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老師您好我的好老師征文

時間：2024-09-14 09:18:20 128

老師您好我的好老師征文2000字（通用17篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家對征文都不陌生吧，征文具有主題鮮明、內容清楚的特點。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的老師您好我的好老師征文2000字，希望對大家有所幫助。

老師您好我的好老師征文2000字（通用17篇）

　　老師您好我的好老師征文 1

　　人們時常說：“老師是辛勤的園丁，老師是和煦的春風，老師是燃燒的蠟燭，老師是人類靈魂的工程師。”總之有很多個老師是，其實說白了就五個字：老師很偉大。如此多的比喻句和排比句。不怕小學生寫作文形容不了老師的偉大。可是，面對老張呢？

　　“快跑！老張來了！”一聽“老張”兩個字，就令我們毛骨悚然，頭皮發麻，本能的溜開了。

　　說起老張來，反正我是不會用那么好的句子來形容老張的。老張是我們小學的一個班主任，叫他“老張”也是因為討厭他和不尊重他的。他就像會吃人的惡魔一樣，使得我們走在路邊遇到他的時候都避之再避，我們真的很不喜歡老張。

　　為什么老張會當我們的班主任？還要從小學剛上五年級說起。因為我們原先溫文爾雅的美女班主任楊老師被一下子調到其他學校任教去了。可是我們這一班不能沒有一個班主任。所以我們眾說紛紜的就是我們下一任班主任究竟會是誰？上一任班主任才任過我們短短一個學年就被調開了，如同過眼煙云。而她可是收獲了我們班全體的熱烈好評。人氣頗高。之所以如此，是因為他每一節講課都十分的認真，在此還不忘了做幾個游戲活躍一下學生們學習的氛圍。她也從不打罵學生，總是用過分溫柔、甜美的聲音，細心的教導我們。所以我們也非常愛聽她的課，她還帶領我們班創下了“優秀班級”的榮譽稱號。這樣優秀的班主任，使其他班的人都羨慕嫉妒恨，于是有甚者就堅持不起其班級風氣，爭著吵著要調到我們班。楊老師當我們的班主任，簡直就是我們的福分！因此我們心中所期待的下一任班主任的形象應該是：一個平易近人、溫柔、和藹可親的人。

　　隨著同學們的熱議論高潮期，大家所期待的班主任，也就是老張，終已還是如期而至了。可是這個老張，確實大大出乎同學們的預料了。老張這個身子長得橢圓形雞蛋的、臉繃得緊緊的黑如包青天的人，竟不知怎的陰差陽錯成了我們的班主任。什么平易近人、溫柔和藹可親呢？都變成了我們原先所期待的標準老師形象的幻想。他是全然沒有一點像楊老師的，恰恰與之相反。一站上講桌，就擺出一張像被冰凍死的嚴肅臉，像是復活節島的石像，一雙眼睛一動不動的盯著我們，惡煞煞的像是要吃人一般。說話的聲音十分響亮，像是為了極力表現自己練過獅（師）吼功一樣。他還聲明說：“我當你們的班主任，如果說誰敢不聽話，不好好讀書的話，看我不好好的收拾他！”，之后，我們就徹底的淪陷了長達兩個學年的噩夢。

　　老張一上任，就施展出飛凡的折磨人的能力。他簡直就像一個魔鬼，一昧的實施他那黑暗的“魔鬼計劃”。如果誰要問每天中午和下午我們休息時間去哪兒了？被老張像關犯人一樣鎖在了教室。然后就是他那自以為是很嚴肅、很認真而卻又不精彩的聽膩了的課程。翻譯什么文言文，就像那種呆板的古代私塾先生一樣一樣的老一套，只不過是渾水摸魚的象征性的朗讀有幾遍課文，又不講其真實意思，可別忘了八股文可是害慘了我們中國古代多少學子的。唉！真是倒了八輩子霉，攤上了老張這樣的班主任。

