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那一刻我長大了作文500字

時間：2024-07-23 11:12:52 131

那一刻我長大了作文500字【經典9篇】

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的那一刻我長大了作文500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

那一刻我長大了作文500字【經典9篇】

那一刻我長大了作文500字1

　　重點難點

　　1、通過重點句的學習體會李大釗的精神。

　　2、掌握對比和首尾呼應、前后照應的文章寫作方法。

　　2教學過程

　　2.1 第二學時

　　2.1.1教學目標

　　1、學習在法庭上、被害后兩部分，抓住人物的語言、動作、神態、表情。

　　2、通過重點句的學習，體會李大釗的精神。

　　3、體會開頭、結尾呼應的作用。

　　4、有感情地朗讀這兩部分，可采用多種閱讀方式，如：分角色、范讀、集體讀、自由讀等。

　　2.1.2學時重點

　　通過重點句的學習體會李大釗的精神。

　　2.1.3學時難點

　　掌握對比和首尾呼應、前后照應的文章寫作方法。

　　2.1.4教學活動

　　活動1【導入】回顧內容，談話導入

　　通過上一節課的學習，我們知道這篇課文除開頭外，是按什么順序來敘述的？(板書：被捕前、被捕時、法庭上、被害后)，同時我們還了解到李大釗同志對革命事業抱著高度負責的態度，即使在局勢越來越嚴重的情況下，他仍然堅決留京工作，就在被捕時也依然那么沉著冷靜、臨危不懼，那么接下來將會發生怎樣的事情呢？這節課我們繼續來學習(板書：10、《十六年前的回憶》。

　　活動2【講授】自由朗讀，品味其人

　　(一)集體交流“在法庭上”這部分，走進人物內心。

　　1、請同學們分角色朗讀課文18-28自然段。

　　2、經過一段時間，我們和父親又見面了，那是在什么地方？

　　3、這時“我”看到的父親是什么樣的？你從中體會到了什么？

　　出示課件：

　　在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

　　4、李大釗面對親人的哭喊聲，他有什么表示？他的表情是怎樣的？

　　出示課件：

　　父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的--他對于革命事業的信心。

　　(1)為什么“沒有說一句話”難道是李大釗不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？誰來談談自己的想法。

　　(2)為什么李大釗此時依然非常安定，非常沉著？

　　(3)這種偉大的力量是什么？

　　5、在法庭上我的表現又是怎樣的？

　　6、

　　(1)李大釗立刻會意到了什么？

　　(2)課文第27自然段“父親說完了這段話，又望了望我們”，此刻他的'心里想說些什么呢？此時無聲勝有聲。在那樣的時刻，李大釗不能說，現在就讓我們把他心中的話兒說出來吧！

　　(二)、學習被害后。

　　以讀代講，在讀中體會人物的內心世界和時期親人后的悲痛心情。

　　1、父親的被害，作者是怎么知道的？

　　2、聽到父親被害的消息，全家人有何反應？

　　(1)自由讀，感受親人的悲痛心情。

　　(2)老師范讀，體會感情。

　　(3)再指名讀，評一評，議一議。

　　3、“記住，昨天是你爹被害的日子。”母親這句話想告訴作者什么？試著想一想。

　　活動3【練習】讀說結合，拓展思維

　　1、出示課件(李大釗臨刑前的照片，并配音樂)教師激情述說：“1927年4月28日，這是一個春天的下午，李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場。他們的青春本來應該像春花一樣燦爛，而此刻他們面對的是兩臺巨大而陰森的絞刑架。大釗先生深情地望了一眼親人和同志，然后頭也不會的第一個走上了絞架，”神色未變，從容就死“。他犧牲時還不到38歲。

　　(1)李大釗雖然就義了，但他的精神永遠留在每一個中國兒女的心中，你此時此刻想對李大釗說些什么？

　　(2)你又想對他的親人們說些什么？

　　2、思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯系？你從這樣的開頭、結尾中體會到了什么？

　　(1)讀開頭和后三個自然段。

　　(2)教師小結。

　　內容上首尾連貫、前后照應，使文章結構謹嚴，表達清楚；表現了作者對父親深切懷念的沉痛心情。

　　活動4【測試】用心傾聽，提升感悟

　　同學們，千言萬語，萬語千言都無法表達我對那些”魔鬼“和劊子手的痛斥……此刻，我相信你們的心情和我一樣激動。在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。我們深情緬懷他們，我們的民族為他們而驕傲！那就讓我們傾聽李大釗《口占一絕》這首詩歌，體會他們為革命拋棄個人離愁別恨的革命豪情和為實現革命理想矢志奮斗的決心吧！

那一刻我長大了作文500字2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1．學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

　　過程與方法

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統教育。情感態度與價值觀：

　　1．領悟課文前后照應的表達方法。

　　教學重難點：

　　引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

　　教學準備：

　　①收集關于李大釗的資料。

　　②自學生字新詞。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導讀”，明確單元學習目標

　　同學們，今天我們一起走進“深深的懷念”這一單元主題，請同學們自讀“單元導讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學習什么？

