,線條長的為放;回鋒為收,側鋒為放;多數是左收右放,上收下放,但也可以互相轉換,不排除左放右收,上放下收。

　　(3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。

　　2.學生照樣子寫一寫,教師巡視,個別指導。(強調書寫速度)

　　3.師生交流、評價。

　　五、學習“日積月累”。

　　1.學生自由讀“日積月累”的詩句,注意讀準“

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