　　平時的老張，對我們在校生活一點兒也不聞不問，當然誰也不會指望他，他這個不稱職的老師，我們覺得他根本就不配當老師，只是自己的'名字后面被都多加了“老師”兩個字吧！

　　有一次，我們幾個同學在操場上打籃球。突然一個剛剛還精神氣兒十足、跟我們有說有笑的同學暈倒在了我們面前。正在我們驚慌之余，我們面前有一個橢圓形的身影閃過，他緩緩的攙起了那個暈倒在地上的同學，而且還很關切：“同學！快醒醒！”。這個人卻是老張，我們簡直驚呆了，在一旁竊竊私語起來，使勁的吐槽老張。這個人是老張嗎？沒看錯吧？老張能有那么好心？

　　是的，平日里的老張就像蒼蠅見了屎都不會去盯的，今天他是不是吃了什么回心轉意的藥？可是我們看見的真實畫面竟是如此：老張奮不顧身的背著那個昏迷的同學，盡量以最快的腳程行走，想要急著趕往醫院的樣子。我們全都傻了眼，一直看著老張急中帶緩的身影一步一腳的走出了學校大門，這個情景一直深深的、深深的印在了我的腦海里。

　　此時我們好像都改變了以前對老張的一些不好的看法，不管他是否吃了什么回心轉意的藥，現在我們卻是好像怎么也恨不起老張來了，反而對他有一種油然而生的尊敬與敬畏之情。

　　其實有的時候，的確是不應該單一的片面的去看待一個人內心的。做老師的真的是：教自己的孩子是人，教別人的孩子是神。真想對老張說一聲：“老師，我們錯了！”

　　老師您好我的好老師征文 2

　　端午節回家路過我的小學，那里現在已經雜草叢生，門窗歪斜，成了危房。眼前又浮現一群孩子圍著火堆晨讀的模樣。

　　最早的時候，它是一間大大的公房，土坯的墻，木搭的框架，瓦壘的頂。后面墻角邊還有一眼灶臺，當然，自從公房成了學校，灶臺就閑置了，成了我們晴天里撿來柴火堆放的地方。前面墻上抹出一塊方形的墻面，刷成黑色，便是黑板，我的啟蒙就是從這里開始的。付老師是村里剛畢業的初中生，就是他，把背著書包卻不知“讀書”為何物的我接近了這間教室。

　　村里的學校，人數不多，兩個年級并在一起，也就十多個人。幾張桌子占不了多大地兒，教室后面還有一塊大大的空地。只不過，教室經年失修，天陰下雨，總是漏雨，桌椅也要挪來挪去。特別是碰上下雨的冷天，地上是泥濕的，頂上是漏雨的`，鞋子全濕了，腳上全長了凍瘡，又冷，又疼，又癢，很是難熬。

　　付老師就帶著我們在教室后的空地上，燃起一個大大的火堆，大家抬了凳子，團團圍著火堆坐下，背書。付老師讀一句，我們讀一句，教完一課，就讓大家自由背一課。大火嗶嗶啵啵燃著，大伙熱熱鬧鬧背著。不一會兒褲腿干了，鞋子也干了，身上暖和和的。有時，付老師會讓家近的幾個小朋友回去拿幾個洋芋，帶點乳腐。洋芋埋在火堆里，書背完了，洋芋也熟了。付老師拿一本有各種蛇的畫冊，一堆人圍著他，吃著洋芋蘸乳腐，聽他講哪種蛇最厲害，大家圍得緊了，他就故意把書往上一抬，“唔”的一聲，嚇得大家尖叫著四散開來。

　　現在憶起來，付老師當時也就是個大男孩，初中畢業，和我現在教的學生差不多光景，但他卻是我們那里唯一會讀漢語拼音、會講普通話的老師。春天帶著我們野地里做飯吃，雨季帶著我們山野里撿菌子。也就是在那些樹杈上、火堆旁，我們背著“i u并列標在后”，背著“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。像一束光照在黑暗里，就是這樣一個回到鄉村的“代課老師”，帶著幾個野孩子，用他僅有的認知，驅散了山野的蠻荒與蒙昧，指給我大山之外的文明。