　　二、質疑激趣，導入新課。

　　1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學生自由談心中的疑問）

　　2．讓我們帶著這些疑問一起走進課本尋找答案吧。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。

　　2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。

　　3．默讀課文，思考：課文按時間順序寫了李大釗的哪些事？你從這些事中感受到什么？

　　4．學生借助課前搜集的有關李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。

　　四、熟讀課文，動筆書寫。

　　1．自由練習朗讀課文。

　　2．書寫本課生字、生詞。

　　第二課時

　　一、自主學習，交流討論。

　　同學們，上節課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。

　　二、根據學生匯報，教師順學而導。

　　1．學生自由匯報被捕前部分

　　課文第二段，引導學生體會父親為了革命工作達到忘我的程度，從另一側面體會當時形勢緊急。引導學生把自己的體會和理解讀出來。

　　課文3―6段，引導學生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學們想象當時的情況，再次體會時局的嚴重，讀出情況的緊急。

　　課文7段，出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業看得比生命還重要，重點讀好父親的話。

　　過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業的高度負責精神。

　　2．學生匯報被捕時部分

　　匯報10―11段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮定自若，體會父親為革命事業早已做好各種準備。從父親的語言和動作中，引導學生讀出自己的體會。

　　匯報17段，體會父親在敵人面前態度嚴峻，猜測父親當時心里是怎么想的？匯報其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當時社會的黑暗。

　　盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現的鎮定自若，這樣勇敢堅強的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。

　　3．匯報被捕后部分

　　19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會）

　　出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？

　　教師小結：父親為了革命事業早已經把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業獻出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的言行教育親人。學生再讀22段。

　　三、升華情感，讀寫結合

　　1．課件出示李大釗圖片：同學們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢？（對革命事業充滿必勝信心，在敵人面前堅強不屈，用自己的言行影響親人）

　　2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學們自由讀29－30段，體會全家人的悲痛心情。

　　3．他雖然離我們遠去，但他卻留下了寶貴的.精神財富，面對眼前的這位中國共產黨的優秀締造者，你想說點什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。

　　四、領悟表達，展示收獲

　　1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作中有自己的獨到之處，瀏覽全文，你領悟到怎樣的表達方法？

　　教師總結：作者按事情順序，采取前后照應的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。

　　2．作業

　　⑴抄寫本課要求掌握的詞語。

　　⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊》等書籍。

　　⑶了解李大釗的其他故事。

　　板書設計：十六年前的回憶

　　被捕前時局嚴重形勢緊急高度負責

　　被捕中不慌不忙態度嚴峻勇敢堅強

　　被捕后亂篷篷生死置之度外

那一刻我長大了作文500字3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會十個生字。能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、今天我們學習第二課《十六年前的回憶》。誰能說一說你對課題《十六年前的回憶》的理解？

　　2、簡介李大釗。

　　（可讓學生結合手里的資料，談一談對李大釗的了解，然后教師適當加以補充。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？

　　2、指名檢查初讀和預習情況。

　　（1）正音：待會兒、沉著

　　（2）指名回答思考題。

　　（課文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

　　三、分小組學習生字新詞

　　1、讀準10個生字的字音，會用生字組詞。

　　2、理解下列詞語在課文中的意思：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。

　　3、辨析詞語

　　閥（）娛（）僻（）怖（）憲（）

　　伐（）誤（）避（）布（）選（）

　　胖（）刑（）押（）舅（）絞（）

　　伴（）形（）胛（）臼（）較（）

　　四、分組探究課文內容

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從課文中找出值得深入體會的句子，如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。”

　　3、課文最后三個自然段與開頭有什么聯系？你從這樣的開頭、結尾中體會到了什么？

　　4、組內初步交流自學成果，互相補充，如仍有解決不了的問題，可作上記號，待合作探究時解決。

　　五、布置作業

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統教育。

　　2、領悟課文前后照應的表達方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、導入新課

　　（投影出示上節課歸納的疑難問題。）

　　二、合作學習

　　1、教師引導學生找中心句。

　　（教師可設計一個問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據著他的心？學生會很快找到答案：是對革命事業的信心。）

　　2、圍繞“信心”一詞，展開聯想。

　　（引導學生圍繞“信心”一詞，聯想到戰爭年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞……是因為他們對革命事業有著堅定的.信念――相信革命事業必定會取得勝利，才使他們在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外。）

　　3、學習“被捕前”。從人物的語言中體會人物的精神。

　　引導學生體味李大釗說的兩句話，讓學生反復讀，在讀中品味詞語所包含的意思。

　　（1）“你小孩子家知道什么！”

　　（2）父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

　　4、學習“被捕時”。從人物的神態中體味人物的品格。

　　（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小槍，就向外走。”