　　那時山上不通車路，要去鎮上，就只有走四五個小時的山路。上了初中，只能住校，一個星期才能回家一次。周六走回家，周日又走回校。最苦的還是想家，當我在周記本里寫滿了離家的凄苦與孤獨時，我的班主任楊老師總是一字一句認真回復我，告訴我有什么困難都可以去找她。

　　楊老師教英語，是正式畢業于師范英語專業的大學生。至此，我才結識真正有著“教師資格”的老師。也很慶幸楊老師教會我正確的英語發音和學習方法，不至于像其他班的英語，要么是歷史、要么是地理老師教，good morning的后面要標上“姑爹摸你”。楊老師有一雙很深邃的大眼睛，所有學生的情況都瞞不過她，也包括我生活上的窘境。一次，我打了飯坐在小花園里吃著，剛好遇到她經過，她看了看我的飯缸，只說了三個字“跟我來”。我抱著飯缸跟在她腳跟后，徑直朝她宿舍走去。她打開門的一瞬間，一股肉湯的香味沁出來，灶臺上的鍋里，燉著一鍋蓮藕燉排骨，乳白的湯汁正咕嚕咕嚕往上翻騰著。楊老師轉身接過我的飯缸，抄起勺子往里滿滿舀了一缸肉骨頭，遞給我說“快點吃”。我到現在都記得，從她宿舍出來的時候，傍晚的斜陽照在通往學校門口的水泥路上，格外溫暖，格外明亮。

　　既然這是我走出閉塞與無知的必經之路，我也就不再害怕艱辛和孤獨，楊老師的骨頭湯鼓勵著我走向遠方，讓我看見更豐富的世界，也得以遇見更淵博的簡老師。

　　簡老教我們音韻學，已經六十多歲了，學校不舍他退休，又返聘回來。第一次上課，我不知道簡老已經在教室，莽撞地推門而入碰上簡老開門而出，我的道歉還沒出口，簡老立馬拉開門，退后一步，立正站好，紳士地引出右手，點頭做了個“請”的姿勢。一位六旬老人，我的老師，對一個二十出頭的小姑娘如此尊重與禮讓，一時讓我肅然起敬，恭敬地向他行了禮，回到座位上。簡老話不多，上課很嚴肅，但課間很和善，總是一臉慈祥地跟我們分享他的故事。他自嘲自己是因為教不了小學才到大學，告訴我們想要有更多的選擇就要讀更多的書。他給我們播放自己進藏一路上的照片，我們震撼于世間罕見之境，也震撼于簡老寫下遺書獨自自駕走完險路的勇氣和決絕，他告訴我們想做的事什么時候去做都不晚，也告訴我們人生的美景不一定在人多的地方，要敢于獨辟蹊徑。我清楚地記得，最后一次課，簡老說：“同學們，當有一天你累了，就來研究音韻學吧，這門學科，很安靜，也很干凈！”安靜、干凈，正如簡老師一樣，一身簡樸，兩袖清風，卻教給學生最豐厚的知識，最健全的人格。

　　而今，我也成了一名教師，每次站在講臺上，我都感慨自己何其幸運，一生中能遇見那么多好老師，他們或微小如鄉村里的付老師，平凡如小鎮上的楊老師，抑或淵博如學者簡老師，都在自己的崗位上滿足著學生的求知欲，關愛著學生的成長，培養著學生的品格。讓粗鄙如我，也能站在這文明的殿堂，傳承他們的榮光。

　　老師您好我的好老師征文 3

　　我步入初中學習的旅途，白天，當一名有志好青年，拼命學習；晚上，當一名遙望者，仰望頭頂的繁星點點，在啟明星與周圍各星的輝映之中，找到了那熟悉卻早已離我遠去的笑臉。

　　小學生活早已離我遠去，正如那笑臉，雖清晰地滑入腦海，卻也只是時間在我生命之輪上刻下的烙印，留下的圈圈年輪罷了。

　　“我從今天起就是你們的班主任，不出‘意外’的話，會教你們到六年級。小學的五、六年級是最重要的，希望你們認真對待。”老師干練地開場白，至今都記憶猶新。“我姓劉，說話可能有些著急，但句句精華。” 劉老師一頭干練清爽的短發，正如她本人，自身帶著威嚴與莫名的親切。

　　與劉老師見的第一面，她言語和眉眼中淡淡擔憂和自我安慰，終究被我們捕捉到了。全班一個個小“人精”心中皆浮現出不好的、濃濃的黑云。

　　果不其然，我們的不好預感很準。第一次考試，全班竟沒有一個上85分。在全年級很穩定地保持著第一，不過是倒數的。一般的公立校的班主任都負責語、數雙科，劉老師自然也不例外。老師十分嚴厲地把我們訓斥了一番，開始講卷子。每講完一題，臉色就沉一些，最后，整張臉都黑了。我們心中暗暗打鼓：這個老師能忍則忍，可切莫惹她。我也自知，75分留不下什么好印象。

　　第一次數學考壞了也就算了，語文可必須抓緊啊！可我們就是那樣不爭氣，依舊考得不好。

　　老師雙眉緊鎖，對我們說：“我從未向你們以前的班主任問過什么，因為我知道，以前的你也許不好，但你現在才是最重要的。因此，你們每個人在我心中都是一張白紙，我不希望它們上面滴滿黑墨，而是繪出美麗的圖畫。”這話起了作用，我們奇跡般地在第二次考試時，平均分成了年級第二。

　　從倒數第一跳到了年級第二，這個奇跡在我們每個人的心中都埋下了希望的種子。從未嘗過成功滋味的我們，心中又是何等的激動、開心、自豪。在上其他課的.時候，一向唯唯諾諾不敢舉手的我們，帶著那份成功滋味，毫不忌憚地舉起了手，暢所欲言。各科老師對我們的評價從“你看看人家其他班，再看看你們，處處不如人”變成了“不錯不錯，繼續努力”。

　　我們很穩定地倒數第一生活被這個老師打破了。我們正在點點滴滴中不斷地進步。因為這個老師，我們每個人臉上都掛上了滿滿的微笑。它不屬于成功者，不屬于失敗者，只屬于擁有劉老師的我們。

　　這個笑容并沒有保持很久，因為五年級的統測正在悄然逼近。學校、年級、班級氣氛十分壓抑。我們被如潮水般向我們涌來的作業淹沒，成績又掉回倒數第一。

　　劉老師自然十分焦急，講課速度快了許多，我們自然跟不上節奏，劉老師又更加焦急了。劉老師生病發燒了，但仍堅持著回來給我們上課，喝了整整半個月的藥，我們看在眼里，記在心里。

　　最終，老師空出了兩節課的時間，與我們談心。老師說，她家住在香山上，離學校很遠，每天草草地同孩子道別后，五點就必須坐上公交車趕往學校了。晚上又得判作業到深夜。她從未喊過一聲“苦”。為什么？因為她為我們換來了點點滴滴的進步。看到我們開心滿足，那些苦又算什么？她發燒了，知道我們自己沒有她不會好好學，匆匆地打完點滴輸完液，下午就帶著大包小包的藥回來，晚上又回到醫院，從低燒躥到了高燒。她明白我們看別人拿高分時的痛苦。明白當我們遇到小數乘除法時的氣惱。因為她知道，三四年級時，根本就是音樂老師、教導主任、美術老師、代課老師什么雜樣兒老師都進過我們班的大門。就因為我們前班主的腿骨折了，好不容易好了，又發現懷孕了。整整三四年級的知識，我們等于沒學！她理解我們對失敗的麻木與不甘心，所以她要讓我們嘗到成功的滋味。可我們為什么要置她的努力于不顧？老師早已淚流滿面，可是仍舊提出了她的疑問。

　　是啊，為什么？我們流下感動與羞愧的眼淚。老師又問，是她錯了嗎？我們怎會讓老師一人陷入絕望之中？于是顫抖著舉起了手，抽咽著。老師叫起了我，我立刻站起，含糊不清地為老師辯解她沒有錯又怎么可能有錯？