　　（2）面對兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴峻態度”。

　　5、體會對比描寫手法的反襯作用。

　　“被捕前”、“被捕時”兩部分內容，均采用了對比描寫的手法，要讓學生體會這樣寫的作用。

　　6、學法遷移，自學“在法庭上”。

　　（可放手讓學生按以上的方法，討論、自學李大釗在法庭上的表現。學生會很快找出直接描寫李大釗的語言和神態的語句，找出描寫敵人和家人的神態和語言的語句，通過討論，分析、體會人物的思想感情。最后可讓學生分角色上臺表演、深化理解。）

　　三、領悟課文前后照應的表達方法

　　（本文的寫作特點是前后照應，首尾連貫。教師應讓學生學習表達方法，體會這樣表達的好處。）

　　1、弄清什么叫“前后照應”。

　　2、試找出與下面句子相照應的句子，說說有什么好處。

　　（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。（母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28。”）

　　（2）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。（后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。）

　　（3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。（在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。）

　　四、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　朗讀自己喜歡的句子或段落，同學之間展開評價。

　　五、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、課后收集有關李大釗的資料，互相交流一下。

那一刻我長大了作文500字4

　　教學目標

　　1.會寫15個生字，正確讀寫重點詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡。

　　3.領悟課文前后照應的表達方法。

　　4.感受李大釗同志忠于革命、堅貞不屈的革命精神，培養學生愛憎分明的情感價值觀。

　　教學重難點

　　1.理解課文的主要內容，從字里行間感受李大釗同志的革命精神。

　　2.領悟課文前后照應的表達方法。

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激情導入

　　同學們，看看你們胸前的紅領巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是用無數革命烈士的鮮血染成的。今天，我要向大家介紹一位革命先烈――李大釗同志（出示李大釗的畫像）。下面讓我們隨著課文回到過去，學習李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。（板書課題，齊讀）

　　二、初讀課文，自學字詞

　　1.引導學生自由朗讀課文，做到正確、流利。標出自然段序號。

　　2.同桌之間互相檢查讀課文的情況。

　　3.學習本課生字新詞。

　　（1）師出示生字卡片，抽生讀并口頭組詞。（師相機正音）

　　（2）重點指導。（“瞅”讀“chǒu”）

　　4.指名分段讀課文，教師正音。

　　三、再讀課文，了解主要內容

　　1.默讀課文，思考：課文按時間順序寫了李大釗的哪些事？（學生交流、討論）

　　2.學生匯報。（課文寫了李大釗同志在被捕前、被捕時和在法庭上與敵人作斗爭的事。）

　　3.快速默讀課文，思考：第1自然段與回憶部分的'內容有什么聯系？作者運用了什么樣的敘述方法？

　　（課文第1自然段回憶父親的被難日離現在已經有16年了，緊接著后面的內容都是講述16年前的一些事情，可見作者在文中運用了倒敘的方法來寫16年前發生的事。）

　　四、學習“被捕前”部分

　　1.輕聲讀第1―7自然段。

　　2.小組討論：

　　（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

　　（1927年的春天。過渡作用，承接第1自然段，引起下文的回憶。）

　　（2）李大釗被捕之前局勢越來越嚴重表現在哪些方面？

　　（①父親早出晚歸；②父親燒掉書籍和文件；③軍閥張作霖要派人來檢查；④工友閻振三被抓。）

　　（3）李大釗同志是怎樣對待這嚴重的局勢的？

　　①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作；②燒掉文件和書籍；③李大釗同志不顧個人安危，一心只想著革命工作。

　　3.通過寫父親被捕前的一些事情，表現了李大釗同志怎樣的精神品質？

　　（李大釗同志為了革命事業，把個人生死置之度外，對革命高度負責的精神品質。）

　　五、課堂小結

　　對于作者李星華來說，李大釗是敬愛的父親；對于中國人而言，李大釗是個偉大的革命者。下節課我們將繼續借助作者的那些回憶，去感受這位偉人對革命堅貞不屈的信念。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習舊課，引入新課

　　1.復習本課生字。

　　2.明確寫作順序和主要內容。

　　（文章運用了倒敘的寫法，回憶了父親被捕前堅持工作、被捕時處變不驚、在法庭上異常堅定沉著、被害后家人無比悲痛的事。）

　　二、學習“被捕時”部分

　　1.說說文中哪幾個自然段寫了李大釗被捕的經過。（第8―18自然段）

　　2.思考：

　　（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？

　　（2）文中哪些詞語寫出了“我”的恐慌？

　　（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？

　　（4）文中哪些詞語寫出了李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？

　　3.學生自由研讀這部分內容，思考問題，在文中找到相應的詞語，然后小組合作交流。

　　4.全班匯報。

　　三、學習“法庭上”部分

　　1.讀第19―20自然段，用“_____”畫出描寫李大釗同志外貌的句子；用“

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那一刻我長大了作文500字

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