　　老師又繼續說出心聲，那兩節課，也許就是我們人生中最大的轉折點。因為那兩節課，我們燒起了心中的火，燃起了心中的斗志。

　　即使是一天幾近十張的卷子讓我們做，為了劉老師的努力，我們也會心甘情愿地去完成。

　　統測中，我們登上了年級第一的寶座。

　　這第一，讓其他同學看我們的眼神從鄙夷變成了欽佩，從小瞧變成了尊重。

　　六年級時，其他班的老師陸續到我們班聽課、講課。我們大方得體地展示著我們的風采。

　　一次講課完畢，二班的班主任看劉老師走了之后，感慨道：“老師果真是最神圣的呀，這個沒人要的班，若不是小劉站出來說‘我試一試。’又怎會大放異彩呢？繼續前進吧！不要讓你們老師的努力白廢呀！”聽了這話，我們全班人心中都多了一塊石頭，不是負擔，而是堅定。

　　因為你，我的劉老師，改變了我的未來，我由衷地感激您。每當我們北京來的學生取得好成績時，我總會流露出勝利者的姿態說：“北京的學生素質多高！”，又哪知，我是在為您而自豪。

　　謝謝您，我最愛的劉老師！

　　老師您好我的好老師征文 4

　　我的老師――吳老師，也許在所有人看來都極其的普通，沒有什么“耀眼”的地方。但在我們這群孩子看來，她就是我們當中的孩子王，和我們一起嬉戲，陪我們一起成長！在我認為，她教給我們的不僅僅是知識，更重要的是在我們成長的道路上給我們上好了每一堂“課”。

　　依稀記得那是星期四的早晨，輪到我管理早讀。可不知怎么了，以至于到現在我也不清楚那天早晨我到底吃錯了啥藥，竟然犯了錯還那么理直氣壯。

　　走進教室，教室里的喧鬧聲已經不亞于早晨買菜的市場了。無論是作為班長身份的我，還是作為今天值日的我都有義務管理這吵鬧的教室，但我沒有！面對眼前的這番情景，我不屑一顧，視而不見地走到自己的座位上，慢吞吞地開始整理自己的書包。這時，老師走過來了，估計是被這吵雜聲“吸引”過來的，要知道吳老師是一位很負責任的老師！出乎意料的是老師并沒有對大家發火，而是似一陣風的速度來到我的面前，嚴厲地對我說：“你進教室都已經五分多鐘過去了，為什么還在慢悠悠整理自己的書包，忽略這鬧哄哄的教室，這就是你班長應該做的嗎？”顯然聽到老師的聲音，那些只顧著自己玩還沒來得及顧上老師已經進教室的同學，霎時間都安靜下來了！我想此時的他們應該是在僥幸由于我被老師逮到，而他們因此逃過一劫吧！“我不想管他們。”我冷冷地來了一句。“不想管？”“是的，我不想管，他們吵鬧又不是我的錯，憑什么只說我？”我的態度十分強硬！“作為一名班長，今天的小值周老師，你這樣的回答對得起自己的身份嗎？”老師的話語更加嚴厲了，通過老師的話語我似乎都能感覺到她被我氣紅的臉。“他們每次都這么不自覺，又不是幫我讀書，我為什么要吃力不討好”我振振有詞地應答到。“作為班長，就必須為大家服務，必須管，這是你頭銜上的責任”“那我不當這班長了！”那天的我應該是吃了火藥，不然怎么會有這么大的勇氣頂撞老師，我可是吳老師眼里的乖學生，這要換做是我媽我也許才會這么頂撞啊！大概是對我失望透頂，老師聽了我的反駁并沒有當場和我理論。而是轉過身對前一位同學說“程某某，組織大家一起閱讀”，說完，頭也不回地走出了教室！

　　看著老師遠去的背影，想起剛才老師那一臉恨鐵不成鋼的表情，我開始為剛才那魯莽的行為感到后悔。再想起我初次當班長那會，老師手把手的教我如何管理班級，親身示范……我的眼淚再也忍不住掉了下來！我想去認錯！但我該如何解釋我今天的行為呢？怎么承認我的錯誤呢？如果老師再大罵我一頓我能承受得住嗎？想著想著我更加懊悔，如果當時冷靜一點回答，現在也不會是這樣的結果，真是自己給自己挖坑啊！

　　由于心里有事，所以一天的課程我都沒有聽進去，尤其吳老師的課，我更是連抬頭的勇氣都沒有！終于挨到了放學，我本想趕緊理好書包逃竄回家，沒想到……

　　“胡某，你去我辦公室等我一下，老師有話和你說”吳老師用輕柔的聲音叫住了我。“怎么辦，怎么辦，怎么辦？”我是想承認錯誤的，但是我還沒想好應該怎么說啊，老師最不喜歡不主動承認錯誤的學生了，這下吳老師估計是不會放放過我的……想到這，我只好硬著頭皮來到辦公室等老師。

　　不一會兒，老師進來了，輕輕帶上了門，溫和地說：“想這樣就回家啦，你是不是還欠我一個解釋呢？今天早上遇到了什么事嗎？”“我……對……對……對不起，是我的錯”我有些結巴。“不是誰錯的問題，我想知道的你心里真正的想法，是真的不愿意管理這個班級了嗎？還是遇到了什么事？吳老師可是一直很看好了你的”“不……不是，是我覺得委屈”“傻孩子，你作為班長又是今天的.值周負責人，老師那么問你不是在責備你、否定你的意思。老師以前就說過，班級有什么事我肯定第一找的事是第一負責人，再來解決問題……”老師的話還沒說完，我的眼淚就已經嘩嘩地流了下來，看著我滿臉的淚水，老師一把把我摟在懷里，擦干我的淚水，接著說：“今天的事，并不是因為你錯了老師把你叫過來，而是老師想告訴你，作為一名班干我們不僅僅是以身作則，更要以班級為重。你是一個很有能力的孩子，老師對你的期望很高，也希望你可以盡自己的能力在班級發光發熱，記住以后不論做什么事我們都應該盡其所能去做到更好……”那天我躲在老師的懷里，聽老師說了好多好多！然而，眾多話語中沒有一點責備我的意思，更多包含的是滿滿的愛，讓我更清晰認識到：以后不論做什么事，我們都不可以由著自己的性子來，要時刻記住自己身上的責任，盡其所能把所有事盡善盡美！

　　這就是我的老師，我很幸運遇到這位對我們悉心教導，諄諄善誘的好老師。如果說母愛是一扇通往成功的大門，那么老師的愛就是那把鑰匙，開啟我們的成功之路……

　　“感恩的心，感謝有你……”在這即將要來到的教師節，我想提前對她說：吳老師，你辛苦了，教師節快樂！一日為師，一生為母！

　　老師您好我的好老師征文 5

　　在校三個學期了，我認識了許多同學與老師。其中我印象深刻的有向雯老師，向雯老師是我的信息教師，她關于信息技術的教導令我終身受益，是我信息方面的啟蒙老師。

　　向老師身高中等，當我與她對視時只需微微抬頭便能看見她的臉，一束長發很自然的散落在肩頭，淡淡的眉毛下，有一雙明亮的雙眼，沒有因為長期在電腦下而導致的渾濁，微微翹起的鼻梁頂著一副黑色的眼鏡，這么的一切看起來都是那么的協調，沒有一絲的不自在。

　　在教學方面，向老師對我們甚是嚴格，力求做得最好，只要你操作中有一點點小毛病，她都會及時指出并要求改正。久而久之，我們這些學員也在向老師的教導下，對信息技術有了較為深刻的認知，和熟練的技術了。在比賽時，向老師便會化身成我們的一名好朋友，為我們排除憂慮、鼓舞信心，讓我們以最好的狀態去迎接挑戰，進而獲得勝利。

　　在上個學期參加信息技術拓展班有一段時間后，向老師告訴我們說：“長沙市最近要舉辦一個計算機表演賽，參賽學生達一百多個，都是從各學校選拔出來的精英。我想在座的各位同學大多應該還不知道有計算機比賽吧？這是因為在以前你們剛入學時，學校還沒有組建專門針對比賽的信息技術隊，所以以往的計算機比賽學校都沒有告知，但現在不同了，你們這些上信息拓展班的同學就是學校的信息隊。雖然此次比賽學校能申報的學員名額只有四個，你們又是第一次參加，但是我希望你們都能踴躍參與進來，為你以后的參賽打下良好的基礎！”在老師開始講話的同時，我們就已經放下手中的事情，安安靜靜地聆聽著，此時老師的話剛剛落下，便有許多雙手唰唰舉起來，其中我也在內。老師看著我們，眼中帶著欣慰的目光：“嗯，不錯，看到你們這樣我很欣慰，相信比賽過后的第一名名單上會有我們湘郡未來學生的名字！現在，我將對你們前一段時間的表現挑選出四名同學參與，其余沒點到的，不要氣餒，加緊努力，在過一段時間還會有比賽，那時便是你們展現你們奮進之后的結果了！廢話也不講了，現在我點到的人都站起來，劉皓軒…虞志欽…趙心妍…劉又瑜…”老師點完后，我們已經筆直的站著了，“接下來的一段時間，我還要對你們進行單獨的訓練，不要叫苦，既然你們參加了，就要有心理準備，正所謂‘吃得苦中苦，方為人上人’……”

　　因為比賽有兩個階段：一個是打字，第二個則是幻燈片制作，所以在比賽前一段時間里，老師根據我們每個人的情況，擬定了每人的重點練習方向，像我因為打字快，所以練習重點就是幻燈片制作了……經過幾個禮拜的練習，我們都有不小的進步，這除了歸功于我們的勤奮努力，最重要的還是老師的悉心指導。比賽一天天臨近，我們的壓力也隨之增大，但向老師都會適時的講些鼓勵的話語激起我們的斗志。

　　比賽終于來到，向老師在簡單的安排后便帶上我們四個前往比賽地點了。車上，氣氛很沉悶，每個人都在想著心事，應該是關于比賽的吧，畢竟我們還是第一次參加這種比賽，擔心害怕多少還是會有的。向老師像是看透了我們的心思，微笑地頷首道：“不用緊張，你們經過了這么久的訓練難道還比不上他們？這么多天的.努力難道要付諸東流？不要對自己沒信心，你要時刻相信自己會成功的，一個人一旦有了必勝的信念，那么他便成功了一半。相信你自己吧，放松心態去迎接挑戰！”老師激勵的話語帶著自信的元素融入到我們的內心，心中的那份害怕消失于無形之中，強烈的必勝信念點燃每個人的內心，目的地也漸漸出現在我們的視野中……領完參賽證后，我便跟隨帶隊老師來到比賽用的機房，在老師簡單的講了一下比賽規則后，各位參賽同學便“奮筆疾書”般的打字，我在熟悉了一下文章后，也參與到打字大軍中去，最后電腦屏幕上顯示我的打字成績是61字/分，“有點沒發揮好，還算不錯，做幻燈片吧。”我心里這般想著，手卻已經開始制作幻燈片了。比賽規定的主題是“美麗長沙”，正是我重點練習過的，所以做起來也熟練得很。做完，精細地修改后便在不打擾其他學生的情況下悄悄從后門走出去，一走出門便看見向老師已在外面等候，看見我出來，微笑著走過來：“這次做得不錯，我在后面看了，雖然還有點錯誤，但問題不大，靜待佳音吧…”“嗯”……

　　比賽完已過了兩個星期，結果也出來了，我奪得特等獎，其余三位同學都取得了一等獎，這樣的好成績令我們欣喜不已。碰見向老師，半開玩笑地說：“向老師，我們拿了這么好的成績，學校怎么也得給你這位指導教師點獎勵吧？”向老師卻微笑著回應說：“你們取得好成績，學校是不會給我獎勵的…我為你們付出那么多，你們也用好成績回報于我，我便滿足了……”

　　老師您好我的好老師征文 6

　　因為偏科，我受影響較大的主要是語文老師。小學三年級的嵇老師，常寫一黑板的詞語，我一一抄錄。小學五年級的朱老師，成語功底深厚，曾與一辦公室老師打賭，獎狀上應寫“再接再厲”，不是“再接再勵”。結果，朱老師贏了，讓我去小店為他買“大白兔”奶糖。高三時的郭老師文學功底深厚，上課能講一星期的《紅樓夢》，常在班上讀我的作文，只是會把我的名字讀成“蔣同銀”。從成績上看，我語文最好，英語最差。可我今天要寫的不是語文老師，而是我初三時的英語老師――陳德俊老師。

　　我是初二時來到場中的。對校門印象深刻，因為當時條件差，體格弱，冬天手上有凍瘡，上操時就在校門邊。那里背風，能曬曬太陽。曬看曬著，手上就癢癢的。可看著大家做操，自己不能做，心里也癢癢的。

　　初二時，洪網仁校長教政治。有一次，他在黑板上寫下課文的內容提要，要求大家復述。我被點到名，站起來幾乎把課文背了一遍。洪校長大為驚訝，以致于我后來成了縣三好生、鹽城地區三好生。我到鹽城參加過表彰會，得了一支質量極佳、筆尖極粗、書寫極穩的鋼筆。可惜，后來不知被誰“借”走了。

　　初三時，我開始住校，和20多個同學像“秧山芋”一樣睡在大通鋪上。早上到操場邊圩河洗臉刷牙。太陽出來后，和幾個同學在教室外，看頭發整齊的`張茂寶在陽光照耀中油光閃亮地上學，好像一路開著閃光燈。晚上和幾個同桌簇起各自的煤油罩燈學習，于是，教室里就盛開了三四朵燈花，大大的，亮亮的。漸漸的，我成績“優秀”起來，多次參加片區和縣里的語文、數學競賽，似乎也獲過獎。唯有英語，總是不及格。同座高其飛常考“60.5”，而我總是“59.5”。每次看他的成績，我的羨慕之情總如江水，滔滔不絕。

　　農村孩子英語差，這是無奈的現實。記得小學五年級時，英語老師上第一課時講過一個笑話，說“自行車”就是連起來讀的“踏得特別快”。初三英語第一課，陳德俊老師用英語讓大家打開課本，拿出紙和筆。全班同學目瞪口呆，沒有一個人聽懂，自然也沒有一個人動手。陳老師也目瞪口呆，愣了半天，用“山芋腔”說了意思，又說：“once more，再來一遍。”從此，我們聽到了真正的英語課，即英語說得比中文多。可是，我的英語成績還是不及格，拼盡全力，還是“59.5”，還是羨慕高其飛。

　　陳老師和其他老師一樣，平時住校，周末回家。周日下午，住堂生到校了，他也到了。有一次，我們幾個男生在圩河邊談論女生，忽見陳老師騎著自行車，后座上坐著他的嬌妻，懷抱幼子，在凹凸不平的土路上顫然而來。有好事者大聲說：“once more！once more！”我們也跟著應和：“once more！once more！”陳老師故意不看我們，臉上笑的弧度明顯加大了；他的妻子害羞地把頭扭向了另一邊，一只手把兒子的臉也遮了起來。

　　為了考上阜寧師范，我留了一級。英語老師還是陳德俊老師。放寒假的第二天，哥哥騎車回家，興沖沖地讓我去補課，說人家陳老師特意點名讓我去的。我忐忑地來到天場街的同學徐正根家。陳老師笑吟吟地，跟平時沒什么區別。倒是來的六七個同學臉紅撲撲的，為這特別的補習而興奮不已。陳老師將初中英語六冊書一課一課地講，帶著大家一段一段地讀。我們讀得特賣力，聲音特整齊，特響亮，讀得陳老師和正根的家人笑得特開心。經常看到院墻上伸出一張老頭或老太的皺縮的臉，特好奇；臉上那夸張的“o”形嘴，特驚訝。當時是沒有補課費的。正根悄悄動員大家，每人湊了塊把錢，買了一份紀念品，權當“束

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